學(xué)校校本研修總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)校校本研修總結(jié)，歡迎大家分享。
學(xué)校校本研修總結(jié) 1
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路�，F(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：
一、抓師德，促發(fā)展
加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我的動(dòng)力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過征集師德論文，實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度，把愛崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。
二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力
1、定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向。研修也如此，只有明確目標(biāo)，才能激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過對(duì)全體教師的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。
2、定主題。學(xué)期初，我們組織教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等，利用研討時(shí)間讓全體課任教師提出問題，學(xué)校對(duì)這些問題匯總整理，最初選出三至五個(gè)比較突出、共同關(guān)注的問題，然后由教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課，觀課議課中特別關(guān)注這幾個(gè)問題，選擇其中一個(gè)最棘手的'問題，由此確定“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為本學(xué)期的研修主題。在第三周、第六周、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時(shí)間。研修內(nèi)容分為四個(gè)方面：專題討論《上學(xué)期語數(shù)教學(xué)質(zhì)量對(duì)照分析及本學(xué)期教研計(jì)劃》和《讀書心得交流體會(huì)活動(dòng)》；語文和數(shù)學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽課和評(píng)課，大家受益匪淺。讓教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。通過自己的努力，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平。在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動(dòng)，張泉和夏哲哲老師分別開出了語文和英語的研討課，受到老師們的好評(píng)。
3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。在五年級(jí)語文閱讀比賽中，裴夢(mèng)源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)。我校二年級(jí)的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，有95。2分，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
三、校本研修與考核獎(jiǎng)評(píng)相結(jié)合
為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長(zhǎng)效性。學(xué)校在校本研修工作中，堅(jiān)持考核制度，建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮有效的制度管理，提高研修工作的長(zhǎng)效性。
考核管理：
A、活動(dòng)考核制。學(xué)校建立參與冊(cè)，記錄考核教師參與情況，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
B、過程督查制。學(xué)校對(duì)各組開展情況采用詢問、參與、查資料等方式進(jìn)行了解，作為教研組或個(gè)人評(píng)先條件。
C、資料建檔制。對(duì)教師參與研修后，取得好的教學(xué)效果的資料。建立“教師成長(zhǎng)袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎(jiǎng)資料等）反映教師成長(zhǎng)記錄。通過考核和獎(jiǎng)評(píng)，激發(fā)教師參與熱情，落實(shí)研修效果，建立研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制，為教師研修工作搭建激勵(lì)長(zhǎng)效的平臺(tái)。
四、困難和問題
校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。
1．部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。
2．科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。
德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。這是對(duì)校本研修最為生動(dòng)的詮釋。它對(duì)我校教師來說是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和問題，但我們堅(jiān)信，隨著活動(dòng)的深入開展，老師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃，主動(dòng)性會(huì)越來越強(qiáng)，教科研成果會(huì)越來越多。今后，我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校校本研修總結(jié) 2
本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，每個(gè)月都按照計(jì)劃上進(jìn)行的，但是有時(shí)候會(huì)忘記及時(shí)把動(dòng)態(tài)發(fā)到博客中，在今后的校本工作中這方面還有待改進(jìn)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師提高集體備課能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的'內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，結(jié)合我校發(fā)展性項(xiàng)目勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也有很大的進(jìn)步。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了峰文小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
四、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校除了兩位老老師，其余年輕教師都有參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較少，青年教師偏多，骨干教師缺少。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
五、今后努力方向
校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校校本研修總結(jié) 3
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研究活動(dòng)，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識(shí)。我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作：
一、提高對(duì)校本研修的初步認(rèn)識(shí)
經(jīng)過認(rèn)真分析理解，教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的'迫切要求，組織教師開展校本研修。
二、確立目標(biāo)，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制。
我們的校本研修目標(biāo)是：立足本校、本職、本崗，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)了“校本研修活動(dòng)安排”。為了約束、規(guī)范教師們的行為，制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)教師人人制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，有力地增強(qiáng)了研修的力度。
三、校本研修活動(dòng)的操作方法
1、研究課堂教學(xué)。采取講課、說課、評(píng)課的方式進(jìn)行。“聽評(píng)課活動(dòng)”是扎實(shí)開展課堂教學(xué)，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式，人人參與。評(píng)出改進(jìn)措施，評(píng)出努力方向。
2、通過外出學(xué)習(xí)，開闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)存在不少疑難問題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機(jī)，鼓勵(lì)教師以工作中的問題為課題進(jìn)行科研工作。
4、集體備課，共同提高。在“聽、說、評(píng)”課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。所指定教師博采眾長(zhǎng)，進(jìn)行整改，重新設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行聽課活動(dòng)。實(shí)踐證明，這是開展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所，是全面提升教育水平的主陣地。
