小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選6篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。那要怎么寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、基本情況
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng),學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動(dòng)”能力較弱。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊的內(nèi)容,鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),努力提高復(fù)習(xí)效率。
三、目標(biāo)要求
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的.科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。
四、方法措施
1、加強(qiáng)政治思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。
2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
3、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到實(shí)驗(yàn)率100%。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我班有學(xué)生二十八名,這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性,在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí),對(duì)于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時(shí)觀察,我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,中間生16人占全班的53.3%,差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因,主要是:一名學(xué)生基礎(chǔ)差,他的基礎(chǔ)知識(shí)積累只相當(dāng)于二年級(jí)水平,有兩名學(xué)生貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,平時(shí)作業(yè)敷衍了事,還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真,懶惰。找到他們差的原因,所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),力求在期終取得好成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的.閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會(huì)作者的思想感情。
2、辨析形近字并組詞,掌握多音字,對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡單粗暴,機(jī)械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。
3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,因人而異,有針對(duì)性地指導(dǎo),對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂學(xué)。
4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,全面考核學(xué)生的語文能能力,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫作能力
七、奮斗目標(biāo)
力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級(jí)前三名,及格率達(dá)98%,平均分達(dá)75分以上。
八、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
九、復(fù)習(xí)時(shí)間
6月16日到6月30日
十、復(fù)習(xí)安排表(略)
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃3
小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為家長交上一份滿意的答卷……我要做一個(gè)系統(tǒng)的、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以教科版六年制小學(xué)第十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),我要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分:
1、教科版第十二冊課本。以書上生字、生詞、七色光、要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
2、練習(xí)冊上以雙基訓(xùn)練為主,不做重復(fù)練習(xí)。
3、分類復(fù)習(xí):
1)漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。
2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
3)詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;補(bǔ)充成語、成語歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;能區(qū)分詞語的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言。
4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;仿寫句子。
5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的'好處;閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用。
6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。
7)習(xí)作。“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)措施與安排。
時(shí)間:6月9日——6月29日
安排:書上7個(gè)單元二天一個(gè)單元,書、練習(xí)冊齊步走,最后分類復(fù)習(xí)。
措施:書、練習(xí)冊齊步走。早上:讀本多音字、要求背誦的課文,日積月累,重點(diǎn)課后作業(yè)。上午:聽寫生字、生詞,背默要求背的課文、日積月累,講每一課的重點(diǎn)。中午輔導(dǎo)時(shí)間七色光。晚上:寫生字、生詞,抄寫要求背誦的課文,做練習(xí)冊中的雙基訓(xùn)練題。
下午:分類訓(xùn)練。(做試卷)
四、培優(yōu)補(bǔ)差。
為了是優(yōu)等生考場上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí),對(duì)全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班中前20名進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后十名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本,改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
五、搞好糾錯(cuò)工作。
復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃4
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo),特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以,在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題;要抓重點(diǎn),不要搞面面俱到;要面向全體,狠抓中差生,不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。)
三、復(fù)習(xí)措施
1.學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會(huì),統(tǒng)一思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。
2.做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,搞好家訪工作,協(xié)助做好家庭輔導(dǎo),建立后進(jìn)生檔案,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開展“一幫一”、“一對(duì)紅”活動(dòng),抓兩頭,帶中間。
3.認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖,把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn),做到有的放矢。
4.認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
5.做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課,檢查學(xué)生掌握情況,每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié),小考一個(gè)小節(jié),及時(shí)反饋信息。找個(gè)別學(xué)生談心,一是了解思想動(dòng)態(tài),二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
6.每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,年級(jí)做協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救,實(shí)行單元過關(guān)。
7.認(rèn)真開展教學(xué)研究、教學(xué)改革,了解教育教學(xué)信息,博采眾長,彌補(bǔ)自身不足,嚴(yán)禁關(guān)門自守。
四、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。
第一輪:分類復(fù)習(xí),過好基礎(chǔ)關(guān)。
第二輪:知識(shí)穿線,過好綜合關(guān)。
第三輪:考前練兵,過好考試關(guān)。
五、復(fù)習(xí)任務(wù)
教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):
1、梳理拓展,系統(tǒng)地整理知識(shí),強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺,面向全體,全面提高。結(jié)合我校實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新,進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
