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小學開學前教師培訓方案范文（精選15篇）
為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學開學前教師培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學開學前教師培訓方案 1
一、培訓目標
本次培訓旨在提升小學教師的教育教學能力、班級管理水平以及對新學期課程標準和教材的理解，確保教師能夠以良好的狀態(tài)迎接新學期的教學工作，為學生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、培訓對象
全體小學教師
三、培訓時間和地點
1. 時間：xx 年 xx 月 xx 日 - xx 月 xx 日，每天上午 xx:xx - xx:xx，下午 xx:xx - xx:xx。
2. 地點：學校會議室、多媒體教室
四、培訓內(nèi)容和安排
第一天：教育教學理念更新
上午：
開幕式與培訓動員：學校領(lǐng)導講話，闡述培訓的重要性和目標，介紹培訓的整體安排和要求。
現(xiàn)代教育教學理念講座：邀請教育專家講解當前國際國內(nèi)先進的小學教育教學理念，包括以學生為中心的教學、素質(zhì)教育的深化、教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用等內(nèi)容，幫助教師更新觀念。
下午：
小組討論：教師們分成小組，圍繞上午講座內(nèi)容討論如何將先進理念應(yīng)用到自己的學科教學中，每組選出一名代表進行發(fā)言。
案例分析：展示一些優(yōu)秀的小學教育教學案例視頻，分析其中體現(xiàn)的教育理念和教學方法，引導教師學習借鑒。
第二天：課程標準解讀與教材分析
上午：
各學科課程標準解讀：各學科骨干教師分別解讀本學科的新課程標準，重點講解課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等方面的變化，使教師明確教學方向。
教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容變化分析：結(jié)合教材，分析新學期教材在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容編排、知識點分布等方面的變化，以及這些變化對教學的影響。
下午：
教材重難點研討：以學科組為單位，研討教材中的重難點內(nèi)容，分享教學中突破重難點的方法和經(jīng)驗。
教學設(shè)計實踐：教師根據(jù)所學內(nèi)容，選擇一個單元進行教學設(shè)計，初步形成教學設(shè)計方案。
第三天：教學方法與技能提升
上午：
多樣化教學方法介紹：介紹講授法、討論法、探究法、情境教學法、項目式學習法等多種適合小學教學的方法，講解每種方法的適用范圍、實施步驟和優(yōu)缺點。
課堂互動技巧訓練：通過模擬課堂情境，訓練教師的課堂提問技巧、引導學生參與討論的技巧、反饋評價技巧等，提高課堂互動效果。
下午：
教學媒體與資源利用：培訓教師如何有效利用多媒體教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學軟件等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效率。
教學技能展示與互評：教師分組進行教學技能展示（如片段教學），其他小組教師進行觀摩和評價，提出改進建議。
第四天：班級管理與學生心理健康教育
上午：
班級管理策略與技巧：經(jīng)驗豐富的班主任分享班級管理經(jīng)驗，包括班級規(guī)章制度的建立、班干部的選拔與培養(yǎng)、班級文化建設(shè)、班級活動組織等方面的內(nèi)容。
問題學生的教育與轉(zhuǎn)化：分析問題學生的類型和成因，探討針對不同類型問題學生的.教育策略和轉(zhuǎn)化方法，提高教師應(yīng)對復雜班級情況的能力。
下午：
學生心理健康教育基礎(chǔ)知識：由心理輔導教師講解小學生常見的心理問題、心理發(fā)展特點，以及教師在日常教學中如何觀察和識別學生的心理問題。
心理健康教育在班級中的實施：介紹在班級中開展心理健康教育活動的方式和途徑，如主題班會、心理輔導課、個體心理咨詢等，幫助教師掌握基本的心理輔導技能。
第五天：培訓總結(jié)與考核
上午：
教師培訓總結(jié)匯報：教師們分組匯報本次培訓的收獲和體會，以及對新學期教學工作的初步規(guī)劃。
培訓總結(jié)與反饋：學校領(lǐng)導對本次培訓進行總結(jié)，肯定教師們的學習成果，同時收集教師對培訓的反饋意見，為今后培訓改進提供參考。
下午：
培訓考核：對教師進行考核，考核內(nèi)容包括培訓期間的出勤情況、參與討論和活動的表現(xiàn)、教學設(shè)計和教學技能展示的質(zhì)量等，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。
五、培訓方式
1. 專家講座：邀請教育領(lǐng)域?qū)＜摇W科教研員等來校進行專題講座，傳授前沿理論和實踐經(jīng)驗。
2. 小組研討：將教師分成小組，針對特定主題進行討論，促進教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗交流。
3. 案例分析：通過實際教學案例的分析，加深教師對教育教學理論和方法的理解與應(yīng)用。
4. 模擬訓練：創(chuàng)設(shè)教學情境，讓教師進行模擬教學和技能訓練，提高實踐能力。
5. 經(jīng)驗分享：安排優(yōu)秀教師分享班級管理、教學實踐等方面的經(jīng)驗，發(fā)揮榜樣作用。
六、培訓管理與考核
1. 建立培訓考勤制度，嚴格記錄教師的出勤情況，缺勤超過一定比例取消培訓合格資格。
2. 要求教師認真參與培訓活動，積極發(fā)言、討論，完成各項培訓作業(yè)（如教學設(shè)計、培訓總結(jié)等）。
3. 根據(jù)教師在培訓中的表現(xiàn)（包括出勤、參與度、作業(yè)質(zhì)量、考核成績等）進行綜合評價，評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。合格及以上等級的教師頒發(fā)培訓結(jié)業(yè)證書，優(yōu)秀等級的教師給予一定獎勵。培訓結(jié)果將作為教師職稱評定、評優(yōu)評先、崗位晉升等的重要依據(jù)。
七、培訓資源準備
1. 邀請教育專家、心理輔導教師、優(yōu)秀班主任和骨干教師作為培訓師資。
2. 準備相關(guān)的培訓教材、資料，包括教育教學理論書籍、課程標準解讀文本、教材分析資料、教學案例集等。
3. 確保培訓場地（會議室、多媒體教室）的設(shè)備（投影儀、音響、網(wǎng)絡(luò)等）正常運行，為培訓提供良好的環(huán)境。
4. 提前收集和整理網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺、教學軟件等信息，方便教師學習和使用。
小學開學前教師培訓方案 2
一、培訓背景
隨著教育改革的不斷深入，小學教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教師的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)新學期的教學要求，特制定本培訓方案。
二、培訓目的
1. 幫助教師深入理解教育改革精神，明確新學期教學目標和方向。
2. 提升教師對教材的駕馭能力，優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量。
3. 增強教師的班級管理能力和對學生心理健康問題的應(yīng)對能力。
4. 促進教師之間的交流與合作，形成良好的教學研究氛圍。
三、培訓人員
全體小學任課教師
四、培訓時間和地點
1. 時間：從 xx 年 xx 月 xx 日開始，為期 xx 天，每天培訓時間為上午 xx 點至 xx 點，下午 xx 點至 xx 點。
2. 地點：學校階梯教室、各學科教研室
五、培訓內(nèi)容與安排
第一階段：教育改革與教學目標（第 1 - 2 天）
第一天：
教育改革動態(tài)解讀（上午 xx - xx）：邀請教育研究機構(gòu)專家解讀當前小學教育改革的最新趨勢和政策，分析改革對教學工作的影響，使教師了解教育宏觀環(huán)境變化。
學校新學期教學目標規(guī)劃（下午 xx - xx）：學校領(lǐng)導闡述新學期學校整體教學目標和發(fā)展方向，各學科教師分組討論如何將學校目標細化到本學科教學中。
第二天：
學科教學目標研討（上午 xx - xx）：以學科組為單位，深入研討本學科各年級新學期的教學目標，結(jié)合課程標準和學生實際情況，明確教學重點和難點目標。
教學目標與教學設(shè)計關(guān)系剖析（下午 xx - xx）：通過案例展示和分析，講解教學目標如何在教學設(shè)計中體現(xiàn)，指導教師根據(jù)教學目標設(shè)計合理的教學環(huán)節(jié)。
