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幼兒園教研小組總結(jié)（精選7篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教研小組總結(jié)（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研小組總結(jié)1
本學(xué)期，我們組的人員有一些新的調(diào)整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領(lǐng)導(dǎo)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，以推進(jìn)素質(zhì)教育、課程游戲化為主導(dǎo)，以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期，我們組的人員有了較大的調(diào)整，新增了一些年輕教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)大班的教育教學(xué)活動，同時也更好掌握幼兒一日活動的流程，我們組織年輕老師與組里其他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動應(yīng)知應(yīng)會》，通過對“來園活動、戶外活動、教學(xué)活動~離園活動”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明確了幼兒一日活動中應(yīng)該知會的規(guī)則，老教師在重溫的同時，也給予年輕教師一些實(shí)際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動的帶教。因?yàn)槟贻p教師對于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動皆課程系列叢書》中的“離園活動”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的年輕老師利用平時的空余時間結(jié)伴自學(xué)，針對班級在這兩方面出現(xiàn)的問題通過學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動安全又快樂，午餐進(jìn)食時營養(yǎng)又愉快。另外，平時老師們在空余時間也翻閱了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》，書中的案例也都是我們一線教師平時會遇到或看到的，通過學(xué)習(xí)，老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、扎實(shí)開展課程游戲化研究，提升教師教學(xué)水平
對于有重點(diǎn)、有主題的教學(xué)研討，更能對提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們在問題中尋找解決策略，給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照園部教科研計(jì)劃中涉及到的課程游戲化的研討，在我們組里也進(jìn)行了事先的準(zhǔn)備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。如9月進(jìn)行的專題研討是“課程游戲化背景下的區(qū)域劃分和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，因?yàn)槭谴蟀�，孩子們的角色意識增強(qiáng)，創(chuàng)造性和解決問題的能力也提高了許多，所以，我們組員坐在一起，學(xué)習(xí)與課程游戲化相關(guān)的理論知識，領(lǐng)會其核心理念，然后再根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行討論分析，確立各班需要開設(shè)的區(qū)域，通過大家一致的協(xié)商和實(shí)踐，把區(qū)域設(shè)置的框架擺放好，然后經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問題，大家再次坐在一起進(jìn)行討論分析，然后做進(jìn)一步的調(diào)整，使各班的區(qū)域設(shè)置的額更為科學(xué)，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調(diào)整過程中也參與了進(jìn)來，更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結(jié)合園部針對班級區(qū)域游戲開展情況調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫τ行ч_展課程游戲化教學(xué)的認(rèn)識，以及各自在開展教學(xué)中是否有這方面的`體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習(xí)。老教師毫無保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們在課程游戲化過程中出現(xiàn)的問題的，年輕教師也提出了在實(shí)施過程中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設(shè)置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的問題教師如何應(yīng)對，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進(jìn)行有效活動前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。
課程游戲化的游戲性應(yīng)該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應(yīng)該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護(hù)、觀察的過程其實(shí)也是在游戲。故，11月我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實(shí)驗(yàn)，土培、水培實(shí)驗(yàn)等，總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細(xì)心、耐心。12月，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認(rèn)為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨(dú)立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。1月我們進(jìn)行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅(jiān)持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
三、認(rèn)真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能
認(rèn)真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對較少，所以在課程討論方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標(biāo)開始審議，了解了本周圍繞的主題目標(biāo)后，對接下來活動內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內(nèi)容審議時，我們主要挑選2～3節(jié)有針對性的活動進(jìn)行重點(diǎn)審議。如感覺對活動目標(biāo)需要修改或者重、難點(diǎn)把握有點(diǎn)疑惑的時候，我們就翻閱《指南》對照，試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動作、操作等示范時，我們也邀請年輕教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時候能從容應(yīng)對教學(xué)。
