高一物理教學(xué)計劃15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的高一物理教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一物理教學(xué)計劃1
彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對他接觸的物體產(chǎn)生的力。
【教學(xué)目的】 通過本課教學(xué)，在初中對彈力已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)步深化對彈力的來由、性質(zhì)、效果的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)研究物理問題的實驗觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.
【教學(xué)用具】 鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力.
表1 比較重力與彈力
【設(shè)計思想】 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D.內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，教學(xué)會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實，對于學(xué)生，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與歸納.基于此，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計了12個演示實驗供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色.
【教學(xué)過程】
一、引入 教師指出，彈力與重力一樣，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規(guī)律.
二、研究問題1：什么是形變?
教師指出，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變，將演示一組實驗，請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.
演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.
演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.
演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).
演示實驗4：銅片被彎成直角狀.
演示實驗5：面團在重力作用下下墜，形狀變化.
演示實驗 6：紙張被手揉皺.
引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎?
請學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實驗方法.
演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).
演示實驗8：桌面的微小形變效應(yīng).
引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實驗中，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.
至此，對什么是形變的問題作一小結(jié).
三、研究問題2：什么是彈力?
這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.
演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出.
演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.
演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^來.
演示實驗12：扭轉(zhuǎn)著的'橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動.
根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).
作出什么是彈力的結(jié)論.
四、研究問題3：彈力的方向?大小?
以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.
教師與學(xué)生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.
對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx.
五、總結(jié)全課
采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.
最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.
【板書設(shè)計】
主黑板：
第一版
問題1：什么是形變?
觀察思考再觀察
歸納：物體受到力的作用都會發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考
歸納：
結(jié)論：見課本第14、15頁.
第二版
問題2：什么是彈力?
觀察
歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.
結(jié)論：見課本第15頁.
問題3：彈力的大小?方向?
方向：
分析
歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.
第三版
具體分析(壓力、支持力)
結(jié)論：見課本第16頁.
具體分析(繩的拉力)
結(jié)論：見課本第17頁.
大�。�
分析
結(jié)論：胡克定律.
高一物理教學(xué)計劃2
一、教學(xué)計劃的描述：
這學(xué)期繼續(xù)用PEP 《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》。
同時，高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識和技能；體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)探索自然的興趣和熱情；了解物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步和文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展和科學(xué)世界觀、價值觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能：
（1）以平拋運動和勻速圓周運動為例，了解物體運動的合成與分解，研究物體曲線運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
�。�2）了解學(xué)習(xí)物理的基本思想和思路，學(xué)習(xí)研究問題的方法；
�。�3）了解物理學(xué)的發(fā)展過程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響；
（4）能夠運用相關(guān)的物理知識和技能解釋生活中的一些自然現(xiàn)象和問題。
2、流程和方法：
�。�1）學(xué)習(xí)運動合成與分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的'思路和方法；
（2）體驗科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)探究的意義，嘗試運用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律；
�。�3）通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法以及物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用；
�。�4）質(zhì)疑、收集和處理信息、分析和解決問題、溝通和合作的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和渴求，樂于探索大自然的奧秘，體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；
（2）具有堅持真理、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，具有判斷大眾傳媒相關(guān)信息是否科學(xué)的意識；
�。�3）有積極與他人合作的精神，有與他人交流自己意見的愿望，敢于堅持自己的正確觀點，有團隊精神。
三、教材分析：
第一章《平拋運動》可分為兩部分：
