有關(guān)暑期培訓心得體會集合九篇
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的暑期培訓心得體會9篇，歡迎大家分享。
暑期培訓心得體會 篇1
培訓課程讓我更加清晰了學校的規(guī)章制度、規(guī)劃目標和在高校如何更好地做好育人工作，同時對高校輔導員崗位也有了新的認知：
高校輔導員可以說是高校學生工作最基層的領(lǐng)導者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習、生活的服務員。
一、輔導員的角色定位。
輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁，同時也是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。因此作為一名輔導員應該做到學高為師，德高為范。在政治上，做一面旗幟；在學業(yè)上，做一名老師；在品行上，做一個典范；在情感上，做學生的朋友。有了這樣的定位，工作起來才會有目標，有追求，內(nèi)心也是充實而愉快的。
二、輔導員的素質(zhì)。
1、過硬的思想政治素質(zhì)。這是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件。輔導員負責學生的思想、學習、生活等各個方面，其思想和行為都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有品德高尚、政治過硬的示范者才能夠幫助學生樹立正確的政治方向和精神信仰，起到正確的引導和教育作用。除此之外，在思想教育過程中，也要注意把以情感人與以理服人結(jié)合起來。處理一些學生問題時要有理有據(jù)，并且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服。
2、豐富的業(yè)務素養(yǎng)。輔導員面對的是知識層次較高、求知欲強的學生，不僅要具備教育學、心理學等相關(guān)知識，還要具備較強的觀察、組織、協(xié)調(diào)能力，努力提高自己處理應對學生問題的綜合能力。
3、良好的身心素質(zhì)。輔導員的工作繁雜、細微而又艱巨，很難以正常的工作日加以計數(shù)，這就要求輔導員要有良好的身心素質(zhì)和情緒修養(yǎng)。面對學生發(fā)生的各種情況能夠以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。善于支配和控制自我，在工作中能時刻保持著積極樂觀的心態(tài)。
三、做一名合格的輔導員。除了要具備以上的基本素質(zhì)，我還總結(jié)了以下三點內(nèi)容。
1、深入了解班級學生的基本情況，建立健全學生信息檔案。這包括學生基本情況、家庭基本情況、學生特長和心理健康狀況等。當然，了解的方式應該是靈活多樣的。既可以與班干部進行交流反饋，也可以與學生進行面對面的交流，對家長進行定期回訪，多組織集體活動等�？傊瑧浞至私饷恳晃粚W生，根據(jù)學生的不同特點，制定不同的培養(yǎng)計劃，做到因材施教。
2、管理公開、公正。既要公布學校、學院最新的規(guī)章制度以及相應的獎懲規(guī)定，也要公開與學生相關(guān)的其他事項的評判標準、獎懲辦法等，讓學生知道怎樣做能夠獲取榮譽殊榮，時刻牢記什么樣的條例戒條是不容觸犯的；同時在處理具體問題時要做到公開、公正，使學生在學習、生活中，奮斗方向更準確、目標更明確、斗志更昂揚。
3、了解就業(yè)形勢。正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。輔導員應提前弄清所負責學生的主要就業(yè)去向，以及主要招聘行業(yè)對學生專業(yè)素質(zhì)的具體要求，方便學生為后面的就業(yè)提早做好充足的準備。在具體就業(yè)時，還應做好自薦書的編寫指導、應聘技能、基本禮儀的培訓以及自主創(chuàng)業(yè)等方面的指導工作。
4、有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞、最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。新的學期，新的起點，新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導。這次暑期輔導員培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。通過這次培訓，使我了解到了輔導員作為高校的`教育者和管理者，角色的雙重性決定了輔導員在大學思想政治教育以及學生全面成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。作為輔導員，必須有一顆愛學生的心、一顆為學生服務的心、一顆獻身教育的心。作為輔導員，教書育人更是自我塑造的過程，無論是立德，還是治學，抑或是為人，都應該不斷完善自身和工作，才能夠創(chuàng)新思路，促進學生工作可持續(xù)發(fā)展。除此之外，也使我更加明確了自己將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業(yè)指導、黨團建設(shè)與事務管理等方面的工作，提高自己的綜合素質(zhì)，嚴格要求自己，以身作則，加強自己的道德修養(yǎng)，為人師表，培養(yǎng)自己的工作能力，講究工作方法，以飽滿的熱情、十分的努力、全身心地投入到新學期的工作中，真正成為學生的良師益友，為我們國家的教育事業(yè)，為我們四川工商學院的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
