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高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2024-06-14 10:46:10 工作計劃范文 我要投稿

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1

  新的學(xué)期又開始了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一個理科班,一個文科班,基礎(chǔ)相對較差些,距離20xx年高考還有3個多月的時間,目前高考的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束,再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里,我們將面臨:時間緊、任務(wù)重等困難,為圓滿完成教學(xué)任務(wù),特制定如下:

  一、認(rèn)真研究考綱,做有針對性的復(fù)習(xí)

  高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,認(rèn)真研究考綱,把握高考考什么,哪些內(nèi)容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時,考綱中已經(jīng)刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的知識點在復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)突破。這樣,復(fù)習(xí)就更具有針對性,達(dá)到事半功倍的效果。

  在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),另外為了提高學(xué)生的解題速度,要專門抽時間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練(規(guī)定時間最多少題),可能第一次考試,學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完,或者說不適應(yīng),但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后,學(xué)生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質(zhì)會進(jìn)一步加強(qiáng)。

  二、教材分析

  充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比,有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建!、“探究性課題”等板塊,為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。

  一是要細(xì)讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細(xì)細(xì)地體會與領(lǐng)悟;

  二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“作業(yè)”等的復(fù)習(xí),不能在復(fù)習(xí)中留下盲點;

  三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心,它有三個關(guān)鍵,這也是得分點:

  ①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a>2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細(xì)讀教材,耐心品味,才能真正領(lǐng)悟其中實質(zhì)。

  三、命題思路與試卷的總體情況分析

  1、命題指導(dǎo)思想和命題原則

  近幾年,某某市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中,20xx年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后,為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實,命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下:

  2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

  與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

  3、考試內(nèi)容

  (1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容)

  (2)數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)

  (3)數(shù)學(xué)能力(主要變化是“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)

  4、關(guān)于樣卷

  充分重視對新增內(nèi)容的考查,重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查,重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

  四、考查內(nèi)容與要求的具體變化

  1.主要變化有:

 、偌訌(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求,如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景,了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用;

 、诩訌(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系,如要求了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,能根據(jù)具體函數(shù)的圖像,用二分法求相應(yīng)方程的近似解。

  ③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求,如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義,會運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);

 、茉黾恿藘绾瘮(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識;

 、萏岢隽恕傲私夂唵蔚姆侄魏瘮(shù),并能簡單應(yīng)用的要求;

 、藿档土藢Ψ春瘮(shù)的考查要求,只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=loga某互為反函數(shù)( >O,且1),不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義,也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).

  2.導(dǎo)數(shù)

  理科中的主要變化有:

 、俳档土藢(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求,對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的導(dǎo)數(shù);

 、诿鞔_了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時,其中的多項式函數(shù)一般不超過三次;

  ③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

  文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=某n(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴(kuò)充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式:(C)′=0(C為常數(shù));( )′=n某,n∈N+; (sin某)′=cos某(cos某)′=一sin某;(e )′= e ; (a某)′=a某lna(a>0,且a≠1);(log a某) ′= logae (a>0且a≠1)”

  3.不等式理科中的主要變化有:

  ①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式,并要求會用它們證明一些簡單問題;

 、趯Σ坏仁降'證明方法,除原來的比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法;

 、劢档土私獠坏仁降囊,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設(shè)計求解的程序框圖,會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式:|a某+b|≤c; |a某+b|≥c;|某–a|+|某–b|≥c.

  文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求,降低了解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設(shè)計求解的程序框圖.

  4.概率

  理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容,要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,能運(yùn)用模擬方法估計概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率的概念,并能解決一些簡單的實際問題.

  文科中的主要變化有:

 、賱h除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復(fù)試驗的內(nèi)容;

  ②降低了概率計算的要求,僅要求會用列舉法計算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率;

  ③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容,要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,能運(yùn)用模擬方法估計概率,了解幾何概型的意義.

  5.統(tǒng)計

  主要變化有:

 、偌訌(qiáng)了對統(tǒng)計思想與運(yùn)用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求;

  ②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容;

 、垡罅私猹毩⑿詸z驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。

  五、具體復(fù)習(xí)

  研究高考信息,關(guān)注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

  1.努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力

  無論是《教學(xué)大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學(xué)能力的首位,應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算,不能自己包辦。

  2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

  充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,教學(xué)空間,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,積極創(chuàng)設(shè)新情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學(xué)生灌輸知識,把學(xué)生看成是被動的接收容器。

  教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授,而應(yīng)育人于教書中,樹立“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動中,教師只能是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者,而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。

  所以,教師在教學(xué)時,應(yīng)采用靈活多變的創(chuàng)設(shè)情景,著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如,在講解不等式時,可設(shè)計如下實際應(yīng)用題:某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價酬賓銷售,二種方案:A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,問哪一種方案降價較多?學(xué)生通過審題分析討論,可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境,讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和,無疑是非常有價值的。

  3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

  要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒,只要看到應(yīng)用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練,多閱讀,加強(qiáng)審題的能力。

  4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

  數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密,很有邏輯性的一門,使我們務(wù)必答題要規(guī)范,百密而無一疏。

  5.教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法

  加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座,復(fù)習(xí)解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓(xùn)練,使學(xué)生能切實感受到這些方法的作用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2

  一、考情分析

  20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的,但是,《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺.高三復(fù)習(xí)工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上,也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求.這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細(xì)揣摩,去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制.根據(jù)學(xué)科的特點,結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃.

  二、學(xué)情分析

  我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué),原來帶兩個理科班:(8)班和(9)班,進(jìn)入高三以后,又加了一個文科班:(3)班;本屆學(xué)生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或?qū)W生,思想認(rèn)識都不到位,學(xué)習(xí)抓得不緊,尤其課時不足,只重進(jìn)度不重效果,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足.并且,學(xué)生的“知識回生”太快,有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少,主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生.

  經(jīng)過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作.

  首先,理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué).然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):

  第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束

  第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

  第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束.

  根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題

  1、只跟不走

  部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業(yè)做好就可以了.雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真,作業(yè)做的也很認(rèn)真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了.我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證.外因可起重要作用,但它必須通過內(nèi)因才能起作用.只有學(xué)生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來,才有可能真正取得提高,那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進(jìn)行梳理的習(xí)慣,或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí),課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們?nèi)セ仡、思考,可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命.

  2、只看不寫

  一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事.尤其我們(9)班學(xué)生多數(shù)有這個毛病.加強(qiáng)分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事.平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路.所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達(dá)水平.高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能.

  3、只練不想

  只埋頭拉車,不抬頭看路.高考復(fù)習(xí)資料五花八門,這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半.我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,必要的訓(xùn)練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),而要強(qiáng)化自我總結(jié).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題,但要精,并在做題后要認(rèn)真反思、分析,總結(jié)出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內(nèi)化為自己的能力.努力爭取達(dá)到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲.