第一單元第一節(jié)：描述物體曲線運動的條件和特征。
第二節(jié)和第三節(jié)：講述了研究曲線運動的基本方法——運動合成與分解，并利用這種方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
單元一第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)：描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。
分析了勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的實例。
第一單元第七節(jié)：圓周運動的實例分析。
第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分：
第一節(jié)：學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；
第二節(jié)和第三節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識；
第四、五節(jié)：學(xué)習(xí)天體運動中關(guān)于萬有引力定律的知識；
第六節(jié)：學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。
第三章《機械能守恒定律》可分為四個單元：
第一、二、三節(jié)：談工作和權(quán)力；
第四、五、六、七節(jié)：講動能和動能定理，引力勢能；
第8、9、10節(jié)：談機械能量守恒定律
首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。其次，把握進(jìn)度，不要隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，要符合學(xué)生實際。對于大多數(shù)學(xué)生來說，高一的例子仍然是對概念的理解和簡單應(yīng)用。對于改善問題，因為主要面對的是成績比較好的學(xué)生，所以可以以方法為主指導(dǎo)，而一般的習(xí)題一定要考慮大多數(shù)普通學(xué)生，結(jié)合起來。
2、及時反饋
課內(nèi)課后都有完整的反饋機制。比如上課要及時進(jìn)行反饋練習(xí)，主要是課后練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
要求之一就是讓學(xué)生注意課本。練習(xí)：直接在課本上做筆記，課后對習(xí)題給出完整答案，作為好的學(xué)習(xí)材料補充課本。
4、針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施
確保這些學(xué)生掌握了自己應(yīng)該懂的基礎(chǔ)知識，一發(fā)現(xiàn)問題就幫他們解決。我們應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，消除心理上的預(yù)防措施，適當(dāng)放慢速度，讓他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。
5建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。我們應(yīng)該真誠地關(guān)心每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
（1）培養(yǎng)學(xué)生興趣，從興趣入手；
�。�2）指導(dǎo)他們培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法。
高一物理教學(xué)計劃3
一、學(xué)生基本情況分析:
通過高一上期對學(xué)生的了解和高一上期期末統(tǒng)考情況來看,大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不牢固,
從高一上期的學(xué)習(xí)情況可以看出同學(xué)們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現(xiàn)能力提升困難。
因此本學(xué)期教學(xué)過程中重雙基工作。學(xué)生活潑,學(xué)學(xué)期學(xué)習(xí)中老師注意時刻督促,控制學(xué)生時間。
二、教材內(nèi)容,教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)重難點:
1、教材內(nèi)容:必修二(1-4章)
第一章:拋體運動 第二章:勻速圓周運動
第三章:萬有引力定律 第四章:機械能和能源
2、教學(xué)主要任務(wù):本期吸取上期經(jīng)驗教訓(xùn),擬定兩個主要任務(wù):
一是讓學(xué)生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學(xué)生提升練習(xí));
二是進(jìn)一步讓學(xué)生體會物理學(xué)中的`建模思想,強化學(xué)習(xí)物理情境--模型--規(guī)律---方程--求解五大步驟。
3、教學(xué)重難點:本書高考考察內(nèi)容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當(dāng),因此主要內(nèi)容可分兩部分:
一是曲線運動,
二是機械能守恒、動能定理。難點為動能定理和機械能守恒的應(yīng)用。在高考中這部分知識為主要考察點。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生養(yǎng)成解物理題五步曲習(xí)慣。
2、完成年級分配的物理科班上線人數(shù)。
3、期末考試?yán)砜莆锢韱慰七M(jìn)邛崍前三。
四、提高教學(xué)質(zhì)量具體措施:
1、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進(jìn)行能力提升。
2、進(jìn)一步強化物理學(xué)的建模思想,強調(diào)物理解題五步曲的應(yīng)用。
3、高一物理教研組實行集體備課,落實五統(tǒng)一。
4、落實堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學(xué)生過關(guān),迫學(xué)生練習(xí)過手。
五、教學(xué)時間分配:
周次時間內(nèi)容課時
一2.25--3.3復(fù)習(xí)上期主要內(nèi)容評講期末試卷4
二3.4--3.101-1曲線運動;1-2運動的合成分解4
三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4
四3.18--3.241-3平拋運動規(guī)律及實驗4
五3.25--3.31復(fù)習(xí),第一次月考,閱評卷4
六4.1--4.72-1圓周運動2
七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實例應(yīng)用6
八4.15--4.213-1天體運動;3-2萬有引力定律4
九4.22--4.28復(fù)習(xí),第二次月考,閱評卷4
十5.2--5.53-3萬有引力定律4
十一5.6--5.123-4人造衛(wèi)星宇宙速度;章節(jié)復(fù)習(xí)4
十二5.13--5.194-1功;4-2功率4
十三5.20--5.264-3勢能;4-4動能、動能定理4
十四5.27--6.24-5機械能守恒;4-6能源開發(fā)利用4
十五6.3--6.6復(fù)習(xí),第三次月考,閱評卷4
十六至十八6.9--復(fù)習(xí)迎接期末考試
高一物理教學(xué)計劃4
1、學(xué)生情況分析
根據(jù)對學(xué)生的中考成績和生源分析，學(xué)生基礎(chǔ)的差異比較大，對初中物理內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不是很多。學(xué)生基本知識點落實不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在高中教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識，加強基本技能及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生有排斥感和恐懼感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教材結(jié)構(gòu)分析
人教版《高一物理必修1》是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目的`及任務(wù)
本學(xué)年的教學(xué)重點是在鞏固初中知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修1的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。在平時的練習(xí)，注重以班級分層的要求來進(jìn)行教學(xué)。
