關于班主任經(jīng)驗交流總結(精選5篇)
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的關于班主任經(jīng)驗交流總結(精選5篇),歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗交流總結1
班主任工作是一門藝術,一項技巧。不僅是教書,還要育人;不僅是老師,還要是朋友?粗粋個小孩子想到:這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國的太陽,未來的藍圖,將由他們來描繪??
一、用愛心為學生撐起一片天。
只要用心、用愛,就會得到學生們的愛戴、尊重與支持!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!苯處煂W生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中,使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。我們班的姚玥晗上學期是一個非常優(yōu)秀的小組長,這學期突然學習成績有所下降,上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學習的同時還參加了舞蹈班,這對一個農(nóng)村的孩子來說是需要時間來適應的,于是我開始慢慢的給他想辦法適應,一邊還密切關注他的學習,我告訴他,跳舞不會影響到學習的,你不用擔心,你需要時間來適應,你要合理安排好時間,后來慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛并不一定要用語言來表達,但它是世界上最動人的語言。
二、巧抓紀律
紀律好的學生老師都喜歡,但是十個手指伸出來還不一樣齊呢,更何況是30多個孩子。班里肯定會有紀律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋,怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢?我覺得不是不管他們、放任自流,更不是整天陰沉著臉,弄得像階級敵人似的。對于犯錯的學生要耐心教育,需找他身上的優(yōu)點表揚他,鼓勵他,同時也要客觀公正的批評,在批評時一定要讓其打心眼里服。
三、讓學生展示自我,樹立自信
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
如:將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的在寫話課上朗讀,學生的反應熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外還開展一些小活動,諸如:比賽,成語接龍,等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,并鼓勵學生積極參與,提高自信。
四、加強與家長的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師,我們能啟動的也只有家長了,只有喚起家長對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
班主任經(jīng)驗交流總結2
溝通是做好班主任工作的基礎,教師要開展好班級工作首先要對學生有個全面的了解。因此當我接手一個新的班級時,總是在第一周記住全班同學的名字,并通過家訪、問卷、面談等多種方式了解本班學生情況,如:父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員;個人情況如:生日、個人愛好、特長、成績、朋友等;另外還可通過作文、日記等形式了解學生的內(nèi)心世界:過去最成功的一件事,最傷心或后悔的一件事,最敬愛的一個人,最敬佩的一個同學等,還有學生對老師的建議,對自己班級不滿意的地方,對老師最想說的一句話等等。此外,老師也要將自己相關情況如興趣、愛好、特長,以及對班級學生的希望等等向學生做全面的介紹,讓學生對老師有較全面的認識,并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠地溝通與理解,就為班級制定工作計劃,開展工作提供了具體參考,做到有的放矢。
常規(guī)——培養(yǎng)學生習慣
小學教育,就是養(yǎng)成教育,即養(yǎng)成習慣的教育。因此,作為班主任就必須加強學生的日常管理,從一開始就應健全各種規(guī)章制度,讓學生知道沒有規(guī)矩不成方圓。并且要時刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會要定期開,對班內(nèi)一周的學習、紀律、衛(wèi)生、行為等情況總結,并對學生提出新的希望。同時,班主任還要定期聽取科任老師的意見,對學生出現(xiàn)的問題隨時進行督促和檢查。最終幫助學生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習慣;勤奮刻苦、積極探索的學習習慣;遵守紀律的行為習慣;吃苦耐勞、堅韌不撥的心理習慣。
寬容——舒緩學生身心
美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道:“我們當然應該努力做到最好,但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復雜,以致無人始終都不出錯。也許正是失去,才使我們完整! 它告訴我們?nèi)顺鲥e總是難免的,也是正常的。何況乎活潑好動、精力旺盛的小學生呢?這說明班主任在開展工作的過程中應該有多一點的寬容之心。俗話說得好“有容乃大,無欲則剛!碑斘野l(fā)現(xiàn)學生犯錯時,我會主動聯(lián)想到自己的學生時代的生活,我有沒有這樣做過?從這一方面來考慮,我們就會重新認識學生錯在什么地方,為什么會出現(xiàn)這類錯誤,我們應該怎樣去避免再出現(xiàn)類似的錯誤。