暑期培訓心得體會 篇2
20xx年暑假我參加了望城區(qū)教育局組織的小學數(shù)學新課程培訓學習。在這短短的兩天培訓中，先后有幸聆聽到幾位優(yōu)秀教師上的關(guān)于高效課堂、教師的實踐學習與成長的報告，深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓學到的東西和感受總結(jié)如下:
1、教育理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結(jié)性教育，其課改要留給有學充生分全的面時而間豐和富空的發(fā)展間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自 身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
《數(shù)學課程標準》指出，教學時，應通過實際問題的解決，學會在計算時進行估計的策略，養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習慣。在具體的情境中體驗數(shù)的相對大小關(guān)系，不僅是理解數(shù)的需要，同時也會加深學生對數(shù)的實際意義的理解，使學生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當于這樣的幾倍的認識，使數(shù)感得到發(fā)展。 因此，在學生對數(shù)有了初步的體驗時，通過情景才會使學生加深對數(shù)的理解，體會到數(shù)的大小、多少不同，能夠以小數(shù)感知大數(shù)，以及辯證地看待一個數(shù)，從而使學生的數(shù)感得到進一步發(fā)展。
2、重視設(shè)計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師 要在備好課的同時，根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題， 在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設(shè)計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。 《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！痹诮虒W中為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在合作討論的過程中互相啟發(fā)、互相學習、互相借鑒，體會數(shù)可以用來表示和交流信息，使學生在交流對數(shù)的感知時，拓展思維，豐富自己對數(shù)的認識，體會數(shù)學的價值，從而促進數(shù)感的`形成。小組合作學習有利于學生人人參與學習的全過程，它不僅能發(fā)掘個人內(nèi)在的潛能，還能培養(yǎng)集體合作的精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學之間的語言最容易理解，數(shù)感也能得到進一步加強。例如，在實際測量中，我讓學生測量教室的長和寬，學生用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂交流的時候，展示了多種多樣的測量方法。有的學生直接用卷尺量；有的學生先測出1米長的繩子，再1米1米的量；還有的學生使用步測的方法。在交流中，大家將自己的想法與別人進行交流，同時體會別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知一定的長度，發(fā)展了距離感，也增進了數(shù)感。
3、給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設(shè)情景， 給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選修課的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
《數(shù)學課程標準》在第一學段強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！薄稊�(shù)學課程標準》在第三學段指出：“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷。”如果像傳統(tǒng)教法那樣，把概念灌輸給學生，就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么，在學生的頭腦中，這些概念只是一種符號，使知識失去了其真實的生活意義。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了， 2天的學習時間，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培 訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“數(shù)學教師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，系數(shù)學教育之重任于肩。數(shù)學教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
