數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)(精選6篇),歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)1
新課程特別強調(diào)教師要有合作精神,有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處(心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔(dān)、增強動機、支持變革),集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,今年我們開展了全校性的集體備課活動,在這次數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者,F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。
這個學(xué)期開學(xué)后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
一、制定制度,進行操作
1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,固定每兩周一次,星期三下午第三節(jié)課在會議室室進行集體備課,備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。負責(zé)人進行初審。
3、固定每次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,各備課組長就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的.性、針對性、實效性。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感,必要時請有關(guān)專家解難釋疑。
二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實效,集體備課只是形式,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,15周時一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節(jié)的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課,上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這兩節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料,同時也有文字記錄。
三、在集體備課中老師成長了。
通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工,通過這樣的活動,老師們有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦,也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師,也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結(jié)反思,得到提升這個學(xué)期結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)2
一、問題的提出
目前,我區(qū)各高級中學(xué)校都已經(jīng)在校內(nèi)推行了集體備課制度,但實施的情況不容樂觀,發(fā)展很平衡:有的學(xué)校的集體備課有名無實,形同虛設(shè);有的學(xué)校集體備課采用的輪流寫教案,大家公用,由原來的每人備課為一人備課,沒能充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢;有的學(xué)校集體討論的準備不足,研究的力度不夠,討論未能真正開展。就其原因我們認為主要有以下幾個方面:一是數(shù)學(xué)學(xué)科組規(guī)模不均衡。有的學(xué)校一個組二、三十名數(shù)學(xué)教師,同年級有十名數(shù)學(xué)教師;而有的學(xué)校數(shù)學(xué)組只有兩、三名數(shù)學(xué)教師,致使有的學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師要擔(dān)任兩個年級的教學(xué)任務(wù)。二是教師教學(xué)水平不均衡。重點學(xué)校和一般學(xué)校數(shù)學(xué)教師水平不均衡,懸殊較大,備課的質(zhì)量存在的差距也較大。老教師和年輕教師的教學(xué)水平也不均衡。近幾年來一些學(xué)校不斷地調(diào)走了一些較優(yōu)秀的教師而又不斷增加年輕教師。他們對教材、教法和對學(xué)生的了解都十分有限,缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗。三是人事制度改革后工作量加大,不稱職的教師被下崗,在崗的教師教學(xué)任務(wù)加重,有的甚至上三個班的課。大多數(shù)是教兩個班兼一個班的班主任工作。在這種重負下,教師深入研究教材的時間和精力都受到了局限。第四,備課組長由于教學(xué)任務(wù)重研究的力度不夠,準備不足,使每次的集體備課缺乏一定的深度。
大家都知道,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課前備課十分重要。教師們都想備好課、上好課,但由于以上客觀因素所限,使他們不可能對每一個單元、每一個課時都仔細琢磨,全面分析,這就直接影響著備課質(zhì)量。備課質(zhì)量不高,也就影響著課堂教學(xué)目標(biāo)的達成。為了克服和以上不足,我們決定在全區(qū)展開高中數(shù)學(xué)區(qū)域性集體備課制度。
二、概念的界定
高中數(shù)學(xué)區(qū)域性集體備課,是利用全區(qū)高中數(shù)學(xué)教師的資源,由教研室教研員領(lǐng)頭組織,開展跨校分工備課、網(wǎng)上合作研討,共建、共享研究成果的備課方式。
其特點在于——精備一個單元,參與所有單元研討。
其優(yōu)勢在于——超越時空,匯集智慧
其目的在于——提高備課質(zhì)量,減輕教師負擔(dān)。
三、集體備課的內(nèi)容和參與人員
為了更好地發(fā)揮集體備課的作用,把集體備課的共性與個人備課的個性有機地結(jié)合起來,我們把單元備課作為集體備課的內(nèi)容,從而提高老師們整體分析、整體把握教材、教法的能力。(單元備課的具體要求見附件3。)
參與人員是全區(qū)高中各年級數(shù)學(xué)教師。
四、過程設(shè)計
1、劃分集體備課組。我們分為三個集體備課組。高一集體備課組;高二集體備課組和高三集體備課組。
2、分配備課任務(wù)。按單元內(nèi)容事先分配到各個學(xué)校的備課組,由備課組長負責(zé)組織精備。(具體分工見附件1)
3、實施集體備課
(1)初次備課。各校承擔(dān)精備任務(wù)的備課組再分配任務(wù),由擔(dān)負備課任務(wù)的教師個人研究、組內(nèi)研討,形成單元備課初稿,并按時發(fā)到教研員的郵箱里,教研員再掛在網(wǎng)上。
。2)網(wǎng)上交流。各學(xué)校的教師在認真研讀網(wǎng)上初稿,并在研讀教材、教參的前提下,在網(wǎng)上參與研討,圍繞“高中數(shù)學(xué)單元集體備課的結(jié)構(gòu)”,針對每一項明確提出意見和建議。
