小學(xué)課程實(shí)施方案(通用5篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)課程實(shí)施方案(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)課程實(shí)施方案1
我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,“兩綱”教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,結(jié)合自身實(shí)際,積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上,側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和幸福指數(shù),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。
二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)
我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,又分層實(shí)施,注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵(lì)人,以博樂的心情諧和人,主張立德樹人,樂學(xué)創(chuàng)新。
三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)
。ㄒ唬淞⒒镜恼n程理念
1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),以學(xué)生為本,以“享受教育”為主題,培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài),營(yíng)造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的`需求。
(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)
1、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
2、立足于“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。
3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式,過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,重激勵(lì)促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育”主題。
。ㄈ⿲W(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)
。ㄋ模⿲W(xué)校課程建設(shè)的主要舉措
1、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對(duì)教師課程開展能力的培養(yǎng)。
3、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度,強(qiáng)化課程管理,確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。
四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措
1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),規(guī)范日常教學(xué)行為。
2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。
3、發(fā)揮教師潛能,倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。
4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。
小學(xué)課程實(shí)施方案2
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以深化課程改革為中心,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、尊重教育規(guī)律,開發(fā)適合學(xué)生的課程,把解決教什么為突破口,著力推進(jìn)課程拓展,從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、拓展原則:
1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
2、根據(jù)教材的內(nèi)容
3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書有機(jī)結(jié)合起來,要與國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來
3、拓展的形式應(yīng)是多樣的
參與學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科
三、參與年級(jí):一至六年級(jí)
四、參與教師:全校所有任課教師
五、拓展內(nèi)容:
語文學(xué)科
1-3年級(jí)根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主,適當(dāng)加進(jìn)一些國(guó)學(xué)方面的詞語、典故、詩詞等;4-6年級(jí)一定要依托教材,由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識(shí)性、趣味性、教育性;也可根據(jù)本班的實(shí)際分類拓展。
數(shù)學(xué)
主要以趣味數(shù)學(xué)為主、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法,以及定理、定義、性質(zhì)的'巧妙運(yùn)用,數(shù)學(xué)中的多解問題,也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把數(shù)學(xué)中的偏題怪題,作為拓展的主要內(nèi)容,以開發(fā)學(xué)生的智力為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
自然學(xué)科
主要以動(dòng)手操作為主,標(biāo)本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明、
思品學(xué)科
主要以國(guó)學(xué)為主,《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學(xué)》,教會(huì)學(xué)生做人。
體育與藝術(shù)學(xué)科
在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國(guó)畫、剪紙、布貼、十字繡取得的成果,適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。
六、拓展的方法
根據(jù)班級(jí)實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主,教師要對(duì)拓展的過程給予必要的指導(dǎo),拓展時(shí)要定內(nèi)容、定目標(biāo),采用小組合作的方式,帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來,使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
小學(xué)課程實(shí)施方案3
為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高辦學(xué)質(zhì)量,在上級(jí)教育主管部門指導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),特制定本方案如下:
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。
二、條件分析:
1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興校”、“質(zhì)量興!钡膽(zhàn)略,在深化教育改革,推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jī)。
2、近幾年來,我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設(shè),先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效,為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師,目前擁有省、市級(jí)骨干教師多名,為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐。
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長(zhǎng):夏志云
成員:學(xué)校全體教師
四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及任務(wù):
1、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。
使學(xué)生具有愛主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家的法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心。
2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。
教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素,我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,而且要通過這一場(chǎng)革命與洗禮,徹底更新教育觀念,使所有的教師與新課程一起成長(zhǎng)。
3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程,初步建立起合理并不斷完善的課程體系。
在新一輪課程改革的進(jìn)程中,我們除了要用好新教材外,還應(yīng)適應(yīng)新的要求,開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,以課程開發(fā)為突破口,真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者,更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo)。
五、實(shí)驗(yàn)措施及手段:
(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施。
學(xué)校將針對(duì)教師的實(shí)際情況,注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,通過專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。
觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的,一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛,一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭(zhēng)通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),組織教師開展反思與討論,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,統(tǒng)一到新課程的方向上來,從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。
其次,我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過程中,我們將通過名師聯(lián)動(dòng)、專家引路、教師研討的方式,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
再次,我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),加強(qiáng)管理、評(píng)價(jià)制度改革,并且在實(shí)踐中不斷完善,使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,互相推進(jìn)。