  三、指導(dǎo)思想

  抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等.提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì).

  研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的`要求,又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較.結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告,對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律.

  四、目標(biāo)

  1、高考平均分力求達(dá)90分;

  2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題;

  3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”.

  五、具體措施

  根據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議:

  (一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究

  1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求.

  2、研究高中數(shù)學(xué)教材.處理好幾種關(guān)系:課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系.

  3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢.特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷.

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動向.及時了解09高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案.

  5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情.有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃.

  (二)重視課本,夯實基礎(chǔ),建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

  課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學(xué)生智能的生長點,是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習(xí)題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法,構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變.在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下,高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進(jìn)行引申、拓寬和變化,高考試題千變?nèi)f化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創(chuàng)新,都是基本數(shù)學(xué)問題的組合.所以,對基本數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識,基本數(shù)學(xué)問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法的理解,乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心.多年的教學(xué)實踐,使我們深刻體會到:基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復(fù)習(xí)中,切忌“高起點、高強(qiáng)度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ),切實抓好“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法).最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法.在復(fù)習(xí)過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體,進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu).

 。ㄈ┨嵘芰Γm度創(chuàng)新

  考查能力是高考的重點和永恒主題.教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”.新大綱提出能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力、數(shù)學(xué)實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷.其中理性思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學(xué)的一種綜合能力,需將思維、運(yùn)算、空間想象有機(jī)結(jié)合去完成的一種復(fù)合型能力,是思維能力的更高層次.

  邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:

 、兕I(lǐng)會題意、明確目標(biāo);

  ②尋找解題方向和有效解題步驟;

 、壅_推理和運(yùn)算,表述解題過程.

  能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透.知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn).實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題.創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應(yīng)用所學(xué)知識、思想和方法,進(jìn)行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學(xué)問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強(qiáng).

 。ㄋ模⿵(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

  數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想.注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一.數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法,對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識考查結(jié)合進(jìn)行.只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力.因此,在各個階段的復(fù)習(xí)中,要結(jié)合具體問題不失時機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想方法,對其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分,實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化.常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等.

  在復(fù)習(xí)備考中,要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終,因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事.

 。ㄎ澹⿵(qiáng)化思維過程,提高解題質(zhì)量

  數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣.

  當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后,決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平.一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導(dǎo)學(xué)生探討完兩道題.

  我建議“教師跳進(jìn)題海,學(xué)生跳出題!.教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質(zhì)量高,難度適中,針對性強(qiáng)的試題,有計劃的組織學(xué)生訓(xùn)練,講評,以少勝多,提高效益.對學(xué)生要求“會、快、對”,“會”即有方法,會動手;“快”強(qiáng)調(diào)速度,在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量;“對”即準(zhǔn)確,指解答正確.只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題).在復(fù)習(xí)中,首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“辦法”,能動手,但決不滿足于此,尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以看出(8)班和(9)班的多數(shù)學(xué)生都有這個通病.要從審題的仔細(xì)、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、表述的規(guī)范、計算的準(zhǔn)確等方面下功夫,做到“會做的不丟分”.要盡可能穩(wěn)中求快,對基本題提高熟悉程度,才有時間去思考新題、難題,對基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白,準(zhǔn)確熟練,對難題要量力而行.

  (六)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

  試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性.講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學(xué)生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓(xùn),三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律.還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié).

 。ㄆ撸└鶕(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

  抓基礎(chǔ)題,得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功,這已是不爭的共識.比如,08屆我校線下20分的考生就有幾十人,這些考生若能減少基礎(chǔ)題的無謂丟分,那么升學(xué)率就會大幅上升的;每個學(xué)生根據(jù)自己的具體實際情況,首先抓好90分一120分的低中檔題,教師在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中結(jié)合所教學(xué)生實際,對學(xué)生在某一塊加強(qiáng)一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強(qiáng)化訓(xùn)練.

  這一輪復(fù)習(xí)我校統(tǒng)一以《三維目標(biāo)》這本資料書為主,再參考《全線突破》等其他資料,以達(dá)優(yōu)勢互補(bǔ).打算每一講用3個課時,第一課時,知識點、考點復(fù)習(xí),第二課時,典型例、習(xí)題講解,第三課時,作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想、方法、總結(jié).作業(yè)以《三維目標(biāo)》資料書每一講所附的“能力提高”為主,學(xué)生根據(jù)自己實際情況進(jìn)行增、補(bǔ)其它資料.

  這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差,動手能力不強(qiáng),知識不能縱橫聯(lián)系,特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等常常出問題,解析幾何不能從宏觀上把握題目,其基本套路不熟,缺乏運(yùn)算的恒心,概率題不能突破“排列與組合”瓶頸,選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點、難點突破,使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)興趣和信心.

  第二輪專題過關(guān)

  對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用專題復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性.

  專題過關(guān)分思想方法與技巧過關(guān)和小題型(選擇題、填空題)及應(yīng)用題過關(guān).

  在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,需配合著專題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力.

  第三輪綜合模擬

  在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的.

  該階段需要解決的問題是:

  1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性.

  2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律.

  3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程.

  4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性.

  這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學(xué)生有“身臨其境”的感覺.使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷竣,創(chuàng)造性地考出高水平.

  六、具體內(nèi)容安排:

  表1:20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

  周次起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容

  01周7.7———————7.25排列組合二項式定理

  02周9.1———————9.13選修2—3第二章離散性隨機(jī)變量分布列

  03周9.15——————9.20選修2—3第三章統(tǒng)計案例選修2—2第二章定積分

  04周9.22—————9.30選修2—2第二章定積分及合情推理部分

  05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考

  06周10.13————10.18集合函數(shù)概念復(fù)習(xí)

  07周10.20—————10.25———2.3函數(shù)的性質(zhì)、圖象函數(shù)綜合問題

  08周10.27————11.1函數(shù)應(yīng)用數(shù)列

  09周11.3—————11.8數(shù)列綜合、應(yīng)用問題

  10周11.10————11.15數(shù)列應(yīng)用問題高三第二次月考

  11周11.17—————11.22評卷、三角函數(shù)

  12周11.24—————11.29三角函數(shù)圖象性質(zhì)

  13周12.1—————12.6平面向量

  14周12.8—————12.13不等式的性質(zhì)、解法、證明

  15周12.15—————12.20高三第三次月考

  16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題

  17周12.29—————1.3直線和圓

  18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模

  19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假

  表2:20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

  周次起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容

  1周2月2日—7日點、線、面角與距離

  2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題

  3周2月16日—21日排列、組合、和概率

  4周2月23日—28日概率與統(tǒng)計

  5周3月1日—6日極限、導(dǎo)數(shù)與復(fù)數(shù)