四、關(guān)于新課程實(shí)施
目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。勵(lì)性評(píng)價(jià)泛而不到位；忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的快速捷徑，它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，增強(qiáng)了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，為教師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。
校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們要積極探索新的校本研修方法和資源，為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校校本研修總結(jié) 4
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：我校樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的.一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。期末寫出了不少于2500字的教育教學(xué)論文和反思性的文章。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
學(xué)校校本研修總結(jié) 5
三年來，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性�，F(xiàn)將我校三年來的校本研修工作總結(jié)如下：
一、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校實(shí)際發(fā)展的需要，三年來，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
二、特色與成效
1、活動(dòng)有方案。能根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，制定好學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，以及學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)推進(jìn)方案。
2、活動(dòng)有步驟。能夠根據(jù)學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，兩個(gè)學(xué)期重點(diǎn)開展了小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)，學(xué)校和學(xué)科組活動(dòng)方案分階段開展活動(dòng)，各個(gè)學(xué)期期中之前，先由各學(xué)科組圍繞各自主題開展了研修活動(dòng)，期中之后，開展學(xué)校層面的研修活動(dòng)。
3、活動(dòng)有成效。通過學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)的開展，教師的教學(xué)理念得到了提升，在小組合作學(xué)習(xí)有效性方面的實(shí)踐研究取得了一定效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的得到了更多的空間保證。
三、管理機(jī)制
1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
指導(dǎo)教師：
2、建立保障機(jī)制
1)學(xué)校成立由教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)組成的校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本研修工作計(jì)劃的制定、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，對(duì)各年級(jí)組、學(xué)科教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行定期檢查，跟蹤聽課、商討對(duì)策措施。
2)為確保校本研修工作有序開展，真正達(dá)到校本研修的目的，學(xué)校建立完善有序的規(guī)章制度，建立校本研修評(píng)價(jià)管理制度，學(xué)期末對(duì)每一位教師進(jìn)行考核，將考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
3)經(jīng)費(fèi)投入
把校本研修各項(xiàng)指標(biāo)納入年度目標(biāo)考核體系，學(xué)校撥出一定資金用于教師個(gè)人檔案的配備，嚴(yán)格管理，專款專用。
3、規(guī)范管理制度
1）建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料歸檔，便于審核和管理。
2）嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過正，認(rèn)真進(jìn)行全面總結(jié)，以提高研修效率。
3）建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與考核直接掛鉤。
四、研修形式
我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合：集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排。各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行自訓(xùn)自練。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的'興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、本次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)申，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動(dòng)：我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《如何提升教學(xué)質(zhì)量》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討：教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
五、具體作法
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教研組長(zhǎng)帶頭輻射引領(lǐng)作用，以打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)為契機(jī)，優(yōu)化教師研修意識(shí)和氛圍。
1、繼續(xù)發(fā)揮問題協(xié)作組的作用，把科研重心下移，把思考與研究落實(shí)到平時(shí)的集體備課中，日常的教研活動(dòng)中，備課就是教研，交流就是研討，使教研成為常態(tài)化交流。增強(qiáng)備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，在同備課組內(nèi)起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)。
學(xué)校校本研修總結(jié) 6
20xx年，我校校本研修工作已吻合尾聲。總結(jié)近一年來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本工作
(一)領(lǐng)導(dǎo)注重，加強(qiáng)校本研修管理
非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
(二)創(chuàng)建激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購(gòu)買了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
(三)實(shí)行多種研修模式，全面提高教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式，對(duì)新教師、轉(zhuǎn)崗教師，聽取了新教師匯報(bào)課，指定師傅，一對(duì)一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。
2、案例研修模式。即為從典型案例中贏得啟迪、謀求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式展開研修時(shí)，研修者一定必須優(yōu)選出來具備代表性、典型性的案例，然后非政府教師展開深入細(xì)致探討。這種模式具備較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參予式的研討，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例展開分析、惡搞、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從中領(lǐng)悟一些多樣的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了較好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級(jí)小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動(dòng)，并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級(jí)課題也正常開展，有力的帶動(dòng)了一批教師，提高了教科研能力。
4、積極開展聯(lián)片教研活動(dòng)，為下一步構(gòu)筑大學(xué)區(qū)建設(shè)打下基礎(chǔ)。12月初由我校主辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動(dòng)，我校應(yīng)邀關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動(dòng)中展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)助推促進(jìn)作用。
