【精選】語文教研活動總結三篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的語文教研活動總結3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教研活動總結 篇1
本學期,我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年段的教學目標和要求,繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的'教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用每周二下午的時間組織切實有效的學習討論活動,本學期以提高教學效率,打造高效課堂為重點,以聽名師理論講座為學習的主要形式,教師在學習、交流、實踐的過程中,不斷提高課時效率。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動教學交流,提高教研水平
1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。按照計劃開展了“骨干教師教學觀摩課、新進教師教學展示課、綠色教學課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課,每位授課者課前都認真專研教材,精心設計教案,努力上好每一課。每次教研活動課教師作到人人參與聽課、并從教師的教學設計、教學方式、學生學習行為、師生互動表現(xiàn)和學優(yōu)生、學困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進行認真評課、議課,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解。通過交流,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質量的提高。
2、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動,充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。扎實、有效,發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,提高備課實效,參與教師都獲益匪淺,真正發(fā)揮了集體備課的作用,不在流于形式。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
1、為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、以閱讀教學為根本,大力推進書香校園的建設。為了學好語文,提高學生素養(yǎng)擴大學生的閱讀面,在我們的倡議下每班都啟動了形式多樣的讀書活動,并能在校圖書室定期定時的更換圖書,學生不僅自主借閱,還與同伴交互閱讀,讓好書大家共同分享。
3、 認真落實寫字課教學,首先確保每周一上午第四節(jié)寫字課的教學時間,然后從寫字教學活動入手,以“端正寫字、方正做人”為宗旨,培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,扎實推進“草根式”小課題研究,加強課題研究管理,提高課題研究實效,豐富課題研究成果。
五、下學期的設想和努力的方向
1、教師是教育的關鍵,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、分學段繼續(xù)開展扎實有效的集體備課,提高教學效率。
4、繼續(xù)推進書香校園的建設,讓讀書活動落到實處,充實學生的課余生活,擴大學生的閱讀量,拓寬他們的視野。
5、繼續(xù)推進“草根式”的課題研究,鼓勵教師積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表,交流。
總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
語文教研活動總結 篇2
這學期,我們高年級語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研小組組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓之外,還在組內開展了6次自主活動,內容包括2次專題學習,以及為上精品課進行的集體備課和研磨。
二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解!為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
2、除了課例,本組老師積極進行閱讀推廣,參與閱讀公益活動,積極準備拓展課程的設計和展示,并在市級活動展示我們的兒童劇場,受到好評!
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文。
存在問題與思考
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
六、下一步工作的`四點措施:
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
語文教研活動總結 篇3
四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課,由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果,得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是,這之前教師對課文進行了較好的鉆研,年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦,展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下:
第一堂是張二妞老師的專題復習課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課:能由淺入深的引出復習內容,復習程序符合學生的認知規(guī)律;教師的詩歌積累較為豐富,語言表達較好,能準確地向學生講授知識;是一堂較好的詩歌理論指導科。
第二堂是馬妍老師的古文復習課《愛蓮說》——這節(jié)課:給學生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺,形式較新穎。課堂上,學生對課文進行深入的解讀,提出了見解比較深刻的問題,并由學生回答;體現(xiàn)出老師對學生的個性的尊重,和對學生創(chuàng)新的鼓勵。
充分突現(xiàn)出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發(fā)言,證明學生已經成為了真正的主角,體現(xiàn)讀者與作者的直接對話,而老師僅僅是組織者、指導者和主持人。從結構安排上看,時間分配較合理,密度適中,模塊之間的過渡自然,做到環(huán)環(huán)相扣。
第三堂是翟二妮老師做的專題復習課《說明文的閱讀》。
這節(jié)課:能夠充分發(fā)揮學校優(yōu)勢,用好網絡、電腦、背投,在語文課堂與信息技術的整合點上,注重挖掘課程資源,根據學生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材,使容量很大的復習課堂可以在有限的時間里完成,使看上去不容易教學的內容,變得一目了然,實現(xiàn)了課堂、書本教學的拓展,更好地完成了教學任務。
總之,這三節(jié)課都是比較扎實、常態(tài)、有意義、有效率的課,充實、豐實、有內容、有生成性的課,給人以啟迪。
但是一堂好課應該是真實的課,也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們,不僅客觀、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定,而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。
大家都認為復習課應該是——
理論知識與實踐練習相結合的課,講練結合,趁熱打鐵及時練習。
目標、重點應該明確、具體、大小適中。不宜目標太大,這樣學生會抓不住重點,導致課堂效率低下;也不宜太小,這樣在有限而緊張的復習時間里可能會完不成復習任務。
可適當利用多媒體,充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,將繁多的'復習內容更及時、更充分、更形象地展示在學生面前,加深理解。
課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。
課堂上要有寧靜的時間,學生自主學習時需要一份寧靜,傾聽時需要一份寧靜,缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。
課堂上教師預設的不要太多,不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中,對于課堂中學生碰撞出來的思維火化,教師要及時的把握住,并使之得以充分燃燒。
“將課堂還給學生”——課堂上要充分發(fā)揮學生的積極性,張揚個性,展示學生的主體地位,教師要起到組織者、指導者、主持人的作用。
一堂好課的標準就是:教師手中有教材,心中有學生,設計教案立足于學生“學”,走進課堂發(fā)動學生“學”,打開課本組織學生“學”,遇到障礙指導學生“學”,一句話:導學助讀,使學生真正成為學習的主人。
通過這次聽評課活動的開展,我們不僅看到了復習階段教學的不足、紕漏之處,而且對于語文復習課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設性的意見,并且對初三復習階段語文教學的方向進行了探討,應該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。
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