暑期培訓心得體會 篇3
魏書生強調(diào)，不寫研究文章的老師只不過是經(jīng)驗型的，而常寫者極有可能是創(chuàng)造型的。全國著名特級教師波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師�！�
1、教后記。
它是教師對課堂教學的小結(jié)，也是對自己教學行為和體驗的自我評價與對話，是改進教學策略、積累教學經(jīng)驗、提升教學水平的好方法。教后記，通常是教師依據(jù)先進的教育理念和教學策略，對課堂教學的教學目標、教學流程、教學手段、教學方式與方法、教學氛圍與效果等方面，進行反思與總結(jié)，是教師教學的再備課。一篇好的教后記，可反映出教師是否具有課程意識和吸納新理念、新經(jīng)驗的能力，利用和開發(fā)課程資源的意識，總結(jié)教學得與失，經(jīng)驗與教訓的能力，學科教學測量和運用評價能力，教育科研和運用語言文字進行表情達意的`能力。教后記可長可短，長可千言，短可幾百字，可總結(jié)經(jīng)驗之得，可反思敗筆之處，可分析問題原委，可指定補救措施，還可捕捉課堂上的機智亮點等。教后記要力爭體現(xiàn)紀實性、客觀性、思想性和針對性。
2、教育日記。
即教師把自己每天的所見、所聞、所讀、所思，用記日記的形式記錄下來。蘇永新教授認為：“中小學教師，我是不大主張去進行對他們而言比較遙遠的理論探討，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式。”寫教育日記夠自己和自己對話，是一個人成長的重要法寶。
3、教育隨筆。
即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，屬于散文體裁的文章。它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。是從實際出發(fā)，寫自己的心思、體驗與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家，他們的主要作品就是教育隨筆。著名學者李鎮(zhèn)西是這樣評價教育隨筆的：“對于普通教師，甚至可以提倡這種表達——教育理念可以樸實地闡釋，教育情感可以詩意地抒發(fā)，教育過程可以形象地敘述，教育現(xiàn)象可以激情地評說。”
暑期培訓心得體會 篇4
20xx年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓會在江寧中專校的報告廳拉開帷幕，今年培訓會的主題可以概括為四個關(guān)鍵詞：回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長助理有幸參會，通過聆聽專家報告、“心動、行動”專題報告、領(lǐng)導報告以及分小組討論，不僅增長了見識，開啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話來概括此次暑期培訓的感受：專家報告，讓我體會理念新；專題報告，讓我體會做法實；領(lǐng)導報告，讓我體會規(guī)劃清；分組討論，讓我體會效果好。
一、主要收獲
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場報告是由上海電視大學教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專家鮑鵬山為我們帶來的《孔子的教育》專題講座。半天的精彩演講，不僅沒有給人一點枯燥、困乏的感覺，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識和價值這三者與人的關(guān)系。他認為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個世界有安全感。而價值則決定著是一個什么樣的人。
他著重講述了價值問題，指出一個社會的.大多數(shù)人的價值觀決定著這個社會是不是一個公民社會。他對“四十而不惑”有一個很好的解釋，說孔子到四十歲已有了明確價值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說他什么都懂了，沒有不知道的。
他還認為，教育的標準不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價值觀。
長達兩個多小時的講座，鮑教授用直白、犀利的語言，全面真實地還原儒家學派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會人員體會到其中蘊含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場報告是由教育部國家督學、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人�！薄ⅰ巴七M素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)�！薄ⅰ懊恳凰鶎W校都是潛在的特色學�！�、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動更要行動