5、江北高中的支部共建活動(dòng)以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級(jí)教學(xué)能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評(píng)課熱情高漲�；顒�(dòng)有效促進(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺少較好師德的教師隊(duì)伍，難以談?wù)摬缓玫慕虒W(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，并使每位教師能努力做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，淪為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)令人滿意的不好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師，嚴(yán)格要求教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)圍繞上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念
3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在快速地發(fā)生改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地發(fā)生改變著教育方式和自學(xué)方式。我校校本培訓(xùn)積極主動(dòng)大力推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師講授微課的制作，更新了社會(huì)各界教師的觀念。
二、問題與思考
1、在教師研修過程中，信息架空線，教師搞出研激情比較，熱情不低。交流的封閉性，也必然并使被研修者喪失自學(xué)的興趣。如何并使校本研修逐步踏上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的.形式進(jìn)行，還須要積極探索。
2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
3、機(jī)構(gòu)不完善，教研組工作落后，無法正常有效率開展活動(dòng)。為了并使校本研修工作真正能夠推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的積極開展，我們必須穩(wěn)步以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實(shí)處，促發(fā)展教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本研修總結(jié) 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
本次校本研修活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了總結(jié)一學(xué)期來我們學(xué)校的校本研修情況，特作此報(bào)告。
一、活動(dòng)概述：
本學(xué)期我們按照學(xué)校教育教學(xué)改革要求，以學(xué)科建設(shè)、教研經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)設(shè)計(jì)為主題，組織了一系列與教學(xué)相關(guān)的校本研修活動(dòng)。通過集中培訓(xùn)和分區(qū)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
本學(xué)期校本研修活動(dòng)主要包括教研組交流、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)改進(jìn)等。我們邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教師和教育專家進(jìn)行講座，他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我們組織了教研組交流活動(dòng)，教師們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)困惑，互相幫助、共同成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)效果：
經(jīng)過本學(xué)期的校本研修活動(dòng)，教師們的教學(xué)水平得到了有效提高。通過觀摩優(yōu)秀課程和參加培訓(xùn)講座，教師們對(duì)一些新的教學(xué)理念和方法有了更深入的理解，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和改進(jìn)。同時(shí)，教研組交流活動(dòng)也促進(jìn)了教師間的合作，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、亮點(diǎn)和不足：
本次校本研修活動(dòng)的'亮點(diǎn)在于注重了實(shí)際操作和教學(xué)改進(jìn)，并為教師提供了良好的交流平臺(tái)。同時(shí)，通過組織多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，滿足了不同教師的需求。但也存在一些不足之處，如活動(dòng)內(nèi)容安排不夠豐富多樣，缺乏針對(duì)性；部分教師參與積極性不高，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。
五、改進(jìn)建議：
為了進(jìn)一步提高校本研修活動(dòng)的質(zhì)量和效果，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：一是注重活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，增加實(shí)際操作和教學(xué)改進(jìn)的內(nèi)容。二是加強(qiáng)對(duì)教師的宣傳教育工作，提高教師對(duì)研修活動(dòng)的認(rèn)同和參與度。三是增加活動(dòng)形式的多樣性，結(jié)合線上線下，開展主題教研、觀摩互訪等活動(dòng)。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和參與，相信通過我們的不斷努力，學(xué)校的校本研修活動(dòng)一定會(huì)取得更好的成果。
謝謝！
學(xué)校校本研修總結(jié) 8
一年來，在上級(jí)主管部門和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，學(xué)校積極開展校本研修。針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問題，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如教師個(gè)人反思、教師同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)在“高效課堂”方面，集體備課、聽課評(píng)課、新老教師互動(dòng)、開展讀書活動(dòng)等，實(shí)效顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來。
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。
1、校長(zhǎng)重視，率先垂范。
校長(zhǎng)在開學(xué)的第一次教師大會(huì)上，就向全體教師傳達(dá)縣教育局關(guān)于校本研修工作的計(jì)劃和方案。強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了高效課堂研討會(huì)；邀請(qǐng)教研室主任張?zhí)旄Ｍ咀餍抡n改報(bào)告，普教科高科長(zhǎng)做“高效課堂”的理論報(bào)告等。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
�。�1）校內(nèi)：開展人人上好一節(jié)示范課活動(dòng)，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，先后到周至中學(xué)，周至六中，辛家寨中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。多次參加市縣主管部門的報(bào)告會(huì)，培訓(xùn)會(huì)等，促使教師盡快成長(zhǎng)。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。
1、同伴互助，加強(qiáng)交流。
要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。
學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年x月份縣局組織開展的教師專業(yè)知識(shí)大賽活動(dòng)。我校教師取得了預(yù)期的效果。荊小苗，李敏等一批青年教師分別獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。為青年教師成長(zhǎng)樹立了典型。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的.看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高。
三、個(gè)人反思交流——積極開展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4、管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教導(dǎo)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績(jī)與今后努力方向
僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，10人次教師的論文、分別獲獎(jiǎng)和在縣級(jí)以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
學(xué)校校本研修總結(jié) 9
為了提高我校教師個(gè)人的教育教學(xué)能力，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)上級(jí)教育主管部門對(duì)我們校本研修的要求，本學(xué)期我們?cè)谛１狙行薹矫孀隽艘恍┨剿�，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、研修情況
1、以課程改革為中心，以課題研究為突破口，提升教育理念。