當(dāng)然，年輕老師也大膽地談?wù)剬顒咏虒W(xué)有什么設(shè)想或問題，說出來大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。細(xì)致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每兩周一次的教研活動正常開展外，我們還結(jié)合平時的教育教學(xué)、年級組活動定時開展研討活動。以此來提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動的設(shè)置和開展情況”。特別是針對班上冷門的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《機(jī)械工廠》區(qū)域活動設(shè)置，可以在探索吧里投放些各種可操作的器械，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械；《棋樂無窮》區(qū)域活動設(shè)置，可在區(qū)域投放制作棋盤、棋子對的材料，讓孩子們可以不局限于下棋，還可以動手制作自己喜歡的棋類，這樣也可調(diào)動幼兒想動手的欲望，同時也能提高創(chuàng)造能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動才能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。
學(xué)期中旬，針對我園晨間體鍛活動材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進(jìn)行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致，由組長搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實(shí)際需要可利用家長資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對現(xiàn)在的場地進(jìn)行流動的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點(diǎn)。如滑板車的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。
對于年級組進(jìn)行的集體性活動，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確�；顒影踩�、順利地開展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運(yùn)動會”、“家長半日開放活動”等一系列活動得到了組里老師的大力擁護(hù)，大家聚在一起，想方法、想實(shí)施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進(jìn)行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對完整的活動方案，老師們對照方案如期組織活動，保證了活動的有效實(shí)施和收效顯著。
日常的隨堂聽課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園年輕教師的增多，我們也進(jìn)行了形式多樣的聽課活動，如每月一次的師徒結(jié)對活動，大班組就有兩對師徒，本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動，或者展示不同的兩節(jié)活動，根據(jù)帶教計(jì)劃，師傅不定期地到徒弟班級聽半日活動，及時給予一定的指導(dǎo)和建議等，還開展了老教師約課活動，對于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對本次活動的自我反思，然后聽課老師再一起商討有何改進(jìn)和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的做法，下學(xué)期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、家園互動，搭起家園合作的橋梁。
我們始終樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過家長會，家長活動、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。另外，各班也會每月定期開展家長活動，如“期初家長會”、“親子制作”等活動，讓家長及時了解班上近期開展的活動和準(zhǔn)備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
五、幼兒活動，讓幼兒的生活趣味無窮。
九月份我們選擇確定了早操律動音樂，先是組里老師把大概的動作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動的美與樂。九月份各班都開展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動”，讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪，同時也對國慶的由來有了初步的了解和認(rèn)識，更增添了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請爺爺奶奶參加慶重陽的活動，在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動中，孩子們感受到了濃濃的親情，知道尊老是我們的傳統(tǒng)美德。
十二月份我們年級組齊聚一堂，共迎新年親子活動，活動中家長和孩子一起參與的游戲讓現(xiàn)場氣氛一次次達(dá)到高潮，場面溫馨而愉悅，給家長給孩子給老師都留下了美好的回憶。
六、問題與思考
1、各班的班級常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2、教師在教育教學(xué)方面不夠開拓和創(chuàng)新，加強(qiáng)老師們的溝通與交流，取長補(bǔ)短，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學(xué)期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來幫助，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
幼兒園教研小組總結(jié)2
本學(xué)期，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)�，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：
一、明確研究方向。
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計(jì)劃時，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重幼兒的需要。分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的.發(fā)展。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
我們組能發(fā)揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點(diǎn)，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行整合，使知識更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學(xué)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都作精心的預(yù)設(shè)，同時包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)幼兒的主體性，為幼兒創(chuàng)造個性發(fā)表的舞臺，張揚(yáng)幼兒的個性，激活幼兒的思維。自主備課課時足，并有一定的質(zhì)量。
