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數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)

時間:2024-10-03 06:25:54 總結(jié) 我要投稿

2021年數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)(通用6篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的2021年數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2021年數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)(通用6篇)

  數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)1

  本學(xué)年,我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步發(fā)展了自己的個性特長,具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

  二、詳細(xì)目標(biāo)

  業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識,能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算,使計算能力有了提高。

  三、具體措施

  1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的'習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題。

  努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務(wù)水平,來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

  3、更好地運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。教學(xué)觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進(jìn)行教學(xué)交流。

  總之,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)2

  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確提出了10個核心素養(yǎng),即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)新意識的延伸,是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動,以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ),通過綜合分析、實(shí)施創(chuàng)新的心理活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)課堂不可或缺的,那么如何培養(yǎng)呢?在之前近七年的教育教學(xué)中,我一直在黑暗中摸索,直到在2016年4月19日聆聽了北京朝陽特級教師魏淑娟校長的講座后,才有所悟。魏校長以《努力創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂》為題,從喚醒學(xué)生的主體意識——學(xué)生思維發(fā)展的“源”、追溯知識的內(nèi)在聯(lián)系——學(xué)生思維發(fā)展的“根”、滲透數(shù)學(xué)思想方法——學(xué)生思維發(fā)展的“魂”三個方面詮釋了如何創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂。

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維得從“源”頭開始,學(xué)生思維發(fā)展的“源”是喚醒學(xué)生的主體意識。要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識就是要把課堂還給學(xué)生,尊重學(xué)生。在這里所說的尊重學(xué)生,除了在人格上要給予尊重外,更多的是要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律。例如這次我與學(xué)校張柔老師為工作室所有成員呈現(xiàn)兩節(jié)一年級《百以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算》課,在教學(xué)中都使用了數(shù)位桶,在個位桶里面用一根小棒表示一個1是1,九根小棒表示九個1是9。十位桶里面用一捆(10根)小棒表示一個十是10,三捆小棒表示三個十是30。在課后的教研活動中,有老師就提出了質(zhì)疑,為什么在十位桶里面用三捆(30根)小棒表示30,而不是3根小棒表示30呢?也有老師認(rèn)為:既然在數(shù)位桶上已經(jīng)標(biāo)識了個位和十位,就不能用30根小棒表示三個十,而是用3根小棒表示三個十是30。

  其實(shí)當(dāng)老師們質(zhì)疑時,我也在所思考:學(xué)生的思維與成人的思維是不一樣的,一年級的小學(xué)生還是以直觀形象的思維為主,直觀形象的教學(xué)更加易于學(xué)生的理解。要讓6歲的孩子理解十位桶里上放3根小棒表示3個十不是不可以,但是這樣抽象的去教學(xué)符合他們的認(rèn)知規(guī)律嗎?符合他們的認(rèn)知心理嗎?用成人的思維去思考這樣做尊重了學(xué)生嗎?最后從魏校長那里老師們得到了解惑,要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,用三捆小棒表示三個十是30,是根據(jù)學(xué)生的心理特征,認(rèn)知基礎(chǔ),直觀形象的讓學(xué)生感知三個十和三個一的區(qū)別和聯(lián)系。

  通過這次上課和教研,我開始反思,教師在備課時,首先要真正的讀懂教材、讀懂學(xué)生。所謂讀懂教材就是要懂得教材的編寫意圖;所謂的讀懂學(xué)生就是要了解的生的`心理特征、知識基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律等。在每次北京潮陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)潤澤校區(qū)數(shù)學(xué)教研活動時,上課教師都會對學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)研,比如金海燕老師在給學(xué)生上《年月日》這課之前,對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,其結(jié)果是全班學(xué)生都知道一年有12個月,但是并不知道每個月有多少天,大月、小月、閏月等都不知道。通過課前調(diào)查金老師才進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。所以只有當(dāng)我們充分的了解學(xué)生之后,在教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè),才能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源、課堂生成靈動起來,用數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和魅力激發(fā)學(xué)生的探究欲望。這是數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“源”。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維要從“根”入手。追溯知識的內(nèi)在聯(lián)系不僅是學(xué)生思維發(fā)展的“根”,同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“根”,學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是憑空想象的,而是獲得一定的知識基礎(chǔ),在認(rèn)知過程中通過自己的理解、分析、對新知識的探索而產(chǎn)生的。學(xué)生的認(rèn)知過程就是思維發(fā)展創(chuàng)造過程,而思維的起步就是對新知的感知和對舊知的激活。在對新知識的感知、理解這個過程中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會獲得發(fā)展。

