三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選17篇）
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)過(guò)程中特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
轉(zhuǎn)瞬間，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語(yǔ)在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，非常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在農(nóng)村，英語(yǔ)教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)�；谝陨系姆治�，學(xué)生想在英語(yǔ)考試上取得好成績(jī)，學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一.小學(xué)英語(yǔ)，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)畢竟還是簡(jiǎn)單�；A(chǔ)的.單詞，簡(jiǎn)單的句型，一目了然，但要熟記于心。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們對(duì)于英語(yǔ)的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學(xué)活用”
這里所說(shuō)的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對(duì)中國(guó)的測(cè)試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級(jí)學(xué)生，還屬于低年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有形成熟悉英語(yǔ)測(cè)試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見(jiàn)練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的能力極其重要。
三.理論聯(lián)系實(shí)際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測(cè)試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對(duì)考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)話練習(xí)還是很有必要的。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為他們的英語(yǔ)老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的'題型。
三、具體復(fù)習(xí)措施
6月11日復(fù)習(xí)課本上的Let’s do部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽(tīng)音判斷圖片的正誤。
6月13日復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
6月14日復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來(lái)的單詞。
6月15日復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來(lái)句型。
6月18日做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
6月20日講評(píng)練習(xí)卷，強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
四、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
五、句子復(fù)習(xí)
Unit1
1.A:Nice to see you again.B: Nice to see you, too.
2.A:Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3.A:I’m sorry.B: It’s OK.
4.有人敲門你說(shuō)：Come in, please.
5.怎么用英語(yǔ)歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
Unit2
1.A:Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
2.A:Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
3.A:當(dāng)你要鼓勵(lì)你的朋友一起和你玩時(shí)，英語(yǔ)怎么說(shuō)：B: Come on!
4.A:Let’s watch TV.B:OK!/Great!
5.A:Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
6.A:怎么用英語(yǔ)表達(dá)“多大的一條魚啊！”B: What a big fish!
7.A:怎么用英語(yǔ)介紹自己的家庭：B: This is my family.
Unit3
1.A:How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
2.A:How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
3.A:怎么用英語(yǔ)集合：B: Line up.
4.A:“對(duì)的”、“正確的”英語(yǔ)怎么說(shuō)：B: That’s right.(You’re right.)
5.A:“我有一些巧克力”怎么說(shuō)：B: I have some chocolates.
6.A:“有些什么在盒子里面”怎么說(shuō)： B: What’s in the box?
7.你想知道盒子里裝些什么東西?怎么用英語(yǔ)叫對(duì)方打開(kāi)它？Open it and see.
Unit4
1.A:Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
2.A:What about grapes? B: Yes, please.
3.A:Have some juice, please.B: Thanks.(No, thank you.)
4.A:I’m hungry.(我肚子餓。) B: I’m hungry, too.
5.A:Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
6.A:Have some more.B: No, thank you.
Unit5
1.A:Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
2.A:Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3.A:怎么用英語(yǔ)提醒別人“小心、當(dāng)心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4.A:怎么用英語(yǔ)說(shuō)“對(duì)不起，打擾了！” B: Excuse me.
5.A:Can I use your pencil? B: No problem.
6.A:怎么用英語(yǔ)說(shuō)：“�！叭恕眿D女節(jié)快樂(lè)！” B: Happy Women’s Day!
7.A:怎么用英語(yǔ)說(shuō)：“祝兒童節(jié)快樂(lè)！” B: Happy Children’s Day!
Unit6
1.A:Look at the elephant.B: Wow, it’s so big!
2.A:I have a monkey.B: Cool./ Super./ Wow.
3.A:“它有一條長(zhǎng)尾巴”英語(yǔ)怎么說(shuō)：B: It has a long tail.
