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課堂教學(xué)總結(jié)

時間:2024-10-01 09:01:07 總結(jié) 我要投稿

【精華】課堂教學(xué)總結(jié)模板合集八篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的課堂教學(xué)總結(jié)8篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】課堂教學(xué)總結(jié)模板合集八篇

課堂教學(xué)總結(jié) 篇1

  課堂教學(xué)是落實課程方案、實施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念,大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實際,上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動。

  一、示范觀摩以點帶面

  7月27日全市教學(xué)工作會議期間,全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課(__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教)。課后執(zhí)教人簡談教學(xué)感受,與會人員現(xiàn)場聽課、評課、交流、研討,通過研討達成了許多共識,認為兩位老師的課既樸素扎實又較好地體現(xiàn)了新課改精神,達到了減負增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進”的作文教學(xué)改革新思路,將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機結(jié)合,重視讀寫相長,有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。袁營中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”,注重營造和諧的教學(xué)環(huán)境,堅持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯誤”,敢于給學(xué)生提供參與的機會,強調(diào)“三注重”,即“注重課堂提問”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”,最大限度地保護學(xué)生的好奇心和積極性,較好地實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的`。

  二、同課異構(gòu)相得益彰

  8月24日,教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”,參加會議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員;教辦主任、教研室主任;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師;__一中、__高中校長;__中學(xué)和__私立學(xué)校校長、任課的業(yè)務(wù)校長(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師,共計200余人。

  這次活動的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求(有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個原則),通過課堂觀摩交流和課后研究探討,進一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式,重點研究新課程理念指導(dǎo)下,如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實際問題的能力;如何駕馭教材,以教材的知識體系為載體,真正做到用教材而不是教教材,培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的能力;如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問題,以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法,以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標。進一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標準,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高教學(xué)效率;大興教研之風(fēng),努力營造全市大教研氛圍;落實“三基”要求,深入基層、深入課堂、大練基本功,促進城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。

  這項活動是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動的繼續(xù)和發(fā)展;顒悠陂g,先由三名教師與三個班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課,再由執(zhí)教教師說課,最后與會人員進行評課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍,原定半天的會議,一直延續(xù)到下午四點多才結(jié)束,經(jīng)過現(xiàn)場充分交流達成了很多共識。會后教研室及時研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標準》,提出在課堂教學(xué)方面要努力實現(xiàn)八個轉(zhuǎn)變,即:從在教學(xué)目標上由一維的課堂教學(xué)目標向三維目標轉(zhuǎn)變;在學(xué)生要求上由過分強調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變;在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)活動上由過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變;在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變;在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變;在學(xué)生評價上由評價過于強調(diào)學(xué)生成績、甄別考試選拔的功能向促進學(xué)生全面發(fā)展的評價轉(zhuǎn)變。

  三、全員參與整體提高

  為了全面推進課堂教學(xué)改革,上學(xué)期還及時在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報課”活動。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報課”活動是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分,其目的是全面強化干部教師的教育科研意識,充分調(diào)動廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動性與創(chuàng)造性,優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法,提高教師備課水平與授課能力,促使優(yōu)秀教師脫穎而出,全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,扎扎實實地推進素質(zhì)教育。

  這項活動已在8月底全面結(jié)束,已收到了明顯成效。開展本項活動,要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計教學(xué)全過程,在課堂教學(xué)中要堅持一個宗旨(減負增效)、兩個目的(自主、高效)、八項原則(參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度)。各單位對此項活動都十分重視,做了精心的準備,強化了領(lǐng)導(dǎo),制定了細則,強化了過程,通過發(fā)動、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評課、總結(jié)表彰等一系列步驟,優(yōu)化了課堂授課模式,學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。

  這次匯報課活動還有效地激勵了青年教師的競爭意識,展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù),加強了骨干教師和青年教師的對話與交流,提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進步,教與學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化,摒棄了過去一些不合理的教學(xué)程序,課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練,重視了學(xué)生思維能力及實際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練,課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇2

  一個學(xué)期的實習(xí)生活悄然而逝,經(jīng)過半年時間的鍛煉,我在教學(xué)技能、溝通能力、班級管理等能力上都有顯著的提高,現(xiàn)就把教學(xué)技能上的提高作以總結(jié)。