第二階段：教材分析與教學設(shè)計（第 3 - 4 天）
第三天：
教材總體分析（上午 xx - xx）：各學科教研員或骨干教師對本學科教材進行全面解讀，包括教材的編寫意圖、體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容整合等，讓教師從整體上把握教材。
單元教材分析與教學設(shè)計示范（下午 xx - xx）：選取典型單元，詳細分析單元教材內(nèi)容，展示一份優(yōu)秀的單元教學設(shè)計案例，分析其中的教學思路、教學方法選擇和教學活動安排。
第四天：
教師自主教材分析與教學設(shè)計實踐（上午 xx - xx）：教師選擇一個單元教材，進行獨立分析，并完成一份教學設(shè)計初稿。學科組內(nèi)教師相互交流，提出修改意見。
教學設(shè)計修改與完善（下午 xx - xx）：教師根據(jù)同行建議對教學設(shè)計進行修改和完善，每組推選部分優(yōu)秀教學設(shè)計進行展示和分享。
第三階段：教學方法與教學技術(shù)（第 5 - 6 天）
第五天：
常用教學方法應(yīng)用指導（上午 xx - xx）：介紹啟發(fā)式教學法、游戲教學法、小組合作學習法等適合小學生的教學方法，結(jié)合實例講解每種方法在不同學科、不同教學內(nèi)容中的應(yīng)用策略。
新型教學技術(shù)培訓（下午 xx - xx）：培訓教師使用一些新興的教學技術(shù)工具，如在線教學平臺、教育類 APP、多媒體制作軟件等，拓寬教學途徑和資源獲取渠道。
第六天：
教學方法與技術(shù)融合實踐（上午 xx - xx）：教師分組設(shè)計一節(jié)融合新教學方法和技術(shù)的'教學片段，進行現(xiàn)場展示和講解，其他小組教師觀摩并評價。
教學方法與技術(shù)應(yīng)用反思（下午 xx - xx）：教師反思在實踐過程中遇到的問題和解決方案，進一步深化對教學方法和技術(shù)融合的理解。
第四階段：班級管理與學生發(fā)展（第 7 - 8 天）
第七天：
班級管理理論與實踐（上午 xx - xx）：優(yōu)秀班主任分享班級管理經(jīng)驗，包括班級組織建設(shè)、班級規(guī)章制度的制定與執(zhí)行、班級文化塑造等方面的理論與實踐案例。
班級活動組織與創(chuàng)新（下午 xx - xx）：介紹班級活動的類型、設(shè)計原則和組織方法，鼓勵教師創(chuàng)新班級活動形式，以增強班級凝聚力和學生綜合素質(zhì)。
第八天：
學生心理健康教育（上午 xx - xx）：心理教育專家講解小學生心理健康的標準、常見心理問題及應(yīng)對策略，提高教師對學生心理健康問題的識別和干預能力。
特殊學生教育關(guān)懷（下午 xx - xx）：分析學習困難學生、行為問題學生等特殊學生群體的特點和教育需求，分享教育特殊學生的成功經(jīng)驗和方法。
第五階段：培訓總結(jié)與考核（第 9 天）
上午：
教師培訓心得交流（xx - xx）：教師們分享本次培訓的收獲、體會和對新學期教學工作的展望，促進相互學習和共同進步。
培訓總結(jié)大會（xx - xx）：學校領(lǐng)導對本次培訓進行全面總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
下午：
培訓考核（xx - xx）：通過書面測試、教學設(shè)計評價、教學技能考核等方式對教師培訓效果進行綜合考核，考核結(jié)果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中。
六、培訓方式
1. 集中講座：邀請教育專家、教研員、優(yōu)秀教師進行專題講座，系統(tǒng)傳授知識和經(jīng)驗。
2. 分組研討：將教師按學科分組，針對特定問題進行深入討論和交流，共同解決問題。
3. 實踐操作：讓教師在實踐中應(yīng)用所學的教學方法、技術(shù)和班級管理策略，通過實踐加深理解。
4. 案例分析：通過實際案例的分析，引導教師學習和借鑒成功經(jīng)驗，提高分析和解決問題的能力。
5. 觀摩學習：觀看優(yōu)秀教學視頻、優(yōu)秀班級管理案例展示等，拓寬教師視野。
七、培訓管理
1. 成立培訓領(lǐng)導小組，負責培訓的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，確保培訓順利進行。
2. 嚴格考勤制度，每次培訓簽到，缺勤超過規(guī)定次數(shù)的教師需補訓。
3. 培訓過程中，要求教師認真聽講、積極參與討論和實踐活動，做好筆記。培訓結(jié)束后，每位教師提交培訓心得和一份完整的教學設(shè)計。
八、培訓資源保障
1. 邀請教育領(lǐng)域知名專家、本校優(yōu)秀教師和校外優(yōu)秀班主任等組成培訓師資隊伍。
2. 準備充足的培訓教材、參考書籍、學科課程標準、教材分析資料、教學案例集、多媒體教學資源等。
3. 保障培訓場地（階梯教室、學科教研室）的設(shè)備設(shè)施完好，包括投影儀、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、桌椅等，滿足培訓需求。
4. 為教師提供在線學習平臺賬號，方便教師獲取更多教育資源和進行在線學習交流。
小學開學前教師培訓方案 3
一、培訓目標
1. 提升教師的教育教學理論水平，使教師熟悉最新的小學教育理念和課程標準，為新學期教學工作提供理論指導。
2. 提高教師的教學技能，包括教學設(shè)計、課堂管理、教學方法運用等方面，確保教師能夠高效地開展課堂教學。
3. 增強教師的團隊協(xié)作能力和溝通能力，促進教師之間的交流與合作，營造良好的教學氛圍。
4. 加強教師對學校規(guī)章制度和教育教學管理流程的理解，保障新學期學校各項工作的順利開展。
二、培訓對象
全體小學教師
三、培訓時間
20xx年xx月xx日 - 20xx年xx月xx日，共xx天。每天培訓時間為上午xx點，下午xx點。
四、培訓地點
學校會議室、多媒體教室
五、培訓內(nèi)容與安排
第一天：教育教學理論學習
上午：
開場致辭：學校領(lǐng)導講話，強調(diào)培訓的重要性和目標。
最新小學教育理念解讀：邀請教育專家通過講座形式，介紹當前小學教育領(lǐng)域的前沿理念，如以學生為中心的教育、素質(zhì)教育的深化等，并結(jié)合實際案例分析其在教學中的應(yīng)用。
下午：
課程標準解讀：各學科組長針對本學科的課程標準進行詳細解讀，包括課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等，幫助教師明確教學方向。
小組討論：教師們分成小組，就上午和下午所學內(nèi)容展開討論，分享自己的理解和感悟，并提出疑問。每組推選一名代表進行總結(jié)發(fā)言。
第二天：教學技能提升
上午：
教學設(shè)計技巧：由教學經(jīng)驗豐富的骨干教師講解教學設(shè)計的方法和步驟，包括教學目標的確定、教學重難點的分析、教學方法的選擇、教學過程的設(shè)計以及教學評價的設(shè)計等，并通過優(yōu)秀教學設(shè)計案例展示，加深教師理解。
教學設(shè)計實踐：教師根據(jù)所學內(nèi)容，選擇一個課題進行教學設(shè)計，并在小組內(nèi)交流，互相提出修改建議。
下午：
課堂管理策略：邀請有豐富班級管理經(jīng)驗的'教師分享課堂管理的技巧和方法，如如何建立良好的課堂秩序、如何應(yīng)對課堂中的突發(fā)情況、如何激發(fā)學生的學習積極性等。
教學方法多樣化：介紹多種適合小學教學的方法，如游戲教學法、情境教學法、探究式教學法等，并組織教師觀看相應(yīng)的教學視頻片段，分析這些方法的應(yīng)用場景和效果。之后，教師分組討論如何在自己的學科教學中運用這些方法。
第三天：團隊協(xié)作與溝通訓練及學校規(guī)章制度學習
上午：
團隊協(xié)作與溝通訓練：通過團隊建設(shè)活動，如拓展訓練、小組合作游戲等，增強教師之間的信任和默契，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力�；顒咏Y(jié)束后，進行總結(jié)分享，引導教師思考團隊協(xié)作在教學工作中的重要性。
學校教學管理制度學習：學校管理人員向教師詳細介紹學校的教學管理制度，包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、教學評價等方面的規(guī)定和要求，確保教師明確教學工作規(guī)范。
下午：
學校教育教學管理流程介紹：繼續(xù)由學校管理人員介紹學校教育教學管理流程，如課程安排、教學資源管理、教學質(zhì)量監(jiān)控等，使教師了解學校工作的整體運作流程，便于更好地配合學校工作。
培訓考核與總結(jié)：對教師進行培訓考核，考核內(nèi)容包括教學設(shè)計、對培訓內(nèi)容的理解等。之后，進行培訓總結(jié)，學校領(lǐng)導對本次培訓進行回顧和評價，表彰優(yōu)秀學員，并對新學期的教學工作提出期望。