單詞復(fù)習(xí)
boy girl teacher student friend man woman
family(家庭成員)
father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother
number(數(shù)字)
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three
four five six seven eight nine
ten
fruit（水果）
peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry
toy(玩具)
bus bike taxi jeep
形容詞
small big short tall long
animal（動(dòng)物） zoo
giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion
mouse snake squirrel tiger fox
zebra
縮寫
CAN PRC UK USA
A.M.(a.m.) P.M.(p.m.) TV
吃的食物
ice-cream egg hamburger hot dog
喝的飲料
Coke coffee milk water juice
其他
desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題
本學(xué)期我所教的三年級(jí)共四個(gè)班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
三五班和三七班上課紀(jì)律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題外，有相當(dāng)一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長(zhǎng)交流也有一定困難，不見(jiàn)成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個(gè)班的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與之家長(zhǎng)的聯(lián)系，只有家長(zhǎng)能夠主動(dòng)配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計(jì)劃的有序進(jìn)行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無(wú)明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長(zhǎng)配合，重視英語(yǔ)的重要性，家校聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)并在過(guò)程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺(jué)性較差，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識(shí)的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì)”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個(gè)方面真正做到對(duì)這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語(yǔ)段綜合理解和輸出型知識(shí)方面仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來(lái)的集中復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)段及對(duì)話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語(yǔ)會(huì)話能力和簡(jiǎn)單的書面表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對(duì)以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到對(duì)話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先，通過(guò)對(duì)全冊(cè)書6個(gè)單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的'技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)寫的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時(shí)聽(tīng)背相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，并形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)：
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1、書本復(fù)習(xí)：3課時(shí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2、練習(xí)測(cè)評(píng)：4課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理：1課時(shí)，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jī)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析：
各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺(jué)，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。三班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng)，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo)，讓他們時(shí)刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會(huì)詞60個(gè)，熟悉二會(huì)詞匯25個(gè)。
2、句型：能夠掌握和運(yùn)用14個(gè)疑問(wèn)句型。
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的'dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
培優(yōu)措施：針對(duì)尖子生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當(dāng)補(bǔ)充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語(yǔ)成績(jī)更上一層樓。補(bǔ)差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說(shuō)、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)，及時(shí)面批、講解，并及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的信心，對(duì)課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)要求他們能基本掌握，對(duì)課外知識(shí)則可不做要求，分層遞進(jìn)把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級(jí)情況分析
三年級(jí)我所教的1個(gè)班級(jí)中，三班有50人。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的、智商低下的學(xué)生卻比登天還難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的`所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
A、口試達(dá)標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀字母、單詞和句子。
B、基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：能熟練掌握單詞84個(gè)，詞組39個(gè)，日常交際英語(yǔ)句子30個(gè)。
二、班級(jí)情況分析
城東三年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，二班的整體成績(jī)相比一班要穩(wěn)定，而且后進(jìn)生少。除了張?zhí)�，羅鑫，鄧富婷這幾個(gè)學(xué)生需要多花時(shí)間去提高之外，其他學(xué)生都能及時(shí)認(rèn)真完成每次的作業(yè)與任務(wù)，而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學(xué)生的思想比較活躍，有些好學(xué)生也會(huì)偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點(diǎn)。因?yàn)槲沂莾深^跑上課的`，所以在抓住學(xué)生這一點(diǎn)上還是有點(diǎn)力不從心的，因此在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。
三、復(fù)習(xí)措施
1、通過(guò)觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、能力、技能、知識(shí)的了解來(lái)調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。
2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找出病因，對(duì)癥下藥。
4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
5、充分利用好班干部，小組長(zhǎng)，當(dāng)我不在的時(shí)候能把每天的任務(wù)完成好。
四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、26個(gè)英文字母。
2、myfamily。
3、howmany。
4、fruits。
5、介詞inonunder，的應(yīng)用
6、形容詞smallbiglongshort.