  一、教學(xué)技能

  1、導(dǎo)入技能

  在之前學(xué)校的學(xué)習(xí)中,有過專門的導(dǎo)入練習(xí),但在這次實習(xí)初期的一段時間里,我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入效果并不是像預(yù)期的那么好。在聽了幾個老師的課之后發(fā)現(xiàn)遠離學(xué)生生活是我的毛病,所以我就在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上合理的設(shè)計課堂導(dǎo)入,達到了提起學(xué)生興趣的效果。

  2、講授技能

  這是在這次實習(xí)中提高最多的一項技能,之前只是在學(xué)校模擬講過十多分鐘的課,但在實習(xí)中,我擔(dān)任了七年級四個班的全部生物課,在其他老師的指導(dǎo)下,逐漸形成了自己的講課風(fēng)格。

  我的講課風(fēng)格就是生動幽默,借用很多生動形象的例子講解課本內(nèi)容,既達到了讓學(xué)生很好學(xué)習(xí)只是的目的,又使得課堂氣氛十分輕松。在講到“排泄”這一章中,向?qū)W生們介紹腎臟的結(jié)構(gòu),我就在課上給學(xué)生們講了一段趙本山的小品,逗得學(xué)生哈哈大笑,他們也牢牢記住了腎臟的結(jié)構(gòu)

  3、提問技能

  實習(xí)剛開始時,在課堂上的提問時不時的會使用“對不對?”“好不好?”“是不是?”等封閉性問題,經(jīng)過一定時間的練習(xí)逐漸改進

  成“怎么樣?”“為什么”等能夠激發(fā)學(xué)生思維的問題。

  4、互動技能

  經(jīng)過一段的課堂時間之后,我一改以前的一節(jié)課猛灌的教課方式,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂討論等讓學(xué)生主動探索的教學(xué)方式,課堂氣氛活躍,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  例如,在講到《營養(yǎng)物質(zhì)的作用》這一節(jié)時,我就提前布置好任務(wù),讓學(xué)生編寫以各營養(yǎng)物質(zhì)為角色的課堂劇。當(dāng)上課時,學(xué)生們積極表演,生動形象,學(xué)生們在一片笑聲中學(xué)到了個營養(yǎng)物質(zhì)的作用,并且記憶十分深刻。

  5、調(diào)控技能

  由于社會的一些不良影響,學(xué)生在課堂上的注意力容易受外界影響,而且會出現(xiàn)一定的突發(fā)事件,結(jié)束了剛開始實習(xí)的手足無措后,逐漸在實踐中找到了處理突發(fā)事件的方法,并且掌握了一些管理課堂的方法,課堂秩序越來越有序。

  比如在四班的一堂生物課上,突然有兩個學(xué)生發(fā)生了激烈的口角,我并沒有慌張,而是很鎮(zhèn)定地停止了課堂教學(xué),對他們倆進行了嚴肅的批評,讓他倆認識到自己的錯誤,并對他倆進行了思想教育,最終,在全班同學(xué)的一片掌聲中二人相互道歉,重歸于好。

  6、反思技能

  在這半年的實習(xí)中,養(yǎng)成了每次上完課回顧自己在課堂上的`得與失的習(xí)慣。課后和老師們交流課上的一些經(jīng)驗,課下找學(xué)生問詢他們在課堂上的感受,以這些方式找出自己的閃光點和失誤之處,對于自

  己的進步的促進作用十分明顯。

  以上就是我在實習(xí)生活中的些許進步,實習(xí)給了我很多的鍛煉機會,并且?guī)椭宋业某砷L,這些對于以后的教師工作有很多的幫助作用,為以后從事教師職業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇3

  一、扎實開展課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)實效。

  課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)在課堂上,教師先進的教育理念需要通過課堂實踐才能真正落實于教學(xué)行為,教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實踐中反復(fù)磨練,才能見效。因此,學(xué)校一切教學(xué)工作的落腳點應(yīng)該是圍繞教師的課堂教學(xué)。我們圍繞新課堂教學(xué)的有效性研究,重點是抓好“三類課”研究:

  一是常規(guī)達標課:要求全體教師人人參與,全程落實,上學(xué)期組織所有教師開展達標課聽、評活動,要求人人過常規(guī)達標課。通過互聽互評,各教師收獲比較大,90%達常規(guī)達標課。依據(jù)專業(yè)課程標準要做到:教師講課不得超過30分鐘,學(xué)生活動不得少于20分鐘;教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成,不壓堂、不拖堂;教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念,并付諸于教學(xué)實踐;教師能通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流。

  二是教改研討課:本學(xué)期在上好達標課的基礎(chǔ)上,教師全員參與(其余教師鼓勵參加,即學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課),組織骨干力量開展教改研討活動。依據(jù)課程標準要做到:教師課堂上活動時間與學(xué)生活動時間為“30+20”;課堂教學(xué)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的課標理念,學(xué)法指導(dǎo)突出,教學(xué)手段運用適宜;教師有針對性地體現(xiàn)課題,圍繞課題進行課堂教學(xué)改革;教學(xué)效果好,當(dāng)堂內(nèi)容堂堂清、消化、不留死角,課堂作業(yè)設(shè)計能要體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目的,學(xué)生訓(xùn)練扎實;教后進行評課、反思,撰寫教學(xué)后記。三是示范觀摩課:在本學(xué)期后半段舉行。在課堂教學(xué)中,要采取典型引路,充分利用學(xué)院教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進行示范、引領(lǐng),相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí),參與人數(shù)不少于三分之一(即獲學(xué)院優(yōu)質(zhì)課教師)。依據(jù)專業(yè)要求做到:教師教學(xué)有特色,教學(xué)設(shè)計科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高;課堂上有創(chuàng)新,體現(xiàn)新思想、新理念,學(xué)生獨立活動不少于20分鐘;活動中提供一篇有思考的教學(xué)論文,并結(jié)合教學(xué)實際作一次教學(xué)講座;教學(xué)效果明顯,學(xué)生學(xué)得輕松。

  二、抓好集體備課。

  集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,使全體教師切實能從整體上了解教材,提高駕馭教材的能力。立足在個人備課的基礎(chǔ)上,以教研組為單位進行,在充分研究教學(xué)目標和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。

  其基本程序是:個人粗備集體討論個人完善教后反思。組內(nèi)每位教師在每次活動前熟悉當(dāng)次備課活動的教材,并在主備教師說課后,各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認識,實行教學(xué)上的“四統(tǒng)一”。集體備課時,除主備教師作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。課后記錄好教學(xué)反思,以便在以后的教學(xué)中改進。

  初步成效:

  一、教師的教育觀念得到了改進和提高。課堂教學(xué)從過去的只注重課本知識的傳授,轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果,忽視過程,轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。教學(xué)要求由過去過多強調(diào)共性,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展。課堂是師生之間交往、互動的場所,教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。把課堂真正還給了學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

  二、教師們初步掌握了課堂教學(xué)的基本方法和策略。

  課堂上,絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)課堂的特征。教師們在設(shè)計教案時,都能注重以下幾點:

  聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué),注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構(gòu),提高學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本班學(xué)生的實際,適時進行知識的拓展,滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要,促使學(xué)生個性化發(fā)展。構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系,注重師生之間的互動、交往,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù),完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率。以鼓勵為主,將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  三、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評價途徑和方法。

  我們對課改下教師、學(xué)生的評價途徑和方法進行了積極的探索。對學(xué)生的評價,既有橫向評價,又有著眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評價;評價的內(nèi)容既看學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又看學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果;結(jié)合本學(xué)期大力強調(diào)的“減負”,我們對學(xué)生的評價采用等級加評語,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做全面的評價。同時教師們都能把對學(xué)生的評價滲入到課堂教學(xué)之中,注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),教師及時地給予鼓勵。課堂上,不僅有教師對學(xué)生的評價,還組織學(xué)生開展相互間的評價。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇4

  作戰(zhàn)需要指揮官,能否打好這一仗,不僅取決于指揮官的調(diào)度水平,還決定于戰(zhàn)士們的作戰(zhàn)水平。教師一站到講臺,課堂便成了陣地。如何把這堂課上好,讓學(xué)生學(xué)到東西,就成了任務(wù)。我覺得,教師有必要提高駕馭課堂的能力,處理好老師與學(xué)生間的幾個關(guān)系。