參照幼兒園的工作計(jì)劃和本組教研計(jì)劃，每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待幼兒，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師幼的共同發(fā)展，努力建立互動的師幼關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平時每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規(guī)工作常抓不懈，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。
在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊(duì)。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級與班級、班內(nèi)幼兒于幼兒間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進(jìn)著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會加倍努力，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭取把教研組工作開展得更好。
幼兒園教研小組總結(jié)3
本學(xué)期以來，我們教研二組以幫扶結(jié)對為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級有關(guān)加強(qiáng)居村薄弱幼兒園建設(shè)、開展幼教結(jié)對幫扶活動、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了幫扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
一、受到地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等多種因素的影響，局限居村幼兒園辦園水平的提高。
部分居村對農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相對滯后，教育投入不足，辦園困難較大、辦園條件差，教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很大的困惑。根據(jù)這些情況，組長認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計(jì)劃，把組員分成若干個小組，分別對結(jié)對園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動的開展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓幫扶活動獲得更好的效果，整個活動分成兩部分進(jìn)行，第一、教研組成員到幫扶園，在面對面的談話中幫助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們大膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗(yàn)與看法相互研討，現(xiàn)場及時解決問題。第二、組長還特意安排被幫扶的'幼兒園到省一級、區(qū)一級的幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，親身體會。被幫扶幼兒園的教師反映：親身的感受，當(dāng)場的介紹，很實(shí)用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個幫扶活動中，城區(qū)幼兒園教師工作中的細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。幫扶結(jié)對活動有效推動了居村幼兒園再上新臺階，實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
二、居村學(xué)前教育的本土教學(xué)特色，等待我們?nèi)ラ_采取寶。
在幫扶結(jié)對中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村大自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被幫扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實(shí)踐活動，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于幫扶園老師來說，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時也使自己能夠得到鍛煉成長，擴(kuò)大視野，豐富知識面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展。希望幫扶結(jié)對活動能建立長效幫扶帶動機(jī)制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)大良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
幼兒園教研小組總結(jié)4
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作也將進(jìn)入尾聲�；仡欉@學(xué)期教研組工作進(jìn)展的歷程，使我深深地體會到工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。我們大班教研組工作能順利有序地開展，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們大班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動。每次的教研活動，老師們都會有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會議學(xué)習(xí)討論的記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平：
我們以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合我們大班教研組的實(shí)際情況，深化幼教課程改革，本學(xué)期我們年級組重點(diǎn)研討大班主題背景下環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。希望通過研討使教師希望通過研討教師能以主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，探索主題墻與課程、教學(xué)、幼兒之間的多元互動，來實(shí)踐“墻壁”與幼兒的“對話”。教師要從策劃者和制作者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者和幫助者，從被墻飾左右的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾的主動者，讓幼兒成為環(huán)境的主人。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習(xí)、研討，讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織觀摩教學(xué)活動，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議、反思。使教師在研討中明確創(chuàng)設(shè)一種豐富適宜的物質(zhì)、心理和情感的環(huán)境，讓幼兒獲得充分的學(xué)習(xí)和大量的自主活動和探索的機(jī)會。同時通過學(xué)習(xí)文章和聽取專題報告，增強(qiáng)教師的理論水平，更新教師的教育理念。在文章的學(xué)習(xí)上，主張組內(nèi)教師通過網(wǎng)絡(luò)收集與幼教雜志，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使教師之間獲得不同信息的交流。在學(xué)習(xí)中我們主張將理論性較強(qiáng)的文章與教師的隨筆、案例相結(jié)合。教師并結(jié)合自己的個人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個案與組內(nèi)教師交流。促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、豐富多彩的教研活動，促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)成長：
