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教研組長的心得體會

時間:2025-01-15 19:24:55 曉麗 心得 我要投稿

教研組長的心得體會(通用14篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的教研組長的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教研組長的心得體會(通用14篇)

  教研組長的心得體會 1

  這個學(xué)期,我有機(jī)會參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語教研組長培訓(xùn)班,為期十天的學(xué)習(xí),想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認(rèn)識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。

  應(yīng)該說,這次能聽到來自福建教育學(xué)院,師大,廈門教師進(jìn)修學(xué)院的'專家,同安一中,廈門一中的教研組長和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來還是有一定收獲的。也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。另外,李健專家做的關(guān)于聽評課的講座,實用性很強(qiáng),讓我意識到以后再聽課的過程中可以從哪些方面聽,哪些方面評,讓老師從哪些方面來改進(jìn)自己的教學(xué),最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生受益。

  我們還聽了關(guān)于教師技能大賽的情況,通過看一些比賽片段,教案設(shè)計,深感哪些獲獎教師的素質(zhì)相當(dāng)高,我們和他們的差距不只一點點。

  尤為難得的是,這次一共聽了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語法與寫作課,令人感覺清新,漂亮的,和時事緊扣的ppt,精煉的講解,讓人覺得這一堂課輕松而且易懂,并且能把所學(xué)的語法知識和作文結(jié)合起來,使寫作能力得到提高,這一點非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對是頗具創(chuàng)意的閱讀課,雖然最后有點匆忙結(jié)尾,但是他的大膽嘗試,讓人欽佩,也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu),廈門一中高一高二兩位教授的聽說課和閱讀寫作課,都給我留下了深刻印象,他們的老師素質(zhì)高,口語棒,他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高,和老師的配合非常默契。一堂課下來,學(xué)生會有很多收獲,老師也很有成就感,幸福感。這些公開課給我很多啟發(fā),也帶給我思考。

  一、勤于學(xué)習(xí),緊跟教科研脈搏隨著輕負(fù)高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn),我們迫切需要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為了緊跟課程改革的步伐,他們學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真開展相關(guān)理論學(xué)習(xí),組織多個一的學(xué)習(xí)活動常規(guī)化,如開展讀一本好書、一篇文章,觀摩評論一個課例,研究一個問題,通過一次次的學(xué)習(xí)、研討活動,不僅開闊了老師們的眼界,更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過程。

  二、善于教學(xué)反思,促教師新成長驕人的榮譽(yù)獲得,靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結(jié)、提升,促進(jìn)新成長。為引導(dǎo)教師自覺反思自己的教學(xué)實踐,學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書論壇等教學(xué)反思活動,促進(jìn)教師的成長,同時讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。

  總之,十天的培訓(xùn)收獲頗多,不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示,在教學(xué)上也學(xué)到了很多,希望這樣的培訓(xùn)今后還有,也讓更多的老師受到培訓(xùn)。

  教研組長的心得體會 2

  本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計劃(20xx)”——小學(xué)音樂教研組長校本研修組織與實施能力培訓(xùn)長春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知,倍感喜悅的同時也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會。

  本次培訓(xùn)會共集中六天,采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場診斷、參與體驗等多種培訓(xùn)方式,培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式,全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來載著喜悅而歸!

  我們都知道要想上好一節(jié)音樂課,前提必須要備好課。那么如何備好音樂課呢?這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,但都沒有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點迷津,使我們茅塞頓開。

  當(dāng)我們拿到教材以后,首先不是匆忙設(shè)計課堂教學(xué)流程,而是應(yīng)該對每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲,既已選進(jìn)教材,必定是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”,備課時一定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來,從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,音樂課一定要體現(xiàn)以音樂審美為核心:抓住音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點,把作品應(yīng)有的教育價值與音樂課程的教育價值有機(jī)結(jié)合,達(dá)到音樂教學(xué)應(yīng)有的目的。

  備課的時候,不能局限于教科書,那樣會讓我們的思維受到約束,我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思,自己的設(shè)計,再翻看以往的.教學(xué)反思,看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的,然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識補(bǔ)充到自己的教案中,這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍,而是要讓自己在教學(xué)中立于主動、有效的地位。

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。學(xué)生是教學(xué)的對象,他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們在備課的時候盡量聯(lián)系他們的生活實際,走進(jìn)他們的生活,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性。

  了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點和難點,同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