4、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果;
(3)多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;
(4)認(rèn)真積極批改作業(yè)、試卷等，切實加強各方面的規(guī)范訓(xùn)練，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)，爭取在高一上學(xué)期使學(xué)生形成良好的習(xí)慣;
(5)盡量用多種教學(xué)方法，合理的運用電子白板，演示實驗，分組實驗。激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解;
(6)認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)。
5、教學(xué)進(jìn)度安排
第三章 第三節(jié) 摩擦力
第十一周
第三章 第四節(jié) 力的合成
第十二周 第三章 第五節(jié) 力的分解 4 4 第十三周 補充：物體的平衡
第三章 相互作用 物體的平衡
復(fù)習(xí)、檢測、評價 4 第十四周 4
第四章 第一節(jié) 牛頓第一定律
第十五周
第四章 第二節(jié) 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
第十六周 第四章 第三節(jié) 牛頓第二定律 4 4
第四章 第四節(jié) 力學(xué)單位制
第十七周
第四章 第五節(jié) 牛頓第三定律 4
第六節(jié) 用牛頓運動定律解決問題(一)
第十八周
第七節(jié) 用牛頓運動定律解決問題(二) 4
第十九周 第四章 牛頓運動定律
復(fù)習(xí)、檢測、評價
期末復(fù)習(xí) 4 第二十周
第二十一
周 4 期末考試 4
高一物理教學(xué)計劃5
一、任務(wù)分析
本節(jié)是人教版高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系動力學(xué)和運動學(xué)的橋梁，在后面的機械振動、電和磁、能量守恒、動量等內(nèi)容都會涉及到。
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對時刻和時間間隔、矢量和標(biāo)量、物體運動路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動的感性認(rèn)識。
在我們的生活經(jīng)驗中與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，所以加速度的概念對于剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說太抽象了。本節(jié)課先通過有趣的視頻讓學(xué)生感悟到物體在運動過程中速度可以發(fā)生變化，速度變化有快慢之分，從而巧妙的引出課題;教學(xué)過程中設(shè)計了有效的例題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對對物理規(guī)律的理解，
二、教學(xué)目標(biāo)
1。知識與技能
�。�1）會計算速度變化量，知道它是矢量。
�。�2）理解加速度的概念及物理意義。
�。�3）知道加速度的符號、公式和單位。
�。�4）知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運動和減速運動。
（5）會用加速度公式處理簡單問題。
�。�6）知道直線運動中矢量的運算方法
2。過程與方法
�。�1）通過多媒體將生動有趣的視屏展示給同學(xué)們，減少理解加速度概念的困難。
�。�2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3。情感、態(tài)度與價值觀
通過飛機、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
三、教學(xué)重點和難點
1。重點：（1）加速度的理解。
�。�2）對速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
2。難點：加速度的方向與速度方向的關(guān)系
四、教學(xué)資源
多媒體，課件
五、設(shè)計思路
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的`素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的體驗，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等，在參與體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識與方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗中，與加速度有關(guān)的體驗并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗感受，如圖表對比，舉貼近生活的例題等。
六、教學(xué)流程
1．教學(xué)主要環(huán)節(jié)
本節(jié)課主要分三個環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：情景引入，引出課題;
第二環(huán)節(jié)：對比討論，得出加速度定義，對比加速度，速度，速度的變化量;
第三環(huán)節(jié)：以豎直上拋例題聯(lián)系，得出加速度與速度方向相同，物體加速;加速度與速度方向相反，物體減速;
2．教學(xué)流程圖
3．板書設(shè)計
§1。5 速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式：△V=V—V0
2。物理意義：
3。直線運動中矢量運算的方法
二、加速度
1。物理意義：
2。定義：
3。定義式：
4。單位：
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系
1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時，物體做加速運動;
2。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時，物體做加速運動;
3．板書設(shè)計
§1。5 速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式：△V=V—V0
2。物理意義：
3。直線運動中矢量運算的方法
二、加速度
1。物理意義：
2。定義：
3。定義式：
4。單位：
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系
1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時，物體做加速運動;
2。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時，物體做加速運動;
3．板書設(shè)計
§1。5 速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式：△V=V—V0
2。物理意義：
3。直線運動中矢量運算的方法
二、加速度
1。物理意義：
2。定義：
3。定義式：
4。單位：
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系
1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時，物體做加速運動;
2。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時，物體做加速運動;
七、操作案例
�。ㄒ唬┣榫耙�
教師：如果摩托車、汽車和火車都是以各自最大的速度運動，誰是運動最快的？
學(xué)生：肯定是飛機
教師：課件展示摩托車、汽車和火車比賽視頻
教師：在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象，如何去解釋它呢？
學(xué)生：在開始一段時間里摩托車跑在最前面，應(yīng)該是摩托車開始一段時間里速度大
教師：觀察的很細(xì)致，為什么會出現(xiàn)開始一段時間里摩托車速度最大呢？
學(xué)生分組討論回答
教師總結(jié)：摩托車、汽車和火車都是從同一起跑線從靜止開始運動，都要經(jīng)歷一個速度變化──速度逐漸增加的過程，那么肯定是摩托車速度增加的快，在最初一段時間里它的速度才會是最大的，從而跑到最前頭，但是摩托車很快就增大到自己的最大速度不在變化了，才有后來的飛機、汽車的趕上來，超過它。從此視頻中我們可以發(fā)現(xiàn)物體在的運動過程中速度可以發(fā)生變化，而且速度的變化有快慢之分，為了描述速度變化快慢的不同，我們引入一個新的物理量：加速度。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1．速度的變化量