  新的數(shù)學(xué)知識是建立在舊知識的基礎(chǔ)之上的,在教學(xué)新知識的過程中讓學(xué)生自己通過探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和知識的內(nèi)涵,在學(xué)生自己探究中創(chuàng)造性思維就得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。例如“鉛筆每4支一份,這樣的兩份是多少個支?”一份是4支,兩份就是兩個1份,也就是兩個4相加,用乘法算式可以寫成2×4。在二年級建立份的概念后,三年級學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系時,就讓學(xué)生自己探索,倍數(shù)與份的關(guān)系。例如:“蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的3倍”。蜜蜂就是1份,也就是1倍;蝴蝶就是這樣的3份,也就是3倍。五年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)之間蘊(yùn)含的也是份數(shù)關(guān)系。例如:“蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的”。蝴蝶是1份,蜜蜂是這樣的份,或者將蝴蝶的這1大份平均分成了3小份,蜜蜂只是這樣其中的1小份。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維落得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是以讓學(xué)生去解決問題為主,淡化了學(xué)生提出問題這一關(guān)鍵點(diǎn)。有位名人曾經(jīng)說過:“科學(xué)知識的增長永遠(yuǎn)始于問題!庇纱丝梢姡岢鰡栴}比解決問題的意義更加深遠(yuǎn)。所以強(qiáng)化問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個重要環(huán)節(jié)。古人云:“學(xué)貴有疑!辟|(zhì)疑是人類思維的精華,擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,得先培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑意識、表達(dá)意識。在教學(xué)過程中,誘發(fā)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,打破思維定勢,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

  數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)3

  本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,現(xiàn)對我的個人研修加以總結(jié)。

  一、思想方面

  在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、個人收獲

  1、積極參加聽課、評課活動

  通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生和教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。

  2、積極參加公開課

  新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的`學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。

  3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。

  4、教學(xué)反思方面

  每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

  三、努力與團(tuán)隊(duì)合作

  1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究。學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準(zhǔn)備集體備課,把教研真正的落實(shí)到行動中。

  2、在校本研修培訓(xùn)中,積極參加課題研究,積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,有機(jī)會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長補(bǔ)己之短。根據(jù)平時的積累,認(rèn)真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

  3、自我反思常抓不放。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。

  我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!

  數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)4

  一、初學(xué)體會

  懷著忐忑不安的心情進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺學(xué)習(xí),接受教師的培訓(xùn),我開始充滿了迷茫,不知道到底是怎么樣的學(xué)習(xí),以為反正只是搞搞形式,走走過場而已,但是幾天之后,通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,不由得使我對遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識。

  二、在學(xué)習(xí)中成長

  遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

  看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,認(rèn)真,虛心,好學(xué),教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí),思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的點(diǎn)評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明……

  這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的'付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

  通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我學(xué)會了分析與思考,學(xué)會了豐富與凝練,學(xué)會了合作與競爭,學(xué)會了挖掘與借鑒,學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。

  三、收獲

  1、目標(biāo)明確

  經(jīng)過短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新課程目標(biāo)的確定,也對新課程有了深入的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富,教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合,生動的案例,都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,共同探討與反思教育教學(xué)中的問題,讓我永生難忘。