  小學(xué)階段的音樂課,主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ),也要考慮到學(xué)生間的差異。例如:備課時設(shè)計不同難度的問題提問,對于一些學(xué)生問題可以簡單些,對于一些音樂特長生就可以問一些有難度的問題,使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

  學(xué)生是課堂的主人,是課堂學(xué)習(xí)的主題,教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們設(shè)計課堂教學(xué)時要“稚化”自己,把自己當(dāng)作學(xué)生,用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生!比纾赫n堂上學(xué)生有可能會提出什么問題?我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。

  一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,取決于它的設(shè)計是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時,注重創(chuàng)新,可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課,或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分,但需要我們在模仿中創(chuàng)造,并且在不斷的實踐中要設(shè)計出有自己風(fēng)格特色的課。

  小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移,上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂課堂,所以音樂課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,生動有趣。常用的音樂教學(xué)方法有:啟發(fā)引導(dǎo)式、聽音跟唱法,情境表演、故事法、競賽,對比、講述法、練習(xí)法、提問法、搜集資料法,示范法,討論法,小組合作、以組表演,才藝展示,就是唱同一首歌曲,也可以用不同的形式來表現(xiàn)。如:齊唱、對唱、邊表演邊唱,分組合作唱,一領(lǐng)眾和等。

  不論什么方法,都要設(shè)計和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí),使音樂課有音樂課的味道,有音樂的魅力。音樂學(xué)科與其他學(xué)科有所不同,除了以上說的心備外,還要增加一些備課內(nèi)容,那就是“口備”與“手備”!翱趥洹辈粌H要備唱,還要備講,音樂課上的教師語言導(dǎo)入怎樣簡單明了,引人入勝?過度語怎樣才能承上啟下?結(jié)束語怎么能起到概括、點播、歸納的作用。有時,音樂課的教學(xué)語言也可以設(shè)計成一些帶有音樂特性的節(jié)奏語或者視唱語……“手備”不僅要備彈(彈歌曲伴奏或即興演奏),還要備指揮,彈琴要熟練自如,眼睛還要看著課堂,指揮不僅能調(diào)動學(xué)生演唱的積極性,還能幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語言,這也是需要我們很好地掌握的。

  音樂教師備課還要備教具:包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實際操作中的成功率,教學(xué)順利進(jìn)行,教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。

  備課就像蓋房,雖然框架結(jié)構(gòu)一樣,但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同,所以就會產(chǎn)生個性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修,還是簡約版的裝修,我們都要講究美觀大方,經(jīng)濟(jì)實用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,而不是流于形式,所以備課中要學(xué)會反問自己——我的課堂設(shè)計貼近學(xué)生的生活嗎?我的課堂設(shè)計會讓學(xué)生學(xué)的主動嗎?我的課堂設(shè)計中師生的互動有效嗎?我的課堂設(shè)計能做到面向全體嗎?我的課堂設(shè)計學(xué)生參與的積極性高嗎?……唯有這樣,我們才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。

  我堅信,在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的成果!

  教研組長的心得體會 3

  xxxx年3月12日~13日,我有幸參加了xxxx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》,袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》,《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對公開課的心得體會。

  聽了袁媛老師和游春林老師的公開課,對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得非常成功得課,情景設(shè)計新穎多樣,但不花哨,知識重點突出,都做到了師生互動,人人參與,課堂和諧,語言精練,設(shè)計了很多環(huán)節(jié)和提問,讓學(xué)生去探究,課堂氣氛活躍,注重傾聽學(xué)生的發(fā)言,具有較強(qiáng)的臨場發(fā)揮能力,綜合素質(zhì)能力強(qiáng),充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,效率高。像黃藝?yán)蠋燑c評的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對應(yīng)方法。

  我以前也上過這兩節(jié)課,但有很多不足。如:上課前的談話,我從來就沒有過;再是,環(huán)節(jié)設(shè)計上新穎多樣,袁媛老師的新年鐘聲倒計時,收集24時計時法的信息,并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換,上街去找一找。又如,游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球,全體同學(xué)起立聽老師的口令進(jìn)行平移練習(xí),以及猜猜我在哪兒等等活動,契合生活實際的環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活,而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計很有藝術(shù)性,如:每一天的開始和結(jié)束的`時間是幾時?這一天的結(jié)束又是哪一天的開始?你能說出幾時對應(yīng)著幾時么?一問一答的練習(xí),時針和分針重合是有幾個名字?你認(rèn)為平移是什么?那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢?小于平移時,小組討論思考3個問題等等,很好的體現(xiàn)了提問的藝術(shù)性,它能很好的開闊和啟發(fā)學(xué)生的思維能力,引起學(xué)生的興趣和共鳴。