六、復(fù)習(xí)過程安排
(一)復(fù)習(xí)時(shí)間總體安排:
第一輪:分類復(fù)習(xí)4月20————5月31日
第一類:數(shù)與數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)
第二類:代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)
第三類:應(yīng)用題7課時(shí)
第四類:量的計(jì)量2課時(shí)
第五類:幾何初步知識(shí)5課時(shí)
第六類:簡單統(tǒng)計(jì)2課時(shí)
第二輪:知識(shí)穿線6月1日————6月10日
第三輪:考前練兵6月11日————6月25日
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排:
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下:
第一類:數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(2課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律,掌握簡便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。
第二類:代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時(shí)),包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念,加深理解(1課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
第三類:應(yīng)用題(16課時(shí))
這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。
第四類:量的計(jì)量(3課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
1、整理量的.計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。
第五類:幾何初步知識(shí)(6課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。
第六類:簡單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題(1課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、注重“基礎(chǔ)”,加強(qiáng)溝通。
鞏固知識(shí),以練為主。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力,關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。如:四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
發(fā)展提高,思維為先。在實(shí)際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺,注重策略。
復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如:分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強(qiáng)反饋,關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息,抓住具有普遍性或針對(duì)性的問題,重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè),從中獲得“真實(shí)的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率,減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì),力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
7、征對(duì)本班的實(shí)際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
。ㄒ唬h語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;
4、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
6、認(rèn)識(shí)兒化音;
。ǘ┳R(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))
識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的'附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
。ㄈ┰~語(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
“問渠那得清如許?為有源頭活水來!笨梢姺e累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;
2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;
3、補(bǔ)充成語、成語歸類;
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
。ㄋ模┚渥樱◤(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們在句子復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句、病段;
3、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;
6、仿寫句子。
。ㄎ澹╅喿x(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;
8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感;
10、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,以備考試。
。┛谡Z交際(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排兩課時(shí))
口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要,而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中,要做到:
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;
3、復(fù)習(xí)時(shí),參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
。ㄆ撸┕旁娫~、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;
。ò耍┚C合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是:
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告;
2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;
4、初步了解查找資料,運(yùn)用資料的基本方法。
。ň牛┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))
“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:
1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃6
指導(dǎo)思想:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨,讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識(shí),具備基本的解答閱讀題的能力,并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫人記事文章的`基本特點(diǎn),做到語句通順,有中心,有真情實(shí)感。會(huì)寫想象中的事物。
學(xué)情分析:六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,能夠較好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語文水平均衡,學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平;二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重,好學(xué)生整體語文能力較強(qiáng),但是學(xué)困生欠債較多,基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比,均有很大差距。
內(nèi)容時(shí)間要點(diǎn)
漢語拼音6月8日(一課時(shí))聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號(hào),選音漢字6月9、10日
。ǘn時(shí))同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯(cuò)別字
詞語復(fù)習(xí)(一)6月11、12日
。ǘn時(shí))辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語、理解詞語的方法
成語歸類積累6月15日(一課時(shí))分類復(fù)習(xí):
1、從內(nèi)容分:描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。
。、從形式分:含比喻、擬人,AABC,ACBC,ABAC―――――3、造句
詩詞歸類復(fù)習(xí)6月16日(一課時(shí))把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩詞進(jìn)行歸類整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日(二課時(shí))句子類型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí),寫具體,各種修辭方法。
6月19日(一課時(shí))句子整合訓(xùn)練
6月22日(一課時(shí))修改病句
6月23日(一課時(shí))關(guān)聯(lián)詞語
日積月累6月24日(一課時(shí))本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日(一課時(shí))學(xué)會(huì)理解句子的方法,提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月26日(一課時(shí))畫重點(diǎn)詞句、主要內(nèi)容
6月29日(一課時(shí))課內(nèi)閱讀、讀后感受,聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
口語交際6月30日(一課時(shí))掌握畫重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)7月1日(一課時(shí))寫人、記事、寫景狀物
。吩拢踩眨ㄒ徽n時(shí))應(yīng)用文
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