學(xué)期研修計(jì)劃
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學(xué)期研修計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。我校本學(xué)年的校本研修就是通過(guò)對(duì)教師有針對(duì)性的培訓(xùn)，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊(duì)伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的好教師。
2、以“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺(tái)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高教師的備課專(zhuān)業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結(jié)合，深入進(jìn)行我校的兩個(gè)省市級(jí)課題研究，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。
4、通過(guò)校本研修，解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容
1、由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織好每周一次集體備課研修，特別是“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。
2、以教研組為單位，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。
3、每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)研究課，教導(dǎo)處組織好課后研討工作。
4、40周歲以下的青年教師撰寫(xiě)的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報(bào)刊雜志或在市局組織的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。教科室在學(xué)年末組織一次論文交流。
5、舉行3——5次的青年教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，交流“學(xué)程導(dǎo)航”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。
6、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基本功，學(xué)校將舉行三字一話(huà)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
7、以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，深入進(jìn)行課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究”“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究”的研究，在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實(shí)提高教師的科研能力和水平。
8、邀請(qǐng)市局專(zhuān)家或手拉手學(xué)校的名師來(lái)校講座3次，教師們從中吸取精髓應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。
9、閱讀2——3本教育理論專(zhuān)著，經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
四、校本研修形式
1、專(zhuān)家講座；
2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍；
3、教研組討論交流；
4、教學(xué)案例研討；
5、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；
6、系列評(píng)比活動(dòng)；
7、讀書(shū)活動(dòng)等。
五、主要措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。
組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。
2、不斷更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。
組織教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。
3、發(fā)揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。
學(xué)校將采取課題研究、青藍(lán)結(jié)對(duì)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
4、組織各種競(jìng)賽，激發(fā)教師教學(xué)興趣。
為充分調(diào)動(dòng)教師研修的積極性，我校將組織各種競(jìng)賽，營(yíng)造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，會(huì)課比賽，各項(xiàng)基本功比賽等等。②積極參加市局組織的各種競(jìng)賽。在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加區(qū)級(jí)以上比賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使一批教師盡快成長(zhǎng)。
5、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高教師的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，深入進(jìn)行課題南通市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究”、省級(jí)課題“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究”的研究，在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實(shí)提高教師的科研能力和水平。
6、繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，豐富教師內(nèi)涵。
學(xué)校通過(guò)推薦、指定訂閱專(zhuān)著、書(shū)刊等形式，將讀書(shū)活動(dòng)納入校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容，提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)征文、評(píng)選優(yōu)秀論文等形式開(kāi)展工作，讓全體教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香濃郁的校園文化。
7、進(jìn)一步抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)。
嚴(yán)格督促老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升工作，以高學(xué)歷獎(jiǎng)勵(lì)制支持教師，本著學(xué)以致用的原則，參加高學(xué)歷進(jìn)修。三年內(nèi)，40周歲以下教師專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)60%。
六、工作策略
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由校長(zhǎng)黃忠民任組長(zhǎng)，其他行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和由副校長(zhǎng)黃玉娟任組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為組員的工作小組。由教科室、教導(dǎo)處分別牽頭、落實(shí)校本研修內(nèi)容。
2、合理安排，遵循研修原則
�。�1）全員性。全鎮(zhèn)研修對(duì)象均有權(quán)利和義務(wù)參加活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。
（2）層次性。根據(jù)不同職級(jí)，不同年齡的教師的能力水平、學(xué)歷等諸方面的差異，分類(lèi)研修，分類(lèi)促進(jìn)，分類(lèi)提高。
�。�3）針對(duì)性。從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)研修資源，按需研修。
�。�4）科學(xué)性。培訓(xùn)結(jié)合教師教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，真正促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。
3、建立培訓(xùn)考核制制度，獎(jiǎng)懲分明。各部門(mén)對(duì)教師參加培訓(xùn)的出勤、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行登記、考核，并與期終綜合評(píng)價(jià)掛鉤。對(duì)無(wú)故缺席的培訓(xùn)者將予以處罰，而對(duì)校本研修的優(yōu)秀者將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)期研修計(jì)劃2
