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中學校本培訓方案

時間:2021-08-26 12:51:16 方案 我要投稿

中學校本培訓方案(通用6篇)

  為了確保工作或事情能高效地開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編整理的中學校本培訓方案(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學校本培訓方案(通用6篇)

  中學校本培訓方案1

  為進一步推進素質(zhì)教育,全面深化課程改革,努力完成“教育質(zhì)量效益推進年”工作目標,積極推動學校師能建設(shè),努力提高教師課堂教學效率,減輕學生學習負擔,進一步貫徹落實《關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)教育新課程培訓工作的指導意見》和《普通高中課程方案》精神,提高全校教師的教學能力和業(yè)務素質(zhì),更加扎實地推進課程改革的實施。學校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進行校本培訓。

  培訓時間:8月19日、20日

  培訓內(nèi)容和形式:

  一、教育教學培訓

  1.培訓動員與專家引領(lǐng)(大會)

  2.課堂教學經(jīng)驗交流(分組進行)

  二、班主任工作培訓

  培訓動員與專家引領(lǐng)(大會)

  三、教科研培訓

  1.理論學習

  2.撰寫論文,每位教師7月25日前交教育教學論文一篇(參加“師陶杯”和省教育學會論文大賽)

  參加培訓教師名單

  語文組:

  數(shù)學組:

  外語組:

  物理組:

  化學組:

  生物組:

  歷史組:

  政治組:

  地理組:

  信息組:

  體育組:

  心理組:

  州揚中學

  州揚中學2015年暑期校本培訓日程表

  時間地點活動內(nèi)容主講人

  8月19日上午8:30—11:00五樓北會議室

  1、培訓動員

  2、教學和教科研報告

  校長

  特級教師

  下午3:00—5:30

  五樓北會議室

  1、教育教學專題報告

  2、班主任工作培訓報告

  校長

  校長

  8月20日上午8:30—11:00

  各教研組辦公室

  1、各學科分組培訓(學科有效課堂教學)

  2、教育教學沙龍(由教研組長主持座談關(guān)于備課方案、聽評課、教研、教學、教研組資源庫建設(shè)等)

  學科骨干教師

  教研組長負責

  下午3:00—5:30

  五樓北會議室

  中學校本培訓方案2

  一、指導思想

  為深入貫徹《太倉市中小學師資隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓學時認定和登記管理辦法》的精神,切實保障《太倉市德明初級中學五年發(fā)展規(guī)劃(20xx--20xx)》的落實,著力打造一支能適應德明初級中學發(fā)展需求的教師隊伍,特制定20xx年度校校本培訓方案。

  二、培訓對象及學時數(shù)

  培訓對象:全體在職教師

  學時數(shù):應完成100學時/人/年(專業(yè)培訓和校本培訓各不少于56學時)

  三、加強校本培訓制度建設(shè),提供培訓的保障機制

  1.建立師資培訓制度

  學校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度,保證校本培訓的有效組織實施。學校及相關(guān)科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓,做到定時間、定主題,每次活動有簽名、每次活動報道上傳學校網(wǎng)站。

  2.建立校本研究制度

  學校定期組織教師進行各種形式的教育教學研究活動,做到備課組每周一次,教研組每兩周一次,每學年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學展示活動。

  3.建立評價獎懲制度

  完善學校教師績效考核方案,建立有效的考評和獎懲機制,將教師校本培訓與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進行掛鉤,動態(tài)管理教師的成長過程。

  4.經(jīng)費保障機制制度

  為了保證教師培訓的順利開展,全面提高教師素質(zhì),不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度,不斷完善培訓設(shè)施,保障教師培訓、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。要加大對教師論文發(fā)表、業(yè)務獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。

  四、加強校本培訓的針對性,切實提高培訓的實效

  本學期,為提高校本培訓的實效,我們將著重點做好以下幾項工作:

  1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念

  為了進一步構(gòu)建“書香校園”,打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,培養(yǎng)學習型、研究型教師,學校將一如既往地開展教師讀書學習活動。上半年,以推進學習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學習》一書撰寫三篇心得;下半年,繼續(xù)以推進學習型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上,舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動,把讀書活動真正與教學相聯(lián)系,相結(jié)合,切實提高教師的理論素養(yǎng)。

  2.教學研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)