六、培訓方式
1. 專家講座：邀請教育領(lǐng)域的專家、學者和經(jīng)驗豐富的一線教師進行講座，傳授先進的教育教學理論和實踐經(jīng)驗。
2. 小組討論：將教師分成小組，圍繞特定的培訓主題進行討論，促進教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗交流，加深對培訓內(nèi)容的理解。
3. 實踐操作：安排教學設(shè)計、團隊協(xié)作訓練等實踐環(huán)節(jié)，讓教師在實踐中應(yīng)用所學知識和技能，提高培訓效果。
4. 案例分析：通過分析教育教學中的實際案例，引導教師思考和學習如何解決教學中遇到的問題。
七、培訓考核
1. 教學設(shè)計考核：根據(jù)教師在教學設(shè)計實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，對教學設(shè)計的合理性、創(chuàng)新性、可行性等方面進行評價。
2. 培訓心得：要求教師撰寫培訓心得，闡述對培訓內(nèi)容的理解、收獲以及對新學期教學工作的啟發(fā)，根據(jù)心得的質(zhì)量進行評分。
3. 小組討論參與度：觀察教師在小組討論中的參與情況，包括發(fā)言的積極性、對小組討論的貢獻等，給予相應(yīng)的分數(shù)。
4. 培訓考勤：記錄教師的出勤情況，對全勤的教師給予一定的分數(shù)，缺勤較多的教師酌情扣分。
八、培訓管理
1. 成立培訓領(lǐng)導小組，負責培訓的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，確保培訓順利進行。
2. 安排專人負責培訓的后勤保障工作，包括培訓場地的布置、設(shè)備的維護、資料的準備等，為教師提供良好的培訓環(huán)境。
3. 在培訓過程中，鼓勵教師積極參與，及時收集教師的反饋意見，對培訓內(nèi)容和方式進行調(diào)整和優(yōu)化。
小學開學前教師培訓方案 4
一、培訓指導思想
以提高小學教師綜合素質(zhì)和教育教學能力為宗旨，依據(jù)小學教育教學發(fā)展的需要，結(jié)合本校實際情況，開展具有針對性和實效性的培訓活動，為新學期的教育教學工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓主題
“提升素養(yǎng)，優(yōu)化教學——為新學期賦能”
三、培訓人員安排
1. 培訓總負責人：xx，負責培訓方案的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)各方資源以及對培訓效果的評估。
2. 各學科培訓負責人：xx，分別負責本學科相關(guān)培訓內(nèi)容的組織、指導和答疑工作。
3. 后勤保障人員：xx，負責培訓期間的場地安排、物資準備、設(shè)備維護等后勤工作。
四、培訓對象
本校全體小學教師
五、培訓時間和地點
1. 培訓時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，為期xx天。每天上午xx點開始，xx點結(jié)束；下午xx點開始，xx點結(jié)束。
2. 培訓地點：
集中培訓地點：學校大禮堂，用于開展全體教師參與的大型講座、報告等活動。
學科分組培訓地點：各學科專用教室，方便學科教師進行針對性的學科知識學習、教學研討等活動。
實踐培訓地點：學校教室、操場等實際教學場地，用于開展教學實踐演練和團隊拓展活動。
六、培訓內(nèi)容及安排
第一天：教育理念更新與師德師風建設(shè)
上午：
新時代小學教育發(fā)展趨勢講座：邀請教育研究機構(gòu)專家，分析當前小學教育在教育信息化、素質(zhì)教育深化、教育公平推進等方面的發(fā)展趨勢，介紹這些趨勢對小學教師提出的新要求。
本校教育理念與發(fā)展規(guī)劃解讀：學校領(lǐng)導闡述本校的教育理念、辦學特色以及新學期的發(fā)展規(guī)劃，使教師明確學校的發(fā)展方向與自身的工作目標。
下午：
師德師風建設(shè)專題報告：由本校優(yōu)秀教師代表或教育界楷模進行師德師風建設(shè)報告，通過講述自身的教育故事和經(jīng)驗，強調(diào)教師職業(yè)道德的重要性，如關(guān)愛學生、敬業(yè)奉獻、為人師表等，并結(jié)合案例分析違反師德師風的行為及后果。
師德師風建設(shè)討論與承諾書簽訂：教師分組討論如何在日常教學中踐行良好的師德師風，每組推選一名代表發(fā)言。之后，全體教師簽訂師德師風承諾書。
第二天：學科專業(yè)知識與課程整合
上午：
各學科前沿知識講座：各學科培訓負責人邀請學科領(lǐng)域?qū)＜一蛸Y深教研員，介紹本學科的前沿知識、研究熱點以及在小學教育階段的滲透方式，拓寬教師的學科視野。
學科課程整合案例分析：通過展示優(yōu)秀的學科課程整合案例，如語文與美術(shù)、數(shù)學與科學等學科之間的整合案例，分析整合的思路、方法和效果，引導教師思考如何在自己的教學中實現(xiàn)學科間的有機整合。
下午：
學科課程標準深度剖析：各學科培訓負責人帶領(lǐng)教師深入研讀本學科課程標準，分析課程標準中的核心素養(yǎng)、課程目標、內(nèi)容要求、學業(yè)質(zhì)量標準等內(nèi)容，幫助教師準確把握教學方向和重點。
基于課程標準的教學目標設(shè)計實踐：教師根據(jù)所學課程標準內(nèi)容，針對某一具體教學內(nèi)容進行教學目標設(shè)計，并在小組內(nèi)交流、互評，學科培訓負責人進行指導和點評。
第三天：教學方法創(chuàng)新與信息技術(shù)應(yīng)用
上午：
創(chuàng)新教學方法介紹與實踐：邀請教學方法創(chuàng)新方面的專家，介紹一些新興的教學方法，如項目式學習、小組合作學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，并在現(xiàn)場組織教師進行簡單的實踐體驗，感受這些方法的操作流程和優(yōu)勢。
教學方法選擇與應(yīng)用策略討論：教師分組討論不同教學方法在小學各學科教學中的適用范圍、應(yīng)用條件以及實施注意事項，每組形成一份討論報告。
下午：
信息技術(shù)在小學教學中的應(yīng)用培訓：由學校信息技術(shù)教師或?qū)I(yè)培訓人員，介紹信息技術(shù)工具（如多媒體教學軟件、在線教學平臺、教育類 APP 等）在小學教學中的應(yīng)用方法，包括如何制作精美的教學課件、如何利用在線平臺開展教學活動、如何運用 APP 輔助學生學習等，并現(xiàn)場進行操作演示。
信息技術(shù)與學科教學融合案例分享：展示信息技術(shù)與不同學科教學深度融合的成功案例，如利用虛擬實驗室開展科學實驗教學、利用動畫軟件輔助數(shù)學概念教學等，分析案例中信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新點和教學效果，鼓勵教師在新學期嘗試將信息技術(shù)與自己的學科教學進行融合。
第四天：課堂教學技能提升與心理輔導
上午：
課堂導入、提問與評價技巧：經(jīng)驗豐富的教師分享課堂導入、提問和評價的技巧和方法，如如何設(shè)計有趣的導入環(huán)節(jié)吸引學生注意力、如何提出有價值的問題激發(fā)學生思考、如何進行多元化的課堂評價促進學生發(fā)展等，并通過課堂實錄片段分析這些技巧的實際應(yīng)用效果。
課堂教學技能演練：教師分組進行模擬課堂教學，重點練習課堂導入、提問和評價環(huán)節(jié)，其他小組成員進行觀摩和評價，提出改進建議。
下午：
小學生心理特點與教育對策：邀請兒童心理學專家，介紹小學生在不同年齡段的心理特點、學習心理需求以及常見的心理問題，并針對這些特點和問題提出相應(yīng)的教育對策，如如何建立良好的師生關(guān)系、如何激發(fā)學生的學習動機、如何幫助學生應(yīng)對學習壓力等。
個別輔導與心理溝通技巧：結(jié)合實際案例，講解教師在面對個別學生的心理問題或?qū)W習困難時，如何進行有效的個別輔導和心理溝通，包括傾聽技巧、共情能力培養(yǎng)、積極引導方法等。
第五天：教育教學管理與團隊建設(shè)
上午：
學校教育教學管理制度解讀：學校教學管理人員詳細解讀學校的教學計劃制定、備課要求、課堂教學規(guī)范、作業(yè)批改規(guī)定、教學評價制度等內(nèi)容，使教師明確新學期的教學工作要求和流程。
班級管理與家校合作策略：優(yōu)秀班主任分享班級管理經(jīng)驗，包括班級文化建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級紀律維護等方面的方法和技巧，同時介紹家校合作的有效途徑和方式，如家長會組織、家長溝通技巧、家校共育活動開展等。
下午：
教師團隊建設(shè)活動：組織教師開展團隊建設(shè)活動，如戶外拓展訓練、團隊合作游戲等，增強教師之間的團隊凝聚力和協(xié)作能力，培養(yǎng)教師的團隊精神和溝通能力。
