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研修感言(通用10篇)
在生活、工作和學習中,我們常常會對人或者事物有新的思考,這時就可以將其寫成一感言,讓自己銘記于心。那么好的感言是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的研修感言,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
研修感言1
20xx年7月23日至7月28日是我們小學教師集中遠程研修的日子,通過六天的認真學習,我的認識有了深刻的轉(zhuǎn)變,對教育教學工作也有了一種新的理解,F(xiàn)在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂,而是轉(zhuǎn)型研究學生怎樣“學”的課堂,由“知識傳授”課堂向“教師導學”“問題導學”方向轉(zhuǎn)變。專家講座的內(nèi)容和一節(jié)節(jié)別開生面的交流課,在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的`教學理念。在專注的做作業(yè)的過程中我找到了久違的激情,這是一種純粹的感覺和快樂,它告訴我上課沒有最好只有更好,學無止境,追求無限。
蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來!毖行拮屛殷w會到這句話的真正內(nèi)涵,讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒什么改變,沒想到我由最初第一天的只發(fā)六個跟帖到后來的每天能發(fā)二十多貼,從最初的寫不出幾個字到后來的話題研討被省專家王紅推薦,我收獲著,快樂著,隨之又有了一種被肯定的喜悅,只要好好用心學習研究,原來我也能得到提升。
如果有人問我研修收獲了什么?讓我想起了著名球王貝利說過的一句話:“下一個”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個球踢得最好”的問題時,總是回答:“下一個”。我不敢說我的下一堂課是最好的,但我敢保證我暑假后的教學水平一定好于暑假前的教學水平。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋。
研修雖然結(jié)束,但它帶給我的影響卻剛剛開始,帶著研修的激情我忽然想起了一個以前看過的故事,想寫出來與大家共勉。
有一位伐木工人,工作十分賣力。第一天,他砍了18棵樹,老板表揚了他。第二天,他干得更加起勁,但是只砍了15棵樹,老板還是表揚了他。第三天,他加倍努力,結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧,跑到老板那兒道歉,說自己好像力氣越來越小了。
老板問他:“你上一次是什么時候磨斧子的?”“磨斧子?”工人很詫異地說:“我天天忙著砍柴,哪里有工夫磨斧子!”
我們每天都在“砍樹”,備課、上課、輔導、談心、改作業(yè),迎各種檢查,是不是也應該靜下心來想一想:“我們多長時間沒有磨斧子了?”“教而不研則淺!薄澳阌幸环N思想,我有一種思想,交換一下每人就有了兩種思想!敝挥性诩橙”娂抑L的基礎上,儲備好了自身能量,才能創(chuàng)造出屬于自己的東西,才能創(chuàng)造出富有魅力的課堂。
研修學習就是我們磨斧子,我們應該經(jīng)常用心打磨自己的“斧子”,才能常用常新,才能提高“砍樹”的效率,才能擁有收獲的喜悅。
在以后的教學中,是不是我們也應該經(jīng)常問一問自己:“我們有多長時間沒有磨斧子了?”
研修感言2
今天是研修的第二天,可以說研修平臺的創(chuàng)新,內(nèi)容更加貼近幼兒園日常教學活動,對我們的平日工作有了更加清晰、系統(tǒng)的指導。
一、聆聽專家講解,解決教學困惑。
今年的研修,通過聆聽全國知名專家科學的教育理論和和先進的教學方法,從根本上了解了一日活動各環(huán)節(jié)組織存在的問題及解決策略,明確了一日活動即課程的真正含義,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的'感染和深深的理論引領。特別是專家對案例分析的點評,將一日活動各環(huán)節(jié)組織的核心理念及注意的問題,以及在教學過程中常遇到的難點問題,進行深刻剖析、講解,真正體現(xiàn)一日活動即課程。
二、學員思想碰撞,探討有效組織策略。
在每一期的學習園地中,都有各學習組的好的研修經(jīng)驗,老師們精心的設計,各學員優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,讓我們在平日工作中更好的做到理論聯(lián)系實際。在指導教師引領下,各小組積極展開展案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與專家的面對面交流,調(diào)動了老師們參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結(jié)合起來。
三、互動式的交流,分享成功經(jīng)驗。
在每一個主題的研修中,針對日常工作中存在的困惑,設置了討論話題,教師們自由發(fā)表自己的看法和觀點,交流分享自己的做法和實施建議,讓困惑在交流的過程中迎刃而解,真正體現(xiàn)教師是研修主體的地位,增強了培訓的實效性。
總之,在兩天的研修過程中,感謝研修平臺讓我收獲著成長,收獲著提高,更收獲著希望。專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,解決了日常教學工作的困惑,充實了我的教育理論知識,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。
研修感言3
一、不斷更新自己,著力提高自身素質(zhì)。
教師網(wǎng)絡遠程研修班,為我們一線教師的充實和提高帶給了一個很好的平臺。透過培訓老師的指導,使我進一步明確,作為一名教師就應如何履行好自己的神圣職責;使我深的懂得,自己的言行舉止,在幼兒成長過程中,有著多深遠的影響。我深刻的體會到,在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學習先進經(jīng)驗,將掌握的.理論知識運用到實踐中去,不斷更新自己,進一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣,我們的教學工作才能得心應手,我們才能有聲有色地履行好職責。