教師的專業(yè)成長除了自身的努力外，也離不開外力的支架作用。為保證每一次的教研活動有效進(jìn)行，我們注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動形式。立足課堂，我們還開展了評優(yōu)課、一課三研、展示課等形式多樣的教學(xué)活動。一課多研的形式，層層改進(jìn)，打磨優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也幫助教師解決了教學(xué)、科研中的實(shí)際問題。本學(xué)期我們大班級組開展了《大中國》一課三研活動。針對同一活動內(nèi)容，由一位教師先進(jìn)行備課執(zhí)教，在一研活動后組織執(zhí)教者與其他教師一起進(jìn)行分析評價，評價時先讓執(zhí)教者自評，然后在根據(jù)反饋后獲取的信息，修改方案，在進(jìn)行課后研討、反思再由其他的教師在研討的基礎(chǔ)上整改教案再進(jìn)行多次實(shí)踐研究的活動�；顒忧敖處熅闹谱髁司赖腜PT課件，當(dāng)色彩斑斕的服飾沖擊孩子視野的時候，當(dāng)不同民族展現(xiàn)不同的風(fēng)俗習(xí)慣的時候，當(dāng)孩子專心致志制作民族服裝和精彩表演的時候，他們的積極性一下子被調(diào)動起來，在這節(jié)教學(xué)活動中，教師具有駕馭教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的能力，使整個活動既有情趣，又有發(fā)展價值，環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了幼兒大膽的表達(dá)和想象。通過這次的一課三研活動旨在讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識幾種少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)慣及民族文化，激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。特別得是感受他們的音樂特征及舞蹈形式，這很好地滿足幼兒愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和欣賞能力。而中班的《秋蟲》教師就在課前精心準(zhǔn)備了多媒體課件，以幼兒的觀察為主，通過多次不失時機(jī)的提問來激發(fā)幼兒的好奇心和再觀察的愿望，幼兒能在問題的引領(lǐng)下主動而深入地探究，從中獲得了有價值的知識經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動中，也顯示出教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的應(yīng)變能力，在解決了一些幼兒的疑問后，教師隨即出示了一組新的照片，此后的教育環(huán)節(jié)中，不論是從教師提供的材料，還是從教師預(yù)設(shè)的問題來看，都是層層遞進(jìn)、一步步的引導(dǎo)幼兒不斷的去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，真正為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，很好地詮釋了二期課改中理念落實(shí)到行為的過程。
通過這樣一課多研活動充分激發(fā)了教師的研討興趣，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，增進(jìn)組內(nèi)成員間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的.經(jīng)驗(yàn)，共同討論、解決教育教學(xué)中的困惑。
三、在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實(shí)踐能力：
本學(xué)期的新教師半日開放活動為新教師們通過了展現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅能在活動中盡情展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格同時其他教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。如此實(shí)踐活動不僅能使教師的評課能力有所提高，同時，也能提高了活動的設(shè)計(jì)能力。同時我們也進(jìn)行了對其他班級環(huán)境布置的觀摩學(xué)習(xí)活動，通過這些觀摩活動我們一起討論教師是如何在主題背景下利用環(huán)境與幼兒互動，活動中教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與幼兒互動是否適宜。教師提供的環(huán)境應(yīng)該是與幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。同時要捕捉共性熱點(diǎn)，及時跟進(jìn)。滿足幼兒的不同需要。并根據(jù)幼兒的不同能力和興趣作出不同的反應(yīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)，滿足其需要，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者。通過對各班環(huán)境觀摩活動和教師的討論，我們的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點(diǎn)。在幼兒參與教師環(huán)境的整個過程中要體現(xiàn)教師與幼兒的互動，人與環(huán)境的互動，這樣的環(huán)境才會有內(nèi)涵有深刻的教育作用。
本學(xué)期，我們還進(jìn)行了角色游戲的觀摩活動，每個班級每天都認(rèn)真的練習(xí)做角色游戲。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，各班都展開了的游戲觀摩活動，教師通過觀摩活動，看到了每個班級不同的亮點(diǎn)和不足，觀摩后教師進(jìn)行游戲分享交流活動，教師們對游戲的把握，角色的分配、行為分析、規(guī)則意識、合作能力和語言溝通，都有了很多的詮釋，每次的各班游戲后對跟蹤幼兒的分析、反思等確實(shí)使全體教師們有了收獲，從而找出游戲中存在的問題、運(yùn)用改進(jìn)方法；游戲活動中的跟蹤案例分析；分享交流反思都可以呈現(xiàn)出教師們對游戲新的認(rèn)識。
四、潛心組織年級組活動：
本學(xué)期，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展了許多豐富多彩的活動。比如：向唇腭裂幼兒獻(xiàn)愛心的義賣活動、慶圣誕暨迎新年大型活動等等�；顒佣稼A得了家長的好評，這些成績都離不開老師們的辛勤勞動。本學(xué)期，我們還迎來了分等驗(yàn)收活動，雖然很忙碌，但是級組的老師一直都能團(tuán)結(jié)一心，不計(jì)較個人得失地在自己崗位上辛勤工作，大家都是心往一處想，力往一處使，充分顯示出了我們建德幼兒園這個溫馨大家庭的美好和諧的工作氛圍。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教研小組總結(jié)5
以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動�；顒觾�(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)
幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強(qiáng)幼兒一日活動的研究，嚴(yán)格按一日活動計(jì)劃組織幼兒開展活動，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動，如：科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
5、通過豐實(shí)多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的`水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
3、在實(shí)施新課程的過程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
4、以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎１名，優(yōu)秀獎1名；教師獲全國三級園丁獎１人，優(yōu)秀園丁獎的２人；獲得區(qū)級論文獎的有２人，其中一等獎１人，二等獎１人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優(yōu)秀獎7人；教師獲市級各類技能技巧比賽的有１３人，其中二等獎4名，三等獎４名，優(yōu)秀獎６名，獲縣級獎的有37人，其中特等獎１名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。
三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教研小組總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，作為大班的第二個學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大，一位老師休病假，一位老師辭職，一位老師脫產(chǎn)培訓(xùn)，整個大班組可以用殘缺不全來形容，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們班組的各方面工作絲毫沒有受到影響，在大家的努力和協(xié)作下，開展好各項(xiàng)工作，依照制定的教研活動計(jì)劃，著重就《大班個別化學(xué)習(xí)活動材料的挑戰(zhàn)性》開展專題研究，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高，現(xiàn)就一學(xué)期來的工作進(jìn)行回顧。
一、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合提升專業(yè)水平
本學(xué)期我們的教研活動重點(diǎn)采用形式多樣的研討方式，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，從一個旁觀者變?yōu)橐粋�參與者。在教研活動之前，我根據(jù)教研計(jì)劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內(nèi)容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準(zhǔn)備，使教師在教研活動中，根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以提高保教水平為主要手段，恰當(dāng)合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。在每次的教研活動中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標(biāo)的制定，活動的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計(jì)，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研討；然后開展實(shí)際教學(xué)；活動后大家坐在一起，客觀的進(jìn)行效果評價，取長補(bǔ)短。
二、在實(shí)踐活動中促進(jìn)專業(yè)成長。
1、在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
本學(xué)期我們采用“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”的研討方式，每一個主題活動的開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的脈絡(luò)。同時，教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價值的游戲活動等。在主題活動開展的過程中利用教研活動進(jìn)行交流，彼此取長補(bǔ)短，進(jìn)行調(diào)整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時還提高了教師在主題背景下整合各個教育活動的能力。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，在活動中進(jìn)行自我反思，對孩子的一些表現(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時的反思、調(diào)整。在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
2、參與課題的研究，在實(shí)踐活動中提升教師的科研水平。
我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項(xiàng)的課題進(jìn)行實(shí)施研究，結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教研組教師的實(shí)際情況開展民俗圖閱讀活動，在實(shí)踐過程中成長。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個別化活動的材料投放挑戰(zhàn)性的'研究》真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。投放材料永遠(yuǎn)是個動態(tài)的過程，活動的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體�；顒有问绞亲層變鹤灾鞑僮鳎蠋熗斗诺牟牧喜荒茈S意，更應(yīng)關(guān)注在投放材料之后，給與孩子更多的創(chuàng)造的空間，成為他們發(fā)展的支持、合作、引導(dǎo)者。
三、積極開展家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在本學(xué)期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。我們還開展了向家長開放活動，“親子運(yùn)動會”“幼小銜接講座”等，大班還開展了“參觀小學(xué)”“幼兒消防繪畫大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等，得到了家長的大力支持與配合。在家長學(xué)�；顒又校覀円凿浵蟮男问秸故玖撕⒆釉趫@快樂生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內(nèi)容，認(rèn)真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。
四、努力方向
1、從本組實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究與實(shí)踐，提高青年教師的課題研究水平。
2、對家長、社區(qū)資源的利用，引導(dǎo)家長了解幼兒園，了解幼兒園的課程。一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會蒸蒸日上。
幼兒園教研小組總結(jié)7