  6周3月9日—14日合肥市二模

  7周3月16日—21日程序框圖

  8周3月23日—28日專題一:數(shù)形結(jié)合思想專題二:函數(shù)與方程思想

  9周3月30日—4月4日專題三:轉(zhuǎn)化與化歸思想;專題四:分類討論思想

  10周4月6日—11日專題五:配方法、換元法、待定系數(shù)法.;專題六:構(gòu)造法

  12周4月13日—18日8合肥市三模

  11周4月20日—25日專題七:選擇、填空常用技法

  12周4月27日—5月2日熱點追蹤

  13周5月4日—9日熱點追蹤

  14周5月11日—16日熱身訓(xùn)練

  15周5月18日—23日8熱身訓(xùn)練

  16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本

  —10日迎接高考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3

  進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

  時下,高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段,考生應(yīng)該如何科學(xué)安排復(fù)習(xí),提高效率呢?為此,本文根據(jù)多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,提出一些關(guān)于第二輪復(fù)習(xí)的構(gòu)想,旨在幫助廣大考生和高三老師全面認(rèn)識并更新對高考數(shù)學(xué)的理解。

  一、研究考綱,把準(zhǔn)方向

  為了更好地指導(dǎo)考生備戰(zhàn)高考,教師們應(yīng)該引導(dǎo)他們認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,明確考試要求和題目要求。同時,他們應(yīng)該熟悉考試的重點和范圍,以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。在復(fù)習(xí)過程中,教師們可以以課本為基礎(chǔ),根據(jù)考綱來確定重要的知識點,并且要加大對這些知識點的復(fù)習(xí)力度。此外,復(fù)習(xí)時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的考查,并且鼓勵學(xué)生發(fā)展理性思維能力。最后,教師們也可以提供一些建議和指導(dǎo),以便考生更好地理解命題思路。

  二、重視課本,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

  近年來,高考數(shù)學(xué)試題的命題方向趨向于堅持新題不難、難題不怪的原則。試題強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生對通性通法的理解和運(yùn)用能力,同時一些試題可以在課本中找到相似的“原型”。盡管離高考的時間不多了,但我們?nèi)砸⒁饣貧w課本,只有透徹理解課本中例題和習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法,才能應(yīng)對萬變不離其宗。例如,高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題:求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。這個題目所涉及的知識點和解題方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考以及20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)過。命題者們更加注重對基礎(chǔ)知識的考查,特別是對重點知識的強(qiáng)調(diào);也重視數(shù)學(xué)知識之間的多元聯(lián)系,既注重基礎(chǔ)知識的掌握,又注重解決問題的能力培養(yǎng),使得知識與能力相輔相成,在知識的“交匯點”上進(jìn)行命題;并且非常重視知識的遷移能力,題目難度的定位適中,要求嚴(yán)格,內(nèi)容循序漸進(jìn)。

  有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系,叫做“接近”,以遞進(jìn)式設(shè)問,逐步增加難度,又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材,給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納,以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進(jìn)行計劃、調(diào)控、反思和評價,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  三、突破難點,關(guān)注熱點

  在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、

  預(yù)測考題雖然不可行,但是對于分析、思考、強(qiáng)化和靈活變通的重點卻是必要的。考生不僅需要關(guān)注歷年考試內(nèi)容的變化,還要重視那些不變的核心內(nèi)容,因為這些內(nèi)容才是真正的精髓,在考試中占據(jù)著核心地位,應(yīng)該把它們列為復(fù)習(xí)的重點,強(qiáng)調(diào)對核心知識的考察是確保公平考試的基本措施和手段。同時,還應(yīng)關(guān)注與數(shù)學(xué)相關(guān)的科研、生產(chǎn)、生活中的熱點問題,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的分析和總結(jié),這對于提高知識活學(xué)活用的能力非常有幫助。

  四、查漏補(bǔ)缺,鞏固成果

  在每次考試或練習(xí)中,學(xué)生都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)不到位的地方,哪些知識點和方法技能掌握不牢固,并進(jìn)行錯題收集與診斷,然后及時回歸教材,查漏補(bǔ)缺,糾正不足之處。通過這個過程,可以提高分析問題和解決問題的能力,并進(jìn)行鞏固練習(xí),取得良好的效果。制定復(fù)習(xí)計劃時,學(xué)生不應(yīng)貪多求難。面對各種各樣的習(xí)題和試卷,應(yīng)選擇適合自己水平的習(xí)題,并逐步提高能力,通過反思來理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果。

  五、重組專題,歸納提升

  第一輪復(fù)習(xí)的重點是鞏固基礎(chǔ)知識,主要目標(biāo)是全面、系統(tǒng)、靈活地掌握各個單元的知識,并夯實“三基”(即數(shù)學(xué)基本概念、基本原理和基本方法)。第二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于專題歸類和數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,旨在將高中數(shù)學(xué)的'核心內(nèi)容清晰、有條理地整理歸納,使其形成明確的概念和規(guī)律,同時要明確數(shù)學(xué)的基本方法。為此,第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式展開,注重強(qiáng)化知識之間的聯(lián)系,深化數(shù)學(xué)思維,同時注重提升能力水平。

  總之,在第二輪的復(fù)習(xí)中,我們要注重對知識的理解和領(lǐng)悟,并且要關(guān)注形成這些知識的方法和思想。這樣才能培養(yǎng)我們內(nèi)化知識的能力,并且能夠靈活運(yùn)用這些知識。同時,我們還應(yīng)該注重不同知識之間的交匯與融合,這樣在解題時就會得心應(yīng)手。通過高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí),我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和未來運(yùn)用知識發(fā)展自己的能力,因此我們需要專注于這一點。

  專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵不在于題目的難易程度或數(shù)量的多少,而是要選取精華進(jìn)行訓(xùn)練,深入理解其中的數(shù)學(xué)原理。復(fù)習(xí)并非簡單地回憶知識點,而是要將不同知識點相互聯(lián)系起來,形成一個完整的數(shù)學(xué)學(xué)科體系。在專題復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注重提高分析和解決問題的能力,培養(yǎng)自己對于新題目的靈活應(yīng)對能力,避免機(jī)械地套用解題方法而缺乏具體問題的分析。

  當(dāng)然,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整,及時對專題內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整。不要追求面面俱到,也不要簡單地照搬以往的教學(xué)方法。更不能僅憑過去“題海戰(zhàn)”來備戰(zhàn)高考,否則可能偏離高考的方向,無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)老師。為了全面迎接20xx年高考,取得好成績,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  研究教材,了解新信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探索新的教學(xué)模式,注重團(tuán)結(jié)合作,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),充分促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  二、教學(xué)理念

  一般原則

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)考試大綱和國家考試說明,做到宏觀把握、微觀把握,關(guān)注高考熱點,特別關(guān)注高考信息。根據(jù)樣卷把握第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

