六年級數學總的復習計劃（精選5篇）
復習是一個龐大的系統工程，學生需要好好把握做好復習計劃，復習不只是知識的總結和操練。那么怎么安排好復習計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編為大家收集的六年級數學總的復習計劃（精選5篇），希望對大家有所幫助。
六年級數學總的復習計劃1
小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、小學數學畢業(yè)總復習的任務
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的'地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我們年級的四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學的實際情況，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
二、復習目標
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
3、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數、眾數、中位數問題。
4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
六年級數學總的復習計劃2
一、指導思想
本學期時間緊，任務重。我們的指導思想是：靠科學的態(tài)度和方法，調動學生的復習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。
二、學生狀況分析
小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。
三、教材情況
教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分。
第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。
第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點復習比和比例的'有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積（容積）、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積（容積）等的計算。
第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數（百分數）應用題等。
教材的整個編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。
四、總復習目標
通過總復習，引導學生力求達到：
1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數（百分數）、比和比例、簡易方程等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。
3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。
4、掌握所學統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數問題。
5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應用數學知識的能力。
6、結合總復習，引導學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。
五、小學數學畢業(yè)總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：
（一）數和數的運算（12課時）
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。
（二）代數的初步知識（4課時）
本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）應用題（16課時）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。
1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。
2、復合應用題的分析與整理（2課時）
3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。
4、分數應用題的分析與整理（5課時）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。
6、應用題的綜合訓練（3課時）。
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本節(jié)重點放在名數的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。
3、綜合訓練與應用（1課時）。
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本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用（1課時）。
（六）簡單的統計（3課時）
本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數的方法（1課時）。
2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統計表”、“統計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。
六年級數學總的復習計劃3
一、指導思想
以《數學課程標準》為指針，以蘇教版小學數學教材為藍本，依靠科學的態(tài)度和方法，調動學生的復習積極性，使畢業(yè)班數學復習工作有條不紊、有序高效地進行，實現學生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。
二、總體目標
總復習分"數與代數""空間與圖形""統計與概率""實踐與綜合應用"四部分進行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯系，整理成合理的認知結構。再通過適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)應用意識。通過總復習，使學生的"雙基"得到落實，能力得到提高。學生能將所學知識與生活實際緊密聯系，并進行拓展與運用，使其創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)；通過總復習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，更好地應用數學知識解決實際問題，讓學生體會到學習數學的價值，為第三學段的數學學習乃至終身學習打下堅實的基礎。
三、具體措施
1、關注學生的學習情感，激活學習潛能
親其師，信其道。教師的親和力，學生的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。學生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的教師的學科。對于我們畢業(yè)班的學生，他們個個是有思想、有主見的個體，并且承載著教師家長的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴"，多一點學生心理，少一點疾風驟雨，多一點陽光明媚，少一點呵斥，多一點呵護。
魯迅先生說"沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段，我們要關注學生的學習情感，珍愛學生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動學生的學習積極性，使課堂成為"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"的學習天地。
2、構建有效的教學模式，凸顯課堂魅力