7、數(shù)字one——twenty
2、使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，做到26個(gè)英文字母能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫，掌握家庭成員，grandma，grandpa，father，mother，siste，rbrother.會(huì)回答howmany的提問(wèn)，掌握介詞inonunder的方位，看實(shí)物能用形容詞small，big，long，short，tall表示，認(rèn)識(shí)one——twenty。能用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、26個(gè)英文字母：都會(huì)流利的按順序背、讀，單個(gè)提出個(gè)別學(xué)生還不太熟練
2、howmany的回答還存在著問(wèn)題，還需加強(qiáng)訓(xùn)練
3、家庭成員能聽(tīng)懂，會(huì)認(rèn)。
4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生，像張貴川等人還需要鞏固。
5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應(yīng)用較差，需要大量做題掌握
6、數(shù)字one——twenty會(huì)按順序讀，會(huì)認(rèn)還需加強(qiáng)練習(xí)
六、復(fù)習(xí)方法：
6月5日，歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一)�；丶易鳂I(yè)：熟讀5、6單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1周末練習(xí)卷15，16;
6月8日，講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元。回家作業(yè)：熟讀3、4單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月9日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷17
6月10日，歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)。回家作業(yè)：熟讀1、2單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月11日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷18。
6月12日，講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。
6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷19、20
6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。
6月17日，講解期末模擬題，復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯(cuò)的知識(shí)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析
三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡。學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性比較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。四年級(jí)的同學(xué)則相對(duì)來(lái)說(shuō)比較乖、自覺(jué)，除了一小部分同學(xué)之外，大部分同學(xué)都能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部也比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。五年級(jí)的同學(xué)尖子生很少，但是，整個(gè)班級(jí)成績(jī)較為平均，大部分都能達(dá)到中等程度。個(gè)別同學(xué)很調(diào)皮，愛(ài)偷懶，經(jīng)常不做作業(yè)，會(huì)影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。六年級(jí)的尖子生相對(duì)于五年級(jí)來(lái)說(shuō)則較多，成績(jī)相對(duì)于五年級(jí)來(lái)說(shuō)較好些，在學(xué)習(xí)氣氛上明顯比五年級(jí)好。雖然也有懶惰的同學(xué)，但是，不至于影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。我分別對(duì)不同年級(jí)制定了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
三年級(jí)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫詞等。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5.能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過(guò)程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意：
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3.彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法：
1）、注意復(fù)習(xí)的全面性；
2）、要特別關(guān)注學(xué)困生；
3）、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4）、注意重、難點(diǎn)；
5）、注意密度、合理分配時(shí)間；
6）、以練為主、綜合練習(xí)為主；
7）、重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作：
1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
把學(xué)過(guò)的單詞歸類
本學(xué)期的單詞可分類如下：
數(shù)字、人物、問(wèn)候語(yǔ)、食物、動(dòng)物、詞組其他
2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘）
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a）聽(tīng)寫單詞，每次10個(gè)單詞
b）提問(wèn)重點(diǎn)句子
c）背誦重點(diǎn)對(duì)話
d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
3.課堂上的必做項(xiàng)目：
A.歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并背誦部分句子。
B.聽(tīng)力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。我除了每天都聽(tīng)寫單詞外，我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽(tīng)力。
C.做專項(xiàng)練習(xí)
例如，字母類，單詞類，數(shù)字類等分類練習(xí)，對(duì)話的問(wèn)與答練習(xí)，聽(tīng)音涂色等專項(xiàng)練習(xí)。盡量通過(guò)圖片、語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四年級(jí)：
（一）、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。
�。ǘ�(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的`基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們總是在強(qiáng)調(diào)“詞不離句，句不離篇”。因此，英語(yǔ)復(fù)習(xí)也應(yīng)該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級(jí)英語(yǔ)該如何復(fù)習(xí)，我產(chǎn)生了如下想法：