寬容還應體現(xiàn)在民主平等地對待學生,即在教育活動中教師和學生以平等的身份共同參與,形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧,讓學生在主動、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧,以達到教學相長的效果。
當然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。寬容并不等于縱容,如果班主任一味以慈面軟,疏于管理,致使學生紀律渙散,有恃無恐,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種意義上的嚴格,寬容應該因人而異,因事而別。對于心理素質、思想素質尚未成熟的學生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴厲;多一些寬容,少一些指責;多一些尊重,少一些約束,他們就會多一點自尊,多一點自信。寬容是一縷陽光,她照亮了學生的心;寬容是一絲春雨,她滋潤了學生的心田;寬容是一粒愛的種子,她會在學生的心中萌芽。
愛是無止境的,作為一名老師,一名班主任老師,只要想著把更多的愛灑向學生,我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任,一名深受學生喜愛的班主任。
班主任經(jīng)驗交流總結3
3月16日下午,兩節(jié)課后,銀川某校舉辦了本學期第一次班主任經(jīng)驗交流會。
作班主任已有將近5年的時間,簡單的談談我的幾點做法:
1、要經(jīng)常對學生進行思想教育,教育學生要有愛心。
我每接一個班級都會給大家講這么一個西方寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間,一位母親請他們到自己家里做客,天使們對那位母親說:“三位只能去一位,你回家商量一下看選擇我們中的哪一個。”母親和家里人商量后決定把愛請進家里。母親說:“哪一位是愛請進屋吧!睈燮鹕碜呦蛭堇铮婀值氖侵腔酆统晒σ哺诉M去。母親很驚訝的問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“我們都是愛的,哪里有愛哪里就有智慧和成功!睂W生一旦有了愛心,教育起來那就容易多了。
2、把師愛均勻的灑向學生。
班主任在管理班級時,應把師愛均勻的灑向學生,使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。哲學家詹姆士說過:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而熱情向上的中學生更是如此。教師的贊美是陽光,空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心中。”任何一件事物都是發(fā)展的,每個學生也是發(fā)展的。有的學生可能因種種原因,暫時處于后進狀態(tài),但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們,學生最后還是能夠通過班主任的師愛和期望而成長和發(fā)展起來。能夠看到后進生的閃光點,這也是我們當班主任的師愛的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點”。因此,作為一名教師,一名班主任,首先應該是愛學生,對全班學生,無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家,無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,做得公正,做得讓學生信服。
3、籌建班委會。
俗話說:“鳥無頭不飛.”。班集體建設的第一步就是建立健全班組織,通過毛遂自薦、民主評議、班主任考察、任課老師參與等方法,將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級管理的隊伍中來。班主任要加強對班干的指導,讓他們盡快地進入角色,管理到位,責任到人,讓他們學會以身作則帶動其他同學維護集體利益,遵守班級的各項規(guī)定,協(xié)助班主任引導班級更快地前進。我認為班長的三要素的順序是品德、學習、能力。品德是第一位的。
4、嚴慈相濟。
“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈。一些老班主任的做法是嚴要嚴在該嚴處,愛就愛在細微中。我認為愛不是遷就、縱容,當學生有問題時,該嚴就要嚴,加上認真、耐心的幫助、教育,才能使其健康的發(fā)展。表揚是愛,批評也同樣包含著對學生的愛。學生違反紀律一定要受到批評教育或紀律處分。這一點可以說是天經(jīng)地義。無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評、指責的學生心悅誠服地接受處罰,不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢?很多教師采用的`方法是“先指責、批評后談心.開導”。對于違反紀律的學生,老師刀令牌該要的時候就要耍出來,你不給他來個“下馬威”,就不會有威信,學生就不怕。但是對違紀的學生“兇”,單純的訓斥,即使表面上服氣了,但實際上他只是懾于教師的威嚴,而心里并不服氣。對于學生違反了紀律,我看見許多教師除了及時處理外,還再找機會跟他談心,給他講道理。(先對他的一些優(yōu)點作出肯定,再指出他的錯誤行為或不足,并對他提出具體的要求)。盡量動之以情,曉之以理,讓他認識到自己的錯誤,虛心接受老師的教誨,然后改正錯誤,我經(jīng)常聽見他們講的一句話是:“我允許你犯錯誤,但不允許你重犯錯誤,只要你改正錯誤,還是個好學生,老師會照樣喜歡你的!边@樣的談心教育拉近了師生之間的距離,讓學生感受到老師嚴中有愛,從而化解了師生的矛盾,取得了較好的教育效果。