  通過這次培訓(xùn),讓我找到了自己的差距,我會把這次的收獲很好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并開展豐富多彩的教研活動,起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹^續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

  教研組長的心得體會 4

  3月12日參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。感覺這次培訓(xùn),主題明確,參與度高,效果好。我校教研活動將按照教師進(jìn)修校的要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專題的教研活動。

  我校(xxxx小學(xué)),由于開辦了寄宿制,教師兼任課程多,時間安排更緊,在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此,我校的數(shù)學(xué)教研活動,將采取這樣的方式進(jìn)行:確定一個集體備課內(nèi)容后,將這個任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中,讓各議課教師自行完成,形成一個備課預(yù)案或者是備課片斷,再匯總,由主備教師與教研組長討論,集眾家之長,形成一個完整的`教案。將這個教案再分別給議課教師,進(jìn)行二度補(bǔ)改,形成一篇精品教案,再進(jìn)課堂上課。上課后,給聽課教師分發(fā)一張的評課表,讓所有教師打分,提出相關(guān)意見和建議,讓主備教師對教案再次進(jìn)行修改,再次在另外一個班上課,力求做到研有所得。

  教研組長的心得體會 5

  兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程,備課、上課、聽課、評課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽得輕松,真的是一種享受。

  我們時時刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進(jìn)步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會到會,從不能到能,從不智到智!爸,指的是知道,掌握知識;“會”指掌握基本方法,學(xué)會學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。

  一、導(dǎo)課,突出“生活”二字。

  導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動,打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)!24時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手,讓學(xué)生模仿游樂園各種運(yùn)動的動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

  二、新課,突出“有效”二字。

  新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

  1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

  兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會,讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時,由點的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。

  2、有效的教學(xué)有有效的.提問。

  仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性,針對不同層次的學(xué)生,問題保持一定的難度。

  3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

  教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如:游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說:“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個請字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說:“請把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請把小人向右上角斜著平移!庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過程。

  三、練習(xí),突出“實用“二字。

  練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時的反饋與評價,引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評價中受到激勵。

  教研組長的心得體會 6

  20xx年2月23日,南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實驗學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動。下午,展副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動的設(shè)計與開展”為主題的培訓(xùn),展副所長結(jié)合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。專家用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進(jìn)行面對面的指導(dǎo),一場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次認(rèn)識的提高,一次地促使自己也更多地對教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

  通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開展富有個性的校本研究,使教研組管理邁上新臺階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫,我受益匪淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會是可以記錄的,但心靈的`感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話,勝讀十年書”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動、興奮,有了一點一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實的理論知識來武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè),從一點一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

  教研組長的心得體會 7

  這次培訓(xùn)分兩次階段,第一階段以專家和老師的專題報告為主,明確教研組長的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè),第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課,提高集體備課效率。

  第一階段,理論性較強(qiáng),雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法,但是還不夠具體,或是覺得創(chuàng)新性不夠,較常規(guī),各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段,南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主,談?wù)勛约旱捏w會。

  南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動,在組長曾華的主持下,他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,大部分老師很年輕,不斷在反思中成長,集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié),以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu),下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)對于上周的四到五節(jié)課,每節(jié)課在成功點、失敗點、補(bǔ)救點、遺漏點、改進(jìn)點、創(chuàng)新點六個方面進(jìn)行反思,老師不一定在所有方面都需填寫。

 。ǘ┬1咀鳂I(yè)本對于題目的錯誤,合適、合理性,如時間等方面進(jìn)行修訂。

 。ㄈ┫轮苷n初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業(yè)。

 。ㄋ模┚瓦@位老師的構(gòu)想提出意見,進(jìn)行討論修改,最后得出最終的'修改方案。

  我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念:

 。1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;

 。2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;

  (3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

  做好集體備課、資源共享,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后輔導(dǎo),課堂教學(xué)案例研究。

  教研組長的心得體會 8

  給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重,或知識淵博,或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆,上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

  在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班,被評為英語學(xué)科中唯一一名重點培養(yǎng)對象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

