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業(yè)務(wù)保教小結(jié)2篇 -總結(jié)
幼兒園的保教工作向來是幼兒園一切工作的重中之重，本學(xué)期我園以《綱要》與《指南》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本園的實際情況，開展了有計劃、有目的的教研活動，緊緊圍繞“二期課改”，以進一步深化教育改革，增強工作目標意識、整體意識和發(fā)展意識，創(chuàng)造出富有自己特色的新經(jīng)驗為重點，在努力提升教師專業(yè)化水平和幼兒全面發(fā)展方面做了以下工作：
一、加強學(xué)習(xí)
為了避免教師再犯“穿新鞋，走老路”的問題，我們加強了教研組的學(xué)習(xí)和實踐，首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認真做好筆記，在活動中，也改變了學(xué)習(xí)的方式，我們大膽采用“參與式培訓(xùn)”的方式，針對目前存在的熱點問題和困惑問題，進行大討論，并逐個予以解決，使教師們的參與意識與主體意識得到了淋漓盡致的發(fā)揮，
業(yè)務(wù)保教小結(jié)2篇
。教研組的實踐活動也形式多樣，有確定一個內(nèi)容，大家輪流上，再進行評析，哪種方法最好；也有大家集體備課，推選一位老師上，然后進行實踐、修改再實踐，在這樣的活動中，教師即是參與者又是投資者，同時又是獲益者，教師間的互動，使得個人的經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
其次是制定系統(tǒng)的計劃，我們的計劃有業(yè)務(wù)計劃、教研組計劃，班級計劃，個案計劃等等，在實施計劃的過程中，教師們能及時地進行反思，總結(jié)
經(jīng)驗與不足，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家再集思廣益，在如何使計劃更完善、更趨操作性方面進行探討，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
還有就是加強考核制度，組長每月檢查備課、個案、信息記錄、案例研究等，并對其進行考核，同時圍繞幼兒園工作特點，開展各類競賽比武活動，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、區(qū)角活動教學(xué)具的制作評比、新操評比等，使不同類型教師的才華得以施展，也促使教師不斷充實自己，提高自己的專業(yè)化水平。
二、親近“科研”
當(dāng)代教師的一個顯著特點就是要求從事這項工作的人們不斷地構(gòu)建和更新自己的專業(yè)內(nèi)涵，求得自己與時俱進的專業(yè)發(fā)展，而教師通過結(jié)合自己的工作有計劃地對教育教學(xué)實際問題進行研究，可以獲得較快和較高層次的專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期我們積極嘗試課題的開展和研究，從指導(dǎo)教師選題、到課題申請書的填寫，到課題的遴選論證，每一步都是一個邊學(xué)邊做的過程，我們根據(jù)自己所處環(huán)境的優(yōu)勢，根據(jù)《綱要》與《指南》中對孩子表達表現(xiàn)能力方面的要求，針對我園目前存在的實際問題，確立了“利用社區(qū)資源培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)能力的實踐研究”這一區(qū)級課題，課題需要有效的交流、分享與合作，在主課題的延伸下，每位教師都認了一個子課題，并積極收集資料，進行情報綜述的撰寫等，大家消除了對教科研的恐懼感，能從解決實際教育問題出發(fā)，提出課題，設(shè)計研究方案。雖然我們在教科研方面的起步比較晚，但教師一旦投入進去，將自身素質(zhì)的提高與課題研究有效展開結(jié)合起來，那么得益的不僅僅是教師，更是孩子，教育也必將取得切實的效果�？蒲惺菇處熡蓡渭兊慕虒W(xué)者變?yōu)檠芯空�，由一味�?ldquo;傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者。
三、關(guān)注托班
由于托幼一體化進程的推進，2歲的孩子進入幼兒園學(xué)習(xí)、生活、接受教育已被廣大家庭普遍接受，并從中體驗到孩子發(fā)展帶來的喜悅，我
園托班為托中、托大的混合班，共有幼兒32名，配備了三名教師，這些教師雖然是非正式教師，但也擁有豐富的經(jīng)驗，對托班孩子實施“養(yǎng)中帶教、教養(yǎng)結(jié)合”的教育。本學(xué)期，我園對托班環(huán)境進行了全方位的改造，從本來的二樓移至底樓，共騰出三間教室作為托班的專屬活動室，并進行了較為到位的裝修，墻面全部用軟皮包裹，并添置了許多適合托班幼兒活動的小玩具，柜櫥等，孩子進入托班后，身心獲得良好的發(fā)展，這些接受了科學(xué)指導(dǎo)的幼兒在情緒的調(diào)節(jié)、動作的協(xié)調(diào)，對語言的敏感和表達，感知認識能力和社會性發(fā)展上有著比同齡人明顯的優(yōu)勢，這也突現(xiàn)了科學(xué)的、適宜的早期教育在幼兒發(fā)展中的重要地位和作用。家長、社會對托班的認可，使我們對托幼一體化的推進更有信心，但目前受幼兒園場地的限制，難以滿足更多家長的需要，加上師資比較薄弱，已跟不上時代的步伐，所以關(guān)注托班，辦好托班，還需得到政府及有關(guān)部門的支持。
一學(xué)期來，大家都在努力工作，既在不斷地解決問題，也在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，由于“非典”，也使大家失去了許多外出學(xué)習(xí)的機會，但大家沒有放松對自我的管理，各項工作依然開展得有聲有色，如大一班的邱佳慧小朋友代表區(qū)參加市“看圖編故事比賽”獲二等獎，二名幼兒的科學(xué)幻想畫作品獲區(qū)三等獎等等，雖然我們與姐妹園相比，在各方面還有很大的差距，但我們并不會因此而看輕了自己，因為我們心中都有一座山，只有朝著目標不斷往上爬，總有一天，我們會爬到山頂！
業(yè)務(wù)保教小結(jié)（2）：
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育綱要》及《上海市學(xué)前教育課程指南》，深刻領(lǐng)會精神，以新教材的全面實施為契機，進一步更新教師的觀念，提升教師的專業(yè)化水平，