每位發(fā)言者都精心準備，報告精彩、生動。赴新西蘭、北京和海門學習團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學習感受、感悟；竹山中學立足“探索走班教學新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗；陸郎中學圍繞“強化師德師風建設(shè)，樹立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進”，高考成績自然喜人；還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來的報告，讓我們與會人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學工作實、效果佳，讓我們心動之余，更要行動。
暑期培訓心得體會 篇5
7月15日，在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進校，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓中，我聽到了許多教師通過具體的案例，來讓學生結(jié)合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點，和大家一起分享一下！
小學低年級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉摹⒕唧w的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的.事物，來給學生創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導學生與文本對話，使學生走入文本，到課文情境之中，成為“畫中人”，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
一、善用已知，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學習興趣
在語文教學中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學中要善于利用這一自己不同的見解，來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風》這篇課文通俗易懂，易于理解。在上這一課時，我根據(jù)學生的已知，拋出“如果讓你來畫出風，你會怎么辦呢？”的問題，把課文延伸出去，讓學生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，說話能力，還有利于誘發(fā)學生發(fā)展思維，充分調(diào)動了學生的學習興趣。
二、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學習興趣
低年級的課文，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來給學生創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動起了學生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時，我就讓學生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，模仿它們的表情、叫聲、動作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使學生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式，讓學生轉(zhuǎn)換角色參與，創(chuàng)設(shè)出生動鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發(fā)學生熱烈的情緒，促使學生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境，訓練了學生的表達能力和朗讀能力，培養(yǎng)學生熱愛語文、學習語文的興趣
三、角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。提高學習興趣
利用角色扮演的方式把學生帶入文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以加強學生對課文內(nèi)容的理解，同時可提高學生的學習興趣與學習熱情。例如，《一分鐘》一文，我讓學生扮演元元，我當記者采訪：“元元，你遇到了紅燈，心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？”給學生創(chuàng)設(shè)情境，使學生入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當時元元的窘境中。