一、分模塊復(fù)習(xí)
1、字母復(fù)習(xí)
學(xué)生們已經(jīng)接觸了一個(gè)學(xué)期的26個(gè)英文字母，相信基本上已經(jīng)能夠從前到后的朗讀出來(lái)，但這并非最終的目的，我們的目的是要求學(xué)生能夠正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)英文字母.因此我對(duì)26個(gè)英文字母復(fù)習(xí)有如下要求：
1）認(rèn)讀
學(xué)生能夠背誦26個(gè)英文字母并且認(rèn)讀。力求做到教師，隨便指出一個(gè)字母，學(xué)生就能夠快速的認(rèn)讀出來(lái)。
2）書寫
在從頭至尾板書26個(gè)英文字母，并要去學(xué)生跟寫，大小寫連寫。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的書寫后，能夠正確的區(qū)分印刷體和書寫體；能夠?qū)⒎珠_(kāi)的大小寫連起來(lái)；能夠聽(tīng)寫，準(zhǔn)確的占好書寫格式。
2、單詞復(fù)習(xí)
單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時(shí)準(zhǔn)確的翻譯句子。因此，單詞復(fù)習(xí)較為重要。對(duì)于復(fù)習(xí)單詞，我產(chǎn)生如下的想法：
1）、分類復(fù)習(xí)
即請(qǐng)學(xué)生將單詞進(jìn)行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業(yè)、顏色、文具、動(dòng)物、食物等。
2）、整體復(fù)習(xí)
把幾個(gè)字母看做一個(gè)整體來(lái)記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…
3)、抄寫
抄寫單詞，即抄寫單詞外加翻譯，這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學(xué)生規(guī)范書寫。
4）、游戲復(fù)習(xí)
常見(jiàn)的游戲?yàn)閱卧~接龍，這樣可以充分?jǐn)U展學(xué)生的單詞量，隨即復(fù)習(xí)。想到哪說(shuō)哪，較之前的復(fù)習(xí)有些難度。
3、詞組復(fù)習(xí)
詞組是由幾個(gè)單詞擴(kuò)展組成的新的短語(yǔ)，并且有了新的意思。因此，詞組復(fù)習(xí)主要是要求學(xué)生能夠認(rèn)讀、領(lǐng)悟詞組的正確含義。我產(chǎn)生的想法如下：
1）、英漢練習(xí)
在學(xué)生能夠正確的進(jìn)行認(rèn)讀之后，進(jìn)行漢譯英練習(xí)。例如，goodafternoon______________goodmorning_______________
Noproblem_____________等。
2）、看圖猜詞組
出式圖片，讓學(xué)生看圖翻譯短語(yǔ)，如，學(xué)生在看書。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出lookatbooks。如，學(xué)生從凳子上站起來(lái)，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)Standup加上向下的箭頭，學(xué)生就能說(shuō)出，sitdown.
4、句子復(fù)習(xí)
1）自由會(huì)話
因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，教師可以在上課之前進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。這樣不僅可以復(fù)習(xí)句子，可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候檢查學(xué)生背誦對(duì)話的情況，也可以練習(xí)其他學(xué)生的聽(tīng)力。
2）擴(kuò)展句子
每節(jié)課開(kāi)始，在黑板上隨意的寫出一個(gè)句子（每個(gè)單元的重點(diǎn)句子）。讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)話的擴(kuò)展練習(xí)。這樣也可以練習(xí)句子，強(qiáng)調(diào)，認(rèn)知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的`開(kāi)動(dòng)腦子。
3）英漢練習(xí)
對(duì)于漢譯英，可以兩種辦法。
a，以口述的形式，即教師隨意的說(shuō)一句英語(yǔ)，學(xué)生隨即翻譯。
b，在試卷中練習(xí)。前者練習(xí)聽(tīng)力，后者練習(xí)認(rèn)讀。
5、對(duì)話復(fù)習(xí)
1)小組檢查對(duì)話的背誦。在考試中，對(duì)話都是以情景搭配，選擇答語(yǔ)，補(bǔ)全對(duì)話等形式進(jìn)行考察。因此，背誦對(duì)話非常的重要。
2)抄寫對(duì)話，并且進(jìn)行翻譯。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就是在進(jìn)行了上述板塊是復(fù)習(xí)之后，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到書上。將本冊(cè)書分為六個(gè)單元，一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行復(fù)習(xí)（重點(diǎn)句子，單詞，對(duì)話。）再將一到三單元穿在一起，最后將一到六單元穿起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多熟悉書上的句子，多讀、多念，形成語(yǔ)感。
三、題海戰(zhàn)術(shù)
三年級(jí)的考試沒(méi)有寫作，卷面大致分為兩大部分。一是聽(tīng)力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測(cè)單詞為主，其他題為句子和對(duì)話的檢測(cè)。因此教師就要讓學(xué)生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習(xí)題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)新的題型不能作答。
四、聽(tīng)力練習(xí)
聽(tīng)力在每堂課上課時(shí)都要練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)寫單詞，對(duì)話，les’sdolet’ssing等部分進(jìn)行。每個(gè)單元結(jié)束都要聽(tīng)練習(xí)冊(cè)。到了期末，若想提高成績(jī)，應(yīng)在考試前一周時(shí)間主抓練習(xí)聽(tīng)力。
以上是我對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)該如何復(fù)習(xí)所產(chǎn)生的想法，希望寫生能夠在我的帶領(lǐng)下很好的掌握本學(xué)期所要求掌握的知識(shí)，并且能夠取得好成績(jī)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的.基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫詞等。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(三)具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和日常用語(yǔ)，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯：課本中的單詞和短語(yǔ)。
2.句型：重點(diǎn)句型的理解和運(yùn)用。
3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。
4.日常用語(yǔ)：?jiǎn)柡�、介紹、告別等。
三、復(fù)習(xí)步驟