培訓總結(jié)與新學期工作部署：培訓總負責人對本次培訓進行全面總結(jié)，回顧培訓的主要內(nèi)容和取得的成果，表彰在培訓過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。同時，學校領(lǐng)導對新學期的教育教學工作進行部署，明確各教師的工作職責和任務(wù)，鼓勵教師以飽滿的熱情投入到新學期的'工作中。
七、培訓方式
1. 集中講座：針對教育理念、師德師風、教育發(fā)展趨勢等共性問題，組織全體教師參加集中講座，由專家或?qū)W校領(lǐng)導進行講解，確保教師在思想和理論層面達成共識。
2. 學科分組培訓：根據(jù)學科特點，將教師分成不同學科小組，開展學科專業(yè)知識、課程標準解讀、教學目標設(shè)計等針對性培訓，由學科培訓負責人和專家指導，促進教師學科專業(yè)素養(yǎng)的提升。
3. 實踐演練：在教學方法創(chuàng)新、課堂教學技能提升等培訓環(huán)節(jié)，安排教師進行實踐演練，通過模擬課堂、小組合作等方式，讓教師在實踐中應(yīng)用所學知識和技能，提高培訓效果。
4. 案例分析與討論：通過展示教育教學中的優(yōu)秀案例和問題案例，引導教師進行分析和討論，分享經(jīng)驗、吸取教訓，培養(yǎng)教師分析問題和解決問題的能力。
5. 團隊建設(shè)活動：組織教師參與團隊建設(shè)活動，加強教師之間的情感聯(lián)系和團隊協(xié)作能力，營造積極向上的工作氛圍。
八、培訓考核
1. 培訓考勤：嚴格記錄教師的出勤情況，全勤者得滿分，遲到、早退或缺勤者按規(guī)定扣分。
2. 培訓作業(yè)完成情況：根據(jù)教師在培訓過程中完成的教學設(shè)計、案例分析報告、討論報告等作業(yè)的質(zhì)量進行評分。
3. 實踐演練表現(xiàn)：對教師在實踐演練環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進行評價，包括教學技能的掌握程度、教學方法的運用效果、團隊協(xié)作能力等方面。
4. 培訓總結(jié)匯報：要求教師撰寫培訓總結(jié)匯報，闡述自己在培訓中的收獲、體會以及對新學期教學工作的計劃，根據(jù)匯報內(nèi)容的深度和可行性進行評分。
九、培訓效果評估
1. 在培訓結(jié)束后一周內(nèi)，通過問卷調(diào)查的方式收集教師對培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓師資等方面的滿意度評價，了解教師對培訓的整體感受和意見建議。
2. 在新學期開學后的第一個月內(nèi)，通過課堂觀察、教師教學反思、學生反饋等方式，評估教師在實際教學中對培訓所學知識和技能的應(yīng)用情況，分析培訓對教師教學行為和教學效果的影響。
3. 根據(jù)培訓考核結(jié)果和培訓效果評估情況，總結(jié)本次培訓的優(yōu)點和不足，為今后的教師培訓工作提供經(jīng)驗參考，不斷改進和完善培訓方案。
小學開學前教師培訓方案 5
一、培訓指導思想
根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于實施xx省中小學教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》（川教〔XX〕159號）文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，滲透“教學科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源，堅持按需施教，學、研、用結(jié)合，突出時代性、針對性、實效性和先進性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學語文教學的改革和發(fā)展。
二、培訓目標和要求
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從小學語文新課程改革的要求和××小學語文骨干教師實際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展“三大計劃”的要求，引導、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展，進一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)�、教學個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。
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1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風范。
2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探索總結(jié)掌握小學語文教學規(guī)律。
3、拓寬學科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
4、通過理論學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高參培教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。
5、能在學校與區(qū)縣級學科教師培訓中起指導和輻射作用。
三、培訓內(nèi)容
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培訓內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念；2、理論與技能；3、實踐與考察；4、課題研究。
1、新理念
了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進進教師的成長。
2、技能。
針對語文學科的工具性、人文性的特點，進行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學科知識、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學觀念,增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。
3、實踐與考察。
通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高學員自覺運用現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學特色打好基礎(chǔ)。
4、課題研究。
開展教科研專題講座，學員參與本校現(xiàn)行課題的研究等活動，使學員牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結(jié)合起來，促使課堂教學更趨合理、規(guī)范、科學。
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1、必讀書目：
《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論與實踐》《新課程中教師行為的變化》《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學語文課程標準解讀》、《教師師德修養(yǎng)》、《中國著名特級教師思想錄》。
2、選讀書目：
《新課程理念與小學語文課堂教學實施》、《小學語文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學藝術(shù)》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學藝術(shù)》、《教海漫記》、《課堂教學藝術(shù)集萃》、《語文教學通訊》、《當代教育心理學》、《小學教學設(shè)計》、《小學教學參考》、《小學作文創(chuàng)新教學》、《小學語文教學》。
四、培訓、管理模式
培訓班運用“集中授課——參觀考察——聽課評議——在崗實踐”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。
(一)培訓模式設(shè)計思路
1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計培訓方案，堅持“開放、互動、實踐與反思”的運作模式。
⑴、培訓前進行廣泛調(diào)查研究，征求小學語文省級骨干教師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干教師的需求，參培教師填寫培訓內(nèi)容當初問卷表，從菜單中尋則研修專題，根據(jù)教師需求修改培訓方案，切實將其本次培訓的針對性和實效性。