(3)修改完善。承擔(dān)初稿的校級備課組依據(jù)網(wǎng)上(或?qū)嵉兀┙涣髦蝎@得的意見和建議對初稿進行修改完善,再按規(guī)定時間把定稿由教研員發(fā)布在網(wǎng)上。
。4)二次備課。各校在校內(nèi)集體備課時對其他學(xué)校備課的內(nèi)容組織交流,并根據(jù)本校實際作一定的修改。
。5)三次備課。各校教師在具體上課前再根據(jù)本班學(xué)生實際和個人的教學(xué)風(fēng)格作一定的修改,以體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格與特色。
。6)踐與評價。廣大教師對三個組產(chǎn)生的定稿方案進行實踐、對比,評選出研究最深入、對老師們最有啟發(fā)的方案。
五、區(qū)域性集體備課的質(zhì)量保障措施。
1、根據(jù)“單元備課概說”中的'要求、結(jié)構(gòu)進行,明確備課方向。
2、中心組成員的牽頭作用。每一次的研討,區(qū)中心組成員都是組織者、引導(dǎo)者與合作者,積極主動地提出有價值的建議,帶動其他老師的認真參與。
3、適時采取校內(nèi)集中的方式進行。所謂校內(nèi)集中就是在規(guī)定時間內(nèi),學(xué)校數(shù)學(xué)科老師集中在電腦室,同年級的老師共同查閱網(wǎng)上內(nèi)容,并先通過這種校內(nèi)面對面的同伴交流,再把交流結(jié)果回復(fù)到網(wǎng)上。校內(nèi)的集中有利于備課時間和質(zhì)量的保證,有效促進教師的積極思考。
4、專家組的指導(dǎo)。我們將成立專家組,其中成員包括本區(qū)教研員、特級教師、是學(xué)科帶頭人以及本各年級中心成員。他們將對集備內(nèi)容給與指導(dǎo)。
5、廣大教師的評價。每一個方案都代表著整個組的備課水平與合作能力,都將面對所有教師,接受廣大群眾的檢驗。老師們將在各個方案中選出對他們幫助最大的,專家組也將對這些方案進行評價。
6、及時反饋情況。組長、網(wǎng)絡(luò)中心組成員負責(zé)對每次集體備課的出勤情況、研討情況作統(tǒng)計和文字反饋,并發(fā)布在龍泉教育網(wǎng)高中數(shù)學(xué)教研欄內(nèi)。
數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)3
集體備課對于每個老師來說是提高自我、發(fā)揮特長很好的教研活動。這個學(xué)期,我們欣山中心小學(xué)在學(xué)校教導(dǎo)處、數(shù)學(xué)教研組的共同指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)之下,我們五年級組兩位老師,開展了集體備課活動。現(xiàn)將開始的情況小結(jié)如下。
一、提高共識。
在活動開始的初期,學(xué)校召開專題會議,向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。并進一步對集體備課的步驟、要求、流程進行了詳實的說明,并制定了嚴密的實施計劃。使每位老師從思想上重視起來,提高意識,心里有個大概的流程。這對全校的集體備課算是一個很好的開端,讓全體老師積極動員,參與進來。
二、制定計劃,任務(wù)到人。
在第一周,我們在學(xué)校、教研會議的基礎(chǔ)上,再次召開備課組會議,認真研讀了學(xué)校、教研組的計劃、方案,并把自己的困惑或建議提出來,針對本組實際情況,最后制定了本組的計劃。明確分工,把集體備課中的各項工作安排給每位老師。
三、學(xué)習(xí)觀摩,清晰流程。
在教研活動中,我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師集中,學(xué)習(xí)觀摩了二年級數(shù)學(xué)老師的激烈研討。在其過程中,我們組老師認真學(xué)習(xí)、積極思考,結(jié)合自己的任務(wù),邊學(xué)邊思,對自己的實施有個明確的方向。
四、搜集資料,多次研討。
在九月、10月、11月、12月,我們組的老師進行了多次的研討活動。比如:在教學(xué)內(nèi)容是《平行四邊形的面積》時。在主備人確定了課題的基礎(chǔ)上,我們兩人搜集各種資料,共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、優(yōu)化設(shè)計、闡述意圖。
在后面多次研討的過程中,我們嚴格按照學(xué)校下發(fā)的:主備人記錄表表格認真去記錄,把主備人的困惑、疑問做深入的思考,表達自己的觀點,各抒己見。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將所授內(nèi)容在書中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,嚴格按照課標(biāo)要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的“高效”教法和學(xué)法
五、實踐“眾慧”,注重實效。
集體備課強調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們通過多次的研討,集眾人智慧于一“案”。我們組進行了多次集備、多次評議,每次活動都認真的去組織、實施。把每次的.活動都落到實外,提高集體備課的效果。每次的活動提前準備,積極參與,認真反思。
六、形成“優(yōu)案”,共享資源。
通過前面大家共同的努力,形成了最好的教案設(shè)計——優(yōu)案。對于這樣優(yōu)秀的東西,我們怎么能不去分享一下呢?我們進行組內(nèi)的互聽互評,在講、聽、議的過程中提高自我。針對本班的實際情況,在“優(yōu)案”的基礎(chǔ)上稍做調(diào)整,使教學(xué)設(shè)計更加的有針對性,但大思路不會變,因為是大家都認可的“智慧”。反思自已在講時的困惑,聽聽別人的課堂,坐在一起再議一議教學(xué)中的優(yōu)、缺點,在以后的教學(xué)中去實施“優(yōu)法”,達到高效。
七、自我反思,明確方向。
本學(xué)期,我們對集體備課有了深入研討,五年級組的兩位數(shù)學(xué)老師都從不同的方面得到鍛煉和提高,更加豐富了自己的教學(xué)基本功,使自己的教學(xué)能力更高、更強。
但是,我們從開展活動的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些小小的問題,比如,老師們研討時間上如何保證,實踐過程中怎么去議、去思等等,任務(wù)確實很大。在下個階段,我們要從以下幾個方面重點去做:
1、學(xué)習(xí)其它組的優(yōu)點,記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關(guān)注教材的研讀,單元的目標(biāo),學(xué)情的分析,尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、多學(xué)優(yōu)秀課例,更有效地發(fā)揮集體備課的作用,提高備課組成員的教學(xué)能力。
總之,備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容,是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達到一個新層次、新境界?梢娂w備課是十分必要和有用的。在今后的工作中,我組成員將繼續(xù)努力、團結(jié)一致,讓集體備課更加扎實有效,讓各項工作更高、更強、更優(yōu)!