  首先,要處理好教師的引和學(xué)生的答之間的關(guān)系。

  課堂上的知識傳授,基本上是以學(xué)生回答老師提問的形式進行的。而教師在上課前往往會有教學(xué)目標,希望在這節(jié)課中解決哪些問題,讓學(xué)生知道哪些內(nèi)容,而且也會有些設(shè)想,把學(xué)生回答問題的思路如何引到需要揭示的問題上來。但是無論什么事情都沒有辦法確保萬無一失,學(xué)生的回答可能或增一分或減一分而沒有達到預(yù)期的效果。這時候,就需要老師正確的看待和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先要認識到學(xué)生所回答的問題是你揭示內(nèi)容的一個途徑,但并非是唯一的途徑,由于各個學(xué)生本身的知識儲備,智力水平存在差異,對于同一個問題的認識也會有所不同。再則,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮!”學(xué)生的意見也有勝你一籌的可能,所以這時候,不要光顧著把學(xué)生引到回到最初所設(shè)想的那個問題上而忽略了學(xué)生回答的其他意義,而使老師引導(dǎo)學(xué)生揭示中心內(nèi)容的“引”純粹的變成了向?qū)W生灌輸知識的一塊踏板。我聽過一堂課《釣蝦與放!罚蠋熥寣W(xué)生回答通過怎樣的方法自學(xué)課文,旨在讓學(xué)生掌握“讀重點詞句”這一方法,所以在學(xué)生說出這一點后,老師打斷了學(xué)生,沒有讓學(xué)生說出另外的學(xué)習(xí)方法,事實上這是非常不好的。老師完全可以讓更多的學(xué)生發(fā)言完了再總結(jié),再重點提一下他所倡導(dǎo)的方法,學(xué)生會在比較中更有收獲,而他現(xiàn)在這樣的做法,使學(xué)生的其他思維被扼殺在了醞釀中。所以,我覺得教師的引導(dǎo)是學(xué)生回答正確問答的一根導(dǎo)線,可以激發(fā)學(xué)生思維,但是要允許學(xué)生有引導(dǎo)之外的語言自由。學(xué)生是發(fā)言主體。

  其次,要處理教師的教與學(xué)生的'學(xué)之間的關(guān)系。

  教師的職責(zé)是“傳道,授業(yè),解惑”。葉圣陶也曾說過,教師教的最終目的是使學(xué)生“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改”。這些目的前提是教師的教必須是準確的,才能讓學(xué)生有正確應(yīng)用的機會,對小學(xué)生而言,課外知識的儲備不是很多,不大可能對老師所講授的東西提出質(zhì)疑,這就更要求教師所傳授知識的準確性,像在聽《大自然的語言》一課中,老師就把由于陽光照射強度不同而導(dǎo)致年輪的生成說成是由于四季更替而造成的,這樣的錯誤是不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的。然后,教師在傳授過程中要保證答案的清楚,不要模棱兩可,讓學(xué)生云里來霧里去,摸不著頭腦,學(xué)生不明白就等于沒說。所以,還要做到使聽者明白其所以然和之所以然,這才是教師教的成功之處,同時也是學(xué)生學(xué)的前提和基礎(chǔ)。最后,教師教的目的和學(xué)生學(xué)的目的都實現(xiàn)的情況下,教師要通過練習(xí)等手段來檢驗。如在《學(xué)畫》一課中,教師雖然強調(diào)了“一邊┄┄一邊┄┄”動作發(fā)生的同時性,但后來造句時,還是出現(xiàn)了“老師一邊教我們讀書,一邊和我們玩!钡牟【,這說明教和學(xué)的過程中存在著脫節(jié),銜接的不是很好,有待于進一步改善。教師也可作示范,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),使教師的教真正成為知識傳播的工具。