5、學校教育與家庭教育相結合
1)結合每月考試成績,開好每次的家長會,針對學生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
2)平時,把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生,作好學生的思想工作,同時,向家長了解學生在家的表現(xiàn),及時找到問題所在,對癥下藥。
以上就是我的幾點體會,如有不當之處,敬請各位前輩批評指正。
班主任經(jīng)驗交流總結4
一、提高認識,明確崗位職責
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。是的,班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,班主任則是班級工作的領導者,組織者和實施者。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈;每天處理著大大小小的學生中發(fā)生的問題,甚至是家長的責問、質疑和尋求幫助等,這些問題是每個班主任都得面對的,我們不能逃避,不能否定,更不能置之不理。怎么辦?曾經(jīng)的我也曾迷茫過,也曾質問我自己。是這樣的一件事觸動了我:一個尸體化妝師在一個工作崗位上工作了20年,開始接觸尸體的時候,他整個人都昏眩了,嘔吐,失眠、噩夢一直纏繞著他,但是最后他沒有選擇逃離,而是用虔誠的心,將每具尸體當作是一個藝術品來完成,用最認真的態(tài)度,把逝者打扮好,送他們走好人生的最后一程;钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè),人家都可以做得那么好,靠的不就是強烈的事業(yè)心和責任感嗎?況且我們面對的是天真活潑的孩子,教育他們比對尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后,我就從平時的點點滴滴,把工作做好,不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容:如認真指導學生值日,搞好每一次的衛(wèi)生大檢查,出好每一期的板報,搞好每一次的校內(nèi)外的活動和競賽,跟蹤每一位學生的思想、品德的變化、身體的情況,處理好每個學生的學籍檔案,關注每一位家長的需要和請求……雖然累,但也快樂著。
二、努力做到“三心”“二意”
說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了,就是“責任心,細心和耐心”,能被學校委任為班主任的,都是責任心強的老師,因為只有有責任心的班主任,工作才會實抓實干,才能管理好班級。我們學校24個教學班,24位班主任都是責任心強,讓我敬佩的老師,如果沒有他們的付出,怎么會有學校一項項的榮譽呢?但是我認為,責任心是我們對待工作應有的態(tài)度,而細心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細,你可能錯過孩子的一個表情,從而失去了教育的機會。心不細,你甚至會延誤了孩子的治療時機。心不細,還可能造成孩子對你的敵視,家長對你的誤會。
記得有一次,我班的學生賈莞,一個很乖巧懂事的女孩子,上語文課的時候,她不時地弓著腰,臉靠在桌子上,我走過去輕聲問,怎么回事?她捂著肚子說“我肚子有點不舒服!保以賳査骸耙灰蠋?”她搖搖頭說:“不用!甭曇艉苄。@得那樣的有氣無力。頓時,我覺得有些不妥,在她的額頭上摸了摸,有些冷;再看了看她的臉色,很蒼白。心想:這是生病的跡象,得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了,就安排了學生自習,我趕緊給他爸爸打電話,要求將孩子送去醫(yī)院。事后,孩子的爸爸不停地向我道謝,說:“醫(yī)生說幸虧送來及時,孩子的心肌有問題,如果遲一時半刻小時,后果將不堪設想啊!弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個星期,才康復了,F(xiàn)在想起來都有些后怕,如果不是當時處理得及時,受害的將是一條鮮活的生命啊,這個責任怎么當擔得起啦?梢,細心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人,不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學生的時候,更不可能是三言兩語或者是一時半刻就能成功的。這就需要耐心,甚至是幾年的耐心。我教過一名學生叫智龍,他調皮搗蛋,愛搞惡作劇,嘴巴又多,愛講臟話,愛出風頭,學習成績不理想。每天不是被同學投訴,就是遭別人指責,但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情,我都找他談心,指出他的錯處和不足,告訴他如何改正。但是,他就是左耳進,右耳出。找他爸爸,肯定是屁股上一頓打,他會安靜那么幾天。不幾天,新傷好了忘了舊疼,依然我行我素。硬的不行,我就來軟的,有時發(fā)現(xiàn)他挺乖的,有一次他竟然主動說幫我搬作業(yè),也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了,還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是,我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》,放到了班級的qq空間里,鼓勵大家去看看,發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點。老師的一番苦心,他竟然不買賬,上課愛聽不停,總愛挑逗身邊周圍的同學……他的故事依然每天上演著,快整整兩年了。在四年級的下學期的中段,為了教育他,我說:“這么頑劣的孩子,我不想再教你了,或許換一個老師,你會懂事一點,不用我再為你操心了!蔽艺f這一番話之后,可能孩子頓悟了。在接下來的很長時間里他竟然變得乖多了,學習成績也提高了,同學很少再打他的報告。連他爸爸也感動得帶著他到我家來道謝。面對問題的學生,沒有點耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學生的小學時光里,我們的耐心不足以轉化他,但必須得有。