總結(jié)
《業(yè)務(wù)保教小結(jié)2篇》(http://www.dameics.com)。本學(xué)期將結(jié)合本園實際，開展教育教學(xué)研討和課題的研究工作，讓幼兒在整合、開放的活動中發(fā)展各方面
的能力，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析：
�。ㄒ唬⒔處煬F(xiàn)狀：
1、園內(nèi)師資力量十分薄弱，現(xiàn)有3名教師產(chǎn)假，而專任教師中有52%為臨時工，這給教研活動的實踐與開展帶來了一定的困擾，所幸的是這些臨時工都比較年輕，接受能力比較快，有的也經(jīng)過華師大的專業(yè)培訓(xùn)，所以基本上能承擔(dān)教師的工作，但還需要不斷地學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，使他們能盡快地勝任這一工作。
2、園內(nèi)現(xiàn)有2名為區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，3名為園級骨干教師培養(yǎng)對象，在他們的帶動輻射下，其他教師也能不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，這是很可喜的現(xiàn)象，各教研組正形成一種“團結(jié)、向上、合作、競爭”的良好氛圍。
3、教師的年齡結(jié)構(gòu)層次較大，對一些觀念、理念的理解領(lǐng)悟能力也各有不同，故應(yīng)對他們進行分層指導(dǎo)，使他們能積極地投入到二期課改的洪流中，去勇敢地嘗試新教材，在活動中能較好地體現(xiàn)出幼兒的主體地位。
（二）、保教現(xiàn)狀分析：
1、探索型主題活動的開展，改變了教師的舊觀念，不再以教材作為唯一的載體，教師在觀察孩子、關(guān)注孩子方面有了進步，但觀察、記錄與反思的水平有待于提高。
2、區(qū)角活動雖能正常開展，但要真正地使孩子感興趣、投入，教師還要多化功夫，尤其是在材料的投放上，要從能引導(dǎo)孩子的好奇心出發(fā)，材料要注重低結(jié)構(gòu)、多功能、有教育價值，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。
3、環(huán)境是重要的教育資源，除了具有美化功能外，還有重要的教育作用，如何創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，對孩子的成長與
活動十分重要，教師在“孩子是環(huán)境的主人”這一概念的認識上比較欠缺，表現(xiàn)為教師包辦的比較多，而孩子的參與相對比較少。
（三）、幼兒現(xiàn)狀分析：
1、從上學(xué)期期末的觀察評估分析表上來看，幼兒各方面的能力都有所提高，特別是在語言、生活等方面，但我們也清楚地看到幼兒解決問題的能力不夠，探索欲望不夠強，這說明幼兒缺乏一定的創(chuàng)新意識，而非智力因素方面：如自信、同情心、堅持性方面也較差。
2、幼兒能參與探索型主題活動的開展，但收集信息的能力不強，歸類、統(tǒng)計的能力也有待于提高
3、幼兒的發(fā)展來自諸多方面的影響，加強家園、社區(qū)的合作與溝通保持教育的一致性。
三、保教工作目標、內(nèi)容與措施
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1、深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育綱要》、《學(xué)前教育課程指南》，不斷更新教師觀念，以正確的二期課改的理念來指導(dǎo)對新教材的嘗試與實踐。
2、繼續(xù)加強教研組建設(shè)，整合教研組的研討，采取豐富多彩的形式，確保教研組活動科學(xué)、有序、高效。
3、嘗試開展新教材活動,關(guān)注孩子的需要,從孩子的興趣出發(fā),促進個性發(fā)展.。
4、加強對區(qū)角活動的重視，加強對材料提供和選擇的指導(dǎo)。
5、以科研促教研，結(jié)合區(qū)級課題“利用社區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)能力的實踐研究，”注重各類資料的積累，加強過程管理。
�。ǘ�、內(nèi)容和措施：
1、新教材的學(xué)習(xí)和實踐的探索（重點研討）
（1）、認真學(xué)習(xí)，努力領(lǐng)會《綱要》、《指南》的實質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，凸現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的教育觀念。
�。�2）、教研組開展多形式、多渠道的學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際不斷深入學(xué)習(xí)，并輔以實踐。
�。�3）、教研組加強開展聽課、評課活動，加強教師的觀察、傾聽、分析、評價、統(tǒng)合等能力，真正地做到一切從幼兒的需要出發(fā)。
�。�4）、觀摩各班的新課程實施情況，進行評比。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性方面
（1）、教研組長定期對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進行檢查，探索如何與主題相結(jié)合。
�。�2）、挖掘環(huán)境的教育價值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，讓幼兒成為環(huán)境的主人。
3、加強對2—3歲嬰幼兒教育工作的研究，提高托班的教養(yǎng)質(zhì)量
（1）、從軟硬件著手，創(chuàng)設(shè)利于托班幼兒發(fā)展的環(huán)境，加強監(jiān)查，提高托班保教人員的保教能力。
�。�2）、開展托班教師的教養(yǎng)觀摩。
�。�3）、加強托班計劃與觀察記錄的研究，使之更符合托兒身心發(fā)展特點及教養(yǎng)規(guī)律。
4、繼續(xù)重視區(qū)域活動的開展，探討哪些學(xué)習(xí)、操作內(nèi)容更適宜再區(qū)域活動中進行。
5、課題開展過程中如何與新教材、區(qū)域活動相結(jié)合，展現(xiàn)本園特色。
四、具體的工作安排：
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