二、優(yōu)化教學理念,健全和完善激勵機制。
激勵,是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式,能激發(fā)幼兒的學習熱情,增強幼兒學習的用心性,主動探求新的知識,大膽地進行創(chuàng)造性思維,頑強地克服各種困難,從而提高學習效率,實現(xiàn)目標。
三、培育良好的師生關系。
良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的關鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了幼兒的認可,他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應有特定的人格魅力,能去理解幼兒,尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道,此刻的孩子與人相處時,首先看重的是別人對他的態(tài)度,看老師學知識,看老師聽道理,如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,那么這位老師教的知識和講的道理他也會用心接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈,走進他們的情感世界,去體驗他們的感覺。
總之,透過聆聽專家的談話,與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中,我要充分利用好遠程網(wǎng)絡研修平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡研修資源,不斷提高自己的教研潛力,提高業(yè)務水平。
研修感言4
自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來,我在教育教學理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,能夠說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!
首先,遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流,和眾多的學友雖不“應對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟腵學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!
感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景!
研修感言5
(一)那里風景獨好
火熱的盛夏,火熱的激情,再次迎來火熱的遠程研修。
第一次接觸遠程研修是在去年冬季,聆聽過各位專家的經(jīng)典課程,拜讀了各位名師的經(jīng)典文章,收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個工作真正的下了苦功。
研修不是一種形式,而是那種艱辛而充實、累而快樂的過程,同樣也是我們打家期盼的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修,那里風景獨好!
我相信我們的農(nóng)村教學會在這個火熱的遠程研修中有新的進展。我們期盼,我們向往。
。ǘ┬W英語雖然是方興未艾,但卻是日新月異。
由于課程改革的進行,小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在9年前我從初中部調(diào)到小學部,擔任全校英語課程,應對沒有一點英語基礎的孩子們,我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學習難度大,課時太少,而語言知識的習得卻相對少的特性,使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力,從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數(shù)多,而理解潛力不平衡等不同特點,我用心嘗試采取不同的教學方法,盡量讓學生多聽、多讀、多練,多說。期望能夠在條件允許的狀況下,將學生英語學習的困境加以些改變。
英語的學習能夠說是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習,讓他們能跟得上進程,并打好基礎,使以后的學習能夠有所突破。并且,讓每個班級里的英語學習優(yōu)秀生給后進生帶給必要的幫忙,從而爭取共同進步。當然,人無完人,英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制,我不可能把所有學生都教會。
而如今有了網(wǎng)上遠程研修,能夠和專家名師應對面交流聆聽,溝通學習,真的是如撥云見日,豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強對教材的鉆研以及自身的學習,學習新的教學方法和教學理念,讓學生學得更簡單,從而取得更大進步。
(三)讓我們的小學英語課堂神采飛揚!
作為一名農(nóng)村小學英語教師,在很多方面不大精通,這天聆聽專家的講解,看了優(yōu)秀課例,深感自己的不足和欠缺。
隨著時代變遷、社會發(fā)展,目前小學英語教學提到更高的日程上,這就對我們小學英語教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會,不能滿足孩子們的心理需求。
小學英語打好基礎對將來很重要,正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢,一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學英語不能僅僅為考試而學,就應是作為一種語言來運用。
那么在英語授課時就不能單純的教授單詞,要聯(lián)系語境來學習單詞。不能只為學習課文而教授單詞,要注重語音語調(diào),節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小,我們小學英語教師除了有扎實的基本功(準確流利的口語、漂亮的書寫)以外,還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。
有了專家指引,有了名師的優(yōu)秀課例,讓我們努力改善自己,讓我們的小學英語課堂神采飛揚吧!