1.第一階段（一周）
復(fù)習(xí)課本中的單詞和短語(yǔ)，采用多種方式，如單詞卡片、游戲等，幫助學(xué)生記憶。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的.聽(tīng)寫和默寫練習(xí)，鞏固詞匯。
2.第二階段（一周）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生理解并運(yùn)用句型。
做一些句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，如陳述句變疑問(wèn)句等。
3.第三階段（一周）
復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行分析。
做相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。
4.第四階段（一周）
復(fù)習(xí)日常用語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和要求。
四、復(fù)習(xí)方法
1.多種形式復(fù)習(xí)：采用游戲、歌曲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.分層復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟上進(jìn)度。
3.家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、評(píng)估方式
1.課堂提問(wèn)和小測(cè)驗(yàn)。
2.作業(yè)完成情況。
3.模擬考試成績(jī)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在單詞的記憶和句型的運(yùn)用上還存在一些困難。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.26 個(gè)字母的正確書寫和發(fā)音。
2.本冊(cè)書中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。
3.常見(jiàn)的交際用語(yǔ)和句型。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.單詞的拼寫和記憶。
2.一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)的用法。
四、復(fù)習(xí)安排
1.第一周
復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母，通過(guò)書寫練習(xí)和游戲鞏固。
復(fù)習(xí)課本中 Unit1 - Unit2 的單詞和句型。
2.第二周
進(jìn)行單詞拼寫小測(cè)試。
復(fù)習(xí) Unit3 - Unit4 的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講解句型的運(yùn)用。
3.第三周
結(jié)合練習(xí)冊(cè)，復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的形式等。
復(fù)習(xí) Unit5 - Unit6 的內(nèi)容，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。
4.第四周
進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。
針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的.問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施
1.制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶單詞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。
六、評(píng)價(jià)方式
1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。
2.作業(yè)完成情況：檢查作業(yè)的質(zhì)量和完成度。
3.測(cè)試成績(jī)：通過(guò)模擬測(cè)試和期末考試評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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一、復(fù)習(xí)目的
讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和鞏固，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為期末考試做好準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
共四周
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度安排
1.第一周
復(fù)習(xí)課本中的單詞，每天一個(gè)單元，通過(guò)默寫、背誦等方式檢查學(xué)生的掌握情況。
復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。
2.第二周
針對(duì)單詞和句型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，如填空、選擇等。
復(fù)習(xí)課本中的對(duì)話和課文，讓學(xué)生分角色朗讀和背誦。
3.第三周
進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，結(jié)合例句進(jìn)行講解和練習(xí)。
做一些閱讀理解和寫作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
4.第四周
進(jìn)行模擬考試，按照期末考試的題型和要求進(jìn)行。
對(duì)模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，講解重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
2.小組合作：安排小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相幫助、互相督促。
3.多媒體輔助：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增加復(fù)習(xí)的趣味性。
五、評(píng)價(jià)與反饋
1.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。
2.關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和日常用語(yǔ)，能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀和書寫能力，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯：課本中出現(xiàn)的所有單詞，包括動(dòng)物、顏色、數(shù)字、水果、食物等。
2.句型：日常問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、詢問(wèn)物品、表達(dá)喜好等句型。
3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
4.課文：要求學(xué)生能熟練朗讀并理解課本中的對(duì)話和短文。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)單詞和句型的'記憶和運(yùn)用。
2.聽(tīng)力和閱讀理解能力的提高。
四、復(fù)習(xí)措施
1.制定單詞表，每天背誦一定量的單詞，并進(jìn)行聽(tīng)寫。
2.利用多媒體資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。