  2.不要孤立地記憶和認(rèn)識每一個知識點,而是把它放入相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,在比較和辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解的層次,注重知識塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的事情。精心選擇基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏不倚,不遺漏,不生疏,即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,根據(jù)新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對性訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題的難度,做到不按個人喜好選題,不脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不超出教學(xué)的基本內(nèi)容,不選擇大量難的題目。

  (二)體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點,注重知識和能力的提高,增強(qiáng)綜合解題能力

  1.加強(qiáng)問題解決教學(xué),提高學(xué)生問題解決探究能力。

  2.注意聯(lián)系實際,從解決實際數(shù)學(xué)問題的角度提高學(xué)生的綜合能力。

  學(xué)生的能力不脫離基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)扎實的學(xué)生未必能力強(qiáng)。在教學(xué)中,不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決數(shù)學(xué)問題,努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

  從教材、學(xué)生和現(xiàn)實的角度出發(fā),選取典型的數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來,有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,讓他們有更多的機(jī)會鍛煉各種能力,從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。

  (三)合理安排發(fā)言、練習(xí)、評價和協(xié)助復(fù)習(xí)的時間

  1、精心設(shè)計教學(xué),要簡明扼要,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),避免海戰(zhàn)問題

  2.協(xié)調(diào)說、練、評、助的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

  3.注重實效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

  (四)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,體現(xiàn)小組交流與合作

  1、淡化自身,加強(qiáng)備課小組的交流與合作,資源共享。

  2.堅持以學(xué)生為主題,以教師為主導(dǎo)。

  3.注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢

  (1)及時向?qū)W生介紹

  紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

  (2)針對不同學(xué)生的實際水平,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗,促進(jìn)其提高。

  (3)加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,A類邊緣生注意個別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo)。

  、教學(xué)重點

  1、數(shù)學(xué)思想方法

  2、教材的重點、高考的熱點

  3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點。

  4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

  從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學(xué)特點的問題,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

  注意知識的交叉點和結(jié)合點。

  四、教學(xué)措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、堅持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

  3、腳踏實地抓落實

  (1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

  (2)堅持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。

  (3)周練與綜合訓(xùn)練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

  ①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

 、谠诰C合練習(xí)中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

 、墼诰C合練習(xí)中注意實踐能力的考查,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

 、茉诰C合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的.方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法,進(jìn)行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

  ⑤在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考查:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

  4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

  為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

  5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么?

  (1)力求作到三個避免

  避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

  (2)用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題。

  6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

  7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

  在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:

  第一輪復(fù)習(xí),通常稱為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

 、僦鲃訉⒂嘘P(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

 、诜治鲱}目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

 、蹚默F(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

 、苓m當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

  第二輪復(fù)習(xí),大約一個月的時間,老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法,教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到:

  ①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

 、谧⒁庾约旱慕忸}速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快。

 、垧B(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機(jī)的結(jié)合起來的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對命題者想要考我什么,我應(yīng)該會什么,做到心知肚明。

  最后,就是沖刺階段,也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以前,學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學(xué)模式,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

 、贆z索自己的知識系統(tǒng),緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

  ②抓思維易錯點,注重典型題型。

  ③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,做好再工作。

 、懿蛔鲭y題、偏題、怪題,保持情緒穩(wěn)定,充滿信心。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5

  根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下教學(xué)計劃,第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

  一、教學(xué)內(nèi)容

  高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容:

  抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告,對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  二、學(xué)情分析:

  我今年教授兩個班的數(shù)學(xué):(17)班和(18)班,經(jīng)過與同組的其他老師商討后,打算第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。

 。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強(qiáng)研究

  1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

  2、研究高中數(shù)學(xué)教材。

  處理好幾種關(guān)系:課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。

  特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動向。

  及時了解09高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

  5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。

  有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

  (一)重視課本,夯實基礎(chǔ),建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學(xué)生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

 。ǘ┨嵘芰Γm度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點和永恒主題。

  教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

 。ㄈ⿵(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。

  注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一。

  數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活,教學(xué)工作計劃《第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》。

  在復(fù)習(xí)備考中,要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終,因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

  (四)強(qiáng)化思維過程,提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。

  多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。

  在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

 。ㄎ澹┱J(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。

  講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學(xué)生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓(xùn),三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律。還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,抓基礎(chǔ)題,得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功,這已是不爭的共識。第二輪專題過關(guān),對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用專題復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識結(jié)構(gòu)的'先后次序,需配合著專題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬,在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。

  四、該階段需要解決的問題是:

  1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6

  一、總的情況

  執(zhí)教高三xx、xx兩個理科班,總?cè)藬?shù)xxx人。xx班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好,習(xí)慣差,學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng);xx班一些學(xué)生成績極不穩(wěn)定,xx班培尖任務(wù)艱巨。

  二、指導(dǎo)思想

  研究新教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,重視多元聯(lián)系,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  三、教學(xué)設(shè)想

  一總的原則

  1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及xx省考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意xx的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。

  2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,注意知識塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)路。

  3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。

  精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

  二。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

  1、加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中提高能力。

  2、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。

  不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力,基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中,不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

  多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會,從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

  三合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間

  1、精心設(shè)計教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免“題海戰(zhàn)”

  2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

  3、注重實效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

  四改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,體現(xiàn)小組交流合作

  1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組交流合作,資源共享。

  2、堅持學(xué)生主題,教師主導(dǎo)。

  3、更新教學(xué)手段,提高復(fù)習(xí)效率

  (1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  (2)利用電腦課件和積件,突破教學(xué)難點。

  4。注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

  (1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

  (2)針對不同學(xué)生的實際水平,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗,促進(jìn)其提高。

  (3)加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,A類邊緣生注意備課組集體研究,個別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo)。

  四、教學(xué)重點

  1、數(shù)學(xué)思想方法

  2、教材的重點、高考的熱點

  3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ),突出新增內(nèi)容,新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點。

  4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

  從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學(xué)特點的問題,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

  注意知識的交叉點和結(jié)合點。

  五、教學(xué)措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、堅持集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

  3、腳踏實地抓落實

  (1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

  (2)堅持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。

  (3)周練與綜合訓(xùn)練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的'考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提高考試的效率。

  ① 注意研究高考考試說明,及20xx年高考試題,特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法,搞到長沙市的考試試題,特別是平時的練習(xí)題,進(jìn)行研究。

 、谠诰C合練習(xí)中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

 、墼诰C合練習(xí)中注意實踐能力的考查,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。

 、茉诰C合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法,進(jìn)行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。

  ⑤在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考查:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

  4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧

  各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精選好每一次周練,精心篩選各類高考信息,加強(qiáng)研究討論,加強(qiáng)合作,發(fā)揮每一位老師的特長。

  5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

  為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

  6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么?