指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè)，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念，以教科研整合為出發(fā)點(diǎn)，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造良好的研修氛圍，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總目標(biāo)：
通過(guò)教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體教師專(zhuān)業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持下加以落實(shí)。
具體目標(biāo)：
消除以往教研缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性，科研缺乏實(shí)踐性、操作性的弊端，使不同層次的教師獲得對(duì)于以日常研究和專(zhuān)題研究促自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)同感；
發(fā)掘教研組的研究功能，借鑒科研組的研究方法，以教研組為研究的基本單位，以科研的基本方法為研究的主要手段，來(lái)組織幼兒園的各項(xiàng)研究；
使更廣泛的教師群體加入研究隊(duì)伍，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研究，獲得對(duì)于教學(xué)規(guī)律的把握和感悟。促使新進(jìn)青年教師盡快地熟悉并融入南陽(yáng)群體，掌握基本的理念與行動(dòng)方式。
主要措施：
1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”，保障園本研修的開(kāi)展。
2、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)、特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。
3、構(gòu)建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進(jìn)幼兒園園本研修活動(dòng)的開(kāi)展。
4、結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)新園本研修活動(dòng)形式，探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。
具體工作：
積極開(kāi)展新課程實(shí)施、新教材使用的實(shí)踐研究，推進(jìn)課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)。
園教科研室深入教研組，協(xié)助教研組制定專(zhuān)題研究計(jì)劃，以小教研（教研組內(nèi)的教研）和大教研為載體，推進(jìn)各組的研究有序地進(jìn)行。
1、主題：教研圍繞的專(zhuān)題：創(chuàng)新教育的'主題和方法。
各教研組專(zhuān)題如下
小班教研組：“關(guān)注小班幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施個(gè)別化教育”
中班教研組：“根據(jù)不同的價(jià)值取向?qū)嵤┮粋�(gè)教材多種方案的實(shí)踐研究”
大班教研組：設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)如何進(jìn)行價(jià)值判斷
2、時(shí)間：每雙周六上午開(kāi)展以教研組為單位的教研活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)領(lǐng)銜，組織教師圍繞教研組的專(zhuān)題研究開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討。
每單周五下午開(kāi)展以各自幼兒園為單位的教研活動(dòng)，由各個(gè)教研組圍繞所研究的專(zhuān)題開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、研討。并定期組織教師觀摩教學(xué)實(shí)踐，教師在聽(tīng)取教研組專(zhuān)題研究進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開(kāi)展研討交流。
3、途徑：拓展研訓(xùn)途徑，不定期地開(kāi)展由園教科研室指導(dǎo)、由幼兒園骨干教師自發(fā)的非正式研修活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同層次教師的需要。將課題結(jié)題的過(guò)程視作為進(jìn)一步推進(jìn)辦園理念，進(jìn)一步探索二期課改，形成辦園特色的全面總結(jié)過(guò)程；
4、成果展示：
撰寫(xiě)論文，總結(jié)案例，各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容；及時(shí)向全園發(fā)布、推廣研究成果，推動(dòng)日常教育實(shí)踐的深入展開(kāi)更有價(jià)值。結(jié)合專(zhuān)題、課題進(jìn)行實(shí)踐研究，在教研的形式、內(nèi)容上尋求突破。開(kāi)展“從下到上為主，從上到下為輔”教科研整合運(yùn)行方式的研究，形成相關(guān)案例。
將“教研的組織方式”與“科研的行動(dòng)方法”相結(jié)合，開(kāi)展幼兒園中心工作與教研組研究、教研組研究與課題承擔(dān)人個(gè)體研究之間的有效互動(dòng)，使各項(xiàng)研究與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，發(fā)揮協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換功能，推進(jìn)研究成果向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程生成課題研究指向，形成相關(guān)案例。
學(xué)期研修計(jì)劃3
一、發(fā)展目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使自己具有現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較高的教學(xué)水平和教科研能力，在本鎮(zhèn)（區(qū)）起帶頭作用的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師。
二、具體要求
1、研修現(xiàn)代教育理論
更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，具有創(chuàng)新精神、改革意識(shí)、理性態(tài)度。
2、拓展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)
要不斷豐富和完善人文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有機(jī)滲透現(xiàn)代科技相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，提高自己的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
3、提高教學(xué)科研能力
要把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵，使自己具有較強(qiáng)的教科研能力，并能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行提煉總結(jié)。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)
要掌握使用多媒體手段輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的方法，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取研究信息、交流研究成果的技能，并結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和制作富有實(shí)效性、針對(duì)性的多媒體課件。
三、研修內(nèi)容
1、至少讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記及心得體會(huì)。
2、積極參加班級(jí)的集訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)王老師、楊老師及張老師的悉心教誨。每次講座都做好詳細(xì)的記錄，并及時(shí)寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、多爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)。認(rèn)真對(duì)待每次課堂教學(xué)實(shí)踐，潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，用心展示教學(xué)。在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互動(dòng)、自我反思中不斷提高自己。
4、盡量能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記，不斷積累科研素材。
5、至少寫(xiě)一篇論文或案例，力求高質(zhì)量。繼續(xù)區(qū)級(jí)課題的研究工作，保證按期結(jié)題。
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