  2、專業(yè)知識的增長

  本次學(xué)習(xí),不但是在專業(yè)知識上的深化拓展,通過作業(yè)和點(diǎn)評、在線交流,更多的是對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思,在學(xué)習(xí)中反思,在交流中成長,這是我對本次培訓(xùn)的深刻感受。

  3、知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高

  通過這次學(xué)習(xí),我的知識能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學(xué)更有信心,更能全身心的投入到工作中,以后的時間里,我一定會勤奮的學(xué)習(xí)、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長。

  總之,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我學(xué)會了分析與思考,學(xué)會了豐富與凝練,學(xué)會了合作與競爭,學(xué)會了挖掘與借鑒,學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)5

  通過近4個月的研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,因此,可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:

  一、做一個充滿愛心的老師。

  在專家講座中提到最多的是:愛的教育。心中有大愛,讓老師成為好老師;博愛,讓老師成為名師。有人這樣說過:“教師是這個世界上最有影響力的'職業(yè)之一,我們培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家,我們?yōu)樽约菏且幻處煻院。”也許在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個性的孩子,但是如果我們對每個學(xué)生都充滿愛心,對每一個所謂的孩子都有足夠的愛心,就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,幫助他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾這樣說過:教師這一職業(yè)因給予無知的人以啟迪,賦予冷漠的人以責(zé)任感,推動人類文明的進(jìn)程而著名。在人類的歷史長河中,無論是偉人還是凡人,都承受過師長的恩澤,都沐浴過師長的圣潔。所以,做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責(zé)、實(shí)現(xiàn)教師人生價值的必要途徑。充滿愛心,讓老師的心靈變得圣潔而美好,使得我們的社會充滿和諧的種子,到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。

  二、做一個學(xué)習(xí)型的老師。

  這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言,樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)后,感覺到以前所學(xué)的知識太有限。如洛陽師師院數(shù)學(xué)教育系院長張之正的講座--淺談數(shù)學(xué)文化,列舉了數(shù)學(xué)史上的幾次危機(jī),談到了很多為數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學(xué)家,大部分?jǐn)?shù)學(xué)家我卻沒聽過。汗言呀!

  做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價值,成就教師自我事業(yè)的必需。美國《教育者誓詞》中“把一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè),時刻注意自己的責(zé)任,即使非常辛苦,即使受到外界的誘惑,即使遇到失敗、困難,也要堅(jiān)定不移地獻(xiàn)身自己的事業(yè)”。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)!

  我們談?wù)劷逃液徒虝,一個最大的區(qū)別,就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說,一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師就不會停止對生活的撞擊,即使他成不了一位教育家,他也會擁有詩意的教育生活。我們常說:“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

  三、做一個幸福的老師。

  亞里斯多德曾經(jīng)說過:幸福是生命的意義和目的,是人類生存的終極目標(biāo)。人和動物的表情非常地相似,但卻不如動物活的輕松,沒有幸福感。因?yàn)槿丝偸腔钤趬毫χ小毫拖笫且蛔笊綁旱梦覀兇蠖鄶?shù)人處于亞健康狀態(tài),調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展,調(diào)節(jié)不好身體往往會出現(xiàn)問題。

  最后拿專家的話送給大家,也送給我自己,希望每名教師走出自我,有一個樂觀向上的性格。

  “你不能決定生命的長度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝,但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡心!

  培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。國培給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)期間,我每天堅(jiān)持尋找各種機(jī)會和有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家溝通交流,聽取多方面的意見和建議,慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲!他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)6

  這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍,F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。

  一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

  教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的'來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

  教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對注入式。當(dāng)代美國數(shù)學(xué)家.教育家波利亞說:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學(xué)”,因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

  三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

  數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)之外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么?在新課改的實(shí)施過程中,老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差,在這種現(xiàn)實(shí)背景下,怎樣改進(jìn)計算教學(xué),在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評價一堂課?這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng),給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí),真實(shí)體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。

  四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué),善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨(dú)善其身。

  五、通過網(wǎng)絡(luò)研修,提高了自身素質(zhì)

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。

  學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師

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