跟崗研修心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的跟崗研修心得體會,希望對大家有所幫助。
跟崗研修心得體會1
11月5日至16日,有幸在教科局、進修校、西部教育研究院的安排下,到電子科大附小進行了跟崗培訓(xùn)。
一、感受附小
電子科大附小提出的“新學(xué)堂”理念,給每一個參觀學(xué)習(xí)的人留下了深刻印象。新學(xué)堂理念共十三項改革,圍繞身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強這三項教育短板開展改革實踐,取得了很好的效果。
“身體好”,以看得遠、站得直、長得高等身體素質(zhì)為指標(biāo),來衡量班級工作,600多張乒乓球桌、每天2小時的體育活動,將這一指導(dǎo)思想落到實處。
“情商高”,從統(tǒng)一全體老師思想開始,通過各種活動,從鼓掌到環(huán)保,從行為習(xí)慣到待人接物,有組織有計劃地推進。“學(xué)習(xí)能力強”,除了課堂教學(xué),學(xué)校層面、年級層面還創(chuàng)設(shè)機會,讓每一個學(xué)生有機會上“舞臺”,每一個月都有主題活動,充分調(diào)動學(xué)生對未知事物進行探索學(xué)習(xí)的積極性。
新學(xué)堂改革中,家校共育也是一大特色,附小對家長進行培訓(xùn),考試合格的頒發(fā)“家長資格證”。開展了“百名教師進千家,千名家長進課堂”活動,這種良性的互動堅持下去,最終受益的必定還是孩子們。
附小的另一大特色是:黨建工作始終放在第一位。正如康校長所說:要堅持把抓好黨建作為最大政績,營造黨建好氛圍,配強配足人員力量,以黨建工作帶動學(xué)校工作,不懂政治的教師我不用。還要求黨員同志亮身份,亮立場,講黨員故事,樹黨員形象。讓優(yōu)秀教師成為黨員,讓黨員成為骨干教師;黨支部建立在年級上,教師人人當(dāng)干部;黨員在哪里優(yōu)秀就在哪里等觀點,創(chuàng)造性在家委會中建立臨時黨支部。
二、學(xué)習(xí)反思
通過近兩周的學(xué)習(xí),收獲頗多感受頗深,折服于康校長的個人魅力、治校智慧,折服于附小老師們的專業(yè)素質(zhì)、奉獻精神,引發(fā)了對自己工作的再思考:小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)著眼未來、夯實基礎(chǔ)。
身體第一,學(xué)習(xí)第二。保證學(xué)生體育活動時間,充分利用活動時間,組織各種全;蚰昙壍捏w育比賽和將本班體育成績納入年終績效考核,檢驗、促進體育活動的開展。
養(yǎng)好習(xí)慣,終身受益。分年級制定行為習(xí)慣養(yǎng)成進度表,有組織有計劃地推進各種活動,讓學(xué)生從小養(yǎng)成按時完成作業(yè)、會用禮貌用語、排隊不插隊、愛護花草樹木、學(xué)會感恩等良好行為習(xí)慣。并制定驗收方案,使之落到實處。
讓黨的旗幟在校園上空高高飄揚。以黨建工作帶動學(xué)校工作,設(shè)立黨員先鋒崗,以黨員為發(fā)力點,輻射全校師生。有計劃、系統(tǒng)地開展愛國愛黨教育活動,讓老師、學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的偉大,由愛黨進而愛父母、愛身邊人。
跟崗研修心得體會2
一、特色化的先進教學(xué)理念。
xx鎮(zhèn)第一中心小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以學(xué)生為主體,以目標(biāo)性、針對性及高能性為目標(biāo)的先進的教育教學(xué)理念,課堂上,學(xué)生探究環(huán)節(jié)常常以小組合作的形式展開,每個小組以完成探究任務(wù)的質(zhì)量與速度進行評比。創(chuàng)新性的課堂上,學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探究,這樣的課題不僅帶著學(xué)生掌握了知識,還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。
放學(xué)后的課外一小時,學(xué)校將各類興趣班搬進校園,組織各種武術(shù)、棋藝、藝術(shù)類興趣班,由本校教師或外聘專業(yè)教師任教,學(xué)生按個人興趣自愿報名參加,這些活動不僅提高了學(xué)生的自身素質(zhì),也為學(xué)生的校園生活添加了色彩,不僅培養(yǎng)學(xué)生自信心和業(yè)務(wù)愛好,而且響應(yīng)了國家歷來提倡的素質(zhì)教育的號召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍,學(xué)生自己制作的手抄報,創(chuàng)意圖畫,創(chuàng)意拼圖,無處不彰顯著學(xué)生熱愛生活,熱愛創(chuàng)作的積極性。學(xué)校還利用教室走廊墻壁隨時給學(xué)生提供課外知識,這些都非常值得我們借鑒。
二、教師愛崗敬業(yè)的精神。
在xx一小兩周的研修活動中,我發(fā)現(xiàn)每位教師的日;顒佣己苊β,從此早晨帶著學(xué)生做值日,帶著學(xué)生做早讀上課。帶著學(xué)生做廣播體操、批改作業(yè),再到參與學(xué)校組織的各項教育教研活動及其他課外活動。人人都能認真完成,沒有怨言,教師們總是能以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。
10月24日,學(xué)校組織五年級學(xué)生去xx區(qū)少年宮參加活動,教師們帶著學(xué)生做手工做展示,中午沒有午休的地方,他們就帶著學(xué)生坐在那里安靜的休息,期間沒有一個教師脫崗,他們愛崗敬業(yè)的舉動,認真負責(zé)的態(tài)度,著實讓我佩服。
三、個人的教學(xué)技能方面。
聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學(xué)課,反思自己之前的課堂教學(xué),我需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我跟著一年級(1)班的吳雪峰老師,學(xué)習(xí)他的語文、數(shù)學(xué)課,跟著她參與班里的日常管理活動。兩周的跟崗研修學(xué)習(xí),讓我對低年級的語文教學(xué)活動有了更深的體會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。
這次的跟崗研修活動,我也學(xué)習(xí)了很多課堂教學(xué)方面的技能技巧,學(xué)習(xí)了先進的教育信息技術(shù)操作使用技能。這對我將來從事小學(xué)語文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。明確的教學(xué)目標(biāo)、良好的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)手段等,將對我以后的從教活動有很大的幫助。
俗話說:“讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如名師開悟;名師開悟,不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學(xué)習(xí)活動,我學(xué)到了更加先進的教育理念和教育技術(shù)手段,感受到了這里的教師愛崗敬業(yè)的精神。今后,我將帶著這樣的理念和精神,積極進取、盡職盡責(zé)工作,參與學(xué)校的各類教研教改活動,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
跟崗研修心得體會3
在上海xxx幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了,這家幼兒園在言語聽覺康復(fù)領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學(xué)校,因此上海xxx幼稚園是我們康復(fù)部當(dāng)之無愧的學(xué)習(xí)對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
xxx幼稚園是按學(xué)生聽覺言語的能力程度分班的,分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓(xùn)練為主,輔以言語語言和認知訓(xùn)練。啟音段以言語構(gòu)音為主,輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓(xùn)練為主,在此同時發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個年級段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班,啟聰、啟音段均有三個班,啟慧段有兩個班。也就是xxx幼稚園的康復(fù)部共有三個年級八個層次。
一個孩子剛?cè)雸@時經(jīng)過評估后先進入啟聰一班進行基礎(chǔ)的聽覺察知和分辨訓(xùn)練,然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班,同理慢慢到啟音班,最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定,根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進度來定,完成整個康復(fù)過程6—18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師,成為了三個教研組,啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務(wù)教育階段的分級,每個年級段都有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學(xué)生的康復(fù)過程,避免了一些班級由于學(xué)生能力情況差異過大而影響教學(xué)質(zhì)量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活,但可以在開學(xué)初的時候就根據(jù)學(xué)生的能力分班,然后以學(xué)期為單位進行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級,聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課,通過課后和任課老師的溝通交流,了解到xxx幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強化認知。而我們學(xué)校康復(fù)班目前的做法是按著音位來定主題課詞語,這種做法符合學(xué)生的聲母音位習(xí)得順序,但卻因為我們班學(xué)生言語能力的差異性過大和認知能力的局限,在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而xxx主題課教學(xué)計劃的.成功原因有兩點:
首先,他們的學(xué)生能力水平相當(dāng),在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