教師：在研究速度變化快慢之前，我們先來介紹一個描述速度變化的多少的物理量──速度的變化量△V。例如，一個質(zhì)點在t1時刻的速度為V0，在t2時刻的速度為V，那么質(zhì)點在這段時間里的速度變化量是多少？
學(xué)生：△V=V—V0
教師：很好，一段時間速度的變化量由這段時間末速度減去初速度。我們來看到例題。
例1。某質(zhì)點沿東西方向直線運動，t=0時刻速度向東大小為3 m/s，t=2s 時速度變?yōu)橄蛭鞔笮? m/s，求前兩秒內(nèi)速度的變化量。
學(xué)生：速度變化了—1m/s。
教師：注意這個結(jié)果是錯的，我們知道速度是矢量，矢量的運算要遵從平行四邊形行定則。平行四邊形行定則在第三章會詳細(xì)講解，這里我們介紹在直線運動中有關(guān)矢量運算的一種方法。直線運動中，我們首先要規(guī)定正方向，如規(guī)定向東為正方向，方向與正方向相同的量為正，方向與正方向相反的量為負(fù)，那么初速度就是3 m/s，末速度是—2m/s，這樣在帶入公式直接計算，結(jié)果中也會有表示方向的正負(fù)號�！鱒=V—V0=—2m/s—3 m/s=—5m/s，結(jié)果說明前兩秒內(nèi)速度的變化量大小為5m/s，方向向西。（板演過程）
2．加速度
課件展示圖表，各交通工具均沿既定的直線軌道正方向運動。分析它們在不同時間內(nèi)速度的變化量是多少？
教師學(xué)生：A △t=3s △V=9m/s
B △t=3s △V=6m/s
C △t=20s △V=6m/s
D △t=100s △V=20m/s
E △t=10s △V=0
教師歸納總結(jié)：五種交通工具中除飛機速度不變外，其他四種都是速度增加的運動，來看A和B，在相同的時間里，A速度增加的多，可以說A比B速度變化的快，那么 B和C速度變化量大小一樣，而B用得時間短，我們說B比C速度變化的快，那如何比較C和D速度變化的快慢呢？
高一物理教學(xué)計劃6
一、教學(xué)淺析
1、教材分析：
這學(xué)期用的教材是人民教育出版社出版的《物理》必修1。必修1模塊是高中物理常見的必修模塊，所有學(xué)生都必須完成該模塊的學(xué)習(xí)。本模塊分為兩個次要主題：運動描述、相互作用和運動定律。模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實驗是高中物理的典型。通過這些實驗研究，我們可以掌握基本的操作技能，認(rèn)識到實驗在物理中的地位，以及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用。全書共分四章，即第一章是運動的描述，第二章是勻速直線運動的研究，第三章是相互作用，第四章是牛頓運動定律。
2、學(xué)生分析：
今年的高三學(xué)生基礎(chǔ)不錯。除少數(shù)學(xué)生外，要求掌握基本概念和規(guī)律。大多數(shù)物理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成相對完整的牛頓力學(xué)體系。
3、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法分析：
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采用了以知識和觀念為基礎(chǔ)提高學(xué)生能力的方法：強調(diào)學(xué)生的課前準(zhǔn)備，力求少說話，簡潔，多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�，加強學(xué)生的實驗教學(xué)，加強對綜合物理知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二，教育目標(biāo)和任務(wù)
1、認(rèn)真研究大綱和調(diào)整意見，實現(xiàn)編寫教材的意圖。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、特別強調(diào)知識和能力的階段，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，這些是能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。課堂例題和習(xí)題要認(rèn)真篩選，不求盡善盡美，不求難，不求豐富，要精、少、活，強調(diào)例題和習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解和應(yīng)用。
3、加強教學(xué)和科研，提高課堂效率。課堂教學(xué)的重點應(yīng)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)的世界觀上。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
4、通過觀察實驗和推理，總結(jié)物理概念和規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)規(guī)律，同時注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰蛷膶嶒灲Y(jié)果中總結(jié)物理規(guī)律的能力。
5、結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、愛國主義和辯證唯物主義的教育。
三、措施
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)部集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課。首先，前一周安排的每個教學(xué)內(nèi)容的'主人和考生會向全組明確重點、難點、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案例等。然后全班老師討論、提問、確認(rèn)，形成一個聯(lián)合案例。整個教師群體要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
3、提高課堂教學(xué)效率，加強課堂教學(xué)模式探索。細(xì)化各章節(jié)的教學(xué)要求，明確每節(jié)課的課時分配和課時目標(biāo)。對每節(jié)課的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析和討論，確立突破的方法和途徑。加強對各種課特別是探究課的研究。
4、選擇練習(xí)。根據(jù)每節(jié)課的課堂目標(biāo)，精心選擇典型習(xí)題，實現(xiàn)知識點與習(xí)題的對應(yīng)。分類整理課堂例題、課外鞏固練習(xí)、小練習(xí)試題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重提高學(xué)生能力的過程。
5、加強作業(yè)批改。通過作業(yè)批改，督促學(xué)生端正對課外學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況，規(guī)范學(xué)生的回答。為課時目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。
6、加強學(xué)科組教師之間的溝通與合作。通過聽課和評課探索教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；在選擇題過程中，選題和考試一起進(jìn)行；突破每節(jié)課的重點和難點時集思廣益。
7、充分開發(fā)教學(xué)資源。加強實驗教學(xué)可以充分利用實驗室提供的設(shè)備，利用周圍的資源開發(fā)有價值的小實驗，為學(xué)生提供更多的感性知識。收集多媒體資料，制作課件，提高教學(xué)能力和效果。
8、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和表達(dá)能力；舉辦學(xué)科競賽促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。講課介紹物理前沿和物理學(xué)家的生活，讓學(xué)生了解科學(xué)的價值和意義。
高一物理教學(xué)計劃7
認(rèn)真落實課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué)，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學(xué)設(shè)計的三維目標(biāo)，落實三講、三不講的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度計劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究，進(jìn)入到課堂實踐、反思提升做好一切準(zhǔn)備。
2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際，做實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素，加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查，及時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲。