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲，大班一個學(xué)期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內(nèi)心也得到了升華�；叵氚肽陙淼墓ぷ鳉v程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點(diǎn)和契機(jī)�，F(xiàn)將幾項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、根據(jù)上學(xué)期的的問題，制定本學(xué)期計(jì)劃。
計(jì)劃是指到指導(dǎo)一個學(xué)期工作的重點(diǎn)，同時也是工作的指導(dǎo)方向。在開學(xué)初，我們根據(jù)組內(nèi)上學(xué)期存在的問題，制定了一套可行的計(jì)劃。
上學(xué)期出現(xiàn)的主要問題：
在教學(xué)中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性上有待于進(jìn)一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強(qiáng)。
整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。
作為教研組長，我深知自己的責(zé)任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展�？梢哉f，是獲得雙贏的一個決策者。
根據(jù)這些特點(diǎn)和組內(nèi)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。
二、加強(qiáng)班長與班長、班與班之間的溝通，更好地進(jìn)行工作。
幼兒園一直遵循以科研為先導(dǎo)，以教研為主線的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個發(fā)展為目標(biāo)（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強(qiáng)骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團(tuán)結(jié)。我們?nèi)齻�人在工作安排上必須達(dá)成一致。從開學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標(biāo)和方向。再和組內(nèi)老師一起研討細(xì)節(jié)的地方。
從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強(qiáng)了研討的氛圍，又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外，我們在日常的活動中，也對班級的工作進(jìn)行及時地調(diào)整的.和提示，發(fā)現(xiàn)有哪個班有問題或出現(xiàn)爭議，就及時召開教研會，亮出觀點(diǎn)后，根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點(diǎn)來進(jìn)行討論，得到一致的觀點(diǎn)后再去實(shí)踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現(xiàn)偏離。
三、抓組內(nèi)年輕教師的發(fā)展，發(fā)揮潛能。
綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據(jù)老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現(xiàn)。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內(nèi)有任務(wù)時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言。縱觀一個學(xué)期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了不錯的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內(nèi)的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。
四、將大型活動滲透在一日活動中。
每個學(xué)期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗(yàn)老師們的團(tuán)隊(duì)精神。
根據(jù)大綱的要求，我們在本學(xué)期進(jìn)行了幾項(xiàng)大的活動。
三八活動
1）園內(nèi)教育：各班根據(jù)幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。
五一活動
積極引導(dǎo)幼兒參加園內(nèi)和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。
運(yùn)動會
運(yùn)動會的目標(biāo)定為
引導(dǎo)幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。
3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。
在準(zhǔn)備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務(wù)積極接受，并認(rèn)真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進(jìn)行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真安排，給每一個人機(jī)會，力求把這次活動作好。事實(shí)也證明，我們的付出得到了認(rèn)可。
六一活動
我們根據(jù)活動目標(biāo)，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng)，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。
畢業(yè)典禮
畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實(shí)情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日�；顒永�，我們就有意識的對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育�？吹皆诋厴I(yè)典禮上，孩子們的情感表達(dá)，我們的心里即高興又感動。
所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學(xué)活動，這些活動都是一點(diǎn)一滴滲透在日沖活動中的。
五、教研活動
結(jié)合大班幼兒的實(shí)際能力和特點(diǎn)，本學(xué)期，我們把美工作為研究領(lǐng)域，開展了一系列的教育活動。內(nèi)容包括：繪畫、制作、設(shè)計(jì)、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經(jīng)過了一個學(xué)期的實(shí)踐，我們還是取得了一些進(jìn)步。
看看各班的墻飾，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
六、工作中的反思
作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現(xiàn)對自己不嚴(yán)格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內(nèi)老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內(nèi)的進(jìn)展。我會更加嚴(yán)格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
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