  本年度,教務處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景,以會課為中心,開展集體“會課”,以“課”研課,豐富教學感受,指引教師遵循教學規(guī)律,以“教師帶著教學方式”變?yōu)椤懊總學生帶著自己的學習方式走向課堂”,以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學特色的教學研討活動,以“明確主題,人人參與”作為教學研討活動的主要形式,以“提升教育質(zhì)量”作為教學研討活動的主題,以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學研討活動的保證;舉辦“三學生本”課堂展示和評比活動,既有骨干教師示范引領(lǐng),又有青年教師的課堂展評,通過聚焦課堂,關(guān)注教學行為,提高課堂教學效率。于此同時,切實加強備課組、教研組建設(shè),關(guān)注過程,重視評比與考核,進一步提高教研組、備課組活動成效,做到活動一次,收獲一次。

  3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)

  課題研究是提升教師教育教學水平的一個重要的途徑,同時也是提升學校教育教學水平的一條重要途徑。本年度,繼續(xù)做好江蘇省教育學會“十二五”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學會“十二五”立項課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“十二五”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理,進一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。

  重點做好:按課題組每月集中一次,或?qū)W習,或研究課例,或交流個人心得體會;圍繞參與的課題認真撰寫教育教學反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內(nèi)涵的人,每學期末評選出教科研先進個人。

  4.師德培訓提升教師師德素養(yǎng)

  學校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項制度,通過師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊伍。

  5.技能培訓提升教師信息素養(yǎng)。學校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動,依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項培訓,做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓要關(guān)注教師的發(fā)展需求,關(guān)注培訓效能和質(zhì)量,促進教師信息素養(yǎng)的提升。

  總體原則是:全員參與、實行分層考核;團隊合作,促進素養(yǎng)達成;關(guān)注應用,發(fā)揮技術(shù)作用。

  6.班主任培訓提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓工作,做到:

 。1)班主任培訓科學化、常態(tài)化,如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專題講座、交流外出學習研修學習體會等形式,實現(xiàn)學校班主任資源的整合和共享。

 。2)班主任培訓有針對性和實效性,應針對班主任的需求,避免班主任培訓的形式化,要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外,班主任培訓要注意梯隊的建設(shè)。

  此外,學校還將進一步做好教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓和各級各類培訓班的指導、監(jiān)管。

  中學校本培訓方案3

  為實現(xiàn)以研促教、同伴互助,推動校本研訓工作進一步扎實開展,提高教師的課堂教學研究能力。依據(jù)《縣涇中小學教師校本研訓項目及考評細則》(教體人〔20xx〕62號)文件標準,結(jié)合我校實際情況,特制定《縣涇中學〈校本研訓活動記錄冊〉檢查方案》。

  一、檢查程序

  1.檢查對象:所有在教學崗位的教師。

  2.檢查次數(shù):每學期期中和期末各一次,學期期末綜合評定。

  3.檢查內(nèi)容:《校本研訓活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容,即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

  4.評比等級:期中和期末分別評出A、B、C三個等級。

  5.結(jié)果運用:結(jié)合期中和期末兩次檢查,綜合評出優(yōu)秀、合格和不合格等次,對優(yōu)秀等次將予以獎勵。

  二、檢查方案

 。ㄒ唬┢谥行1九嘤枡z查評定標準

  1、以聽課評課和研修記錄為重點。

  2、評定標準

  A等級:

 。1)聽課評課:5節(jié)以上(包含5節(jié)),表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價,缺項降級;

 。2)研修記錄:滿2500字(4頁),包括研修活動記錄和教學筆記,缺項降級。

  B等級:

 。1)聽課評課:3—4節(jié)課,表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價,缺項降級;

  (2)研修記錄:1500字以上(2—3頁),包括研修活動記錄和教學筆記,缺項降級。

  C等級

  (1)聽課評課:2節(jié)課以下,包括聽課記錄和評價意見,必須有過程評價和終結(jié)評價;

 。2)研修記錄:1500字以下,包括研修活動記錄和教學筆記。

 。ǘ┢谀┬1九嘤枡z查評定標準

  1、檢查項目:全面檢查《校本研訓活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容,即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

  2、評定標準:

  A等級:過程研訓中含四個項目(備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄)完整規(guī)范。

 、賯湔n上課:包括開課通知、教學設(shè)計、評價意見和自我診斷,要求每項必須完整、不能缺項,缺項降級;

 、诼犝n評課:在10節(jié)以上(包含10節(jié)),表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價,缺項降級;

  ③命題育人:“命題”,要求有試卷材料和試卷分析;“育人”,要有個案研究和心理輔導,缺項降級;

  ④研修記錄:要求滿5000字(8頁),包括研修活動記錄和教學筆記,要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學習心得齊全等,缺項降級。

  B等級:

 、龠^程研訓項目完整,聽課達到10節(jié);

 、谶^程研訓中四個項目基本齊備但不夠完善。

  C等級

 、俾犝n達到10節(jié);

  ②四個項目缺一項以上;

  ③記錄明顯不符合研訓內(nèi)容、記錄過簡、或者空白的。

 。ㄈ┢谀┚C合評定標準

  1、優(yōu)秀等級:期中和期末兩次均被評為A等次以上,認定學時并予以獎勵;

  2、合格等級:上交的材料除優(yōu)秀之外,均為合格,認定學時;

  3、不合格等級:校本研訓冊未交,不予認定學時,以實時情況為準。

  中學校本培訓方案4

  一、指導思想

  以黨的教育方針為指導,立足我校實際,側(cè)重我校班主任工作實踐,注重反思,促成前瞻性思考,努力創(chuàng)新并做實培訓工作,從而促使受訓人員更新觀念,把握班主任工作規(guī)律,提高個人教育、管理能力,為學校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊伍。

  二、培訓目標

  1、幫助受訓老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的主動性。

  2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。

  3、積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。

  4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力,提高班主任工作的科研性。

  三、培訓對象

  學校全體班主任(含見習班主任)。

  四、培訓原則

  1、針對性原則:從學校實際、班主任隊伍和學生實際出發(fā),研究設(shè)計培訓內(nèi)容,制定和實施培訓方案,有針對性地加強班主任隊伍建設(shè),提高學校的德育水平。

  2、實效性原則:以滿足班主任的實際需求與促進班主任的專業(yè)發(fā)展為核心,運用各種資源,設(shè)計理論學習,經(jīng)驗介紹和實踐操作為一體的培訓方案,根據(jù)班主任年齡和經(jīng)歷的實際狀況,提出符合實際的培訓要求。

  3、開放性原則:充分運用各種社會資源和學校資源,依托現(xiàn)代信息技術(shù),探索形成符合學校校情的培訓特色。

  五、培訓形式

  1、專家講座。以理念與專業(yè)學習為主的培訓采用專家講座的形式。

  2、骨干教師講座。理論如何與本校的實際相結(jié)合,以及日常教育中的一些實際的、共同性的問題,以骨干教師講座的方式集中授課。

  3、教學示范研討。教師展示班會、活動等,組織全體班主任觀摩,并進行有針對性的討論。

  4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來,供教師研究、交流。

  5、課題研討。問題即課題,開展以校本為主的課題研究,解決實際問題,提高教師的教科研能力。

  6、問題沙龍。提煉教學中的有關(guān)問題,組織部分教師,在骨干教師的帶領(lǐng)下,展開針對性的探究。

  六、培訓內(nèi)容

  班集體的建設(shè)、組織能力,班級日常管理工作能力,班團活動的設(shè)計、組織能力;主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力;后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力;學生個案的觀察教育分析能力;課題開發(fā)與研究能力;偶發(fā)事件的應急處理能力及與家長溝通的方法和技巧等。

  七、培訓保障

  1、成立以校長、書記任組長,分管德育的副校長任副組長,政教處、團隊、教研室、教導處為成員的班主任培訓領(lǐng)導小組,強化對培訓工作的管理與指導。

  2、政教處為受訓教師提供班主任工作的有關(guān)書目、書籍,要求他們認真閱讀,并做好讀書筆記。期末上交讀書筆記,由政教處組織檢查,對做得好的老師予以表彰。

  3、進一步完善新老班主任結(jié)隊拜師學藝制度和副班主任工作制度。

  4、建立班主任反思制度。每一位參訓教師培訓結(jié)束時必須上交一篇文章,可以是教育反思,也可以是敘事或案例,記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉,或者直面困惑,為自己留下成長的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊,形成德育工作校本教程。

  中學校本培訓方案5

  根據(jù)《xx區(qū)教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神,我校將于xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓工作,共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性,體現(xiàn)我校特色,制訂本方案。

  一、指導思想:

  我校xx年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題,緊扣全省“xx”中小學教師培訓工作總體目標,堅定不移地秉承新課改精神,堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本原則,營造有利于教師終生教育發(fā)展的良好環(huán)境,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

  二、培訓目標:

 。ㄒ唬┩ㄟ^培訓促進教師樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

 。ǘ┩ㄟ^對“魅力課堂”的研究,準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題,提高學科教學的分析能力和研究水平。