(二)、加強(qiáng)校本課程的研究,以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。
校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,因此在課程改革中,我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個(gè)過程:
一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。
二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”,即愛國(guó)主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。
三、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“綠色承諾”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程。
四、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng),開展豐富多彩的活動(dòng),使之形成自己的校本特色。
五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的.成長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性,校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。
(三)、改革評(píng)價(jià)制度,以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施。
評(píng)價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,我們將從三個(gè)方面加大評(píng)價(jià)制度的改革與探索。
一、是重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。
面對(duì)課程改革的新形勢(shì),我們將從制度層面改革評(píng)價(jià)體制、分配體制,以制度建設(shè)為導(dǎo)向,將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來。在實(shí)施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性。
二、是重視評(píng)價(jià)的情感性。
教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實(shí)踐證明,學(xué)校管理者心向教師,廣大教師會(huì)迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中,促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
三、是重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。
人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)到:新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過程,對(duì)所有的教師來說,這既是一種挑戰(zhàn),又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,誰在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng),誰就能贏得主動(dòng)。
四、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度,以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施。
新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,今后,我們將把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則,加快信息化步伐。
“自力更生”即依靠自身挖潛,一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資,另一方面,要加強(qiáng)自身造血功能,加大對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,提高收益。同時(shí),我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃,確保資金投放的重點(diǎn)。“分步實(shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,加大投入,將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,不斷提高使用效率!败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設(shè)。一是利用好電教教材費(fèi),足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,將各個(gè)年級(jí)各門學(xué)科的音像資料配成系列,滿足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對(duì)性和實(shí)效性,更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。
六、工作步驟:
第一階段:
1、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。
2、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),明確分工,制定課程改革的相關(guān)管理制度。
3、召開全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會(huì),通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作。
4、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。
5、做好宣傳工作,向家長(zhǎng)、向社會(huì)宣傳課程改革的重大意義,營(yíng)造良好的課改氛圍。
第二階段:
1、做好一年級(jí)新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作。
2、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作,進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,以科研促課改成果的形成。
3、結(jié)合國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果。
4、組織校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng),組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。
5、組織人員參加區(qū)級(jí)各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究。
第三階段:
1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究。
2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào)。
3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會(huì),通過多種形式宣傳新課程的研究成果。
4、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃。
小學(xué)課程實(shí)施方案4
一、課程改革的指導(dǎo)思想
課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。
二、課程改革工作的目標(biāo)
1、以新課程理論為指南,開齊開全課程,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,積極開展研究,努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過課程改革,充實(shí)新的課程內(nèi)容,開發(fā)好校本課程,優(yōu)化課程實(shí)施過程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、加快評(píng)價(jià)制度的改革,建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
4、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,造就一批立志于課程改革的研究型教師。
三、課程改革工作的主要內(nèi)容
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃,建立國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,開發(fā)特色教育資源,形成我校特有的校本課程內(nèi)容。
2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式,以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開展教研活動(dòng)。
3、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、批改、評(píng)價(jià)等工作的實(shí)施與管理,有效開展教學(xué)活動(dòng)。
四、課程改革工作的形式
主要采取兩種形式:1、教師自主研究。2、集體研究:校本教研與大區(qū)
域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征,確定了“以學(xué)校為主體、以區(qū)域?yàn)橐劳、以教研部門為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)”的校本教研形式,即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的教研模式,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo),以“區(qū)域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。
五、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):副組長(zhǎng):組員:
新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的.組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作,以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。
六、主要措施
(一)、加強(qiáng)課程實(shí)施與管理
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃。建立國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,認(rèn)真執(zhí)行省課時(shí)計(jì)劃,依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定制定學(xué)校課程表,依教育局規(guī)定的作息時(shí)間表進(jìn)行上課。結(jié)合教師特長(zhǎng)配備各學(xué)科教師,保證課時(shí)計(jì)劃的有效落實(shí)。做到開齊上足上好各門必修課程,有計(jì)劃地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,上好地方課程和校本課程,做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有教案、有成果。開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程,利用校本課時(shí)進(jìn)行上課,開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,并以“國(guó)學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開展研究,通過校本課程開發(fā),突顯教學(xué)特色。加強(qiáng)體育活動(dòng),開展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓(xùn)練,做好眼保鍵操,保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。