4、強化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性，增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
5、加強集體備課。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的.集體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個性，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。
6、加強學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。
一、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。
�、荻x的語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。
�、拮⒁鈴亩x式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 學(xué)生主動式互動教學(xué)，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始，新的面貌，期待新的成績。
高一物理教學(xué)計劃8
一、教材分析
本章是高中力學(xué)基礎(chǔ)，等效思想，平行四邊形定則既是這一章的重點，又是難點。矢量的運算法則，是矢量概念的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，同時，平行四邊形的驗證過程，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法也有很重要的作用。
教材是通過演示實驗說明合力與分力的等效代替性質(zhì)，比較直觀，容易接受。而演示生活中常見的幾種現(xiàn)象(提水、拉伸彈簧等等)，可以使學(xué)生對等效代替思想有更深入的體驗。
教材中對于力的平行四邊形定則的得出讓學(xué)生自己動手設(shè)計出實驗方案，以探究教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生去尋找共點力與其合力的關(guān)系，最終發(fā)現(xiàn)結(jié)論。通過分小組探究、互相交流的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在探究過程中不僅掌握知識，而且培養(yǎng)能力，領(lǐng)悟科學(xué)研究的魅力和精髓之所在。
二、學(xué)情分析
對力的概念，初中教科書中只給出力的作用效果，沒有給出力的定義，更沒有給出矢量的概念，平行四邊形定則是學(xué)生第一次接觸，對于初上高中的學(xué)生來說，是一個大的飛躍，習(xí)慣于代數(shù)運算的學(xué)生，在接受矢量運算時有一定的困難，根據(jù)學(xué)生的實際水平和探究任務(wù)的難度采用不同的教學(xué)模式，根據(jù)問題情景式探究任務(wù)運用適當(dāng)?shù)乃季S方法。教學(xué)中要注意規(guī)范性，但不必操之過急，本節(jié)課的教學(xué)選用探究與驗證相結(jié)合的模式。老師應(yīng)從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，注意把握教學(xué)的難度與深度。
三.教學(xué)設(shè)計思想
在以往的教學(xué)中，課堂教學(xué)實施往往過于注重知識傳授傾向，學(xué)生被動地接受，很難從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的嶄新的教學(xué)理念以人為本，在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組的合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計，親身體驗科學(xué)實驗探究的過程。
通過這種探究性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作、相互交流的良好品質(zhì);使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察現(xiàn)象、大膽提出問題、敢于猜想和假設(shè)的科學(xué)修養(yǎng);提高學(xué)生制定計劃、進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計和手腦并用的實踐能力;使學(xué)生體會實驗在科學(xué)探究中的重要性，增強學(xué)生的探索意識。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。
2、初步運用力的平行四邊形定則求解共點力的合力;能從力的作用效果理解力的合成、合力與分力的概念。
3、會用作圖法求解兩個共點力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會用直角三角形知識求合力。
(二)過程與方法
1、能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則;
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、物理思維能力和科學(xué)態(tài)度、觀察能力、分析能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結(jié)的研究問題的方法的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、事實求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、互助的精神。
五、教學(xué)重點及難點
重點：滲透等效替代的物理思想，促使力的平行四邊形定則的'發(fā)現(xiàn)與深刻的理解。
難點：①實驗的設(shè)計;②平行四邊形關(guān)系的發(fā)現(xiàn);③從代數(shù)和思維到矢量和思維的跨越;④對合力與分力間的等效替代關(guān)系的真正理解與靈活運用。
六、教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生體會并接納等效觀點，從而得出合力、分力的概念。
2、實踐體驗，實驗探索，歸納總結(jié)，從而得出平行四邊形定則。
七、教學(xué)器材
演示用器材：鉤碼1只(系上細(xì)繩套兩根)，演示彈簧秤2只，粗大的橡皮條(可用許多小橡皮條組合而成)1根，教學(xué)用圓規(guī)1只、尺子1根
學(xué)生用器材：按小組：①木板1塊;②白紙1張;③圖釘5枚;④橡皮條1根;⑤細(xì)繩2根(兩端做好套);⑥彈簧秤2個;⑦鉛筆1只;⑧量角器1只;三角尺1-2只;圓規(guī)1只。
八、教學(xué)過程的設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計說明
引入新課
前面，我們已學(xué)習(xí)了物體間相互作用的各種表現(xiàn)，如重力、彈力、摩擦力，也知道了如何對物體進(jìn)行受力分析。那么，當(dāng)物體的受力情況比較復(fù)雜時，是否存在簡化問題的科學(xué)方法和途徑？現(xiàn)在就來探究這個問題。
請兩位同學(xué)一起提著一個水桶。
提出問題：他們對水桶施加了幾個力？能用一個力來等效替代它嗎？怎樣替代？
老師一個人提著水桶。
等效思維方法，是科學(xué)研究的一種重要方法。例如剛才的問題，就是讓一個力的單獨作用來等效替代幾個力的共同作用。
追問：剛才這一個力真的等效替代了原來兩個力的作用了嗎？有什么依據(jù)？
分析回答：受力F1和F2。
學(xué)生回答：讓一位大同學(xué)去提。
分析回答：力F1和F2共同產(chǎn)生的效果與力F產(chǎn)生的效果相同，即均提起了水桶。
創(chuàng)設(shè)情境
引導(dǎo)啟發(fā)
引出等效替代的思想，是發(fā)現(xiàn)力的合成法則的前提，是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)節(jié)做得不到位，即使完成了后面的教學(xué)，學(xué)生對為什么要進(jìn)行力的合成、為什么可以進(jìn)行力的合成、怎樣進(jìn)行力的合成等等問題的理解都是模糊的。所以，等效思想需反復(fù)強調(diào)，以使之深入人心。
進(jìn)行新課
一、合力、分力與力的合成的概念
如果一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力。
求幾個力的合力的過程或求合力的方法，叫做力的合成。
同一條直線上的兩個力的合成規(guī)律是怎樣的？
二、對力的合成法則的探究
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}