其次,學(xué)生是先通過認知理解詞語再掌握發(fā)音,這樣能詞語的學(xué)習(xí)和孩子現(xiàn)有的認知水平聯(lián)系起來,利于學(xué)生掌握。這提示我們在設(shè)計主題課教學(xué)計劃的時候,應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,選擇合適恰當(dāng)?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓(xùn)課,xxx的康復(fù)老師在上個訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗,下面幾點是我這幾天培訓(xùn)的所得:
1、明確的評估結(jié)果,有針對性的訓(xùn)練。
xxx幼稚園會給每一位來康復(fù)的學(xué)生進行期初評估、各階段評估和康復(fù)后評估。評估報告詳細地羅列了學(xué)生在各個領(lǐng)域存在的問題,以及所處的階段。這樣一來,個訓(xùn)老師就有針對性地對學(xué)生進行康復(fù)訓(xùn)練。他們會將學(xué)生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級,若學(xué)生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平,則重點訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進行評估,但卻沒有意識將評估報告和實際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起,個訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無章。這次培訓(xùn)給予我這個意識,讓我在日后的個訓(xùn)課內(nèi)容安排時有了明確的方向。
2、重視口部運動治療。
口部運動治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ),掌握正確的口部運動治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。xxx的個訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實,能夠非常準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生口部問題在哪里,然后選取合適的方法進行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時不要心急,把口部功能的基礎(chǔ)打扎實了,然后再開始構(gòu)音,這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認知與表達。
宋老師和趙老師她們在給學(xué)生訓(xùn)練時,不單關(guān)注學(xué)生的聽、說,還重視學(xué)生的認知與表達。一個小細節(jié)就是趙老師會告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當(dāng)學(xué)生有需求時,她一定會要求學(xué)生說出來,不管說的好不好。這是一種個訓(xùn)課的訓(xùn)練理念,我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),做個懂孩子的老師。
聽了這么多天的課,總是會遇到一些“抓狂“的老師,上課時候情緒不佳,對學(xué)生的錯誤大呼小叫,把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋,注意力不集中,老師卻一直進行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時常這樣,似乎常常對學(xué)生的問題下錯藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個問題:“我們是不是太摸不透孩子的性格了?”于是我意識到了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要性,以相關(guān)理論作為基礎(chǔ),了解學(xué)生的性格差異,不同性格的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)風(fēng)格,慢慢走近學(xué)生心里,建立學(xué)生的安全感,然后才能有效教學(xué)。
在xxx短短的五天時間里,就遇到了他們的兩次培訓(xùn),一次是中午新教師培訓(xùn),主要和新教師分享如何上區(qū)角課;另一次培訓(xùn)是他們每個月一次的家長培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實用性,,尤其是家長培訓(xùn)。個人覺得給家長做培訓(xùn)挺難的,很難將理論和實踐操作契合得好。但xxx的家長培訓(xùn)作業(yè)是“針對自己幼兒設(shè)計一節(jié)聽覺康復(fù)課程”,并要寫清其中的每個操作細節(jié)。我想要完成這份作業(yè),他們所給家長的培訓(xùn)需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在xxx遇到了很多溫州家長,他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復(fù),費用很貴不說,還要離開自己原本的工作崗位,離開家長陪著孩子訓(xùn)練。因為xxx在言語康復(fù)方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油,將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色,獲得家長們的認可,然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
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