2、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書,深入研究教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用,充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開展教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,提高課堂教學(xué)效果,積極發(fā)掘師生的潛能,針對(duì)學(xué)生興趣和需要,結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕、傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
。ǘ⒓訌(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理
以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題,以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究。
1、課前準(zhǔn)備
備好課是上好課的前提和保證,是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),根據(jù)新課改要求,教師在備課過程中,必須注重學(xué)生的個(gè)體差異,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既備教材更要備學(xué)生,必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案。具體要求是:
。1)認(rèn)真編寫課時(shí)教案。課時(shí)備課一般要提前三天完成,備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)生情況,整體把握教材,適當(dāng)?shù),?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí),要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,做到一課一案,要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn),每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程。
。2)實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式,立足課堂有計(jì)劃開展校本教研和大區(qū)域互動(dòng)教研,有效提高備課質(zhì)量。
。3)、加強(qiáng)教案管理。
1)教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式,電子教案(詳案)、手寫教案(簡(jiǎn)案)和書頭教案。進(jìn)行備課改革,語、數(shù)、英、品、科、音、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革,基本流程是“專人主備——集體研究——個(gè)人修改——課后反思”,加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書上進(jìn)行標(biāo)注,形成書頭案。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課。
電子教案統(tǒng)一框架、字體、字號(hào);手寫教案統(tǒng)一要求,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校進(jìn)行期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制。
2)、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對(duì)教師的備課檢查主要采取“查、聽、評(píng)”三種形式,抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié)!安椤边M(jìn)行教案檢查,既看集體備課原教案質(zhì)量,又要檢查二次備課的質(zhì)量!奥牎敝饕窃陬I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,及時(shí)了解教師對(duì)備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理,了解教師教后對(duì)課堂的分析和改進(jìn)策略!霸u(píng)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià),看集體備課教研情況,以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。
2、課堂教學(xué)
(1)創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課,不得隨意調(diào)課、挪課或增減課時(shí),上課不得遲到或提早下課學(xué),上課要站立,手機(jī)必需關(guān)閉。上課前熟悉教案,要按計(jì)劃完成課堂教學(xué),提高效率,不講與課堂無關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系;顒(dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師。
。2)正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教教科書為用教科書教,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書的內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合。
。3)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理
依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。通過觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開課來評(píng)估教師課堂教學(xué)效果,并通過一人一課活動(dòng),采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、同行、學(xué)生相結(jié)合的方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)量化打分,成績(jī)記入教師崗位責(zé)任制,激勵(lì)教師積極研究,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
。ㄈ┮詭熧Y培訓(xùn)為動(dòng)力,全面引領(lǐng)課程改革。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,請(qǐng)區(qū)教研員到校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)校本研修,每學(xué)期開展“六個(gè)一”活動(dòng),即一本學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文。
小學(xué)課程實(shí)施方案5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級(jí)指示精神,針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況,經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定,我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,強(qiáng)化常規(guī)管理,改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)
(一)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。
1.樹立“以學(xué)促教,以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,通過“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。
2.樹立人人“有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,凸現(xiàn)學(xué)!鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念。
(二)重建課堂教學(xué)模式。
1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,努力克服教學(xué)隨意性和無效性,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感,落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,做到因材施教、因?qū)W施教。
2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范,努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會(huì)不會(huì)學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升。
1.提升教師素質(zhì),讓教師更新觀念,不但重知識(shí)的結(jié)論,更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者;使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí),在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng),在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟,在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。
2.提升學(xué)生素質(zhì),積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生“動(dòng)”起來,讓課堂“活”起來,讓學(xué)習(xí)“樂”起來,讓效果“好”起來;使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、實(shí)施過程和步驟
第一階段:準(zhǔn)備階段(20XX年11月26日—12月16日)
1.成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單如下:
組長(zhǎng):XXX
副組長(zhǎng):XXX
組員:XXX
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)(1),辦公室主任由黃紹筆副校長(zhǎng)擔(dān)任,負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,聯(lián)系電話:XXXXX
校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,其他組員要積極示范,深入開展課堂調(diào)研,關(guān)注教學(xué)過程,為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。
2.制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,教師上課標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等;制定課程改革的相關(guān)管理制度。
3.召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì),更新觀念,明確目標(biāo)。
4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽課取經(jīng)。
5.廣泛宣傳發(fā)動(dòng),召開教師研討會(huì),開設(shè)相關(guān)講座,探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
6.搜集課改的相關(guān)資料,并編印下發(fā)到老師手中,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7.課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,初步確定備課樣式,設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案格式。