數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)4
一個學(xué)期在忙碌而有序的工作中接近尾聲。回顧本學(xué)期本年級的數(shù)學(xué)集體備課工作;我們四年級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃和數(shù)學(xué)教研組工作計劃,為了做到資源共享,加強教師間的合作與交流,體現(xiàn)同伴互助的精神,充分發(fā)揮集體的智慧,本學(xué)期認真組織本年級數(shù)學(xué)教師開展集體備課的.一系列活動。現(xiàn)對該項工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我門的集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調(diào)整、實施教學(xué)課后反思、總結(jié)”這幾個環(huán)節(jié)進行的。教案初稿:集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準備發(fā)表全面觀點。
研討初稿:利用單周星期二下午第三節(jié)課組織本年級數(shù)學(xué)教師對初稿進行討論分析,在討論之前主備人先說明教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計意圖。然后由大家自由發(fā)言,就本節(jié)課的各個部分進行深入的探討和分析,提出自己的看法,主備人做好記錄。
形成教案:主備教師在集體討論的基礎(chǔ)上,將集體討論的意見整理,形成集體備課的教案設(shè)計。
教案調(diào)整、實施教學(xué):每位教師利用集體備課教案,教學(xué)前,根據(jù)教師本人特點和所任班級的學(xué)生情況,進行教案調(diào)整,再運用于課堂教學(xué)。課后反思、總結(jié):教師在運用集體備課教案進行教學(xué)后,對教學(xué)情況進行反思。
本學(xué)期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點:
1、同年級同學(xué)科教師加強了合作與交流,互相學(xué)習(xí),共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實際出發(fā),解決實實在在的問題,讓備課為上課服務(wù)。
3、教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動,積極參與,在研究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這有助于教師成為研究型教師,使教師隊伍成為研究型教師群體。
數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)5
新課程特別強調(diào)教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,我們二年級兩位數(shù)學(xué)老師組成了一個小的集體備課小組,在每周一次的數(shù)學(xué)集體備課中,我們既是組織者,又是參與者。現(xiàn)將這個學(xué)期的集體備課情況做一個階段總結(jié)。
一、嚴格落實“制定制度,進行操作”。
在第一次的活動中,我們針對集體備課的.重要性,集體備課的目的展開了討論,制訂了集體備課的計劃,如集體備課的時間,每個人承擔(dān)的備課的內(nèi)容、任務(wù),如何合理使用集體備課的教材等,我們也按計劃認真踏實的開展活動。
1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,固定每周一次,星期四第七節(jié)課,在低年級辦公室進行集體備課,備課主備人做好集體備課記錄。
2、集體備課時,我們十分注重集體備課的實效性。首先,自己認真鉆研教材,獨立的初備教案,然后,主要共同探討下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,在討論時,我們集思廣益、擇優(yōu)選擇某一環(huán)節(jié)好的設(shè)計。個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、結(jié)合本班實際修改:集體討論后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感,堅持每月認真寫好兩篇課后反思,記住課堂過程中的成功,找到困惑以及補救措施。
二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)。
提高集體備課的實效集體備課只是形式,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行上課的互聽互評,進行了熱烈的討論,充分肯定了課的優(yōu)點,同時提出了意見。由此看來,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。這個學(xué)期結(jié)束了,我們都有一個共同的心聲:集體備課讓我們都有了進步。
數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)6
集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準的要求和教材特點,結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次數(shù)學(xué)集體備課,教師積極參加,無遲到早退的'教師。參加活動的教師確實是帶著問題,做了充分的準備,討論熱烈,效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實效。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價,并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進一步研究。最后,主持人進行總結(jié),并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于準備工作充分,主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
今后集體備課應(yīng)該注意的問題:
1、充分認識集體備課的意義,端正集體備課的態(tài)度,要潛進去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán),要做到的有自己的觀點,就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容,以利于其他教師提前自備,使集體研討扎實有效。
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