 。ㄈ┩ㄟ^培訓全面提升教師教育技術(shù)應用能力,促進信息技術(shù)在教學中的有效應用,樹立正確的信息技術(shù)觀念。

 。ㄋ模┩ㄟ^培訓提高教師之間的交流、合作,提升教育科研能力。

 。ㄎ澹┩ㄟ^培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的'教研環(huán)境和氛圍,完善學校教研組制度建設(shè)。

  三、培訓內(nèi)容:

  結(jié)合我校實際,本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業(yè)研習、有效學習評價等為培訓內(nèi)容,在學校的組織下,以教研組為單位,以“探究式”培訓為主,進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動,著力實踐改善和經(jīng)驗提升。

  第一板塊:師德專題研修(集中3學時,自學3學時)

  1.內(nèi)容:實施“中國好老師”行動計劃,通過觀看紀錄片,結(jié)合“師德師風提升工程”活動,提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

  2.形式:進行自我反思剖析等活動,撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

  第二板塊:教師專業(yè)標準研習(集中3學時,自學9學時)

  1.內(nèi)容:分學科研讀《教師專業(yè)標準》的三個維度,十四個領(lǐng)域,六十多個專業(yè)標準要點,分學科進行專項技能培訓。

  2.形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式,擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  第三板塊:班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)

  1.內(nèi)容:學校德育理論與實踐;班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福;班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。

  2.形式:專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。

  第四板塊:有效學習評價研修(中小學:集中15學時,自學9學時)

  1.內(nèi)容:研修課程標準“評價建議”,掌握有效學習評價內(nèi)涵。學習各學科課程標準的評價建議,明確學習評價的指導思想、內(nèi)容和方法。學校學科教研組(或備課組)以無生上課為抓手,組織教師進行基于有效學習評價的評課議課活動,學習名師多元化有效學習評價策略;組織教師以有效學習評價為側(cè)重點,評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告,或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。

  2.形式:以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式,開展研修活動。

  第五板塊:信息素養(yǎng)提升(集中3學時,自學3學時)

  1.內(nèi)容:基礎(chǔ)型:進一步學習多媒體課件制作。提高型:學習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段,解決教學中的重難點。關(guān)注學生學習過程,利用線上線下教育相結(jié)合的方式,豐富課程資源,提升教學效率。

  2.形式:專家講座與個人自修相結(jié)合。教師每人撰寫教學設(shè)計一篇,并制作相關(guān)課件;

  或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課(二選一)。

  第六板塊:推進讀書活動(集中3學時,自學3學時)

  1.內(nèi)容:圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等。

  2.形式:舉辦讀書沙龍活動,暢談閱讀收獲,分享閱讀經(jīng)驗,感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得。

  四、培訓考核:

  1、全員培訓,嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統(tǒng)一組織考勤,總務處負責安排中餐、茶水。

  2、積極主動,認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會;各教研組組長要做好本教研組的組織和交流,并做好記錄;教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統(tǒng)一交到教導處溫雅老師處,截止時間8月30日下班前。

  3、培訓結(jié)束,每位老師應有以下“四個一”培訓成果:一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和一篇培訓心得。

  4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核,再報教育局復核鑒定。培訓合格者,獲得相應學分,記入教師個人繼續(xù)教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時的教師,當年繼續(xù)教育校本培訓分數(shù)按零分計算。

  中學校本培訓方案6

  一、成立校本培訓領(lǐng)導小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  二、校本培訓主要內(nèi)容

  除要求教師參加深大師院組織的繼續(xù)教育培訓和區(qū)培訓中心組織的培訓外,我校校本培訓的主要內(nèi)容有:師德師風培訓、繼續(xù)教育培訓、讀書活動、名師講壇、名師咖啡廳、網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”、課例研究、教研組內(nèi)培訓、青年教師基本功培訓、信息媒體使用培訓、班級和宿舍管理培訓等。

  具體培訓項目安排如下:

  1.師德師風培訓

  每周周五下午,召開全校教職工大會,由校長室進行師德師風培訓,增強全體教職工的大局意識、主人翁意識,通過自我研修、自我調(diào)控、自我完善,不斷提升人格素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),有效實踐“比工作業(yè)績,看奉獻大小”的嶺紅價值觀。

  2.讀書活動

  以讀書活動為載體,提升教師的整體素質(zhì),打造“學習型教研組”,建設(shè)一支與現(xiàn)代教育相適應、充滿生機與活力的教師隊伍。

  學校統(tǒng)一購買教育理論書籍,在教師放寒假前下發(fā)到教師手中,要求每位教師寫讀書心得,開展讀書筆記交流、讀書心得交流活動。

  3.名師講壇

  以“教研組、備課組建設(shè)與提升學校教學質(zhì)量的關(guān)系”為主題,聘請校外專家,在高中部5號報告廳,開展名師講壇活動,一校三部視頻聯(lián)播。