本學(xué)期，我們校本研修主題為“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位的研究”，即通過學(xué)習(xí)，讓教師們深入了解學(xué)科教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和目標(biāo)的要求，明確新課程的理念，了解新教材內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新課程改革的重大意義。本學(xué)期，各教研組根據(jù)校本研修要求，制訂本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，通過教研活動(dòng)，使每位教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高。
2、以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
教師的教育教學(xué)理念和專業(yè)水平是決定校本研修活動(dòng)成效的一個(gè)重要因素。本學(xué)期，我們繼續(xù)以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，以“學(xué)科教學(xué)中學(xué)科教學(xué)中的教師角色定位的研究”為突破口，提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：
�、俳處煹摹敖虒W(xué)”與“學(xué)生的學(xué)習(xí)”，“學(xué)生的學(xué)習(xí)”與“學(xué)校的學(xué)習(xí)”相結(jié)合，促進(jìn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的“相結(jié)合”。
�、谕ㄟ^學(xué)科教學(xué)研修，提升教師的教研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)。
3、立足學(xué)校實(shí)際，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展是密不可分的，因?yàn)榻處煂I(yè)水平的高低，對(duì)教學(xué)有直接或間接的影響，教師的專業(yè)素質(zhì)的提高是教育實(shí)現(xiàn)的重要一環(huán)。我們通過學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校教師中，學(xué)科的專業(yè)教學(xué)研究是一種有益的研究，它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校校本研修主題為：“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位研究”，即通過學(xué)科教學(xué)中教師角色定位的研究和學(xué)科教學(xué)研究，使教師認(rèn)識(shí)到“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位”這一研究主題，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
二、研修要求
1、以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，提升專業(yè)素養(yǎng)。
1）積極參與校本研修活動(dòng)，在學(xué)校開展教研組的研修活動(dòng)，在校本研修活動(dòng)中認(rèn)真做筆記，并寫出心得體會(huì)，在教師中進(jìn)行研討，提高自身教學(xué)能力。
2）積極主動(dòng)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真思考，結(jié)合課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。
2、立足校本研修，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1）通過校本培訓(xùn)、校本研修，促進(jìn)教師教育觀念和學(xué)科教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教科研能力的發(fā)展。
2）通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、開拓教育視野，提高教育理論素養(yǎng)。
教師的專業(yè)發(fā)展是為了教師的專業(yè)發(fā)展。因此，我們通過校本研修、校本研修，不斷提升專業(yè)能力和素養(yǎng)。
1）積極開展教研活動(dòng)，做到每周一次的研修活動(dòng)，并做好記錄。
2）通過校本研修，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)。同時(shí)積極開展“學(xué)科教學(xué)中教師角色定位研修”活動(dòng)，在教育科研中發(fā)揮著重要的'作用。
3）積極開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。
4、開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校的校本研修活動(dòng)在教師中開展比較多種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理論素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教育實(shí)踐能力的提高。
我校積極參與校本教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教研組織能力。
三、研修要求
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并在工作中做到以下幾點(diǎn)：
1）認(rèn)真做好教研組、備課組的研修工作，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，吃透新課改精神，并把它貫穿于學(xué)科教學(xué)中，做到“有的放矢”；
2）積極主動(dòng)開展課堂教學(xué)研究，在教學(xué)中提高自身的課堂教學(xué)水平；
3）認(rèn)真做好課題研究的過程管理，做好相關(guān)資料的整理歸檔工作。
4、認(rèn)真
學(xué)校校本研修總結(jié) 10
通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)更加迅速�，F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1、師德修養(yǎng)
為了全面貫徹國(guó)家的教育方針，更好地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人道德修養(yǎng)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德理論書籍和各種教育法律法規(guī)在一定程度上提高了他們的理論和道德素質(zhì)，形成了熱愛教育、熱愛本職工作、腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，互相配合，維護(hù)集體榮譽(yù)的'工作作風(fēng)。個(gè)人道德修養(yǎng)、自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互合作一起度過的。在此期間，他們的個(gè)人表現(xiàn)和想法是相互分享的。對(duì)于老師來說，板書和語言是最容易影響學(xué)生的。所以三筆和普通話成了老師的門面，是豐富的課程資源。按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)行了筆、刷、粉筆的書寫訓(xùn)練，盡可能的練習(xí)字帖。
3、學(xué)科基本功
教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4、教學(xué)科研能力
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
5、幾點(diǎn)思考
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1）教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變要深刻反思和改變。
2）自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。
學(xué)校校本研修總結(jié) 11
一、實(shí)驗(yàn)與研究背景
在新課程改革的不斷深入下，如何用好新課程，將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，教師的教育理念的轉(zhuǎn)換和業(yè)務(wù)能力的提高是新課程成功與否的關(guān)鍵，化學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告。三年來，按照縣教育局《提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的工作部署，根據(jù)進(jìn)修學(xué)�！兑孕１拘≌n題研究為主線，深化創(chuàng)新研培工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展》的工作總要求，結(jié)合我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，不僅制訂了詳實(shí)的、切實(shí)可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步驟、分層次，逐步研究，探索落實(shí)，取得了明顯的研修結(jié)果。
深化了教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)，校本教研實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的轉(zhuǎn)移。結(jié)合校情、學(xué)情，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也催生了新課程理念下新型的管理模式，成就了學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。
二、課題的理論假設(shè)