我前面談到,班主任還得有“二意”,我概括的“二意”是:在意、刻意。在意孩子的一舉一動,在意孩子喜怒哀樂,在意孩子進步與落后,在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂,共成長。孩子是有思想的人,而不是物。我們不能不以物喜,不以己悲,游離事外。如果這樣的話,孩子的種種表現(xiàn)就會成了我們壞心情的催化劑,抱怨、不滿就會接踵而來,想自己心情舒暢都難。∪绻谝獾脑,就不一樣。當然,我說的在意,不是去放大孩子的錯誤,指責孩子,鄙視他的稚拙,嘲笑他的退步。而是放在心上,用孩子易于接收的方式去與孩子交流,刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動或安排一些活動,使孩子親近你,敬佩你。
有一天星期五,當我開完教師會議后,我刻意要到課室里看看。不看還好,一看嚇一跳,課室的門沒有關,地板垃圾滿地,桌椅東到西歪,垃圾沒倒,黑板沒有擦?上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信,任何一個班主任看到這樣的情況,肯定很生氣。當時,我也很生氣。但是,我想這是個很好的教育機會,我用相機拍下了當時的情景。然后把教室重新打掃了一次,黑板也擦得干干凈凈;丶液蟀颜掌龀闪苏n件,用它上了一節(jié)班會課。會上,我笑瞇瞇地說:“早上,你們進課室時,發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說:“非常干凈!”我話音一轉,“可是,你們知道這是誰的功勞嗎?”聽我這樣一問,好些個孩子地下了頭,我接著說:“是老師幫的忙!星期五的值日情況,請大家看屏幕!苯淌依镱D時變得鴉雀無聲,我再說:“你們覺得這樣的值日效果好嗎?負責的同學有盡到責任嗎?”在老師的一連串的質問聲中,孩子在反省自己,沒有人吭聲。最后,我提議:“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的,舉手!”“唰”的一聲,孩子不約而同地把手舉高了。從這以后,我曾任教的三(3)班,值日不但快,而且很好。如果當時不是老師的在意,和刻意安排上的一節(jié)班會課,孩子的值日問題肯定還會讓我煞費苦心。
三、措施具體,細化班級管理。
班主任官小,責任大,要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗的班主任必須善于組織和管理學生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉娣老師,這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師,他們的班級管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么,我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法:一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,衛(wèi)生大檢查時把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大清潔后及時總結,表揚先進,指出不足。每天的班級情況由負責同學向我匯報,每天表揚獎勵上進的、負責任的同學。為了讓孩子能及時見證自己的的表現(xiàn),我專門設立了人手一份紅花表,從開學發(fā)新書的第一天,我就張貼到他們的語文書上。對當天表現(xiàn)特棒的及時獎勵一朵紅花,每次認真完整值日的獎勵一朵紅花,同學發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會及時地獎勵一朵紅花。每達到十朵紅花的數(shù)量還能再獎勵一朵紅花,累計的紅花數(shù)達到獎勵禮品時,還能換取老師送的禮物。這個紅花表,我還會作為期末評先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認為較公正的做法,學生也樂于接收,而且這種做法,我一用就是5年了。有了這種做法,我覺得班主任工作起來既省力,又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長,共同成長
作為教育工作者,我們都知道孩子的健康順利成長,絕非一朝一夕的事情。學校,老師,家長必須聯(lián)合起來,形成合力共同監(jiān)督,才能取得良好效果。但是很多時候,我發(fā)現(xiàn)當你要跟家長溝通孩子的問題的時候,家長的抱怨可能比我們還多,“老師我知道,可是他不聽啊!薄袄蠋煟艺f他的,可是他就是不改!薄袄蠋煟叶紱]有辦法了,就辛苦你啦!”……家長們一句句很鐵不成鋼,大失所望的話語,漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長不知道孩子的情況,不是他們不配合學校的教育,而是他們不懂得教育的方法,不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責備或就是埋怨,缺少的就是方法和技巧。明白這一點之后,我就特別針對家庭教育對家長進行引導。