四、利用講故事，創(chuàng)設(shè)情境，滿足學生求知欲
低年級的學生由于年齡小、自制力差，上課經(jīng)常會有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動學生的學習積極性，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，把學生引人故事中，使學生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發(fā)現(xiàn)，然后問學生，你們是小男孩會怎樣做呢？他們有的說不愿意，問：“為什么？”學生很快回答說是因為他不誠實、撒謊騙人，然后自然地導入新課，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲，也懂得了誠實的可貴。
五、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促進學生思維能力
思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須重視對學生思維能力的培養(yǎng)。運用多媒體教學，不僅是為了給學生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學生遇到學習困難時再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。
暑期培訓心得體會 篇6
8月20日，我們?nèi)行W語文教師齊聚一堂，聆聽了來自太谷實驗小學的副校長智美焰老師所做的“運用導學教學，打造高效語文課堂”的專題講座。關(guān)于太谷的導學案教學模式，我們從聽說到取經(jīng)、模仿、實踐、運用，已有一年多了。一路走來，迷茫著，困惑著，驚喜著，收獲著……跌跌撞撞，有初嘗奇果的新鮮，有無從下手的混沌，有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽過課，也聽過張四保主任的講座，但總感覺摸不著導學案模式的脈搏，我們品嘗著東施效顰，不得其法的尷尬；感嘆著南橘北枳，不服水土的艱難。導學案模式難以在我們的課堂上落地生根，成了這一年來老師們一致的共識。我們討論過，是模式有問題？可太谷人的實踐成果顯而易見。究其原因，還是我們的實踐有誤區(qū)。
回首一年來的課改實驗，不能否認，我們從來不缺少向他人學習的心態(tài)，可我們不僅要追趕、模仿，還應以更主動、更開放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺上，才能孕育滋養(yǎng)出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個大的方面為我們詮釋如何打造高效語文課堂，雖不能說就是靈丹妙藥，卻也在我們困頓時為我們再次指明了方向。在這炎炎夏日里，咀嚼著智老師的.每一句話，還真得到了不少啟示。
觀念，是我們普通教師很難成長為名師名家的最大障礙�！靶挠卸啻�，舞臺就有多大”，這是我們在中央電視臺常見的一條廣告語�？晌覀兊男挠卸啻竽兀恳黄n文學生記住了多少，布置的作業(yè)學生完成了多少，考試的時候?qū)W生能考多少……我們能帶一個好班還是差班，我們能帶一門課還是兩門課，我們考好了能獎多少考砸了要扣多少……當然，追求單位時間或階段性時期的教學效益無可厚非，因為教師也是實實在在的生命個體，也有常人所有的物質(zhì)追求。但如果從自己職業(yè)成長的角度來說，教學生學會和讓學生在我們的教育下想學，那樣的教學長期效益是截然不同的。了解整個社會的教育背景，知道國際國內(nèi)的教育形勢，我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺上，把自己知道的已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求的知識教給學生，而是放眼世界，和學生一起學習，成長，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，做一個真正意義上的教育者，而不是教書匠。我們應該有更美好的職業(yè)期待，想著自己也能成為下一個魏書生、下一個于丹、下一個王崧舟，以此為動力，樹立大教育觀、大語文觀，把對學生成績的期待轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生未來人生前景的規(guī)劃。我想，我們的心有多大，我們的三尺講臺也會變得無限大。
改革，這個各行各業(yè)都高舉的旗幟，它究竟是什么，要我們怎么做，其實，我們也沒有認真思考過。以導學案模式的移植嫁接為例，我個人覺得，太谷人之所以改革實驗成功了，是因為它有著厚實的地域土壤。太谷經(jīng)濟并不發(fā)達，一直以來，窮則思變，讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區(qū)域教情學情的教學模式。可我們的模仿是為了什么，有很大一部分是眼下的教學成績。所以，不少教師不愿嘗試這種新的教學模式，因為任何一種新東西的試驗都要經(jīng)歷時間的考驗，而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時的教學成績，有經(jīng)驗的教師有著各種各樣的應考策略，同樣能讓學生在短時間內(nèi)取得不錯的成績。像小組合作，有人認為是一勞永逸的事，學生會學習了，老師就解脫了，可有的老師認為是在浪費時間。就智老師對學案教學的指導意見來看，我覺得最新的，也是最亮的東西就是“怎樣寫預習筆記”，它類似于我們的課外作業(yè)，但比較我們常布置的機械性的抄寫作業(yè)，它更趨向于讓學生動腦子預習，為課堂上的學習做好前期準備。
陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學生，乃是教學生學”，這也是導學案模式追求的教學意義。我們也將繼續(xù)探索實踐，將其運用得游刃有余，讓這種模式穿上符合我們的地域教情學情的外衣，更適合我們的教學。
暑期培訓心得體會 篇7
通過學習、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題。
我深深的體會到，在教學中，我們所設(shè)計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
學習雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
通過學習我的.最大收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降�，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網(wǎng)、教學設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結(jié)協(xié)作的精神。
暑期培訓心得體會 篇8
20xx年8月20日至25日，在學校的精心組織和策劃下，洛南縣中學全校300多名教職工全員參與20xx年為期五天，以“高效課堂”為核心的暑期培訓。
本次培訓會，有兩大特點，其一，形式多樣，既有集體通式培訓，又有分組分學科的討論；既有專家、學者的引領(lǐng)講座，又有一線教師的親臨講授；既有知識淵博、神采奕奕、光環(huán)四射的教育大家的高談闊論，又有本校脫穎而出的教學能手的精彩演講。其二，內(nèi)容豐富。既有師德師風教育，又有教師的專業(yè)成長；既有高效課堂的理論實踐探討，又有教師的成長與教學研究。
作為一名一線普通的教師，我全程參與了本次的培訓，收獲很大，感觸頗深，本次培訓，學�？芍^用心良苦，從全國全省教育戰(zhàn)線特邀了好多德高望重、貢獻突出的標兵，有正在從事一線教學先進教育工作者、全國勞動模范，有從事教育研究的專家，有全國優(yōu)秀的班主任，有教學技藝精湛、研究成果突出的教師，
這些教育一線的佼佼者，在主席臺前滔滔不絕的演講，在會場引起了一次又一次的掌聲，一波未平一波又起，教師的`頭腦得到洗禮，心靈受到震撼，或者由于他們真實感人、催人淚下的故事，或者由于他們淵博的知識、滔滔不絕、引經(jīng)據(jù)典�；蛘哂捎谒麄兊膶逃闹艺\與執(zhí)著，或者由于他們的幽默與風趣。
聽完好多、一輪又一輪精彩的演講，我們認真品味他們的教育生涯、人生軌跡，我們無不發(fā)現(xiàn)他們有以下共同點：
一、 對教育事業(yè)的執(zhí)著與忠誠
這些教育戰(zhàn)線的標兵，在他們的演講當中，都有意無意回顧了自己的教育生涯、創(chuàng)業(yè)奮斗歷史，他們原本都是教育戰(zhàn)線最基層普普通、默默奉獻的老師，無人知曉，今天之所以脫穎而出、成為認為仰慕的對象，實現(xiàn)自己的人生價值，一個根本的原因是對教育的執(zhí)著、忠誠，對工作的熱愛，對學生的關(guān)愛，他們不把工作當做謀生的手段，不把工作當包袱，把工作作為一種事業(yè)來做，此種境界是我們一般人難以做到的。
西安中學全國優(yōu)秀班主任董小平，在講到他的班主任工作時，講到召開一次普通的班會他都要醞釀、準備一個月。有一次，為了對學生進行感恩教育，他特從老家--洛南靈口鎮(zhèn)不辭辛苦把自己的老母親接到西安，在班會上，把一束花送給母親，和母親緊緊擁抱，當時在場的學生、家長無不感動流淚，這不是作秀，可謂身體力行，傳承中華民族的孝道。從他接任的每一級學生開始，他都要為每個學生建立檔案，包括學生的學習成績、紀律、行為表現(xiàn)等。
二、 追求卓越，永不滿足。
教師成長的主陣地是課堂，我們不可能上好每一節(jié)課，但是我們應該盡可能的打造每節(jié)課，精心備課，用心上課，善于思課，是它成為精品課，長期堅持，我們教學的技藝就會不斷提高。
西安中學一線教師郭富斌在我們學校所作的報告《做反思的實踐者》中，特別強調(diào)教師上完每一節(jié)課，并不意味者萬事大吉，還應該重新備課，對整個教學細節(jié)精心反思、斟酌，我的成功之處在哪里，缺失在哪里，讓我得意之處、智慧的火花在哪里，哪些地方需要改進？郭老師指出在反思中要記錄四個方面：一是記錄成功的事例；二是記錄失敗的事例；三是記錄師生、生生智慧的火花；四是記錄自己的觀察與思考。郭老師引用了教育大家波斯納的名言，教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。
三、 樹立終身學習的意識。