�、啤⑴嘤柦處煹叫：�，把培訓方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學習、互動、觀摩、實踐、反思中完成培訓任務(wù)。
2、培訓形式：以課題研究式、自學式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。
�、�、堅持在職、自學為主原則，面授與自學相結(jié)合，以自學為主；個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主；階段性集中培訓與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。
�、�、聯(lián)系實際，為實踐為主。
�、恰⒅匾晜�性差異，加強個別指導與培養(yǎng)。
�、�、培訓和考核向結(jié)合（除培訓期間的有關(guān)考核，每期培訓后，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）
3、堅持參與性和導師制的培訓模式
培訓模式：專家理論引領(lǐng)——觀摩典型案例——說課、評課、專家點評——自主作業(yè)、教學設(shè)計與實踐——微型科研——交流、反思、總結(jié)、提高。
導師制：安排具有較高理論水平、有豐富教學實踐經(jīng)驗的特級教師、市“名教師”、優(yōu)秀教師擔任導師，培訓期間，為參培教師制定導師和他們一起研修。培訓后，導師跟蹤指導參培教師講所學知識、方法和技能運用與自己的教學工作中，提高教學能力，帶動本單位語文教學的改革和發(fā)展。
（二）管理模式設(shè)計思路：實行班主任制。由市師訓科派專人擔任教學班主任，負責組織管理。
五．主要課程簡介
1、《優(yōu)秀教師成長剖析》：介紹我國新生代教師的成長，明白在我國新課程背景下教師應(yīng)具備的素質(zhì)，幫助參培教師更新觀念，探求教師的角色意識，變被動培訓為主動參與與研修。
2《小學教師心理健康問題研究》：在現(xiàn)代競爭激勵的壓力下，具備良好的.心理素質(zhì)是很重要的。本講座旨在引導教師如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、《小學語文改革的現(xiàn)狀》：了解我國課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
4、《小學語文閱讀教學研究》《小學語文作文教學研究》《小學語文口語交際教學研究》《小學語文綜合實踐教學研究》等：結(jié)合小學語文的教學實際，全面介紹教學的基本理論、教學方法、課堂設(shè)計和操作方法。
5、《新時期教師的師德修養(yǎng)》：從21世紀社會對教師的高素質(zhì)、高水平需求入手，介紹教師提高師德修養(yǎng)的必要性、具體內(nèi)容和要求，探求如何提高教師的師德修養(yǎng)。
6、《小學語文教學科研方法指導》：幫助參培教師認識教學和科研相輔相成的關(guān)系，介紹語文的科研方法，以及怎樣撰寫規(guī)范性的論文，提高參培教師的科研水平和能力。
7、《校本教研abc》：幫助參培教師明白校本教研的含義和基本方法。
六、課程學時安排
培訓實踐三年一個周期，每年培訓一期。每期6－8天（最好安排在暑假培訓），50學時，三年共150學時。
七、考核方式
考核將根據(jù)培訓內(nèi)容，原則上由課程考核、教育教學實踐能力和工作實績?nèi)矫娼M成，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評定。先由學員所在學校進行考核，再報培訓班評定，最后經(jīng)市教育局師訓科定。學員經(jīng)培訓合格后，報請市教育局頒發(fā)《××市小學骨干教師市級培訓合格證書》。
1、形成性評價
建立教師成長記錄袋。內(nèi)容包括：成長檔案、學習記錄冊
每期：認真填寫成長檔案和學習記錄冊，寫一篇教育故事
三年培訓期間必須完成以下“八個一”。
�、�、一節(jié)校級以上的反映自身教學特色的匯報課。
�、�、一篇反映自身教學特色的教案設(shè)計。
�、恰⒁黄从匙陨斫虒W特色的論文或經(jīng)驗總結(jié)。
�、取⒁黄休^高質(zhì)量的課堂教學實錄評案或不少于1000字的評課意見。
�、伞⒁黄獙ｎ}講座的ppt。
�、�、一篇科研課題實驗報告。
�、�、一個視頻案例。
�、�、寫一篇讀書心得。
3、終結(jié)性評價
學習期滿，在理論學習、崗位實踐、專題研討、觀摩考察等方面均完成培訓學習任務(wù)的，經(jīng)考核合格，由市教育局教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在評職、評優(yōu)等方面予以傾斜。參培教師回到教學崗位上工作成績突出，在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響的，由市教育局審核確認后，擇優(yōu)推薦和選拔參加高一級培訓班學習等。
八、學員管理暫行辦法
為確保小學語文市級骨干教師培訓工作的順利進行，特制定以下管理暫行辦法：
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1、在培訓領(lǐng)導小組和班主任的指導下成立班委會，通過自薦、推選的形式產(chǎn)生一批熱心為大家服務(wù)的同志擔任班委會成員，協(xié)助搞好培訓的各項工作。
2、根據(jù)參培教師所處區(qū)域，建立學習小組，由組長負責召集、組織本組的學習、交流、討論和實踐，以及培訓后的小組內(nèi)的信息交流。
3、參培教師在培訓期間應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。
4、參培教師對學習、生活等生活中的意見和建議，通過小組向班委會有組長地向班主任反映。
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1、參培教師應(yīng)該認真聽取講座，深入學習和研究，積極組動參與各項學習和研究活動，認真完成各項作業(yè)。
2、嚴格遵守課題紀律，上課不得打和接聽電話，不講話和隨意走動。
3、參培教師應(yīng)嚴格按照培訓日程安排作息，不遲到、不曠課、必早退。
4、嚴格考勤，實行簽到制，由班委負責每天的考勤。培訓期間原則上不請假，如有特殊原因，應(yīng)書面向班主任請假。培訓期間，無故不到者，取消培訓資格。培訓期間請假累計三次，曠課1次以上者，按文件規(guī)定不發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
本文是由上傳的：全區(qū)小學教師培訓方案。
通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針，進一步全面提高教師素質(zhì)，結(jié)合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案。
小學開學前教師培訓方案 6
通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針，進一步全面提高教師素質(zhì)，結(jié)合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案。
一、指導思想
根據(jù)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，堅持培訓內(nèi)容的科學性與先進性，突出針對性和實效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調(diào)學以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進自主學習，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、培訓范圍：
全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學科小學教師。
三、培訓目標：
1.在培訓范圍內(nèi)的全體小學教師分三年三期進行通識和專業(yè)培訓，提升教師整體素質(zhì)，以適應(yīng)實施課程改革與素質(zhì)教育的需要。
2.全縣本年度選培200名左右小學教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國家級骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3.全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識（農(nóng)遠工程運用）和教學技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