4.進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和時(shí)間安排。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1.第一周：復(fù)習(xí)單詞，每天一個(gè)單元，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式讓學(xué)生加深記憶。
2.第二周：復(fù)習(xí)句型，結(jié)合單詞進(jìn)行操練，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。
3.第三周：復(fù)習(xí)語(yǔ)法，通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和名詞單復(fù)數(shù)的用法。
4.第四周：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬考試和講解，查漏補(bǔ)缺。
六、注意事項(xiàng)
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情緒，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
3.注重復(fù)習(xí)的趣味性和多樣性，避免枯燥乏味。
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一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍存在部分學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握不夠扎實(shí)，聽(tīng)力和閱讀能力有待提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠熟練掌握本冊(cè)教材中的重點(diǎn)單詞和句型。
2.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力，尤其是聽(tīng)力和閱讀理解能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1.單詞：復(fù)習(xí)課本后的單詞表，重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞（聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀）和四會(huì)單詞（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）。
2.句型：復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及課本中的重點(diǎn)句型。
3.語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，以及名詞的單復(fù)數(shù)形式。
4.聽(tīng)力：進(jìn)行針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度和理解能力。
5.閱讀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞、理解上下文等。
四、復(fù)習(xí)方法
1.歸類復(fù)習(xí)：將單詞、句型按照類別進(jìn)行整理，如動(dòng)物類、顏色類、數(shù)字類等，幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶。
2.游戲復(fù)習(xí)：通過(guò)單詞接龍、猜謎語(yǔ)、角色扮演等游戲，增加復(fù)習(xí)的趣味性。
3.練習(xí)復(fù)習(xí)：布置適量的練習(xí)題，包括聽(tīng)力、筆試和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。
4.小組合作復(fù)習(xí)：將學(xué)生分成小組，互相提問(wèn)、互相幫助，共同提高。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1.第 1-2 天：復(fù)習(xí)第一單元至第二單元的單詞和句型。
2.第 3-4 天：復(fù)習(xí)第三單元至第四單元的單詞和句型。
3.第 5-6 天：復(fù)習(xí)第五單元至第六單元的單詞和句型。
4.第 7-8 天：進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講解一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的'用法。
5.第 9-10 天：進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。
6.第 11-12 天：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬測(cè)試，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
7.第 13-14 天：再次回顧重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。
六、評(píng)估與反饋
1.每天通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。
2.每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)成果。
3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)目的
1.讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和鞏固。
2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、句型的記憶和運(yùn)用。
3.提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為期末考試取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.26 個(gè)英文字母的大小寫書寫規(guī)范及發(fā)音。
2.課本中每單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。
3.簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)和對(duì)話。
4.課本中的歌曲和韻律詩(shī)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼寫和認(rèn)讀，句型的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。
2.難點(diǎn)：一些相似單詞和句型的'區(qū)分，如“Is it...?”和“Are they...?”的用法。
四、復(fù)習(xí)措施
1.利用單詞卡片、圖片等教具幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦重點(diǎn)句型和對(duì)話，并進(jìn)行默寫。
4.播放課本中的歌曲和韻律詩(shī)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1.第 1 周：復(fù)習(xí) 26 個(gè)英文字母和第一單元至第二單元的單詞、句型。
周一至周二：復(fù)習(xí)字母。
周三至周五：復(fù)習(xí)第一單元和第二單元的單詞、句型。
2.第 2 周：復(fù)習(xí)第三單元至第四單元的單詞、句型。
周一至周三：復(fù)習(xí)第三單元。
周四至周五：復(fù)習(xí)第四單元。
3.第 3 周：復(fù)習(xí)第五單元至第六單元的單詞、句型。
周一至周三：復(fù)習(xí)第五單元。
周四至周五：復(fù)習(xí)第六單元。
4.第 4 周：綜合復(fù)習(xí)和模擬測(cè)試。
周一至周三：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀等方面。
周四至周五：進(jìn)行模擬測(cè)試，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)效果評(píng)估
1.每天通過(guò)課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫等方式檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