  4.名師咖啡廳研討

  以“如何把教研組建設(shè)成為學習和研究的組織”為主題,確定名師為中心發(fā)言人,其余教師結(jié)合各自實際,進行研討,網(wǎng)上直播或錄播,三校區(qū)相互借鑒。

  5.網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”

  利用校園網(wǎng)平臺,開發(fā)軟件,設(shè)立網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”,開展網(wǎng)上讀書論壇活動、網(wǎng)絡(luò)專題討論活動、網(wǎng)絡(luò)課例研討活動。

  6.青年教師基本功培訓

  繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作,向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求,并給青年教師配備教學業(yè)務師傅和班主任師傅,舉行“師徒結(jié)對”儀式,簽定“師徒合同”。

  繼續(xù)開展青年教師基本功大賽,定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學科課、板書、教案和信息技術(shù)四個單項的比賽。通過“試講-評課-再試講-再評課”的反復摔打與磨練,讓青年教師明顯進步。

  7.教研組內(nèi)培訓

  針對教研組內(nèi)教師之間的差異舉行教研組內(nèi)培訓,因材施訓,使各層次教師都能得到不同層面的提高。

  8.信息技術(shù)培訓

  本年度,安排三次培訓,一是電子白板的使用培訓,二是網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”的使用培訓,三是利用EXCEL電子表格進行數(shù)據(jù)處理的培訓。

  9.校本課題的研究

  繼續(xù)開展年度校本課題研究,實施“課堂教研策略”和“‘問題’課題化策略”,將理論教研和教學實踐結(jié)合起來,實現(xiàn)“在工作狀態(tài)下研究,在研究狀態(tài)下工作”,不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

  10.課例研究

  課例研究是教師專業(yè)成長的有效方式之一,在校本研修活動中具有重要地位。通過對學校開展的教學研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進行分析研究,以揭示課堂教學的設(shè)計理念、教學思想、教學方法;解決課堂教學實踐中的疑難問題;分享和推廣成功的教學經(jīng)驗,豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  11.班主任培訓

  由政教處組織實施。或外聘專家培訓或校內(nèi)交流培訓,以期提高班主任的自身素質(zhì)和班級管理能力。

  12.安全培訓

  由治保室組織實施。對本校部分教師(如體育教師、實驗員等)進行安全教育的培訓。

  13.觀摩考察

  本學年度,擬安排生物組、數(shù)學組教師到北京、上海等教育發(fā)達地區(qū)的特色學校,以聽課、座談的方式學習培訓,以強化我校學習型教研組、研究型備課組建設(shè)。并通過觀摩學習收獲、感悟報告會,以促進全體老師共同提高。

  三、經(jīng)費投入及條件保障

  學校制定“校本培訓經(jīng)費預算方案”,培訓經(jīng)費實行專款專用。在區(qū)教育局下?lián)芙?jīng)費的基礎(chǔ)上,學校再拿出一定費用,在設(shè)備、資料、校內(nèi)研討、外出考察等方面滿足校本培訓的順利進行,并在目標管理考核評價的基礎(chǔ)上,對團體和個人予以獎勵。另外,在培訓活動的場地,所需的設(shè)施、設(shè)備上予以保證。

  四、校本培訓的考核評價

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  圍繞打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,以建設(shè)品牌教研組和研究型備課組為契機,把校本研修納入《教研組目標管理書》和《年級組目標管理責任書》的考核評價細則,進行“工作目標”和“質(zhì)量目標”兩方面的考核評價。

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  學校制定《校本培訓記錄表》,記錄校本培訓情況。學校各處室、各教研組、各年級組等不同層面組織的校本培訓,均要嚴格考勤。學校每位教師的校本培訓學時每學年不得低于20個學時。組織者要按要求填好《校本培訓記錄表》,參加培訓的教師要填寫好《繼續(xù)教育培訓記錄冊》。

  (三)獎懲機制

  建立健全教師校本培訓的質(zhì)量監(jiān)控、考核制度,我校校本培訓的獎懲機制參照《福田區(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行!陡L飬^(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》指出,“將繼續(xù)教育考核結(jié)果作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘和教師工作崗位聘任的必備條件之一。未參加教師繼續(xù)教育或教師繼續(xù)教育未達到規(guī)定學分的教師,不得申報晉升職稱,不得評為年度先進工作者,不得評為年度考核優(yōu)秀等級!

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