本課題的理論假設(shè)：一是學(xué)校如果能充分發(fā)動(dòng)、精密組織廣大教師立足校本教研，從基礎(chǔ)的學(xué)校教育、教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、傳導(dǎo)等實(shí)踐活動(dòng)，就能使廣大教師用新課程理念武裝頭腦，樹立現(xiàn)代教育觀和教學(xué)觀，掌握先進(jìn)的、科學(xué)的教育理論與方法;二是學(xué)�？蒲蟹諊鷿夂�，教師科研意識(shí)強(qiáng)。我校一直把“科研興校”作為基本的辦學(xué)理念，有良好的群眾科研氛圍。04、05年度國(guó)家級(jí)課題《加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的研究》以及省級(jí)科研課題《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》相繼結(jié)題，而且實(shí)驗(yàn)研究的開展，階段成果的推廣，科研論文的撰寫工作成效顯著;三是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，三制(教師會(huì)課制、教學(xué)反思制、教學(xué)會(huì)診制)、三課(課堂教學(xué)探索課、引路課、示范課)活動(dòng)的開展，信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)的開展，一定會(huì)成為校本研修工作的重要手段，也會(huì)使教師改變陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力的提升。
三、概念的界定
根據(jù)縣局《提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的精神，結(jié)合進(jìn)修《以校本小課題研究為主線，深化創(chuàng)新研培工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展》的部署，我們認(rèn)為校本教研是指教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，骨干教師引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐研究，既注重解決教學(xué)中的實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。積極倡導(dǎo)學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。
通過校本研究提升教師的專業(yè)發(fā)展，主要是指教師在教育教學(xué)水平以及教學(xué)技能方面的發(fā)展，以及在新課改的背景下，幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，指導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中對(duì)自己的教學(xué)行為的自我反思，相互評(píng)價(jià)，從而找出過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的技能。
四、理論依據(jù)
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，“學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己決定的”。學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、社會(huì)性、情境性。建構(gòu)主義站在學(xué)習(xí)者的角度，關(guān)注個(gè)體如何以原有經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)客觀世界，獲得對(duì)客觀世界理解并賦予意義。研究學(xué)習(xí)是建構(gòu)自己知識(shí)的過程，要對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工，主動(dòng)去建構(gòu)信息的意義。學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)能力和智慧的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者與外部相互作用進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程。
2、人本主義理論
人本主義理論強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在動(dòng)因，即自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)心動(dòng)因。認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人潛能充分發(fā)展，人格的發(fā)展、自我的發(fā)展中具有重要的推進(jìn)意義。人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主、自覺的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自己安排適合于自己的學(xué)習(xí)情境，包含了價(jià)值、情緒的色彩，涉及的是整個(gè)人，而不是單純認(rèn)知成分的參與。校本研修的實(shí)施遵循了人本理論，尊重教師的價(jià)值，關(guān)注教師發(fā)展的潛能，促進(jìn)教師自主化、個(gè)性化、專業(yè)化的成長(zhǎng)。
3、教育領(lǐng)導(dǎo)部門講話精神
教育部新聞發(fā)言人指出：建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由地討論，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。
五、課題研究的內(nèi)容
1、如何通過校本研究調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)性成長(zhǎng)。
2、每位教師，每個(gè)學(xué)科都要制訂與本學(xué)科學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的小課題，并制訂方案、細(xì)則。
3、如何使教師形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
4、校本研修人員如何進(jìn)行專業(yè)磋商，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。
六、課題研究過程設(shè)計(jì)：
1、課題運(yùn)籌和運(yùn)行總計(jì)三年，分四個(gè)階段進(jìn)行：
策劃啟動(dòng)階段(2006年5月——2006年6月)。這個(gè)階段學(xué)校成立了中心課題組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
在選題論證方面，各個(gè)學(xué)科潛心研究，申請(qǐng)立項(xiàng)并取得顯著教學(xué)成果如下：
政治：張俠的《在政治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》
音樂：王丹的《在音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的情感》
英語：李亞杰的《淺談?dòng)⒄Z單詞教學(xué)的技巧和方法》、白鳳麗的《任務(wù)型教學(xué)下如何提高學(xué)生的'閱讀理解能力》
美術(shù)：李秀玲的《如何上好美術(shù)欣賞教學(xué)中討論的效果》
化學(xué)：胡曉偉的《化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的探究》
數(shù)學(xué)：楊秀華的《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力》
語文：孫淑杰的《如何引導(dǎo)學(xué)生的思考與表達(dá)》
信息：付德晶的《讓信息技術(shù)課充滿魅力》
2、實(shí)驗(yàn)開展階段(2006年7月——2007年6月)
①進(jìn)行了教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研討，工作總結(jié)《化學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告》。
�、诿麕焸�(gè)案研討。
�、坶_展了骨干教師論壇。
�、苓M(jìn)行了校本研究中教學(xué)行為的反思。
⑤穩(wěn)步而扎實(shí)地開展了教師敘事研究理論與實(shí)踐。
�、揲_展了教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究。
�、呓Y(jié)合“三制、三課”開展了以學(xué)科教研組為單位的教師專題研討。
⑧開展了教師專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃與中長(zhǎng)期規(guī)劃撰寫的輔導(dǎo)與研討。
3、實(shí)驗(yàn)深化階段(2007年7月——2008年7月)
�、傩１狙行迌�(nèi)容與形成的研究。
�、趯�(shí)施了校本研修制度的創(chuàng)建研究。
4、驗(yàn)收結(jié)題階段(2008年7月——12月)
在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收結(jié)題階段，我們組織了研究人員進(jìn)行了科研培訓(xùn)，進(jìn)一步提升科研水平和成果質(zhì)量，并且每學(xué)期組織了一次學(xué)術(shù)研討，每年進(jìn)行了一次階段總結(jié)。并引導(dǎo)教師把研究的理論與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，達(dá)到了邊研究、邊總結(jié)、邊運(yùn)用的策略，最大限度地發(fā)揮了校本研究的成果轉(zhuǎn)化。
七、課題研究方法
1、調(diào)查研究法
由個(gè)人填寫簡(jiǎn)歷，申報(bào)校本研究課題，進(jìn)而學(xué)科教研組評(píng)議，最后經(jīng)校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組商定，分析現(xiàn)狀，提出最終研究課題。
2、行動(dòng)研究法
采取主題研討——課例示范——互動(dòng)交流——總結(jié)輔導(dǎo)——探究提高的模式開展校本教研，培養(yǎng)了研修教師的問題意識(shí)，使廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中工作。
3、經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)法
校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組每周每月要對(duì)所包所教學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)、問題要么由研究的個(gè)體，要么由領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)材料，并在不斷驗(yàn)證中完善，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