  本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的新知識點與篇章整體性處理,以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念,接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語篇帶動詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對比,得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強(qiáng)調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的.網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動的實例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

  本次暑期上海華師大培訓(xùn)之旅,讓我們聆聽到眾多教育名家的講座,他們的學(xué)識、專業(yè)素養(yǎng)、個人魅力都讓我們深深地折服,也激勵我們努力提升自己,向他們靠近……

  教研組長的心得體會 9

  這個學(xué)期,我有機(jī)會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班,為期三個月的學(xué)習(xí),想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時間都是在周末進(jìn)行的,培訓(xùn)地點又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認(rèn)識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。

  從接到培訓(xùn)通知開始,就能感覺到教育局對這次語、數(shù)、英教研組長培訓(xùn)活動的高度重視,這種重視甚至于有點讓人受寵若驚,因為,有不少老師也許也有像我一樣的感覺,哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動啊,從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點,極其嚴(yán)格的簽名、點名、請假制度,是我見過的.最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。

  應(yīng)該說,最為難得的是,這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

  如第一場周彬博士的《叩問課堂:課堂教學(xué)的前因后果》,從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝,富有感染力,是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。

  再如第二場王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》,也是一場不可多得的講座,盡管他的普通話聽起來比較不流暢,但是老師們都聽得很認(rèn)真,普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻,專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識面也讓我們擴(kuò)展了視野。

  而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,王潔老師有著豐富的經(jīng)驗,尤其是她曾長期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動,讓我們能有機(jī)會地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動的范本,是非常難得的一次示范。我個人認(rèn)為,王潔老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長來說,是最為有效的及時雨,因為她就像一位知識淵博的長者,手把手地教你干活,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是,如果能真正有機(jī)會跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到這樣的境界,因為,沒有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,假研究吧。

  另外幾場講座也各有所長,在此不再多講。只一點遺憾就是,經(jīng)過了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長,似乎沒有太大的進(jìn)步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強(qiáng)的原因,這是我個人的感覺,也算是實話實說了。

  教研組長的心得體會 10

  通過這次培訓(xùn),使我能夠取長補(bǔ)短,見識到了很多教育領(lǐng)域大師們的風(fēng)采,也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請教,對我自己也是一種成長的好方式。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  附小的王媛媛老師講的《課堂教學(xué)的實踐與反思》對我啟發(fā)很大。雖然從事教育工作已經(jīng)有快十個個春秋,站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上也有六年,但還真正的沒有沉下身好好研究課標(biāo),教學(xué)大綱,教參。而王媛媛老師的講課,讓我感受到附小領(lǐng)導(dǎo)對老師的嚴(yán)格要求,和老師對領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,尊敬,也讓我感到討論研究的魅力,共同進(jìn)步的快樂,和教書育人的欣慰。特別是王老師提出的讀懂教材,讀懂學(xué)生,讀懂課堂三個讀懂,更使我感到他們在教學(xué)研究方面確實是下了很大的功夫。王老師還強(qiáng)調(diào)數(shù)感,數(shù)感是人們對于數(shù)及其運(yùn)算的一般理解和感受。在人們的學(xué)習(xí)和生活實踐中,經(jīng)常要和各種各樣的數(shù)打交道,經(jīng)常有意識地將一些現(xiàn)象與數(shù)量建立起聯(lián)系的。如:“這件衣服好貴啊,要510元”,“今天的天氣好熱啊,至少有39度”,像這種把實際問題與數(shù)聯(lián)系起來,就是一種數(shù)感。數(shù)感是一種主動地、自覺地運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識。數(shù)感就是會“數(shù)學(xué)地”思考。數(shù)學(xué)使人眼中看到的世界有了量化的意味。當(dāng)我們遇到可能與數(shù)學(xué)有關(guān)的具體問題時,就能自然地、有意識地與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,或者試圖進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的觀點和方法來處理解決。如—個學(xué)生去文具店買練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品,就要考慮購買每種文具的數(shù)量、單價,應(yīng)帶多少錢等。對這些問題的思考過程就是一個“數(shù)學(xué)化”的過程,學(xué)生在這個過程中可以逐步地學(xué)會用數(shù)學(xué)思考的方法理解和解決現(xiàn)實中的問題。教學(xué)中讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中提出數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)的方法理解和解決實際問題,引導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)地思考”。王媛媛老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述也非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的'隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  研究所的馬俊華老師講的《教研活動的組織與實施》,談到組織教研活動的流程應(yīng)該是:熱身,明晰,表述,暢談,篩選。而且馬老師把在本次講課就當(dāng)做一次教研活動的組織,現(xiàn)場演示,舉例說明,每一環(huán)節(jié)無一例外的的展示馬老師的親身體會和教研經(jīng)驗,風(fēng)趣幽默的給我們展示了一堂生動的教研活動。馬老師指出了:教研活動存在的問題,突出教研活動的教研性,教研方法的選擇,教研組開展教學(xué)研究的路徑等都值得我們深思,反思和探究。