  (1)力求作到“三個避免”

  避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

  (2)“用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題。

  7、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

  8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

  在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:

  第二輪復(fù)習(xí),通常稱為“方法篇”。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

  ①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

 、诜治鲱}目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

 、蹚默F(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

 、苓m當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

  第三輪復(fù)習(xí),大約一個月的時間,也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到:

 、俳忸}時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

 、谧⒁庾约旱慕忸}速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快。

 、垧B(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機(jī)的結(jié)合起來的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對命題者想要考我什么,我應(yīng)該會什么,做到心知肚明。

  最后,就是沖刺階段,也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以前,學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考試說明》,研究近年來的高考試題,掌握高考信息、命題動向,并要求學(xué)生做到:

 、贆z索自己的知識系統(tǒng),緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

 、谧ニ季S易錯點,注重典型題型。

 、蹫g覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,做好“再”糾錯工作。

  ④博覽群書,博聞強(qiáng)記,使自己見多識廣,注意那些背景新、方法新,知識具有代表性的問題。

 、莶蛔鲭y題、偏題、怪題,保持情緒穩(wěn)定,充滿信心,準(zhǔn)備應(yīng)考

  六、目標(biāo)承諾

 1、畢業(yè)會考通過率不低于95%。

  2、高考數(shù)學(xué)成績不拖后腿。

  3、高考人平分在重點學(xué)排名不低

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7

  一、學(xué)生基本情況:

  175班共有學(xué)生66人,176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型,相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重,差生面特別廣,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。

  二、高考要求

  1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體,著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

  2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線,在知識的交匯點設(shè)計試題。

  3、高考試題注重區(qū)分度,同一試題,大多沒有繁雜的運(yùn)算,且解法較多,不同層次的學(xué)生有不同的解法。

  4、注重應(yīng)用題的考查,XX年文科試題應(yīng)用有3道題,共28分。

  5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查,注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

  三、教學(xué)措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采用新的'教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為:

  基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

  (1)基礎(chǔ)練習(xí):一般5道題,主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān),所有的學(xué)生都能做完。

 。2)典型例題:一般4道題,例1為基礎(chǔ)題,要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法,由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1—2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

 。3)作業(yè):本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

 。4)課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

  3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補(bǔ)缺,章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點講評。

  4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提高考試的效率。

  5、發(fā)揮集體的力量,共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

  6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度,堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次,建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

  四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排:

  1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束)

  (1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時)

 。2)函數(shù)的圖象(2課時)

 。3)二次函數(shù)(2課時)

 。4)函數(shù)的奇偶性(1課時)

 。5)函數(shù)章考(4課時)

  2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束)

  本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年,也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考,為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),特制定如下計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

  二、學(xué)科目標(biāo)

  1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

  2.抓好一輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

  三、教學(xué)方法及其措施

 。ㄒ唬┲贫ǹ茖W(xué)的復(fù)習(xí)計劃

  在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱,分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

  1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

  2、知識有所側(cè)重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復(fù)習(xí)。

  3、注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在兩個班做好培優(yōu)工作,同時要緊盯可上生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)

  行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲。

  4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

  5、適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

  6、確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

  7鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷?偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

 。ǘ┙⒅R網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題

  在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

  (三)選好用好復(fù)習(xí)資料

  在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作,充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。

 。ㄋ模┻x好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力

  選練習(xí)題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯

  誤的重犯。教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),每練必改,每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,收到更大效果。

  另外,在練習(xí)中千萬要注意避免難題過多,起點過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

  認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,考后及時鞏固

 。ㄎ澹┱J(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢

  由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  1、常規(guī)教學(xué)注重落實,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作風(fēng)。

  2、面對全體學(xué)生,因材施教,爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,爭取高考出優(yōu)良成績。

  二、具體措施

  1、認(rèn)真研究教材與考試說明,明確重點,難點,把握高考命題的趨向,科學(xué)地制訂備考計劃。

  (1)計劃在學(xué)科組教研活動期間專門學(xué)習(xí)研討教材,教學(xué)大綱,考試說明,研究每一章節(jié)的考點,熱點,研究每一章考題新題與舊題,內(nèi)容穩(wěn)定型與遷移型等關(guān)系以此指導(dǎo)課堂教學(xué),使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。

  (2)在經(jīng)過對新大綱、新教材以及新考綱進(jìn)行深入研究后,我們得出結(jié)論:高考的知識難度逐年降低,能力考查比重逐年增加,但其基本知識結(jié)構(gòu)不會變化,教材和教學(xué)大綱的基本要求也保持不變。因此,我們應(yīng)該在每堂課上明確制定與這些要求相符合的教學(xué)目標(biāo),不過分追求難度和繁瑣程度,避免給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。而是要穩(wěn)定現(xiàn)有的教學(xué)方式,在其中尋求改進(jìn)和創(chuàng)新,為了與時俱進(jìn)做到穩(wěn)中求變。

  (3)在復(fù)習(xí)的同時要求學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,不以知識點的記憶為目標(biāo),而應(yīng)以對知識的理解和應(yīng)用為目的。注重過程和聯(lián)系,注意建立知識網(wǎng)絡(luò)。并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,應(yīng)用、

  (4)高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中,應(yīng)該將重點知識放在較大比重和必要深度上。原來的重點內(nèi)容包括函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何以及平面三角與解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)過程中,要避免重復(fù)和簡單的操練。此外,在復(fù)習(xí)時也要充分重視新增的內(nèi)容,如向量和概率等?偠灾呷龜(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程應(yīng)以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  (5)重視通性和通法的貫徹實施,需要將復(fù)習(xí)的重點放在教材中具有代表性的例題和習(xí)題上,重點關(guān)注體現(xiàn)通性和通法的例題和習(xí)題,同時注重各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外,我們還要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,制定實施方法和評價方案,以確保教學(xué)效果的良好實施。

  (6)滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力,《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科能力的`考查、我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實、

  2、注重集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。

  (1)參與集體備課之前,要求每一位教師必須充分準(zhǔn)備好自己的課程內(nèi)容。在集體備課過程中,大家互相交流并形成共識,共同修改教案后再進(jìn)行授課。

  (2)對于文科和理科,需要進(jìn)行分別的統(tǒng)一進(jìn)度安排、統(tǒng)一單元教學(xué)重點和練習(xí)要求、統(tǒng)一練習(xí)與講評方式、統(tǒng)一印制單元練習(xí)題,并統(tǒng)一補(bǔ)充課本以外的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,逐步統(tǒng)一每一節(jié)課程中解決重點和突破難點的方法。

  (3)課堂教學(xué)模式,堂上練習(xí)及課后作業(yè),具體內(nèi)容可不一致,但教學(xué)目標(biāo)要做到統(tǒng)一。

  (4)備課要備單元及每節(jié)課的重點,難點,疑點,熱點,考點及解決問題的方法和突破的技巧。

  (5)備課時要注意每節(jié)課內(nèi)容的容量,時間的安排,做到每一節(jié)課堂教學(xué)都要分層次,高效益。

  (6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發(fā)言人,其他老師及時交換心得,取長補(bǔ)短,共同提高。