4、個(gè)案研究法
對(duì)于校本研究中的典型個(gè)案(教師、個(gè)人)進(jìn)行個(gè)案專題研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，指導(dǎo)帶動(dòng)一般。
5、骨干引路法
充分發(fā)揮了骨干教師的“傳、幫、帶”作用，開展了“骨干教師論壇”講課。每周三下午分別由各個(gè)學(xué)科的骨干教師講述研修體會(huì)，起到了促進(jìn)一批、帶動(dòng)一批、發(fā)展一批的研究效益。
6、活動(dòng)促進(jìn)法
廣泛開展了教師會(huì)課、教學(xué)會(huì)診、教學(xué)反思;課堂教學(xué)探索課、引路課、示范課;課堂教學(xué)開放課、學(xué)科二級(jí)傳導(dǎo)、教師基本技能競(jìng)賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合、校本課程開發(fā)教學(xué)、教研活動(dòng)，以活動(dòng)保發(fā)展。
7、課題帶動(dòng)法
每學(xué)科主導(dǎo)課題一項(xiàng)，每名專任教師根據(jù)自身發(fā)展方向確定了自己的主導(dǎo)性課題;學(xué)校同時(shí)承擔(dān)了盛市級(jí)課題各一項(xiàng)，并吸納骨干教師、科研型教師參與了實(shí)驗(yàn)研究。達(dá)到了以科研引領(lǐng)教研、以科研促進(jìn)發(fā)展的研修目的。
八、校本研究成果與體會(huì)
校本研究以來，我校先后制定了《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研究管理辦法》、《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修評(píng)估細(xì)則》。為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與研修的積極性，使之早出成果、出新成果，我們還制定了《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修獎(jiǎng)勵(lì)制度》，每學(xué)期、每個(gè)階段學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組都能嚴(yán)格按照《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修評(píng)估細(xì)則》對(duì)教研(備課)小組和研修教師個(gè)人進(jìn)行評(píng)估，對(duì)做出成績(jī)的教研(成果)的小組和教師個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。在考核中還參照了新課標(biāo)中“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度對(duì)研修成果及學(xué)生作為進(jìn)行評(píng)價(jià)，取得了驕人的成績(jī)。
(一)2006年，胡曉偉等8名教師獲“學(xué)科十佳教師”榮譽(yù)稱號(hào)，張佳力等5名教師獲“學(xué)科教學(xué)新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。
2006年我校被教育局評(píng)為教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校;
2006年被評(píng)為市級(jí)控流工作先進(jìn)單位;
2007年，成功承辦全縣英語、語文學(xué)科小課題研討會(huì)……
2007年曹麗娟老師被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師;
2006年——2007年我校5名教師在吉林省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào);
2007年李秀玲老師榮獲長(zhǎng)春市第二屆中小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇金星獎(jiǎng);
2007年我校6名教師在農(nóng)安縣中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修中獲獎(jiǎng);
2008年課題組負(fù)責(zé)人劉德遠(yuǎn)同志的論文《校本研修策略研究》在長(zhǎng)春市教育局組織的教育均衡發(fā)展系列研討活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);
2008年胡曉偉老師被評(píng)為吉林省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科新秀;同時(shí)被確認(rèn)為中考化學(xué)學(xué)科人才庫(kù)成員;
2008年付德晶、李亞杰被評(píng)為長(zhǎng)春市中小學(xué)學(xué)科課改骨干教師;
2008年付德晶、李秀玲、王丹、賈茹4位教師被初評(píng)為長(zhǎng)春市骨干教師;
2008年李秀玲、付德晶承擔(dān)的小課題分獲農(nóng)安縣中小學(xué)小課題研究一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);同時(shí)在大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。
2008年李秀玲、李東梅2位教師在國(guó)家級(jí)美術(shù)大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中榮獲一等獎(jiǎng);
2008年我校被評(píng)為長(zhǎng)春市中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育特色校;
(二)校本研究體會(huì)
校本研修作為校本培訓(xùn)的突破口，同時(shí)對(duì)廣大的研修教師搭建了一個(gè)研究教學(xué)、再深入、再提高的平臺(tái)。
1、以個(gè)體案例為載體的教學(xué)反思深入人心。
在校本小課題研究過程中，我們采用的“案例教學(xué)+實(shí)踐反思”每月至少一次。每次案例教學(xué)都是教學(xué)中新近發(fā)生的，要么是突發(fā)的，要么是比較棘手的事例，經(jīng)過本人反復(fù)深思加之小組成員討論形成了一套比較完備適用的教學(xué)模式，并由教師本人把案例事由、個(gè)人意見、小組討論商定結(jié)果以實(shí)踐反思的形式認(rèn)真總結(jié)。一方面增強(qiáng)了教師教學(xué)的主體意識(shí)，一方面提高了教師處理應(yīng)急案例的能力，同時(shí)也為校本小課題的研究提供了良好的教材。
2、以課例為載體的課堂行動(dòng)蔚然成風(fēng)。
教師的會(huì)課、教學(xué)會(huì)診、教學(xué)反思的同時(shí)，課堂教學(xué)中探索課、引路課、示范課更是方興未艾。以前領(lǐng)導(dǎo)聽課要點(diǎn)名，年輕教師不愿講探索課，中年教師不愿做示范課，而校本小課題的研究極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。老師積極了，主動(dòng)參與了，領(lǐng)導(dǎo)就不難了，課堂教學(xué)講活了。而且講課更貼近了新課標(biāo)的要求。教師真正成了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。并且探索課有新意、引路課有創(chuàng)意、示范課有創(chuàng)新。
3、結(jié)合學(xué)情，自編的鄉(xiāng)土教材大受歡迎。
農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)薄底子差，學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科不僅積累少，而且不愿接受新知識(shí)，更不了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。在校本研究過程中課題組組長(zhǎng)就提出了能不能自編一套鄉(xiāng)土教材，使學(xué)生易于接受、由淺入深、逐步提高。語文學(xué)科成員首當(dāng)其沖，把本鄉(xiāng)本土的風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)歷史、名著概要等，花費(fèi)了近半年的時(shí)間，分工負(fù)責(zé)、集思廣益，編寫成了語文學(xué)科的校本研修教材。在教學(xué)中，學(xué)生們不僅愿學(xué)、樂學(xué)，而且以此帶動(dòng)了基礎(chǔ)學(xué)科尤其是中考學(xué)科的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我校學(xué)生讀家鄉(xiāng)書，做家鄉(xiāng)的好孩子，讀校本教材、欣賞名著，深化自己的文化底蘊(yùn)正在熱烈而廣泛地進(jìn)行中。
4、以問題為先導(dǎo)的課題研究大受歡迎。
教育家蘇霍姆林斯基在《給青年校長(zhǎng)的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事科研這條路�！毙１狙行奘谴龠M(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展的一條便捷的成功之路�！翱蒲信d校、校本興師”是新課標(biāo)指導(dǎo)下的必然選擇。校本研究也極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師投身于研究發(fā)展的積極性�，F(xiàn)在的農(nóng)安鎮(zhèn)一中的每一位教師做到了科科有課題，人人有專題，并已取得了較大的成績(jī)。
(三)校本小課題研究成就了學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。
三年來，我校在校本小課題的研究中，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)已形成了一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、研究生3人、本科生51人、大專生12人、沒有中專生的學(xué)歷達(dá)標(biāo)校，已建成結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、綜合素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍，保證了學(xué)生、教師、學(xué)校的良性發(fā)展。近二年來，在生源緊張、議價(jià)生擇校、好學(xué)生轉(zhuǎn)校、有錢學(xué)生上貴族學(xué)校這個(gè)大環(huán)境下，本學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)生無一個(gè)外轉(zhuǎn)、無一個(gè)流失，中考也一年一個(gè)新臺(tái)階。繼xx年51/167的歷史新高基礎(chǔ)上，xx年中考再創(chuàng)佳績(jī)，達(dá)到了57/147人，入重點(diǎn)中學(xué)比例達(dá)37%，在社會(huì)上取得了良好而持久的聲譽(yù)。