4、通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，教學技巧，能在教育科學理念的指導下，進行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學。
四、培訓內(nèi)容：
現(xiàn)代教育理論、實用教學藝術(shù)、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù)，運用計算機進行輔助教學和教育科研等。
五、培訓方式：
校本培訓、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結(jié)合。
校本培訓是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式�？h級假期集中培訓是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網(wǎng)的自主學習。
各小學要把開展教師培訓納入學校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內(nèi)容和培訓方法培訓人員，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考勤考績考核。為了保證培訓質(zhì)量，各學校每年要將校本培訓方案上報縣教育局，經(jīng)批準后組織實施。
六、培訓管理
縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況，確保培訓質(zhì)量�？h教師進修學校承擔全縣小學教師的培訓任務(wù)，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協(xié)助教師進修學校共同完成教師培訓任務(wù)。
各學校要發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長作為第一責任人，要結(jié)合學校實際情況，制定切實可行的'校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在規(guī)定期限完成各項培訓任務(wù)。
七、培訓保障
1.建立激勵和制約機制
縣教育局和各學校要把教師參加培訓列入教師年度考核的首由內(nèi)容，參加培訓的教師經(jīng)縣校兩級考試、考績、考核合格作為教師年度考核的首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考核。同時評選優(yōu)秀學員，頒發(fā)榮譽證書。
2．繼續(xù)實行培訓證書制度
對參加本年度培訓的教師實行考勤考核和考績登記制度。校本培訓校級成績占總學分的20％，集中培訓成績占總學分的80％，兩項綜合學分達標的發(fā)給結(jié)業(yè)證書，綜合成績達不到規(guī)定標準的不得參加年度考核，且培訓經(jīng)費由個人承擔。
3.教師培訓經(jīng)費
根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求，教師培訓經(jīng)費由財政與教師所在學校共同負擔。綜合成績不合格的教師培訓經(jīng)費自付。
4.教師培訓領(lǐng)導機構(gòu)
成立由教育局局長任組長、各有關(guān)部門參加的小學教師培訓工作領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導。下設(shè)小學教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作。
小學開學前教師培訓方案 7
一、指導思想：
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質(zhì)教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術(shù)特有的`翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設(shè)工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現(xiàn)舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
二、培訓目標：
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎(chǔ)知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
三、培訓對象：
朱涂小學全體教師
四、培訓時間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓內(nèi)容和形式：
1、書法基礎(chǔ)理論知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
小學開學前教師培訓方案 8
為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平，為我�，F(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓方案。
一、目標和任務(wù)
采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
三、培訓時間
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
四、培訓內(nèi)容
“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的`各學科培訓專題的內(nèi)容。
五、培訓方式
1、xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓平臺自主學習網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領(lǐng)導小組
組長：羅x
副組長：雷x
成員：萬x
2、工作要求
1、領(lǐng)導小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
小學開學前教師培訓方案 9
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道，切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。2021年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務(wù)見附件）。
三、組織機構(gòu)
為使這項專項工作順利實施，以分管領(lǐng)導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務(wù)指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結(jié)算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設(shè)人員遴選在2020年教師培訓團隊的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設(shè)的目標任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓團隊建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓團隊研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業(yè)培訓水平，建構(gòu)完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的組織管理者和實施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導，不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
�。ㄋ模┼l(xiāng)村教師訪培訓：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力，有效建設(shè)師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進，落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實，改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻嵺`：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓建立的`縣域內(nèi)教師培訓課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓真實科學需求為依據(jù)，圍繞培訓目標設(shè)計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者，承擔學科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。