  3、確保外部資料以我為核心,充分利用并合理配置復(fù)習(xí)材料,并科學(xué)篩選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目進(jìn)行考試和訓(xùn)練,從而提高學(xué)習(xí)效率,優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量,最大限度地發(fā)揮資料的價值。

  (1)我們要提前規(guī)劃好每周的練習(xí)和單元測試題目,不能簡單地使用其他資料或過去的資料。所有為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)和測試卷都需要重新組織,以適應(yīng)學(xué)生的實際水平。

  (2)在學(xué)習(xí)過程中,我們既需要進(jìn)行一定量的新練習(xí),也要回顧以前做過的練習(xí)和考試題。不僅需要糾正做錯的題目,還應(yīng)重新熟悉那些曾經(jīng)正確解答的典型題目的思路。

  (3)抓主干知識與全面復(fù)習(xí)的關(guān)系;抓高考的熱點與冷僻點的關(guān)系。

  (4)考練講求質(zhì)量,練后要加強(qiáng)評講的針對性,要結(jié)合評卷情況,講審題,講思路,講規(guī)律,講延伸,講答題技巧,講書寫等,以便有效提高學(xué)生成績。

  4、加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流,注意師生溝通。

  (1)我通過與學(xué)生經(jīng)常交流、坐談等方式,積極傾聽他們的聲音,以提供有效的信息反饋。在這個過程中,我根據(jù)學(xué)生的需求和反饋進(jìn)行有針對性的教學(xué)調(diào)整,以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (2)學(xué)生在取得進(jìn)步時,教師應(yīng)當(dāng)立即給予表揚(yáng),以激勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時,當(dāng)學(xué)生成績出現(xiàn)退步時,教師要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助他們重樹信心。

  (3)我們積極推進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,以解決他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題為核心。出于這個目的,我們將定期下班時解答學(xué)生的疑問,并引導(dǎo)他們以平靜的心態(tài)對待每一次考試。此外,我們鼓勵學(xué)生冷靜分析考試情況,使他們的復(fù)習(xí)計劃與教師的課堂復(fù)習(xí)計劃相一致。

  5、注意研究教學(xué),注重實效,努力提高課堂40分鐘的效率。

  在課堂上,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體,以擴(kuò)大課堂的容量。特別是在解決重要問題時,我們應(yīng)該花更多的時間集中精力,解答學(xué)生們困惑的問題。同時,我們也要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)和無用的功課,不能簡單地灌輸知識,也不能把自己完全撤離出去,而是要做到情感并存、言之有物。還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們更多地參與解題活動和教學(xué)過程,啟發(fā)他們思維,指點關(guān)鍵。我們要注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察,不僅要追求對知識點的記憶,更要注重對知識的理解和應(yīng)用。因此,在教學(xué)中,我們要注意教材的內(nèi)涵,注重過程的聯(lián)系,并建立知識網(wǎng)絡(luò)。所以,在展開教學(xué)時,每位教師都要堅持突出重點,摒棄面面俱到;堅持打好基礎(chǔ),舍棄追求高深難;堅持講練結(jié)合,舍棄獨占講臺;堅持啟發(fā)引導(dǎo),舍棄注入灌輸;堅持因材施教,舍棄千篇一律;堅持精選習(xí)題,舍棄題海戰(zhàn)術(shù)。

  6、加強(qiáng)課下輔導(dǎo),注意尖子生的培養(yǎng)。

  對學(xué)生的課后輔導(dǎo)需要具備耐心和細(xì)致的態(tài)度,旨在幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識上的不足、解決疑惑和應(yīng)對困難。同時,我們要格外重視培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,并為他們提供高品質(zhì)的服務(wù)。

  7、因材施教,實施分層教學(xué)。

  (1)每位教師要從我校實際出發(fā),設(shè)法激出學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

  (2)布置作業(yè)時,我將作業(yè)分為兩部分:必做題和選做題。其中,每一位學(xué)生都需要認(rèn)真獨立完成必做題,而選做題則要求中等水平的學(xué)生努力去嘗試,而尖子生則必須完成選做題。

  8、多方收集高考信息的方法有很多:可以與教研員保持聯(lián)系,向他們請教問題并邀請他們來聽課;還可以向其他學(xué)校學(xué)習(xí),了解他們的有效復(fù)習(xí)方法和正確的課堂方向。這樣能夠確保我們的復(fù)習(xí)方向和效率是正確的。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9

  一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

  新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本 夯實基礎(chǔ)

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好雙基,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

  三、因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的`思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  四、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

  五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭保準(zhǔn)求快,對解答題要規(guī)范做答,努力作到會而對,對而全,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項

  六、第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程。

  其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理,使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學(xué)生自主學(xué)習(xí),才能真正達(dá)到夯實雙基的目的。為此,我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做到細(xì)且實。

  七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生,降低復(fù)習(xí)起點,在夯實雙基的前提下,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平,堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度,狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性,提高復(fù)習(xí)效果。

  八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活。

  要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練,因此,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

  九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,今年高考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。

  課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,提高解題的成功率和得分率,這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練,提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10

  一,學(xué)生情況分析:

  高三學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,態(tài)度端正,自覺性強(qiáng),但相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,差生面特別廣,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待提高,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難。輔差任務(wù)非常重,形勢非常嚴(yán)峻。

  二、目標(biāo)和措施

  1,努力提高課堂復(fù)習(xí)效率。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本基能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  2,深入鉆研教材,以教材為核心,“以綱為綱,以本為本”。深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),把握通性通法,不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,注意知識塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)路。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較,靈活運(yùn)用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,推理論證思路清晰。

  3,準(zhǔn)確把握考試說明,在整體上要重視基本知識和基本方法,重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,以拓寬數(shù)學(xué)知識的廣度來求得知識的深度。

  4,高考試題將課本知識進(jìn)行了綜合性處理,即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題,因此在復(fù)習(xí)時,不但要對每個知識點要掌握,還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系,注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵,構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點,還要重視知識形成的過程,領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈,掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,可能達(dá)到的效果、需要注意的事項等等,以達(dá)到用老方法解決新問題的高度。

  5,以“錯”糾錯,查缺補(bǔ)漏,反思錯誤,嚴(yán)格訓(xùn)練,規(guī)范解題,養(yǎng)成:想明白,寫清楚,算準(zhǔn)確的習(xí)慣,注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性,注重書寫過程,舉一反三,及時歸納,觸類旁通,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。

  6,協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間。追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果,注重實效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免“題海戰(zhàn)” ,精心準(zhǔn)備,講評到為,做到講評試卷或例題時:講清考察了那些知識點,怎樣審題,怎樣打開解題思路,用到了那些方法技巧,關(guān)鍵步驟在那里,哪些是典型錯誤,是知識和是邏輯,是方法、是心理上、策略上的錯誤,針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)更加有重點、針對性,加快教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效率。