  再次,要處理好學(xué)生的放和教師的收之間的關(guān)系。

  在現(xiàn)代的課堂教育中,非常注重學(xué)生思維的拓展,不局限于課堂上的知識。這里就有一個“度”的問題。教師在教學(xué)過程中使用多媒體等手段,也是為了把學(xué)生的思維從有形拓展到無形中去,但是易出現(xiàn)的一個問題是,一旦放任學(xué)生的思維馳騁,有可能會出現(xiàn)勢不可擋的勢頭,這在低年級中尤其明顯。由于自律能力比較低,往往出現(xiàn)老師估摸不到的情況。比如在《學(xué)畫》中,當(dāng)老師問了荷花像什么的問題后,同學(xué)們的回答很豐富,但就有一個同學(xué)說是像美女,應(yīng)該說他的回答反映了他的發(fā)散性思維,因為至少他認識到美女和荷花的一個共同之處,就是“美”,但又有點過,需要老師把這方面的思維略微的束縛起來,給一個限定,防止其他同學(xué)也化開去。還有在《中國人》這一課中,學(xué)說話,是“你是,我是,他是,我們都是”的句型。其中有一個小朋友說了“英國人”,然后其他小朋友便不可開交的把各國提了上來,有點亂,這個時候就需要老師及時的“收”,把課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)過來。

  總而言之,教師對課堂駕馭能力的提高是做好這份工作的必備條件,需要在教學(xué)過程中不斷地摸索前進。在這個過程中,處理好上述三種關(guān)系有助于對課堂作整體的調(diào)度和控制,營造更良好的學(xué)習(xí)氛圍,達到更好的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇5

  孩子的世界充滿了自由和快樂,如何讓孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會“玩”的樂趣,使音樂這一抽象的藝術(shù)與他們的生活密切聯(lián)系,這是我在教學(xué)設(shè)計中著重思考的。

  一、貼近學(xué)生的生活

  1、教師的提問設(shè)計貼近學(xué)生的生活。

  興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入新課時學(xué)生聽歌曲《1234567》律動進教室,師生共跳《邀請舞》創(chuàng)設(shè)了一個愉快、輕松、和諧的氛圍。教師提問:“你喜歡做游戲嗎?”“平時喜歡做哪些游戲?”“這些游戲和我們剛才做的游戲有什么不同?”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天做的游戲是在音樂中進行的,從而將課引入到音樂與游戲中。教師的提問貼近學(xué)生生活,學(xué)生便能很快地進入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。

  2、內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的生活。

  躲貓貓是小朋友平時最喜愛的游戲之一,學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,欣賞樂曲《捉迷藏》,很自然地會聯(lián)想起生活中做這些游戲的情景。在學(xué)唱歌曲及欣賞樂曲時,教師就能利用這些生活中的經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注音樂的同時,隨音樂的節(jié)奏做游戲的動作,從而更好地感受音樂的節(jié)奏和旋律,表達自己幸福歡樂的情緒。通過音樂活動學(xué)生充分感受到生活中的'“音樂”無處不在。此時,學(xué)生和老師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和感染者,師生共同沉浸在音樂游戲的歡樂中,共同分享著音樂本身所蘊含的情感世界。

  二、在游戲中感受和表現(xiàn)音樂。

  喜歡玩是孩子的天性。如何通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,()使音樂教學(xué)既符合孩子的年齡特征,又能讓孩子在玩中不知不覺地掌握一定的音樂技能,這是我在設(shè)計游戲時的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中要盡量避免只圖表面熱鬧、重視教學(xué)形式的變化而忽視音樂性的現(xiàn)象。為此,在感受歌曲這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了配樂玩游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)。在《躲貓貓》音樂的背景下,學(xué)生通過三個游戲環(huán)節(jié),逐步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏,在不知不覺中學(xué)會了歌曲。在游戲的過程中,教師自始至終提醒學(xué)生合上音樂的節(jié)拍,并以此作為評價的標準,給學(xué)生以獎勵。收到了良好的教學(xué)效果。歌曲學(xué)會后老師請學(xué)生自己設(shè)計歌曲表演、游戲的方法。通過討論,學(xué)生提出了兩種邊唱邊游戲的方法。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇6

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下:

  一、思想工作方面

  全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,并且認真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人。俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

  二、教育工作方面

  21世紀是信息時代,計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心,是信息社會的主要技術(shù),它已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大的影響,最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式,從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步。我們可以清醒的看到:不掌握計算機知識和計算機基本技能,將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起,計算機學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對這些情況,我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。平時積極參加校級教研活動,認真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點,積極開拓教學(xué)思路,試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的'同時,還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,并進行部分載錄和寫些心得體會。

  俗話說:興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣,才會啟動思維,才會主動去尋找解決它的辦法,才會主動獲取相關(guān)的知識,將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且,一個人只有在做事情時感到其樂無窮,精神才會高度集中,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在計算機教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學(xué)習(xí)活動,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

  因此,在上課前,認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用實用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。

  在上課時,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,為人師表,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進修方面

  要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,除了認真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還擠出時間去進行各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),力爭不斷提高自身的素質(zhì),達到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求,更好的為學(xué)生服務(wù)!