  通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上也學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。有人說:“一個人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴!彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀老師的指點,真的非常感謝大家!

  教研組長的心得體會 11

  教研組是一個和諧的大家庭,組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠協(xié)助老師提高專業(yè)素養(yǎng),增加老師的課程實踐實力。那么身為一名年輕的教研組長,該如何管理好這個大家庭、使老師歡樂地成長?是我要學(xué)習(xí)的方向!

  在現(xiàn)場教研活動中,教師們的研討氣氛踴躍熱忱。我是其次組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領(lǐng)下,我們一起對教研主題進(jìn)展定位,組長沈教師耐性地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中老師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進(jìn)展探究,提高老師有效的提問實力。在教研活動中,我們成員教師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的不相宜的.提問也進(jìn)展了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

  在今日的教研活動中,我感到了集體的才智對于有效開展教研活動起到了必須的效果。但是一位有實力、有經(jīng)歷的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢教師,看到了黃教師輕松的教研氣氛,機(jī)靈的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研過程中,組長黃教師,思路清楚,小結(jié)有針對性,給教師們奠定了充溢的理論依據(jù)。整個教研活動目標(biāo)明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。

  老師的專業(yè)化成長須要在實踐中熬煉出來,我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運(yùn)用到我的教研活動中,在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程教師的教研點評也給自己指明白方向,堅信今后的教研活動會是新的起先!

  教研組長的心得體會 12

  教研組是一個和諧的大家庭,組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠關(guān)心教師提高專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長,該怎樣管理好這個大家庭、使教師歡樂地成長?是我要學(xué)習(xí)的方向!

  在現(xiàn)場教研活動中,老師們的研討氣氛積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領(lǐng)下,我們一起對教7 研主題進(jìn)行定位,組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進(jìn)行研究,提高教師有效的提問能力。在教研活動中,我們成員老師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

  在今天的教研活動中,我感到了集體的.智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氣氛,聰慧的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中,組長黃老師,思路清楚,小結(jié)有針對性,給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標(biāo)明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。

  教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來,我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運(yùn)用到我的教研活動中,在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點評也給自己指明了方向,相信今后的教研活動會是新的開始!

  教研組長的心得體會 13

  教研組是一個和諧的大家庭,組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長,該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長?是我要學(xué)習(xí)的方向!

  在現(xiàn)場教研活動中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領(lǐng)下,我們一起對教研主題進(jìn)行定位,組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進(jìn)行研究,提高教師有效的提問能力。在教研活動中,我們成員老師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

  在今天的教研活動中,我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的'形式引起大家的注意力。在教研過程中,組長黃老師,思路清晰,小結(jié)有針對性,給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標(biāo)明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。

  教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來,我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運(yùn)用到我的教研活動中,在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點評也給自己指明了方向,相信今后的教研活動會是新的開始!

  教研組長的心得體會 14

  3月12日參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。感覺這次培訓(xùn),主題明確,參與度高,效果好。我校教研活動將按照教師進(jìn)修校的要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專題的'教研活動。

  我校(xxxx小學(xué)),由于開辦了寄宿制,教師兼任課程多,時間安排更緊,在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此,我校的數(shù)學(xué)教研活動,將采取這樣的方式進(jìn)行:確定一個集體備課內(nèi)容后,將這個任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中,讓各議課教師自行完成,形成一個備課預(yù)案或者是備課片斷,再匯總,由主備教師與教研組長討論,集眾家之長,形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師,進(jìn)行二度補(bǔ)改,形成一篇精品教案,再進(jìn)課堂上課。上課后,給聽課教師分發(fā)一張的評課表,讓所有教師打分,提出相關(guān)意見和建議,讓主備教師對教案再次進(jìn)行修改,再次在另外一個班上課,力求做到研有所得。

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