學(xué)校校本研修總結(jié) 12
首先我代表我校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查校本研修工作表示熱烈的歡迎，同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見和建議。下面就我校在校本研修方面的一些做法做以簡(jiǎn)單匯報(bào)。
一、提高認(rèn)識(shí)，健全體系。
1、更新觀念。
組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局、鎮(zhèn)中心校有關(guān)校本研修的文件精神，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自我的需要，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性。
2、建全機(jī)制。
學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其它領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)任成員，負(fù)責(zé)全面規(guī)劃研修工作，制定計(jì)劃、方案、考核細(xì)則并負(fù)責(zé)具體實(shí)施與操作。教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，政教處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)。為保證研修工作規(guī)范、有序、有效進(jìn)行，學(xué)校制定了《校本研修評(píng)估制度》、《研修過程指導(dǎo)制度》、《校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定》、《教師量化考核制度》、《獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)考核方案》等。依據(jù)制度，學(xué)校將校本研修工作與績(jī)效工資掛鉤，與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升水平。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
每周三組織全體教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，要求寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)。本學(xué)期要求每一位教師都要精讀一種教學(xué)雜志，寫好一本心得筆記，積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和各種其它教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)不斷更新教師的教育理念，提升教師的文化底蘊(yùn)。
2、組織外出培訓(xùn)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)。
學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出學(xué)習(xí)，聽課或培訓(xùn)，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)、拓展思路。并要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來的.教師要寫出心得體會(huì)，在教研組會(huì)上進(jìn)行交流，達(dá)到一人培訓(xùn)，全員受益。
3、進(jìn)行專題研討，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
要求各備課組針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行專題研討，通過同伴互助，達(dá)到共同提升。
4、實(shí)施集體備課，發(fā)揮資源共享。
有效的集體備課是融合集體智慧，提高備課質(zhì)量，提升教師課堂教學(xué)水平的重要途徑。我校開學(xué)初統(tǒng)一安排各學(xué)科組的集體備課程序，在自身認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，使集體備課做到有計(jì)劃性、有針對(duì)性、有實(shí)效性。
2、以活動(dòng)為載體，提升教師的整體素質(zhì)。
�。�1）推門聽課活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用不提前打招呼的方法隨堂聽課，通過課堂上師生的真實(shí)表現(xiàn)，了解教師的課堂教學(xué)效果。課后領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)課堂教學(xué)情況與教師進(jìn)行交流反饋，共同探討這節(jié)課的最佳設(shè)計(jì)方案。
�。�2）觀看專家教學(xué)視頻。
本學(xué)期組織教師觀看任小艾教學(xué)視頻，幫助教師解決在教育教學(xué)改革中遇到的難題，為教師教育教學(xué)的創(chuàng)新提供有力的理論支撐。有力促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。
（3）進(jìn)行大學(xué)區(qū)交流。
與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展“名師送教”活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�4）開展課題研討。
學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課題研討，各教研組都有自己的研究課題，本學(xué)期共承擔(dān)縣級(jí)課題8個(gè)，申報(bào)市級(jí)課題4個(gè)。
�。�5）進(jìn)行高效課堂研討。
針對(duì)高效課堂實(shí)施中的問題，進(jìn)行教研組、備課組專題研討，確保高效課堂有效實(shí)施。
�。�6）開展公開課教學(xué)。
通過開展公開課教學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師，學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，不斷提升全體教師課堂教學(xué)水平。
�。�7）開展班主任座談會(huì)。
每學(xué)期通過召開班主任座談會(huì)，探討班級(jí)管理中存在問題，請(qǐng)優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提升班主任班級(jí)管理能力。
�。�8）開展“六個(gè)一”活動(dòng)。本學(xué)期，要求每名教師完成“六個(gè)一”的研訓(xùn)任務(wù)，讀一本教育理論書籍，上一節(jié)教學(xué)公開課，交一份教學(xué)案例分析，制作上交一個(gè)優(yōu)秀課件，參與一個(gè)課題研究，撰寫一篇教學(xué)論文。
存在問題
一、教師的思想認(rèn)識(shí)及研修能力有待進(jìn)一步提高。在研修中只是被動(dòng)接受，無法提出有效的建議和意見。
二、資金短缺，教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，專業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。解決策略
一、采取靈活多樣的方法進(jìn)行研修，并充分發(fā)揮制度的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師的研修積極性。
二、加大資金投入力度，為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師接受更高層次，更廣泛的學(xué)習(xí)和交流。另外多購(gòu)置圖書，儀器等，創(chuàng)設(shè)校本研修的硬件條件。
學(xué)校校本研修總結(jié) 13
新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報(bào)告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的`指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)組成的，不再是一問一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動(dòng)的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。
教學(xué)效果表現(xiàn)為：
1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
學(xué)校校本研修總結(jié) 14
今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學(xué)在XX區(qū)教育局、進(jìn)修校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在開展校本培訓(xùn)過程中，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)充滿生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期我們具體做了如下工作：
一 、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，使教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)成為常態(tài)