【設(shè)置陷阱】：如果兩個同學(xué)施加在水桶上的力都是200N，那么一個人需要施加多大的力才能等效替代？
【質(zhì)疑】：你怎么知道？有科學(xué)依據(jù)嗎？憑直覺得出結(jié)論，像亞里士多德了吧？若是伽利略會怎么做！
【演示1】：用兩只演示用彈簧秤(這是兩個同學(xué)的手)，通過兩個細(xì)繩差不多豎直地提起一個鉤碼(這是水桶)，讓學(xué)生讀數(shù)，再用一個彈簧秤提起鉤碼，讓學(xué)生讀數(shù)，結(jié)果基本驗證了合力等于分力大小之和。
提問：兩個同學(xué)在提水時手臂是這樣豎直的嗎？
【演示2】：讓兩個提鉤碼的彈簧秤有一定的夾角
發(fā)現(xiàn)：合力大小不等于分力大小之和，而且隨著兩個分力的夾角增大，兩個分力的大小之和與合力大小的差距越來越大！這是為什么？
在黑板上從同一點出發(fā)大致畫出兩個分力及一個合力的方向
【點評】：對于標(biāo)量：例如兩個物體，質(zhì)量都是20kg，求總質(zhì)量只要相加就行，等于40kg；但對于矢量：它們除了有大小之外，還有方向：例如兩個力，當(dāng)它們的方向互成某一角度時，求合力就沒那么簡單了��！
【過渡引導(dǎo)】：今天任務(wù)完成了嗎？伽利略反駁了亞里士多德重物比輕物下落快的觀點后，還想到了什么？還做了哪些？我們剛才反駁了合力等于分力之和的觀點后，你還想到什么？還想做些什么？
【鼓勵】：提得很好！力是矢量，我們能否同時考慮合力與分力的大小以及方向間的關(guān)系？今天我們就來直接體驗一下科學(xué)探索的過程：先從最簡單的兩個力的合力與分力的關(guān)系開始研究。
�。ǘ┨骄窟^程(分小組進(jìn)行)
1、提出問題：互成角度的兩個力的合力跟分力的關(guān)系是怎樣的？
2、猜想與假設(shè)：同學(xué)們猜測一下合力和分力之間可能存在什么樣的大小關(guān)系？
3、制定計劃與設(shè)計實驗：
對學(xué)生的積極性給予鼓勵，對各方案中的不成熟方面給予說明，對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予充分的肯定
【引導(dǎo)學(xué)生逐漸逼近可行性實驗的參考思路】
�、賱偛盼覀冸S意地畫了個合力與分力的草圖，稱不上力的示意圖，更談不上力的圖示，可是，要想得到有說服力的結(jié)論，應(yīng)該怎樣做？
�、谠谀睦锂�？
③怎樣做實驗才能直接讀取分力及合力大小的數(shù)據(jù)并且直接把這些力如實地畫到白紙上去？（將水桶、彈簧秤等都處于一個豎直面上？學(xué)生可能提出各種方案，教師一一作出評價，例如將掛水桶的繩子繞過定滑輪后沿水平方向，然后分別用一只彈簧秤和兩只互成角度的彈簧秤拉�。茉跊]有定滑輪的情況下還有什么辦法嗎？提醒按現(xiàn)有器材如何設(shè)計實驗，強調(diào)根據(jù)現(xiàn)有器材進(jìn)行設(shè)計會體現(xiàn)一種實際工作能力，至于現(xiàn)有條件不足的情況下，若能利用其它器材進(jìn)行替代來進(jìn)行實驗，則更能考驗一個人的解決實際問題的靈活性與能力了。（水桶可以用橡皮條替代）
4、進(jìn)行實驗并收集數(shù)據(jù)：
可在學(xué)生畫出各力的圖示后告一段落。
5、分析數(shù)據(jù)、進(jìn)一步猜想、得出結(jié)論：
若有困難則進(jìn)行引導(dǎo)或暗示：力是矢量，我們進(jìn)行的是矢量的合成，我們曾學(xué)過哪些矢量的合成？我們學(xué)過哪些矢量？
分組活動：各自畫圖進(jìn)行驗證（要求三力畫實線、輔助線畫虛線）
綜合分析：①讓某一大組部分小組匯報自己的探究結(jié)果，對比在夾角接近的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別，分析存在的一些問題。②再讓其他組各派一兩個小組匯報，對比在夾角較大的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別，分析存在的一些問題。
(三)歸納得出結(jié)論
力的合成法則平行四邊形定則
用表示兩個共點力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，那么，合力F的大小和方向就可以用這兩個鄰邊之間的對角線表示出來，這就叫做力的平行四邊形定則。
三、力的合成法則的應(yīng)用
1、適用條件
是否任何情況下，物體所受各力都可合成？
2、動態(tài)分析
當(dāng)兩個分力的大小一定，而夾角變大或變小時，合力大小會怎樣變化？其變化范圍是怎樣的？
得出結(jié)論：⑴夾角越小，合力越大，當(dāng)夾角為0時，合力有最大值Fmax＝F1＋F2；
�、茒A角越大，合力越小，當(dāng)夾角為180時，合力有最小值Fmin＝｜F1－F2｜
即｜F1－F2｜F1＋F2
3、例題：
力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向豎直向上。要求：
⑴先用作圖法求這兩個力的合力F的大小和方向。
�、颇芊裼糜嬎惴ㄇ蠛狭的大小和方向？
【歸納】：求合力的方法有作圖法、計算法。在一些角度特殊的問題中計算法較方便。
【提醒】：要注意到力是矢量，求大小的同時，還要寫出方向，如何表達(dá)方向？(一般可用合力與某分力的夾角來表示)
4、多力合成問題規(guī)律的拓展應(yīng)用：
提問：怎樣求三個力的合力？多個力呢？
提問：這依據(jù)什么？
結(jié)合初中學(xué)習(xí)的知識歸納總結(jié)
�、�、當(dāng)F1、F2同向時，合力的大小等于兩分力的大小之和，F(xiàn)＝F1＋F2，合力的方向跟兩個力的方向相同；
�、�、當(dāng)F1、F2反向時，合力的大小等于兩分力的大小之差，F(xiàn)＝｜F1－F2｜，合力的方向跟兩個力中較大的那個力的方向相同。
一般回答：400N；
可能回答：小于400N
學(xué)生回答：做實驗
不是
學(xué)生觀察分析
學(xué)生回答
學(xué)生：很想知道合力跟分力之間到底有什么關(guān)系。
分組討論：
學(xué)生匯報：方案一，方案二，方案三
實驗參考方案設(shè)計
[實驗?zāi)康腯研究共點力F1、F2與其合力的關(guān)系。
[實驗原理] 根據(jù)共點力與其合力產(chǎn)生的作用效果相同。
[實驗器材]圖板、圖釘、白紙、橡皮筋、彈簧測力計(2 個) 、三角板。
[實驗步驟]
在同一個圖中畫兩個分力及合力的準(zhǔn)確圖示
白紙上
認(rèn)識實驗器材
歸納實驗步驟
了解注意事項
�、僦朴喚唧w的操作方案
�、跒榱朔治龊铣汕闆r隨夾角大小的變化，按夾角不同分三大組:
第一組30~60、第二組60~90、第三組90~120
�、塾勉U筆記錄和畫圖。
分小組分析處理，嘗試根據(jù)白紙上所畫的兩個分力與合力的圖示進(jìn)行探究：合力與兩個分力間有什么幾何關(guān)系？
學(xué)生：位移的合成
學(xué)生通過閱讀教材P67有關(guān)內(nèi)容，了解了共點力概念，知道力的合成法則適用于共點力問題
學(xué)生對比各組夾角大小不同情況下合力大小與分力大小的關(guān)系
練習(xí)
學(xué)生：先求某兩個的合力，再
學(xué)生：因為兩個力的合力可以等效替代那兩個力，所以三個力等效成兩個力，接著，再將這兩個力等效成一個力，這就是原先三個力的合力。三個以上的共點力的合成也是相同的道理
歸納總結(jié)
習(xí)舊引新
在伽利略對自由落體運動的研究一節(jié)中曾介紹了伽利略的科學(xué)研究方法，在課堂教學(xué)中，只要有機會，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步滲透這些研究方法，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高實踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。
這個問題的提出可以強化學(xué)生對矢量與標(biāo)量有本質(zhì)區(qū)別的認(rèn)識，還可以產(chǎn)生懸念，學(xué)生急于想知道：兩力的合成究竟應(yīng)怎樣進(jìn)行？有了懸疑，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，就會產(chǎn)生探求真知的強大動力。這一懸念的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生的大腦里立即產(chǎn)生了撞擊，思維被迅速地激活，學(xué)生的求知欲望油然而生。
引發(fā)思考
啟發(fā)思路
若猜想不出可能的關(guān)系，也可先進(jìn)行探索，科學(xué)研究過程不一定按死板的模式進(jìn)行。
盡量先讓學(xué)生提出，真有困難時，可引導(dǎo)學(xué)生逐漸逼近可行的實驗方案
通過方案的設(shè)計，提高學(xué)生研究問題的積極性，并使學(xué)生體會科學(xué)探究的基本思路和方法，提高學(xué)生自主設(shè)計、制定方案的能力。通過方案的匯報交流，使學(xué)生體會到集體智慧的力量，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。
實際操作
學(xué)生動手
教師指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作、相互交流的品質(zhì)和動手操作能力。