構建"學程導航，互動課堂"這一教學模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真?zhèn)浜脧土曊n的教案，上好每一節(jié)復習課，特別是向40分鐘要質量，搞好課堂教學，充分體現"三個為主"（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，把已學的數學基礎知識加以回憶，并進行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過去那種教師"一言堂"的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的.方法。教師的任務在于"宏觀調控"，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等，共同把所學的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時，要多讓學生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網絡。這樣易于使學生對所學的知識加深理解，印象深刻，同時使學生感到通過整理和復習確實有所提高，從而調動學生復習的積極性，提高復習的效果。
3、確保練習的精致合理，提高復習效率
在復習中，練習是學生進行學習最基本的活動形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學生在"練習→再練習"的重復的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學生自主發(fā)展的時間和空間，使學生對作業(yè)產生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無可奈何的負擔，這就有悖于我們預期想要的結果了，所以，練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學內容，打破單一的書面作業(yè)形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設計，能調動學生的學習積極性，凸顯學生主體，變被動地完成任務為主動探索研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，從根本上提高學生的綜合素質。每一位教師加入到練習資源的開發(fā)工作中來，對數學書、一課一練、補充習題、《復習指導用書》等資料中的練習題進行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習，讓學生用極短的練習時間，既梳理了舊知，形成數學的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實行：每復習一個單元，認真嚴格考核，各班要協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。
4、注重學生的提優(yōu)補償，促進個性發(fā)展
在復習時要隨時注意學生的反應，在課堂上加強學生的獨立作業(yè)，及時檢查，及時發(fā)現問題，根據錯誤的情況及時采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學習成績較好且學有余力的學生可以適當安排他們做《走進數學王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力；對于學習成績較差的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學數學教學的基本要求。
六年級數學總的復習計劃4
一、班級學生數學學習情況分析
六年級共有學生16人，通過教育、培養(yǎng)了學生一定的學習習慣，計算能力有了一定的提高，絕大多數學生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學基礎較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。
二、復習內容及要點：
1、分數乘法
復習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡便計算；復習“求一個數的幾分之幾是多少”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個數的倒數。
2、位置與方向
復習時，要牢記“橫行數列，確定第幾列，一般是從左往右數，確定第幾行，一般是從前往后數�！辈⒂涀祵Φ牡谝粋�數表示列，第二個數表示行。牢記方位名稱，能認讀方位圖，掌握讀方位的方法。
3、分數除法
復習鞏固分數除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的實際問題。
4、比
復習比的意義，比與分數、除法的關系，比的基本性質，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題。
5、圓
復習圓的組成、直徑與半徑的相互關系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓練求圓的'周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分數
復習百分數的意義、讀法、寫法，進一步訓練小數、分數和百分數的互化。復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。復習在理解、分析數量關系的基礎上，正確地解答有關百分數的問題。
7、統計
復習扇形統計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
8、數學廣角
復習“數與形”的聯系以及用“數與形”的聯系推導出相符的公式，用數形關系與規(guī)律解決實際問題。
三、復習思路
努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復習，先分塊復習，再讓學生按單元快速瀏覽，然后指導學生構建單元知識，同步進行相應的練習；最后讓學生背記必須記住的知識，強化訓練計算方法；最后按單元引導學生查缺補漏、分層復習，讓不同能力的學生得到不同的發(fā)展，復習完一單元、檢測一單元，相應的強化一單元。
六年級數學總的復習計劃5
緊張的第一學期數學教學工作即將結束，我們進入了全面復習階段。通過復習鞏固，才能真正應用好數學。首先是加深學生對所學數學知識和方法的理解和掌握。復習核心突出概念和方法。其次是加強所學內容之間的聯系，讓學生學會遷移、類推。然后是積累數學經驗，體會數學思想。最后是促進學生良好學習習慣，自學整理知識，回顧、反思所學的方法與策略。因此，我們十分重視小學六年級數學第一學期的復習整理工作，及時制定計劃，使復習工作做到有的放矢，提高復習效率，調動全體學生的復習積極性，突出優(yōu)等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定本復習計劃。
一、復習目的
1、通過復習讓學生進一步理解和掌握所學知識，使學生更系統的掌握所學的方法，做到活學活用。
2、通過復習讓學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。
3、通過復習使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做到好中差銜接準備。
二、復習目標
1、對本學期所學習的有關數與代數、空間與圖形、統計與可能性以及綜合應用四個領域的知識進行系統的整理與復習，從而使學生的數學知識得以鞏固、深化，進而牢固掌握，數學技能得到進一步提高，應用所學知識解決問題的意識得到加強，各種能力得到更好的發(fā)展，為進一步學習打好基礎。
2、在復習同時有意識的鏈接舊知識。
3、進一步加深學生對學習數學的興趣，了解學習數學的價值。
三、復習原則
1、系統性原則。帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、針對性原則。加強計算能力的訓練。平時教學中發(fā)現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。讓學生計算能力訓練不只是簡單的機械重復訓練，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。針對班情做好分層訓練，這樣才能提高學習效率。
3、綜合性原則。為了適應新課標的精神，加強知識的綜合應用以及與生活實際的聯系，提高學生分析能力，觀察能力和邏輯思維能力，及解決實際問題的能力。
4、貫徹面向全體學生，因材施教的原則。
四、復習措施
1、全面系統地對所學知識知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求乘法結合律與乘法分配律）使學生明確它們之間的聯系和區(qū)別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的.解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養(yǎng)。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進步獎），調動學生的學習積極性。
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