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教師節(jié)收到學(xué)生禮物感言
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟，如此便可將其記錄在感言中。那要怎樣寫好感言呢？下面是小編幫大家整理的教師節(jié)收到學(xué)生禮物感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節(jié)收到學(xué)生禮物感言1
當(dāng)我趕到學(xué)校2號(hào)教學(xué)樓的二樓時(shí)，6：30的自習(xí)預(yù)備鈴已經(jīng)響起，我索性頂著些微的雨珠和汗珠走進(jìn)我所在的班級(jí)，打算查看一下有無(wú)在下雨天遲到的同學(xué)。我一進(jìn)教室，同學(xué)們不約而同地站起來(lái)，面帶喜色，將目光投向我。
我有些驚異，也有些欣喜，我正要向同學(xué)們?cè)儐?wèn)什么，不，應(yīng)該是我等待同學(xué)們正要向我詢問(wèn)什么的時(shí)候，一剎那，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師，早上好，祝您節(jié)日快樂(lè)！”今天是教師節(jié)，我知道，但是，同學(xué)們這樣的祝愿，是在早上，而且是在教師節(jié)的早上，卻讓我有些我始料未及。同學(xué)們的祝愿，讓我驚異，讓我欣喜，更讓我感動(dòng)！
此時(shí)，我感動(dòng)得一時(shí)語(yǔ)塞，頓覺(jué)一股熱流從我心中涌起，眼淚抑制不住地將要滾落下來(lái)。同學(xué)們似乎發(fā)覺(jué)到我的.異樣，依然各自站著。
好長(zhǎng)一段時(shí)間后，我才從同學(xué)們的祝愿中回過(guò)神來(lái)，語(yǔ)調(diào)低低地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，請(qǐng)坐下！”說(shuō)完這句話，我才意識(shí)到我是一改平日里的普通話，用家鄉(xiāng)的方言說(shuō)的這句話，我也的確感覺(jué)到了我的異樣。我在滿心的感動(dòng)中，又重復(fù)著說(shuō)出了這句話：“謝謝同學(xué)們！”
我似乎在朦朧中看到同學(xué)們的臉上顯露著喜悅，這喜悅中有著對(duì)老師的感恩，有著對(duì)老師的理解，有著對(duì)老師的期望。然后，我強(qiáng)抑著感動(dòng)，在教室里走了一圈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)空缺的座位，教室已經(jīng)清掃和拖好了，黑板干干凈凈，講桌上一塵不染，此時(shí)此刻，我已經(jīng)是不能完全自主，淚水奪眶而出，我趕忙走出教室，回到辦公室，淚水模糊了我的眼睛。
教師節(jié)收到學(xué)生禮物感言2
6：40的自習(xí)正式鈴聲響起，我一改往常的做法，不再去教室查看學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)缫训烬R了，雖然在平日里，他們中的絕大多數(shù)能夠早到早讀，偶爾也有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樵缟县澦蚴沁@樣那樣的原因不能在6：40前到達(dá)。今天，他們也是一改往常的做法，要在教師節(jié)的早晨給我表現(xiàn)一下，不，這不僅僅是表現(xiàn)，是驚喜——他們要以他們的實(shí)際行動(dòng)，在教師節(jié)的早晨給我一個(gè)驚喜，給我一個(gè)好心情。
上課的時(shí)候到了，第一節(jié)課是我的語(yǔ)文課。當(dāng)我走進(jìn)教室踏上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候，隨著體育委員的一聲清脆的“起立”，同學(xué)們站立起來(lái)，六十一雙眼睛凝視著我，我鄭重地向同學(xué)們鞠躬致意，以示坐下。同學(xué)們卻沒(méi)有一個(gè)坐下的，依然是異口同聲地說(shuō)道：“老師，辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！”同學(xué)們的聲音剛落下，坐在第一排邊上的同學(xué)，從自己書桌下面拿出一個(gè)包裝精致的禮物盒，走上前來(lái)，自我介紹似地代表全體同學(xué)說(shuō)：“這是我們給老師的教師節(jié)禮物。祝老師身體健康，節(jié)日快樂(lè)！”然后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。此時(shí)的我，不僅僅是感動(dòng)，更多的是振奮。我克制著自己的感情，雙手接過(guò)同學(xué)手中的禮物，用響亮的略帶沙啞的聲音說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們！請(qǐng)坐下！”我在接到禮物盒的一剎那，看到禮物盒的正面的包裝紙上印著“馬到成功”四個(gè)行楷體的字樣，我同時(shí)感覺(jué)到同學(xué)們選取這個(gè)標(biāo)志是“馬到成功”的精美禮物贈(zèng)給我并祝福我“事業(yè)有成”，是很講究的，我理解到同學(xué)們的良苦用心。
開(kāi)始上課了，我接上節(jié)課的內(nèi)容，講授王勃的《滕王閣序》。首先，我要求同學(xué)將全文背誦一遍，同學(xué)們的背誦熟練流暢，雖然沒(méi)有將年輕有為的詩(shī)人王勃那種恃才傲物、懷才不遇、壯志難酬、窮且益堅(jiān)的復(fù)雜感情讀出來(lái)，但也讀得有聲有情。我試圖努力引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入文中描繪和抒寫的情境之中，體會(huì)王勃作為一個(gè)被朝庭排擠流放，南下省親的才子，在26歲的時(shí)候，能夠在江南名樓滕王高閣的一次天下文人雅士相聚的宴會(huì)上一展才華，抒寫自己的苦悶心情和偉大抱負(fù)，“居卑位而思有為”，并成就一篇千古名文，的確是難能可貴和非常了不起的'。作為一個(gè)在三尺講臺(tái)堅(jiān)守二十多年的人師，我以我的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，素養(yǎng)與激情，為我的學(xué)生們盡心盡情地演繹著“初唐四杰”中最出色的詩(shī)人王勃的人生際遇，使他們感受并明白一個(gè)處在失望與悲鳴的環(huán)境中卻能夠保持自強(qiáng)振作的信念的年輕人的作為，也是倍感欣慰的。我想，此時(shí)的我是不是以自己的最大作為，在師生互動(dòng)、教學(xué)相生的時(shí)代課堂上，以踐行自己理想的方式來(lái)激勵(lì)同學(xué)們的理想，從而留下我的事業(yè)的印記和我的學(xué)生們成長(zhǎng)的痕跡呢？
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