通過暗示的手段，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維，在課堂時間有限的情況下可以大大提高課堂效率。
歸納討論
總結(jié)分析
學(xué)習(xí)新知
理解識記
體會分析依據(jù)
理解等效原理
思考討論
鞏固新知
通過多力合成問題的分析，再一次強化力的合成中涉及的等效替代思想，這樣既可以加深對力的合成規(guī)律的理解，也有利于學(xué)生對物理學(xué)的重要研究方法等效思維方法的領(lǐng)悟。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，力的合成一般不能象標(biāo)量那樣可以用簡單的加減法進(jìn)行運算（同一直線上的力的合成除外），通過探究，我們發(fā)現(xiàn)力的合成要按平行四邊形定則（或三角形定則）進(jìn)行，其實，這一運算法則也是所有矢量運算的普遍法則，因此大家要重視理解，學(xué)以致用。1、合力 分力 共點力，力的合成；
2、思維方法----等效替代；
3、過程實驗探究過程；
4．力的運算遵循平行四邊形定則。 培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力
布置作業(yè)
1、承前啟后的問題
小實驗演示：一根細(xì)繩能豎直掛起一個重物：用兩根同樣質(zhì)地的細(xì)繩代替它，并逐漸增大夾角，當(dāng)夾角達(dá)到一定大小時，繩斷。
課后思考：為什么繩斷？是兩根繩子不如一根繩子嗎？是長的先斷還是短的先斷？為什么？課外研究一下。
2、課后作業(yè)：
問題與練習(xí)2、3、4
觀察、好奇
思考
通過這一小實驗，再一次讓學(xué)生感悟到合力不一定比分力大，合力的大小跟兩個分力的夾角大小有密切的關(guān)系。同時，也為下一節(jié)力的分解預(yù)設(shè)了一個值得研究的活的題材。
九、板書設(shè)計
力的合成
一、合力與分力的概念
二、力的合成法則平行四邊形定則（適用于共點力）
1、兩個力的合力
大�。海麱1－F2｜F1＋F2
方向：180
2、多個力的合力
高一物理教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
根據(jù)上學(xué)期的期未成績分析，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識點落實不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識回顧。加強基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生開始有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、本學(xué)期教材分析
必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學(xué)內(nèi)容之一。故對學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高，在教學(xué)過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)年的教學(xué)重點為在鞏固必修1知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修2的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的.物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。在平時的練習(xí)，注重以會考的要求來進(jìn)行教學(xué)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1.客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果;
3.多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;
4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué);
5.盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解;
6.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣�，共同促進(jìn)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
1
5.1曲線運動；5.2質(zhì)點在平面內(nèi)的運動；
2
5.3拋體運動的規(guī)律；5.4實驗控究平拋運動在水平方向的運動規(guī)律；
3
習(xí)題課；5.5圓周運動；5.6向心加速度；
4
5.7向心力；5.8生活中的圓周運動；
5
習(xí)題課；復(fù)習(xí)評估；單元測試；
6
6.1行星的運動；6.2太陽與行星間的引力；6.3萬有引力定律；
7
6.4萬有引力理論的成就；習(xí)題課；
8
6.5宇宙航行；6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性；
9
習(xí)題課；復(fù)習(xí)評估；單元測試；
10
期中測試；
11
7.1追尋守恒量；7.2功；7.3功率；
12
7.4重力勢能；7.5探究重力勢能的表達(dá)式；7.6實驗探究功與速度變化的關(guān)系；
13
習(xí)題課；7.7動能和動能定理；
14
7.8機械能守恒定律；7.9實驗驗證機械能守恒定律；
15
7.10能量守恒定律與能源；
16
習(xí)題課；復(fù)習(xí)評估；單元測試；
17-18
期未復(fù)習(xí)
高一物理教學(xué)計劃10
期中考試過后大家就要回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活了，物理第三章相互作用教學(xué)計劃是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了嗎?
一、重力 基本相互作用 彈力
知道力的概念;知道重力的特點，理解重心的位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān);理解彈力產(chǎn)生的條件，會確定彈力的`大小;知道胡克定律并能熟練運用胡克定律求解彈力的大小;了解四種基本相互作用;彈簧組勁度系數(shù)討論不作要求。
教學(xué)計劃具體安排：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學(xué)計劃
二、摩擦力
知道摩擦力的產(chǎn)生條件;會判斷摩擦力的有無并能確定摩擦力的種類及方向;理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數(shù)μ與摩擦材料有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān);會綜合力學(xué)知識求解摩擦力的大小和方向問題;會對物體進(jìn)行受力分析。
教學(xué)計劃具體安排：必修一蘇教版物理摩擦力教學(xué)設(shè)計范例
三、力的合成 力的分解
知道什么是共點力作用下物體的平衡，掌握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題;能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題;能結(jié)合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等知識解決與實際相結(jié)合的應(yīng)用性力學(xué)平衡問題，如聯(lián)系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫(yī)療保健等。
高一物理教學(xué)計劃11
一、開學(xué)伊始的思考：
新的一輪高一開始，幾個問題自然擺在了我們的面前：
1、高中物理我們到底要教給學(xué)生什么?(三年規(guī)劃目標(biāo))
高中階段的學(xué)科目標(biāo)：物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。
在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用”。
在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰�、思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。
在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”�！敖Y(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。
培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。
2、高一目標(biāo)是什么?