向家長推薦家庭教育的書籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗、理論讓家長閱讀,專門開通班級qq空間,轉載家庭先進理念、案例供家長瀏覽;創(chuàng)建了家長q群“七彩星光”,讓家長互相交流育兒的經(jīng)驗,及時讓家長與老師溝通,處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時候,我說:“大家可以在網(wǎng)上訂購這本書,既便宜,又方便,大家將省下的錢還有以再買其他的書呢!”聽老師這樣說,學生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物,好好地體驗一番。無奈有些家長年歲比較大,不懂得電腦,找遍了周圍的書店,也沒有買到,只好向我求助。我告訴他:“不懂可以學啊,我教過孩子的,可以讓他教你,只要你同意,陪著他一起選購,不是更好嗎!”家長恍然大悟,連聲向我道謝。后來,在我這些要求的助推下,很多的家長都學會了網(wǎng)上購書了。家長嘗到了甜頭,也體會到了老師的苦心,他們自然就更配合老師的工作了。
與家長的相處上我也講原則,不要大事小事都打電話找家長,如果通過教育孩子后能改正的,不找家長;如果沒想好處理的方法,也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話,態(tài)度一定要誠懇,要對事不對人,還要給家長信心,要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進步。慢慢地,我也摸到了與家長交流的一些方法和技巧,在這個過程中,我們一起成長著。
十二年的班主任工作,一路風雨一路歌。有心酸,有淚水,有成功,也有喜悅。當我聽到孩子叫一聲“老師好”的時候,會覺得無比的親切;當收到孩子的一條條問候的短信時,會覺得那樣的溫馨;當收到孩子寫的一封封惦念的信時,會覺得那樣的美好;當收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時,總會覺得那樣的光榮……
是的,班主任的工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地熱愛學生,熱愛班主任工作,在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗,也期待自己任教的班級學生桃李花開,只要堅持自己的夢想,用行動去創(chuàng)造,離那一天就不遠了。
班主任的工作方法因人而異,我的和大家的肯定有所不同,歡迎大家批評指正。謝謝!
班主任經(jīng)驗交流總結5
雖然已經(jīng)做了比較長時間的班主任,但是說到經(jīng)驗那真是差的太遠了,只能是就自己工作中的一些想法和出現(xiàn)的問題和大家交流。
首先說一說我覺得自己做的還過得去的方面:
1、講話盡量做到簡單易懂,不磨嘰。我一直不喜歡說話復雜難理解,所以我現(xiàn)在盡可能不磨嘰。 因為是二年級的學生,我在不磨嘰的基礎上多重復,多提問,加深學生的記憶。同時我在規(guī)定條款的時候先把道理講清楚,不論是生活中的實例,還是電視中的故事,有時候還是童話、寓言、成語等故事。例如,吃飯長身體的道理,我給學生看了相關科學家的研究,以及現(xiàn)實生活中的真人真事,并告訴學生吃零食尤其是不衛(wèi)生的便宜零食可能造成的后果,現(xiàn)在學生基本可以做到平時不吃零食,周六日偶爾吃一點兒。
2、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是特別懂事的乖學生。他們有自己的想法,他們明白許多道理,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當犯錯的學生已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不再多說,按規(guī)定辦事即可。前一段時間外出學習,我還學到小問題緊抓不放,一定要嚴肅處理;大問題則以大事化小,小事化了的態(tài)度解決問題。
3、我們班主任老師要先調整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的,小學生更是情感充沛,模仿力極強的群體,他們與社會上有些人不同,只要我們舍得花時間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉化學生,使問題學生問題更少,達到先說情再育人的理想境界。
其次,我說一說在工作中發(fā)現(xiàn)的問題:
我發(fā)現(xiàn)雖然我們班是二年級的學生,但他們依然有自己的主意,所以在每件事上不妨多聽聽學生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學生的主動參與意識,也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達和交流,尤其需要來自師長的疏導和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會,是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。 組建新的班委,推舉學期優(yōu)秀,要組織學生民主選舉;班隊會說什么,班規(guī)的制定等等最后由學生“拍板”。
最后我還得說說我工作中的困惑:
教師在嚴與寬之間的角色轉換該如何進行?作為語 文老師的我要求學生寫的每一筆都要規(guī)范,這就必須嚴厲,可就這樣的嚴格要求卻撐開了我和學生的距離,這個距離不僅沒有產(chǎn)生美,反而讓我和學生的關系變成貓和老鼠的關系,在我面前的每個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,更有甚者在我面前滿頭大汗,心跳加速。我想成為學生課上的傳道授業(yè)者,課下的親密朋友,可這真的好難!希望各位同仁指點迷津。
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