21實際，社會的發(fā)展日新月異，知識的更新?lián)Q代的速度在加快，我們教育的對象也在不斷的變化，這要求我們教師必須解放思想，與時俱進，樹立終身學習的意識，活到老，學到老，資歷深的教師需要知識的更新，年輕的教師需要經(jīng)驗的積累。
山陽中學省級教學能手蘇漢民所做的報告《實現(xiàn)高效課堂，必須理念先行》中強調(diào)，受學生歡迎的好老師有眾多的標準，師德高尚、愛崗敬業(yè)、個性與意志、流利的口才、風趣幽默等，其中一個重要的方面就是要有淵博的的知識，教師的知識不僅包括專業(yè)性的知識，而且包括通式知識、前沿性的知識，只有博采眾長，才能使我們的授課得心應手，所講的知識更具有藝術(shù)、趣味性。
西安中學一線教師郭福斌所作的報告《追求教育的視野與情懷》中特別強調(diào)特別強調(diào)應該讓讀書伴隨老師的一生，讓讀書成為教師的美德，成為教師的生活方式，在他的演講中郭老師講到，有一次朋友家有喜事，他沒有送禮金、禮品，也沒送保健品，而是送朋友一整套的武俠小說。
四、 把教育教學實踐和教學研究結(jié)合起來。
提到做學問，搞教學研究，許多教師認為那是專家、學者的事，我們普通的老師可望不可及，經(jīng)過許多教育大家精彩的演講，是我深深地認識到，作為每一位一線的教師，我們在教學研究上仍然可以有所作為，教學當中的困惑、問題可以作為研究的切入點，教學當中的一個智慧的火花可以作為研究的突破口，教學當中的得失可以作為教研的經(jīng)驗積累，教學當中以師生、生生為對象可以寫一些感人的故事等等。
一句話，教師在教壇上要站得高，看的遠，有所造詣，不能僅僅滿足與上好一節(jié)課，應該邊教課，邊做教研，把教與研結(jié)合起來，以教帶研，以研促教。
總之，本次培訓，盡管時間非常短暫，但給所有教師留下難以泯滅的印象，給所有教師心靈的震撼，專家、名師就是不一樣。
我想，盡管每一個教師可能離他們很遠，但是我們只要在自己的工作崗位腳踏實地，不斷努力，持之以恒，化震撼為行動，就會不斷向他們靠近，甚至接近他們。
暑期培訓心得體會 篇9
通過這幾天的培訓學習，以及傾聽了宋裕生主任和許亞平專家的報告，實實在在，使我收益匪淺，深受啟迪。
宋裕生主任的講座中列舉了許多我們身邊的事例，其實這些例子也有部分與我們工作中遇到的有幾分相似。但是我們并沒有重視或者注意，草草處理解決。宋裕生主任說得好，我們應不斷地學習，因為我們每天面對的都是一個個活生生的例子。我們?nèi)绻蜓嘏f不一次一次地好好備課、備學生，總用過去的老教案、老方法去面對學生，是堅決行不通的。今年的中級職稱考試中大部分都是案例分析，都是我們工作處理中容易遇到的，如果不重視平時遇到的問題處理，問題的回答還有一定的難度。
同樣許亞平專家的`報告中給我們例舉的浮力問題的講解可能出現(xiàn)的兩種結(jié)果。其實，我們在課后也埋怨過學生的接受能力差，學習效果上不去，聽許亞平專家這么一說，再回憶自己平時的做法。確實有的時候并不完全是學生的問題，學生要接受一個新知識還需要教師一步一步地，在學生擁有了相關(guān)的原有知識后學習，定有事半功倍的效果。這就是教學過程中教學方法的重要性，這就要求我們必須要認真地學習。
兩位專家的報告都在提醒我們需要不斷地學習，不僅僅學習自己的專業(yè)知識，而應更多地學習語文知識提高自己講課的藝術(shù)和更科學的講課方法。
前天學習的文章《當教育作為一種信仰》中不也提到“每個教師首先是個語文教師”，語言是最重要的教育工具，作為教師應該高度重視提高自己的語言修養(yǎng)，才能在學生面前展現(xiàn)出高度的精神修養(yǎng)，才能贏得學生的尊敬，進而贏得學生對自己所教學科的熱愛。確實，當我們教師一開口說話，就能讓學生感到這老師有才華，跟這樣的老師學知識肯定能學好，在學生心里會崇拜這位老師，也會暗暗地樹立學好該課程的信心。其實我們自己在做學生時不就這樣想也這樣做的嗎。
同時語言組織能力較強的老師，上課時不但老師自己講課很容易，學生聽課也很輕松，一節(jié)課下來學生不會感到太疲勞，一直處于精神飽滿狀態(tài)。那樣的課堂效率自然也會高了。
作為現(xiàn)代新課改下的教師，不僅僅只是上好自己的課，教好自己的學生，課后還需要認真地進行系統(tǒng)性地總結(jié)，與別人一起進行研究。只會教不會反思總結(jié)的老師，不就象材料中的那個化學教師，教學很好，但不擅與寫作，最后而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘，現(xiàn)在的我應該拿起筆了，促進自己更快地成長。
在以后的教學中，我要學會靜下心來，拋棄浮躁，安定自己的內(nèi)心世界，好好的看點書想點東西寫點東西，經(jīng)常開展自我反思，從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失，努力學習。善于與他人交流，他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。
這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
【暑期培訓心得體會】相關(guān)文章：
暑期培訓心得體會10-30
暑期培訓心得體會08-02
精華暑期培訓心得體會06-15
暑期校長培訓心得體會10-15
暑期師德培訓心得體會10-15
暑期培訓心得體會范文05-19
暑期培訓總結(jié)08-09
暑期教師培訓心得體會06-19
暑期教師培訓心得體會05-22
暑期教師培訓的心得體會09-01