高一是學(xué)生整個高中階段的第一年，這一年的'學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。
高一是基礎(chǔ)，特別是本學(xué)期，是入門期。
是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時期;
在知識上是基礎(chǔ);
在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上;
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上;
在培養(yǎng)規(guī)范上;
在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。
3、應(yīng)當(dāng)怎么教?(教師的行動)對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎么教?
新的課程改革的形勢和規(guī)范辦學(xué)的形勢，今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅持“兩個不動搖”。
新課程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡單，教師教學(xué)方式要實現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動機激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
高一物理教學(xué)計劃12
物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以，高一物理教學(xué)計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學(xué)計劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計劃：
一、做好初、高中物理知識的銜接，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。
學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢？首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時間少，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次，從要求看，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
二、教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式，提高學(xué)生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。
具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的.物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是，在講解物理習(xí)題時，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、多題一解的能力，幫助學(xué)生從多角度對習(xí)題進(jìn)行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習(xí)舊知識的例題最好。我相信學(xué)生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。
三、實施大成課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學(xué)中實施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，教學(xué)計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組，分組討論�，F(xiàn)有的物理教學(xué)，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學(xué)生和教師、學(xué)生，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式，即：教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí)，開發(fā)和利用學(xué)生資源，緩解教師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、討論，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進(jìn)行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價。避開了只對個人的評價給學(xué)生帶來的憂慮。
在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補充，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以上是物理教學(xué)計劃的內(nèi)容，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整，在實施本計劃時達(dá)到更好的教學(xué)效果。
高一物理教學(xué)計劃13
1、腳踏實地準(zhǔn)備每節(jié)課，為小組題目“高中物理課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有效性研究”做好每一項準(zhǔn)備，進(jìn)入“課堂實踐、反思、提升”。
2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實踐，做好“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，精心設(shè)計學(xué)案中的各個環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計不僅要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，還要結(jié)合學(xué)生知識庫和思維能力的實際情況，增加自我發(fā)展專欄，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
3、探索適合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課和試卷，以提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強課堂教學(xué)的日常管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生值得信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服課多、學(xué)生多等不利因素，加強教學(xué)效果反饋調(diào)查，及時調(diào)整彌補教學(xué)中的不足，讓學(xué)生收獲更多。
4、加強教學(xué)的日常管理，正確認(rèn)識課堂管理的.重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，營造良好的教學(xué)環(huán)境，從課堂管理中要求效率。加強教室的設(shè)計和組織，確保杜絕無案上課現(xiàn)象；課堂提問圍繞主題，強調(diào)參與，提高提問的思維內(nèi)容，簡明扼要，突出重點，突破難點，因材施教，實施分層教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，增強每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮
5、加強集體備課。根據(jù)學(xué)校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，備課堅持有主題、有中心，注重教學(xué)方法的研究，突出重點，突破難點，做好記錄。尤其體現(xiàn)了集體備課的相互促進(jìn)，有利于教學(xué)實踐，有利于教學(xué)風(fēng)格和個性的形成，有利于促進(jìn)教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長的隱形效應(yīng)。
高一物理教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生和教材的知識特點制訂教學(xué)計劃，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
初中物理內(nèi)容簡單，課堂容量較小，涉及的知識大多數(shù)直觀形象，記憶內(nèi)容多，理解性的知識點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，知識點單一，綜合性不強，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法單一，以記憶為主，不習(xí)慣于思考與歸納，停留在形象思維上，學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復(fù)雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多物理知識，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上，對學(xué)生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng)，找不到學(xué)習(xí)方法。為此，在開學(xué)初期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識和基本技能的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo)，記筆記、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生，一切從規(guī)范做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，形成基本的學(xué)習(xí)能力。
2、知識能力目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運用，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。
四.教學(xué)措施與方法
1.注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
2.研究本學(xué)期所用教材，深刻分析教材的知識體系，知識呈現(xiàn)形式，知識板塊之間的聯(lián)系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準(zhǔn)教材的深度和廣度。研究掌
握新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求，考查的知識點，包括知識點的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率。
3.積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課，及時進(jìn)行反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
4.努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。在我校問題引領(lǐng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確，設(shè)計的知識問題化、問題層次化，設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。同時認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案，習(xí)題練習(xí)、作業(yè)，及時進(jìn)行反饋，總結(jié)和歸納。
5.重視物理實驗的教學(xué)。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實驗教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。
6.搞好課堂管理，要從管細(xì)、管嚴(yán)入手，深入課堂、深入學(xué)生，同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié)，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學(xué)生成績的分析，強化學(xué)生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強尖子生的輔導(dǎo)，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，視具體情況組織集體的.輔導(dǎo)，盡量提高他們的物理成績。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況多和學(xué)生溝通交流，增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助。以
強化刺激學(xué)生持之以恒、努力學(xué)習(xí)的精神。同時不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié)。
7.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀書，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動。
五、教材分析
本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動規(guī)律兩大部分，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本模塊設(shè)計到的學(xué)習(xí)物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用�？梢姳灸K的學(xué)習(xí)決定著整個高中物理學(xué)習(xí)的成敗。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計劃，希望大家喜歡。
高一物理教學(xué)計劃15
一、教學(xué)計劃的描述：
上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運動定律，繼續(xù)使用PEP 《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》，共四章。
二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體彎曲運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
2、方法目的：學(xué)習(xí)運動合成與分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的能力。
三、教材分析：
第一章《曲線運動》可分為三個單元：
第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。
在第二單元的第二、三節(jié)中，闡述了研究曲線運動的'基本方法——運動的合成與分解，并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律，分析勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的例子，分析圓周運動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：
第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；第二單元，第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律；第三單元，第四節(jié)，學(xué)習(xí)天體運動中的萬有引力定律。第三章，《機械能》，可以分為四個單元：第一單元，第一節(jié)，第二節(jié)，關(guān)于功和力。
第二單元第三、四、五節(jié)講動能，動能定理，引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。
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