  6,準(zhǔn)確把握試題的難度,提高復(fù)習(xí)的針對性。試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性,梯度安排合理,堅持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題,落實好填空體,選擇題和解答題的前四道;立足基礎(chǔ),精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的`高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要按照新教材以及考試說明的要求,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

  7,更新教學(xué)手段,提高復(fù)習(xí)效率。

 。1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,

  (2)利用電腦課件和積件,突破教學(xué)難點,注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

 。3)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

 。4)針對不同學(xué)生的實際水平,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗,促進(jìn)其提高。

  (5)解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題,重點鞏固與提高中等生的數(shù)學(xué)解題水平和能力;帶動數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí),加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo),課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo)。

  三、教學(xué)活動安排:

  第一階段(20xx年8月下旬-20xx年1月26日):主要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),不留死角、盲點,落實好每一個知識點;加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān),訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主;使學(xué)生“雙基”過關(guān);加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí);注重訓(xùn)練的規(guī)范性,思考的嚴(yán)密性。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力,適度提高一輪復(fù)習(xí)要求。

  第二階段(20xx年2月1日—4月30日):主要以學(xué)科主干知識為重點,在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合,組織10個左右專題進(jìn)行復(fù)習(xí),要求專題選取綜合性強(qiáng),有代表性;加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,選、填題注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練,以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題準(zhǔn)確性;每周一套綜合訓(xùn)練,旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力,提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。專題復(fù)習(xí),沖刺訓(xùn)練及處理信息。專題:(1)函數(shù)、方程、不等式;(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)能力問題等等,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高綜合能力。

  第三階段(5月1日-26日):主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷,通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點,提高實踐能力,走近高考;第四階段(5月27-6月5日):回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識點,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo),樹立信心,輕松應(yīng)考。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  高三數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生為中心,依據(jù)《全日制普通高級中學(xué)教科書》和20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》,全面復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,為學(xué)生打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我們將始終堅持關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展,強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量的重視,追求務(wù)實規(guī)范并尋求創(chuàng)新,積極開展科學(xué)合作以推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

  二、教學(xué)建議

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,研究高考試題,把握高考新動向,有的放矢,提高復(fù)習(xí)課的效率。

  《考試說明》是我們備考的重要指南,也是命題過程中的依據(jù)。而高考試題則是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此,我們需要認(rèn)真研究近年來的高考試題,以加深對《考試說明》的理解,并及時把握高考的最新動向。同時,理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向也非常重要,這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重、難點。只有有針對性地選取例題、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,我們才能提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,研究高考試題和理解《考試說明》對于我們的備考至關(guān)重要。

  08年高考的導(dǎo)向是注重能力考查,反對題海戰(zhàn)術(shù)!犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力提出了具體要求:要求學(xué)生能夠閱讀、理解材料中對問題的陳述;要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法來解決問題,不僅包括數(shù)學(xué)學(xué)科中的問題,還包括與其他學(xué)科、生產(chǎn)、生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并且要能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)解決過程和結(jié)果;要求學(xué)生能夠選擇有效的方法和手段獨立思考和探究新穎的信息、情境和問題,以達(dá)到解決問題的目的。無論是小題還是大題,08年的高考試題都從不同的角度和層次展現(xiàn)了對這種能力的要求,并且這也對教學(xué)起到了指導(dǎo)作用。因此,在日常教學(xué)中,我們應(yīng)該有意識地關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng),真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  重視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,積極開展高三復(fù)習(xí)的動員工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因材施教,助力學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信。

  3、注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  教師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時,需要針對每位學(xué)生的個別情況來制定復(fù)習(xí)計劃,以提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如,可以要求學(xué)生建立錯題本,培養(yǎng)他們反思的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用圖形直觀思維的能力;鼓勵學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的表述,按照解答問題的必要步驟和書寫格式來回答題目等。以上方法旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并提升他們的復(fù)習(xí)效率。

  4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

  重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實,是復(fù)習(xí)過程中的關(guān)鍵要求。為了達(dá)到這一目標(biāo),教師需要深入了解學(xué)生,并準(zhǔn)確評估他們的學(xué)習(xí)狀況。在選擇復(fù)習(xí)材料時,要精心挑選并編排例題和習(xí)題,注重基礎(chǔ)性和典型性,同時要注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,確保不偏離或遺漏任何重要內(nèi)容,也不容忽視對學(xué)生的怪異問題進(jìn)行訓(xùn)練。因此,復(fù)習(xí)過程需要針對性的.訓(xùn)練,并確保不偏離、不遺漏、不怠慢,以達(dá)到最佳效果。

  5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn),注重學(xué)生能力的發(fā)展。

  在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于分析問題這一環(huán)節(jié)不太感興趣,更傾向于被動地等待老師的答案。這種情況很常見。因此,在教學(xué)中,教師需要深入研究,并挖掘知識背后的智力因素,創(chuàng)造適合學(xué)生思考和交流的環(huán)境。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們在比較、辨析和質(zhì)疑的過程中,認(rèn)識到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生具備分析和解決問題的能力。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,思維活躍度和實踐動手能力,讓他們形成動口、動腦、動手的習(xí)慣。

  6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。

  近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點:堅持重點內(nèi)容重點考查,使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,要注意輕重緩急,注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。

  7、 重視通性、通法的總結(jié)和落實。

  教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法,把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法,而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識,掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法,不斷地提高解決問題的能力。

  8、 滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

  《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思維和能力,需要加強(qiáng)對學(xué)科能力的考察。為了更好地復(fù)習(xí),我們應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法的復(fù)習(xí),例如轉(zhuǎn)化與化歸的思維、函數(shù)與方程的思維、分類與整合的思維、數(shù)形結(jié)合的思維、特殊與一般的思維、或然與必然的思維等。此外,我們還應(yīng)該有意識地復(fù)習(xí)和實踐配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等基本數(shù)學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鞏固。我們要避免空談思維方法,而要以知識為基礎(chǔ)來增進(jìn)學(xué)習(xí)。

  9、建議在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,進(jìn)行一次診斷測試,以確保教師和學(xué)生對知識的了解程度。同時,堅持集體備課,以便教師們共同商討學(xué)習(xí)重點和緊急程度,避免重復(fù)勞動,并確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求相符。

  總之,我們應(yīng)該積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,重視學(xué)生、教材、教法以及高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗并吸取教訓(xùn),切實做好第一輪復(fù)習(xí),為第二輪復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  請在9月底之前完成高三選修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時,期中考試的范圍將包括排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等知識點。

  期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容。

  第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能和掌握基本方法,以為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備。在這個過程中,我們應(yīng)該注重實施,而不是著急趕進(jìn)度。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃12

  一、考情分析

  高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的,但是,《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上,也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細(xì)揣摩,去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點,結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。