2.每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
3.根據(jù)模擬測(cè)試的成績(jī)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，單詞拼寫錯(cuò)誤較多，聽(tīng)力和閱讀理解能力較弱。針對(duì)這些情況，在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握本冊(cè)教材中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。
2.提高學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和書面表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯
復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的所有單詞，包括單詞的拼寫、發(fā)音和詞義。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)詞、名詞、形容詞和介詞等。
通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生鞏固單詞記憶。
2.句型
復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的重點(diǎn)句型，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)、詢問(wèn)物品、表達(dá)喜好等。
讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流和書面表達(dá)。
3.語(yǔ)法
復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)形式。
復(fù)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法。
4.聽(tīng)力
進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力題型和答題技巧。
利用教材中的聽(tīng)力材料和課外聽(tīng)力資源，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
5.閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文，理解文章的大意。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、尋找關(guān)鍵信息等。
6.寫作
讓學(xué)生練習(xí)寫簡(jiǎn)單的句子和短文，如描述人物、介紹物品、記錄活動(dòng)等。
注重寫作的規(guī)范性，包括單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等。
四、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合
講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
2.游戲競(jìng)賽
采用游戲和競(jìng)賽的形式，如單詞接龍、句型搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
3.小組合作
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)。
4.情景創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5.分層輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難，取得進(jìn)步。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（第 1-2 周）
1.復(fù)習(xí)單詞
利用單詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的所有單詞。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)單詞的拼寫和發(fā)音。
2.復(fù)習(xí)句型
結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和用法。
組織學(xué)生進(jìn)行句型操練，如對(duì)話、造句等。
第二階段：語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)（第 3-4 周）
1.一般現(xiàn)在時(shí)
講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。
通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
2.名詞的單復(fù)數(shù)
復(fù)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。
進(jìn)行名詞單復(fù)數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)
介紹形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。
讓學(xué)生通過(guò)比較和描述事物，熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
第三階段：綜合能力提升（第 5-6 周）
1.聽(tīng)力訓(xùn)練
每天安排一定時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力題型和答題技巧。
分析學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
2.閱讀訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。
讓學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)題，提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。
3.寫作訓(xùn)練
布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)寫簡(jiǎn)單的句子和短文。
對(duì)學(xué)生的`作文進(jìn)行批改和講評(píng)，指出存在的問(wèn)題，提供改進(jìn)的建議。
第四階段：模擬測(cè)試與查漏補(bǔ)缺（第 7-8 周）
1.進(jìn)行模擬測(cè)試
按照期末考試的題型和要求，進(jìn)行模擬測(cè)試。
讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，培養(yǎng)學(xué)生的考試意識(shí)和答題速度。
2.分析試卷
認(rèn)真批改模擬測(cè)試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。
3.查漏補(bǔ)缺
針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和鞏固。
六、復(fù)習(xí)評(píng)估
1.課堂表現(xiàn)
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和表現(xiàn)。
對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.作業(yè)完成情況
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.測(cè)驗(yàn)成績(jī)
定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和模擬測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
分析測(cè)驗(yàn)成績(jī)，找出學(xué)生的進(jìn)步和不足之處，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供參考。