8.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,及時(shí)增加黑板面積,按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。
第二階段:課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段(20XX年12月19日—20XX年1月20日)
搞試點(diǎn)。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,具體安排如下:
(1)思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級(jí)5個(gè)班,任課老師分別為黃劍平、陳為民、曾小丹、韋升球、李佩芳、農(nóng)小敏、鄧建昭、李博、王佐心、陳繼民;
(2)江平村小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班,任課老師分別為:梁瓊娥、黃景超、劉逢慶、呂小聯(lián)、胡璧玉、梁江懷;
(3)廣元村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別為:吳靜嫻、凌廣、農(nóng)林巧、潘德超;
(4)高加村小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班,任課老師是:黃紹球、胡安天;
(5)華加村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別是:梁福珊、李科、施善群、黃秀英;
(6)明哲村小學(xué)二至五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別是:江領(lǐng)、李根、蘇麗華、林生民、黃美、甘維民、吳嬌民、陸燕波;
(7)昌墩村小學(xué)二年級(jí)1個(gè)班,任課老師是:趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn)。
試點(diǎn)班級(jí)要先行先試,大膽實(shí)踐。同時(shí)也采用自愿原則,歡迎其他班級(jí)積極主動(dòng)參與新課改模式,實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。
第三階段:全面實(shí)施階段(20XX年2月——20XX年7月)
1.抓好備課,利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。
2.抓好預(yù)習(xí),教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力;
3.積極研究課堂教學(xué),提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,制定課改課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),信心十足的進(jìn)行展示,精練高效地進(jìn)行反饋矯正,保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
4.抓好檢查落實(shí),全面提高質(zhì)量,全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查、督促工作,對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度,通過抓集體備課活動(dòng)來提高教師對(duì)教材的'把握和學(xué)法的研究,在備課研討中要重視學(xué)法的研討,要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法,以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上,因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,學(xué)習(xí)不深入,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
5.加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時(shí),對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo)。
第四階段:總結(jié)提升交流階段(20XX年9月——20XX年12月)
對(duì)新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式,并進(jìn)行推廣。
1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣,供教師學(xué)習(xí)借鑒,發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,促進(jìn)全體教師共同提高。
2.深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,進(jìn)一步制定措施,深入開展研究,特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,把實(shí)驗(yàn)引向深入,取得更大的成績(jī)。
3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì),對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、實(shí)施策略
(一)課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組。
以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái),生生互動(dòng),師生互動(dòng),組內(nèi)互動(dòng),組組互動(dòng)。落實(shí)互幫、互查,小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),人人充當(dāng)檢查者和被查者,教人者與被教者的多重身份。
根據(jù)班級(jí)的大小,把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面),每組6—8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,編號(hào)1、2、3、4…每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長(zhǎng)一正一副,負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,作業(yè)通查,糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等。在授課過程中,教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題,當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書面的反饋),采取一定的措施,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果,并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義。
(二)重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。
1.寧少勿濫,抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可要可不要的不安排,不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。
2.教給技巧,變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,如怎樣組織,怎樣傾聽,怎樣發(fā)言,怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等。
3.備好合作,參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參與,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。
4.培養(yǎng)小組長(zhǎng)。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力,保證小組的有序合作。
5.組織好小組的發(fā)言順序,先讓學(xué)困生發(fā)言,再讓中游生發(fā)言,最后讓優(yōu)等生發(fā)言,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
6.加強(qiáng)小組展示的組織,如小組黑板展示時(shí),注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià),充分利用學(xué)生資源,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
(三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。
課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯(cuò)的知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,給出正確答案。
(四)務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽課,及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,時(shí)刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問題的對(duì)策。同時(shí),加大推門聽課的力度,加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位,組織開展集體備課、說課、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持骨干先行,借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。
(五)以常規(guī)管理促課改。
一方面,要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,努力做到“三個(gè)整合”,將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入,從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,走“導(dǎo)、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,月查成績(jī)記入教師考核。
(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?刂苾(nèi)容及作業(yè)量,以精選提高實(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,既有書面形式,又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等,并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。
要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn),集體確定作業(yè)內(nèi)容,早給學(xué)生布置下去,以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂,教師再次確定作業(yè)完成情況,為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。
(七)扎實(shí)開展集體備課。
集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題;如何針對(duì)這些問題點(diǎn)撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。
實(shí)行課堂改革,是一種實(shí)驗(yàn),沒有現(xiàn)成的模式可操作,只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,為了更好實(shí)行績(jī)效考核,根據(jù)新要求,修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。
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