本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓(xùn)為契機(jī)，以XX區(qū)“文化建設(shè)年”為載體，把全員培訓(xùn)和分類型進(jìn)行結(jié)合，加大對(duì)各層面教師培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從學(xué)校、教研組和備課組，以及教師個(gè)人角度分別對(duì)老師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)。從學(xué)校角度，利用全體教師大會(huì)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、各學(xué)科教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、黨員政治學(xué)習(xí)、班主任集中學(xué)習(xí)等契機(jī)，多角度對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)，使教師們對(duì)自身的培訓(xùn)與提高有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，提升了他們自主學(xué)習(xí)的自覺性。
1.教師講壇是我校校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開學(xué)初一直延續(xù)到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：
2.10月，35歲以下教師全部進(jìn)行課堂示范活動(dòng)。
3.11月份開展了黨員示范課活動(dòng)，共有18個(gè)黨員教師進(jìn)行了實(shí)效性課堂展示。
二、 強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)專家型教師
1、本學(xué)期，我校將充分發(fā)揮名師骨干的引領(lǐng)和輻射作用。各學(xué)科骨干教師和備課組長(zhǎng)每學(xué)期至少給大家上一節(jié)示范課。
2、以李為首的名師工作室積極開展微課討論活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師積極參與教學(xué)新理念。
3、充實(shí)發(fā)揮科研骨干的力量，根據(jù)我校的研究課題，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長(zhǎng)牽頭的研修團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題研究，使教師隊(duì)伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科多名教師制定了課題研究計(jì)劃、參與了研究過程以及相關(guān)材料的積累，撰寫了論文。
三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。
在我校，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的方式，加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，督促青年快速成長(zhǎng)，使青年教師課堂教學(xué)能快速成長(zhǎng)。
四、提升德育培訓(xùn)的水平
新時(shí)期班主任要有班主任的熱情、愛心和過硬的基本功，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)成為我校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。新時(shí)期，班主任工作面臨諸多考驗(yàn)，社會(huì)對(duì)班主任的要求越來越高，班主任隊(duì)伍的.思想道德水平和業(yè)務(wù)水平也需要不斷提高。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)、人民滿意的班主任隊(duì)伍成為我校德育培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期，我校在3月、4月、5月、6月，利用班主任會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式，加強(qiáng)了對(duì)全體班主任的培訓(xùn)，大大提高了班主任的整體素質(zhì)水平。
總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張工作，我校教師的校本研修工作取得了一定的進(jìn)展。下學(xué)期，我們將再接再厲，推進(jìn)全員培訓(xùn)等多種形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上新臺(tái)階。
學(xué)校校本研修總結(jié) 15
隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的要求也越來越高。本學(xué)年，我校積極開展了一系列校本研修活動(dòng)，旨在提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。以下是對(duì)本學(xué)年校本研修工作的總結(jié)。
一、研修內(nèi)容豐富多彩
本學(xué)年的校本研修內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)理論、教學(xué)方法與技巧、課程開發(fā)與實(shí)施、學(xué)生管理與心理輔導(dǎo)等多個(gè)方面。通過專家講座、教學(xué)觀摩、案例研討、團(tuán)隊(duì)合作等多種形式，教師們不僅學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理念，還掌握了實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，提升了教育教學(xué)能力。
二、研修活動(dòng)參與度高
學(xué)校高度重視校本研修工作，積極組織教師參與各項(xiàng)研修活動(dòng)。教師們也表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性，認(rèn)真參與研修，積極交流學(xué)習(xí)心得，共同探討教育教學(xué)問題。研修活動(dòng)的參與度高，有效地推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、研修成果顯著
經(jīng)過一學(xué)年的研修學(xué)習(xí)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力得到了顯著提升。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師們能夠靈活運(yùn)用新的教育教學(xué)理念和方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師們的課程開發(fā)和實(shí)施能力也得到了增強(qiáng)，為學(xué)校的.教學(xué)改革和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
四、展望與反思
雖然本學(xué)年的校本研修工作取得了顯著成果，但也存在一些問題和不足。例如，部分教師對(duì)研修活動(dòng)的重視程度不夠，參與度有待提高；研修內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性還需進(jìn)一步加強(qiáng)等。因此，在未來的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)校本研修工作，完善研修內(nèi)容和方法，提高研修的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校校本研修總結(jié) 16
本學(xué)年，我校以提高教師專業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)開展了一系列校本研修活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了一定的成效，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下。
一、研修目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)
在開展校本研修活動(dòng)前，學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況和教學(xué)需求，制定了明確的研修目標(biāo)。通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，了解教師的需求和困惑，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展方向，確定了研修的重點(diǎn)和內(nèi)容。這使得研修活動(dòng)更加具有針對(duì)性和實(shí)效性，能夠真正滿足教師的需求。
二、研修形式多樣，注重實(shí)踐
本學(xué)年的校本研修活動(dòng)采用了多種形式，包括專家講座、教學(xué)觀摩、案例研討、團(tuán)隊(duì)合作等。這些形式不僅讓教師們學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理念和方法，還注重實(shí)踐應(yīng)用。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐、參與案例研討和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，教師們能夠親身體驗(yàn)和實(shí)踐新的教學(xué)方法和技巧，提高了教學(xué)效果。
三、研修成果豐碩，效果顯著
經(jīng)過一學(xué)年的.研修學(xué)習(xí)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力得到了顯著提升。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師們能夠積極運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師們的課程開發(fā)和實(shí)施能力也得到了提高，為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展提供了有力支持。
四、未來展望與規(guī)劃
展望未來，我校將繼續(xù)加強(qiáng)校本研修工作，注重研修內(nèi)容的更新和拓展。同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步完善研修機(jī)制，提高研修的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，學(xué)校還將加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。通過不斷努力和探索，我們相信學(xué)校的校本研修工作將會(huì)取得更加顯著的成效。
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