4.口語(yǔ)表達(dá)
在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)水平。
七、注意事項(xiàng)
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量，避免給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。
3.注重復(fù)習(xí)方法的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生復(fù)習(xí)。
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一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定系統(tǒng)、全面、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯
課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如動(dòng)物、顏色、數(shù)字、食物、家庭成員等。
要求學(xué)生能夠正確拼寫、認(rèn)讀和理解詞義，并能在句子中靈活運(yùn)用。
2.句型
日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、感謝、道歉、請(qǐng)求等。
特殊疑問(wèn)句，如 Whats this? How many...? Where is...? 等。
陳述句，如 Im...Its...等。
3.語(yǔ)法
名詞的單復(fù)數(shù)形式。
一般疑問(wèn)句及其回答，如 Is it...? Are they...? 等。
簡(jiǎn)單的形容詞用法，如 big, small, tall, short 等。
4.語(yǔ)音
復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母的發(fā)音。
常見(jiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
5.閱讀理解
培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單英語(yǔ)短文的能力，理解文章的主要內(nèi)容，并能回答相關(guān)問(wèn)題。
6.寫作
能夠根據(jù)給定的主題或圖片，用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
掌握本冊(cè)書中的重點(diǎn)單詞和句型。
能夠正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。
理解并能運(yùn)用常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)。
2.難點(diǎn)
名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。
閱讀理解中對(duì)長(zhǎng)句子和復(fù)雜句型的理解。
寫作時(shí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和句子的連貫性。
四、復(fù)習(xí)方法
1.歸納總結(jié)法
對(duì)本冊(cè)書中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。
制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更直觀地了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2.講練結(jié)合法
講解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)加以鞏固。
選擇有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
3.游戲競(jìng)賽法
設(shè)計(jì)有趣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，如單詞接龍、句型背誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的參與積極性。
4.情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
例如模擬購(gòu)物、生日聚會(huì)等場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
5.分層輔導(dǎo)法
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次進(jìn)行輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，跟上進(jìn)度。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一周：詞匯復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)課本中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行背誦和默寫。
利用單詞卡片、游戲等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二周：句型復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和特殊疑問(wèn)句、陳述句等句型。
組織學(xué)生進(jìn)行句型操練，通過(guò)對(duì)話、模仿等形式加深記憶。
第三周：語(yǔ)法復(fù)習(xí)
講解名詞的單復(fù)數(shù)形式、一般疑問(wèn)句及其回答、形容詞的用法等語(yǔ)法知識(shí)。
結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用。
第四周：語(yǔ)音復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性。
講解常見(jiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，通過(guò)舉例讓學(xué)生感受。
第五周：閱讀理解和寫作復(fù)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)閱讀技巧和理解能力。
進(jìn)行寫作訓(xùn)練，給出主題和提示，讓學(xué)生練習(xí)寫作，并進(jìn)行批改和講評(píng)。
第六周：綜合復(fù)習(xí)
進(jìn)行模擬考試，按照期末考試的'題型和要求進(jìn)行全真模擬。
分析模擬考試的結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
第七周：查漏補(bǔ)缺
讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題，查找自己還未掌握的知識(shí)點(diǎn)。
教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解決他們的疑難問(wèn)題。
第八周：考前沖刺
再次強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)，如答題規(guī)范、時(shí)間分配等。
鼓勵(lì)學(xué)生保持自信，輕松應(yīng)考。
六、復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備
1.教材及配套練習(xí)冊(cè)。
2.自制的復(fù)習(xí)課件、思維導(dǎo)圖。
3.歷年期末考試真題和模擬試卷。
4.單詞卡片、句型紙條等教具。
七、預(yù)期效果
通過(guò)系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，期望大部分學(xué)生能夠熟練掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)知識(shí)，在期末考試中取得良好的成績(jī)。同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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