。ㄋ模┰谶@個火熱的季節(jié),在奧運圣火燃燒的時刻,我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。
幾天網(wǎng)上遠程研修真的是讓我如沐春風,久旱逢甘霖。作為一名一線教師,在欣喜、激動、充實之余,更多的是切實的感受和深深的思考。們只有高標準要求自己,再有更高的進步。用心研修提升自己,踏踏實實工作和學習、踏踏實實做人、踏踏實實育人是我們不變的追求。專家的引領、精美的.簡報、精彩的資料、優(yōu)秀作業(yè)的展示....都讓我耳目一新,讓我流連忘返,讓我敬佩不已。
小學英語新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的終身學習的潛力,新課改關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會,學習專家的理論和點評,觀看專題視頻課件,在教學中反思。
作為一線教師,課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者,而務必是課堂實踐的自覺反思者。一節(jié)課下來,我們不要只關注自己的課堂怎樣設計的,自己怎樣教的,而忽視了學生的學。教師必須要反思教學生什么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學要面向全體學生,我們的教學要采用更多的學習方法。只有學會不斷地進行反思,才能提升自己的專業(yè)水平。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步,所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒,務必擔當起不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思的重任。
。ㄎ澹┭行抟呀(jīng)進行了5天,其中滋味,不是一言兩語能夠表達的。忙碌而充實,累并收獲著,快樂著。
當我看到我的的作業(yè)被省專家推薦到簡報上,我激動不已,欣喜萬分,感謝指導老師的信任和支持,感謝專家的悉心指導和點評。我會更加用心,更加努力。在研修路上一路學習,一路放歌,帶我的學生走進一個美麗的殿堂。
。╇S著社會發(fā)展的需要和小學英語學科的推廣普及,農(nóng)村小學也都開始對英語課程有所重視。
作為一名農(nóng)村英語教師,相比縣、市小學學生的英語水平,農(nóng)村小學生還存在很大距離,學生的英語學習還存在很多困難。
教師發(fā)展不能離開學習,只有透過學習才能跟得上社會前進的步伐,才能適應教育改革的形勢,適應學生的內(nèi)在需求。在今后的教學中我要關注自己的學習,逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣,并向優(yōu)秀教師學習他們豐富的教學理論知識和教學經(jīng)驗。使自己不斷進步、不斷提高。
研修感言6
通過研修培訓,我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進學生的內(nèi)心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。同時,網(wǎng)絡研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡培訓,教師們真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習情況總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡研修,使我得到深刻的感悟。
培訓伊始,我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺,總怕自己做不好,但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流,我的擔心漸漸消失了,便積極投身網(wǎng)絡研修學習中。做到三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,每天抽出時間堅持聆聽專家講座,自覺參加學員交流討論,自覺上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項規(guī)定要求,圓滿完成了學習任務。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。穿新鞋,走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以學生發(fā)展為本的教育思想,不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡教育技術(shù)能力培訓是一門全新的課程,里面有很多全新的教學理念。說實在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,但當時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價,我只是說表揚學生,通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒,我認為表現(xiàn)性評價這個詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂,在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了一切為了學生,為了學生的一切的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計新,實施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實踐新觀念,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì),提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的`環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內(nèi)容,教學對象,教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中,我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學生預習的力度。
成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學設計,突出課實效性、針對性,調(diào)動了學生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來,我結(jié)合學生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得,用以反思自己的教學,然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗理論。通過學習,獲取經(jīng)驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。
總之,通過此次的學習,使我的認識有了較大的提升,這必將給我的教育教學注入了強大的動力,在今后的工作和學習中,我將更加努力,更加勤奮,更加認真,更加積極,更加刻苦,全力提升自我,全面提高素質(zhì),為農(nóng)村的小學教育事業(yè)貢獻微薄之力。
研修感言7
這次山東省網(wǎng)絡遠程研修,給我們每一位小學教師帶來了一次千載難逢的機會,我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學習機會,如果能借助網(wǎng)絡這個資源真正達到教學的共享,我想對整個課改過程中的數(shù)學教學都將產(chǎn)生深遠的影響。
這些日子的學習過程中,作業(yè)交了嗎?已經(jīng)成了同事們見面招呼語。有些老師,夜里三、四點還在網(wǎng)上,不辭辛勞。特別是有些老教師,從來都沒有摸過電腦,更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學習電腦、使用電腦的熱情,有的老教師借此機會自己購買了新電腦,第一次真正獨立使用電腦進行了網(wǎng)上學習,發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論,交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲,提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè),收獲了第一次網(wǎng)上學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。
網(wǎng)絡研修雖然不能面對面,但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的'音符一樣,奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障,也從中得到了很多智慧的啟迪!每當看到一精彩作業(yè)和簡報,更是讓我獲益匪淺,看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評,更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵,該如何去把握教學深度,該如何去落實新課程的教育理念,這些都將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要的影響。
山外青山樓外樓,看到了有那么多的學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博,令我感慨萬千,羨慕不已,頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力,變要我學為我要學。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!