  回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進一步的努力。總之一句話,我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇7

  昨天,我們聽了x老師的一堂數(shù)學(xué)課,他執(zhí)教的內(nèi)容是 “運算定律和簡便計算”的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課給我留下了很深的印象,他對教材的把握、處理以及他的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生課堂反饋出來的信息,都給所有的聽課老師留下了好的印記,現(xiàn)對他的課堂教學(xué)進行評析。

  一、何老師的課體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點

  復(fù)習(xí)課的特點主要是知識的再現(xiàn)、知識的整理、知識的聯(lián)系、知識的應(yīng)用。何老師在新課開始,就直奔主題“今天我們要復(fù)習(xí)運算定律和簡便計算的有關(guān)知識。”緊接著問:“運算法則有哪些?”教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。當(dāng)然,學(xué)生的回答是沒有秩序的,它只是知識的再現(xiàn)。這時,何老師根據(jù)學(xué)生的回答在板書的過程中很自然的將各種相關(guān)的知識點進行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),知識的網(wǎng)絡(luò)是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主建構(gòu)的,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,而這樣獲取的'知識印記是牢固的、穩(wěn)定的。

  二、整堂課處處有特色

  經(jīng)常聽到一些老師說復(fù)習(xí)課不好上,只不過是查漏補缺,系統(tǒng)整理及鞏固發(fā)展而已,比較枯燥乏味。但是,何老師的這堂課復(fù)習(xí)課,卻上得有聲有色,特別是在練習(xí)設(shè)計中很有特色。整堂課教師關(guān)注學(xué)生對運算定律的理解和選擇,而且使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  總之,整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生學(xué)得很扎實,教師教得輕松,真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者”的新課程理念,學(xué)生是快樂的,學(xué)習(xí)是有價值的。

  不過,我在此提一些自己不成熟的建議:

  1、教師應(yīng)該多多熟悉“班班通”的運用;

  2、教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\用激勵性的語言,鼓勵學(xué)生;

  3、對于計算題教學(xué)課而言,計算量不宜過大。

課堂教學(xué)總結(jié) 篇8

  發(fā)揮對子之間、小組之間的合作、幫扶作用。

  一次聽課調(diào)研中,教師用高效課堂的方式上課,學(xué)生以小組圍坐的形式學(xué)習(xí),但在展示的環(huán)節(jié),教師以“請某某同學(xué)回答問題”讓學(xué)生展示,結(jié)果發(fā)現(xiàn),各小組內(nèi)仍舊有一部分學(xué)生游離于課堂之外,特別是那些學(xué)困生更是身在曹營心在漢。怎樣調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,怎樣盡量讓每一孩子都參與到我們的課堂中來呢? 除了教師的教學(xué)方法需要改進之外,我想從讓學(xué)生如何展示入手,尋求高效的方法。

  如果我們再請某某同學(xué)展示時,變換成請某某對子或某某小組展示,這樣,對子之間準備時,就不只是獨自的準備,他還需要與同伴的交流與互助,一方面可以互相啟發(fā),另一方面還可以互相提醒和幫助,但教師要注意結(jié)對的科學(xué)性,讓優(yōu)生帶差生,也就是異質(zhì)結(jié)對。通過這樣的傳、幫、帶的結(jié)對展示,不僅便于展示,而且效率高于單獨學(xué)生的展示,參與面大大提高,對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也有很大的幫助。再加上教師適當(dāng)?shù)脑u價,對于展示都精彩的對子或小組給予加倍的'激勵,這樣更能提高其合作的積極性。

  “一滴水,只有融入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能凝聚力量;一個人,只有依托集體,才能實現(xiàn)價值!彼裕n堂應(yīng)該是每一位學(xué)生展示的舞臺,它不是某個人的“獨角戲”,我們應(yīng)該加強對子之間、小組之間的合作,提高學(xué)生的參與度,使課堂真正高效起來。

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