小學開學前教師培訓方案 10
一、培訓目的
本次培訓以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學改革，努力提高教師整體素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量和水平為目的，貼近課堂教學實踐，著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題，通過理論學習、案例剖析和交流研討，提高教師對二期課改的認識，增強工作中的信心，改進教育教學行為，積極倡導和實施有效教學，提高課堂教學效率。
二、培訓主題
課堂教學的有效性
三、培訓內(nèi)容
因各科在課改推進中遇到的`問題不同，教師的情況不同，為增強培訓的針對性，切實解決教師面臨的問題，故本次培訓內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定，各科教研員根據(jù)學科教師所面臨的共性和難點問題，選擇組織培訓內(nèi)容。
四、培訓方式
本次培訓采取集中培訓的方式。集中培訓的時間為1天。在培訓過程中，各科會根據(jù)培訓內(nèi)容，組織專家報告、教師經(jīng)驗交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達到提高培訓實效性的目的。
五、培訓考核
本次培訓屬于教師培訓，全程參加集中學習并完成培訓作業(yè)者，可獲得2個學分。教師按要求參加集中學習，不遲到、不早退，若有事請假，需出具學校蓋章的請假條。培訓作業(yè)需在培訓結(jié)束后的一周內(nèi)，掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學科論壇上。
六、培訓安排
本次培訓地點：x區(qū)教師進修學院（具體教室安排見當天電子屏幕）；
培訓時間：原則上小學、幼兒園安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在xx日，但因?qū)W科不同，其中有些變化，具體請看培訓安排一覽表。（另各學科各年段參加培訓的對象不同，請參看表中對象一欄）
早上培訓時間為8：00-11：30，下午培訓時間為12：30-3：30。若當天下午繼續(xù)培訓，統(tǒng)一安排午餐。
小學開學前教師培訓方案 11
為很好的落實《xx市教育局關(guān)于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》，扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。
一、培訓指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的小學音樂教師。
三、培訓目標
根據(jù)全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的'成長規(guī)律，立足于小學《音樂》課程對教師的要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的創(chuàng)新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內(nèi)涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術(shù)實踐活動，以滿足小學音樂教學的實際需要，提高小學音樂教師的整體水平。
四、培訓內(nèi)容及時間安排
課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎(chǔ)和聲與伴奏編配
時間安排：16學時16學時16學時12學時
指導老師：xxx
1.樂理與視唱練耳及教法（16課時）
第一單元：記譜法（2節(jié)）
第二單元：節(jié)奏節(jié)拍（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（6節(jié)）
第三單元：音程與和弦（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（4節(jié)）
第四單元：調(diào)試與分析（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（2節(jié)）
第五單元：音樂常用術(shù)語（2節(jié)）②中外音樂作品賞析及教法（12課時）
2.小學音樂教學法（6課時）
第一單元：小學音樂課程整體教學設(shè)計（4節(jié)）
第二單元：小學音樂教材運用與研習（2節(jié)）
3.聲樂及教法（16課時）
第一單元：歌唱器官、發(fā)聲原理及嗓音保護（2節(jié)）
第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練（2節(jié)）
第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練（2節(jié)）
第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節(jié)）
第五單元：歌唱的表演形式與表演常識（2節(jié)）
第六單元：童聲的發(fā)聲與訓練方法（2節(jié)）
第七單元：歌曲演唱訓練與分析（4節(jié)）
4.合唱訓練與指揮法（8課時）
第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法（4節(jié)）
第二單元：合唱隊組建和作品編排（4節(jié)）
小學開學前教師培訓方案 12
教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合實際，特制定本方案:
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，按照“學業(yè)、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設(shè)的`目標，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃�、能勝任教學工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應(yīng)我院的各項規(guī)定和要求，適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，確立正確的教育教學理念，服從服務(wù)教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學院的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。
三、培訓對象
20xx年新入學院的教師(44名，名單附后含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間：20xx年xx月xx日周五14：30至17：30
五、培訓內(nèi)容
1、教育教學及實踐能力培養(yǎng)。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示范課）
2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務(wù)處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務(wù)處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。
小學開學前教師培訓方案 13
根據(jù)省市有關(guān)中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎(chǔ)，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我校“教學提質(zhì)增效年”活動，全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的`條件。
二、研訓安排
時間地點內(nèi)容主持
7.8上午各辦公室休學典禮準備研訓材料各教研組組長
7.8下午會議室各科質(zhì)量分析和學情研究學科組長
7.9上午會議室“教學提質(zhì)增效年”茶話會（教研組經(jīng)驗總結(jié)交流、工會組經(jīng)驗總結(jié)交流、課堂教學研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經(jīng)驗交流、新課程理論交流、辯課等等）