感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì),無限的風景!
研修感言8
頂著炎炎酷暑,我們迎來了課程研修。說實話,剛開始是抵觸的,還有些失望。但那一份為人師的責任激勵著我。兩天來,專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實了我的教育理論。看視頻、寫作業(yè)、寫評論、看簡報,每一天都很充實,雖然辛苦,但我很欣慰我收獲很多,收獲著成長,收獲著提高,更收獲著希望。
研修給我?guī)砹撕芏喔袆。在這里,眾多老師不顧大汗淋漓潛心鉆研,彼此探討;在這里,指導老師會給你中肯的恰到好處的點評,讓你受益匪淺。在這里,專家們的精彩演講讓你干涸的心靈如沐甘霖,回味無窮。因此,我把培訓看作是一次難得的學習機會。只有一個目的,通過培訓提高自己的專業(yè)水平,見證自己的成長。
遠程研修讓我站在了一個新的高度重新審視自己的教學,讓我對今后的工作有了明確的方向。通過研修,我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念,要采用一種新的教學模式去進行教學,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新學期,我要把所學的新觀念、好做法化為自己的東西,運用到自己的'教學實踐中去,一份耕耘,一分收獲,在以后的工作中,我會更努力使自己在教學上更上一層樓。
人生就是這樣,活到老學到老,每一次的學習就是一次反思的機會,每一次的反思就是一次超越。讓我們在感動中學習,在學習中反思,在反思中超越,在研修的每一天不斷提升自己。加油。
研修感言9
日子匆匆地流逝,腳步也一直在前行;秀崩,又到了假期培訓;奔忙中,10天的在線研修就快結(jié)束。歷經(jīng)xx,xx年的遠程研修,我們又相聚了,在這里,有的早已認識,更多依然陌生,為了共同的目標,我們在一起。這個七月,我們期待,我們前行,我們成長。
每天很早,就有很多熟悉或陌生的身影登陸同一個平臺,專題視屏觀看,課程文本學習、模式范本研修;作業(yè)呈交、評論反饋、簡報欣賞以及在線研討,都留下我們的足跡。也許,你會步履匆匆,因為工作、學習、生活的緊張;也許,你曾嘆息重重,教學中從理論到實際的實施困惑很多,成果總是不能與付出成正比;也許,你也欲語殷殷,有不少來自一線教學的實踐和體會,還想與更多人分享,卻欲說還休。無論怎樣,這個七月,我們一并坐在屏幕前辛勞,有的鍵盤敲得疾走如飛,有的教學思路異彩紛呈,有的文思敏捷才情飛揚。從被動的學習到主動的思考,從作業(yè)提交到評論他人文章的精彩,從視屏的觀看、文本的研修到在線的共同探討,無論是洋洋灑灑的長作業(yè),還是幾句真切平實的體會,在這七月的流火里,我們共同經(jīng)營,真誠分享,得到提升并期待完善。這并不僅是這次研修的價值所在,更是耕耘在一線教學中的我們的教育理想的真實再現(xiàn)。這份豐碩,這份厚實,愿我們一路珍藏。
一程風雨,一路耕耘,一份收獲,一種感動。曾幾何時,早上醒來,腦海里第一閃現(xiàn)的是電腦---研修---作業(yè);到學校,同事間最多的問候變成“作業(yè)了寫么?”“班級簡報”“在線研討”等等,成了你我的牽掛。每天除了完成作業(yè)外,都要抽空看瀏覽《課程公告》,了解最新動態(tài),做客《交流園地》,吸取它山之石,流連《精品推薦》,欣賞精華。翻閱同行們的`文章、評論,細品來自每位老師不同的心聲,每一回瀏覽,每一次閱讀,都會讓我有些觸動,為一種新的理念,一個不同的視角,一種默契的共鳴而欣喜。班主任、指導老師們每天查看、評價、收錄作業(yè)、統(tǒng)計考勤的負荷,設計和編輯班級簡報的老師的辛勞,大家有目共睹。最令人感動的是百多顆熱忱的心,在屏幕那頭的熱情與執(zhí)著。常常,深夜里,還能看到他們的“身影”。他們的一個照面,一次作業(yè),一回評論,哪怕一聲問候,都會讓人感動。
優(yōu)秀課例、專家的精彩講評,與同行的積極參交流討論,讓我們從實際案例中進一步提升了自己,教與學的設計、學生學習策略的指導等等,讓我們在新的理念下,有了新的思考,新的設想。案例視頻給我們帶來的啟迪,在知識的積累中反思與進步,交流與互動中的默契和欣喜,一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家精辟獨到的分析又使我們明確了今后教學中更該關注什么。作業(yè)中,自己得到充分的思考與提升;在線研討的自由發(fā)揮、讓我更深的體驗到這里有我們暢所欲言的舞臺。通過這次研修,我更深的悟到,在教育教學中,要做到“心”“新”“辛”的交匯與交融。用“心”體會新理念,更加關注學生情感、態(tài)度等因素。用“新”開發(fā)智慧,進一步促新學生知識與能力的并舉。用“辛”勞付出,提升自我,給學生更多的學習指導,幫助他們學會把知識轉(zhuǎn)化到應用中來。
走過七月流火,研修共鑄你我。在這花與綠相輝映的七月,我們見證付出,我們共享收成,我們珍存感動。附上小詩,愿我們記住這個段落。
研修感言10
酷暑難當,微機教室里很熱,感覺透不過氣來,但我四周同事們研修的熱情不容阻擋,熱情的學習,熱情的討論,熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時,我自己的思想也得到了巨大的收獲:
一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。
我參加過許多次課改培訓,一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內(nèi)討論等形式,這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念,初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累,隨著教學實踐的循序漸進,對新課程的認知也在逐步深入,就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習,在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內(nèi)容更充實,交流的范圍更廣泛,信息反饋及時,能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流,資源共享,很好地拓展了專業(yè)成長的空間。
二、研修的問題更細化,更有針對性。
培訓是為教學服務,理論在教學中會轉(zhuǎn)化為許許多多具體的'實際問題,問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究,研究其本質(zhì)、研究其對策,這也正是一線教師急切需要的答案,也就是知識如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力,如何在教學中發(fā)揮應該發(fā)揮的作用,遠程研修急大家之所急,針對教學中的熱點、焦點問題,讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術(shù)研究,集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀,細化教學環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程,高屋建瓴,有效指導我們的工作。
三、交流才知別人的豐厚,交流才懂知識的無邊。
一種思想和一種思想交換,得到的是兩種思想。在這里,所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力,老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。
感謝研修平臺,精神的力量是偉大的,這次研修讓我自己信心百倍,有同行相伴,有專家指導,我們的語文路會一片錦繡。
小學遠程研修感言隨筆三今天是前一階段學習的最后一天了。回顧這五天來的學習,緊張、忙碌而又充實。這五天的學習,帶給我很多觸動和震撼。雖然說五天時間雖短,但是劉良華教授為我們構(gòu)建了教師成長的基本框架。如何成長為一名優(yōu)秀教師?我的熟悉就是在學習中行動,在行動中反思。
劉良華教授在今天的講座中提到:假如沒有教師學習,教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年,日復一日的重復著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過程,對于他來說十年如一年;相反,一位教師總是在不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,那么,這樣的教師一年如十年。因此說,教師要尋求變化和創(chuàng)新,對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么?靠的就是教師的終身學習。正所謂的活到老,學到老。這樣才能永葆教學生命的鮮活,你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優(yōu)秀的教師,名師,都是從學習中成長起來的,毫無例外。我認為,世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的,即模擬。之后,才能有所突破,有所創(chuàng)新,進而形成自己的東西。
但是,單單有這種學習精神是不夠的。只學不研那是沒有任何意義的學習。劉良華教授指出:教師學習雖然有某種獨立的價值,但教師學習的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和教學行為。也就是說,在學習的同時教師要真正的行動起來,進入研究的狀態(tài)。有了這樣的意念,教師就可以認真地審閱自己的教學實踐,用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。例如,案例中的干國祥老師就經(jīng)歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經(jīng)驗,在學習的同時,他也不斷的建構(gòu)自己,批判、重建這樣的進行研究行動,他就是這樣學習著,研究著,行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。今天劉教授談到的教師發(fā)表,我想,教師這種公開發(fā)表的前提是反思。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。而且,這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。
學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。