7.9下午電腦室
專題學習《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學校教師均衡配置工作方案》
7.10上午會議室
1、專題講座：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃（制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容）
7.10下午各辦公室
1、自主研修：“崇師德、塑師魂”
2、小組討論交流，撰寫培訓心得。
3、撰寫培訓總結(jié)，提交到區(qū)教中心郵箱）
暑假相關(guān)地點
1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；
2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；
3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領(lǐng)導小組
組長：（校長）
組員：
新聞：
四、備注
以上未盡事宜，以學校行政班決定為準。
陽朝小學教科室
小學開學前教師培訓方案 14
根據(jù)xx區(qū)教委和區(qū)教師進修學院安排，為了使新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長為合格的教師，根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求，結(jié)合我校新教師實際情況，特制定學校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構(gòu)
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
執(zhí)行機構(gòu)：教導處德育處
三、培訓目標：
樹立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學內(nèi)容;熟悉教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù);完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責能力;熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實施方法。
四、培訓重點：
教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：
采用統(tǒng)一培訓與實踐相結(jié)合、交流座談與個體自學感悟相結(jié)合。
六、培訓對象：
xx年分配到校的新教師。
七、培訓內(nèi)容及時間
(一)師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(10學時)
基本內(nèi)容：學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認真學習學校各種管理制度，參加學校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養(yǎng)培訓著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、熱愛學生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。
(二)班主任工作培訓(20學時)
基本內(nèi)容：班主任工作的重要性;班主任工作常規(guī)要求;班主任工作方法經(jīng)驗等;學科教師育人方法(與學生交流溝通方法、學生思想工作方法等);學科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著眼于使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學，還要肩負育人這一重要職責;著眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現(xiàn)一個完美的教師生涯;著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教學常規(guī)培訓(20學時)
基本內(nèi)容：同興小學教學常規(guī)管理系列細則。
目的：通過培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學常規(guī)業(yè)務(wù)要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。
(四)教育教學研究培訓(10學時)
基本內(nèi)容：教育教學論文撰寫培訓;校本教研培訓;課題立項、研究培訓。
目的.：教育教學研究培訓著眼于使新教師明確教研之于教學的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應(yīng)把培訓看成自己成長的捷徑，按時參加培訓活動。
2、新教師必須按時參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，并找負責人補課。
3、認真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今后的實際教學工作做好鋪墊。
小學開學前教師培訓方案 15
一、培訓原則
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學習，實作，考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應(yīng)新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
三、培訓對象
通過公開招考被錄取的.教師。
四、培訓內(nèi)容
新教師崗前培訓內(nèi)容為：
五、培訓時間
培訓時間：
第一階段為X月X日—X日
第二階段為X月X日—X日
六、培訓地點
XX教師進修學校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核內(nèi)容為：
1、小學教師完成小學階段語、數(shù)學科近2年的`升考試卷的答卷任務(wù)，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務(wù)。各教師須在認真答卷的基礎(chǔ)上寫出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設(shè)計。
3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內(nèi)容為：
1、課堂實作考核。
2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，并說課。
4、利用2+2評課方式評2節(jié)課。
5、寫出3種類型的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。
第二階段：網(wǎng)絡(luò)遠程研修
本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡(luò)遠程學習相結(jié)合的方式開展研修，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡(luò)遠程學習和集中學習。
其中集中學習地點在市進修學校，網(wǎng)絡(luò)遠程學習由學員自備學習設(shè)備。
1、《教師心理問題的自我調(diào)適》
2、《班主任工作實例》
3、《備好課—教學設(shè)計》
4、《有序備課—備課實務(wù)與新技能》
5、《有效備課—備課問題診斷與解決》
6、《新課程實施中的問題與對策--義務(wù)教育階段》
7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展
第三階段：自主研修及教學實踐
上階段的網(wǎng)絡(luò)課程教學資源將繼續(xù)開放至20XX年X月X日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。
本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。
第四階段：考核與結(jié)業(yè)
由市教師進修學校組織相關(guān)單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續(xù)延期考核或終止培訓，為合格人員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
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