  二、學(xué)情分析

  我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué),原來帶兩個理科班:(21)班和(22)班,進(jìn)入高三以后,本屆學(xué)生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或?qū)W生,思想認(rèn)識都不到位,學(xué)習(xí)抓得不緊,尤其課時不足,只重進(jìn)度不重效果,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且,學(xué)生的“知識回生”太快,有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少,主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。 經(jīng)過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

  首先,理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題

  1、只跟不走

  部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真,作業(yè)做的也很認(rèn)真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用,但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來,才有可能真正取得提高,那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進(jìn)行梳理的習(xí)慣,或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí),課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎,可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

  2、只看不寫

  一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事。尤其我們(22)班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強(qiáng)分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路。所以我們的`對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達(dá)水平。高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能。

  3、只練不想

  只埋頭拉車,不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,必要的訓(xùn)練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題,但要精,并在做題后要認(rèn)真反思、分析,總結(jié)出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達(dá)到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲。

  三、指導(dǎo)思想

  抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告,對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃13

  下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),搞好本組教育教學(xué)工作,力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué),高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。

  二、具體措施

  1、相互學(xué)習(xí),提高素質(zhì):利用教研備課、活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),吸收最新教改信息,提升教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,同時開展走出去,請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流,專家培訓(xùn),名師講座,擴(kuò)大視野,豐富提高,完善積累,做到善學(xué)才能善解,善研才能善教、善教才有高效。

  2、開展說課資源:教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,吃透教材大綱,這是搞好教研活動,做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,鉆研教材的有效途徑,在集體備中,以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述,提出突出重點,解決難點的措施,說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,解題的規(guī)律方法技巧,思想方法的滲透,學(xué)法指導(dǎo)等,進(jìn)行組內(nèi)教流,互相切磋,發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  3、改變課型,注意實效 結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,開展“三名”、“四課”活動,有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革,充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,開展多種形式的課型,研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等,以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,加強(qiáng)聽課評課的'監(jiān)督與指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升教育理念,明確教育目的,提高教學(xué)質(zhì)量,同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課,優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等,以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì),豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。

  4、加強(qiáng)管理,落實常規(guī):根據(jù)教育教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)校要求,加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo),對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排,集體備課的落實,單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查,使本組教學(xué)工作有條不紊,注重實效,各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

  5、勤于總結(jié),深化提高:通過理論學(xué)習(xí),常規(guī)培訓(xùn),鼓勵引導(dǎo)教師,結(jié)合教學(xué)實際,認(rèn)真總結(jié),積極思考,撰寫有關(guān)方面的論文,如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  具體安排:

  二月份: 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí);新教師聽課、評課。

  三、四月:示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。

  五月:組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

  六月:各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃14

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  1、常規(guī)教學(xué)注重落實,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作風(fēng)。

  2、面對全體學(xué)生,因材施教,爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,爭取高考出優(yōu)良成績。

  二、具體措施

  1、認(rèn)真研究教材與考試說明,明確重點,難點,把握高考命題的趨向,科學(xué)地制訂備考計劃。

 。1)計劃在學(xué)科組教研活動期間專門學(xué)習(xí)研討教材,教學(xué)大綱,考試說明,研究每一章節(jié)的考點,熱點,研究每一章考題新題與舊題,內(nèi)容穩(wěn)定型與遷移型等關(guān)系以此指導(dǎo)課堂教學(xué),使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。

  (2)在研究新大綱、新教材,新考綱的研究之后,我們覺得,高考對知識難度在逐年減小,能力考查比重逐年增加,其基本知識結(jié)構(gòu)不會變,教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。根據(jù)這一點,在每堂課都制定明確的并與之相符的教學(xué)目標(biāo),不求過難,過繁,增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。做到穩(wěn)中求改,穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。

 。3)在復(fù)習(xí)的同時要求學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,不以知識點的記憶為目標(biāo),而應(yīng)以對知識的理解和應(yīng)用為目的。注重過程和聯(lián)系,注意建立知識網(wǎng)絡(luò)。并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,注意基本問題中的能力培養(yǎng)、 特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,應(yīng)用、

 。4)高中的'重點知識'在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度、 原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何,平面三角及解析幾何中的綜合問題等、 在教學(xué)中,要避免重復(fù)及簡單的操練、新增的內(nèi)容:向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視?傊呷臄(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)、

  (5)重視'通性、通法'的落實、要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,定出實施方法和評價方案、

  (6)滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力,《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法, 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查、 我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、 以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實、

  2、注重集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。

 。1)參加集體備課前,要求每位教師一定要自己充分備好課,經(jīng)過集體備課,互相交流,形成共識,修改教案,再上課。

 。2)文科、理科要分別統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一單元教學(xué)重點和練習(xí)要求,統(tǒng)一練與講評,統(tǒng)一印制單元練習(xí)題,統(tǒng)一補(bǔ)充課本以外內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點,突破難點的方法。

 。3)課堂教學(xué)模式,堂上練習(xí)及課后作業(yè),具體內(nèi)容可不一致,但教學(xué)目標(biāo)要做到統(tǒng)一。

 。4)備課要備單元及每節(jié)課的重點,難點,疑點,熱點,考點及解決問題的方法和突破的技巧。

  (5)備課時要注意每節(jié)課內(nèi)容的容量,時間的安排,做到每一節(jié)課堂教學(xué)都要分層次,高效益。

  (6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發(fā)言人,其他老師及時交換心得,取長補(bǔ)短,共同提高。

  3、外來資料堅持以我為主,為我所用,合理配置復(fù)習(xí)資料,科學(xué)地篩選習(xí)題進(jìn)行考練,做到高效,優(yōu)質(zhì),提高資料的利用率。

  (1)周練習(xí)與單元測試題預(yù)先安排好,不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學(xué)生做的練習(xí)及檢測卷都要進(jìn)行重組,以適合學(xué)生實際水平。

  (2)一方面要做一定量的新練習(xí),另一方面要重溫以往練習(xí)、考試過的題,做錯的固然要訂正,原來做對的典型題也要求重新熟悉思路;

 。3)抓主干知識與全面復(fù)習(xí)的關(guān)系;抓高考的熱點與冷僻點的關(guān)系。

  (4)考練講求質(zhì)量,練后要加強(qiáng)評講的針對性,要結(jié)合評卷情況,講審題,講思路,講規(guī)律,講延伸,講答題技巧,講書寫等,以便有效提高學(xué)生成績。

  4、加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流,注意師生溝通。

  (1)平常通過多和學(xué)生交流,坐談等形式做好自己的課堂教學(xué),考練等方面的信息反饋工作,有針對性的調(diào)整教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 。2)學(xué)生有進(jìn)步,教師要及時表揚(yáng),注意發(fā)揮表揚(yáng)的激勵作用,學(xué)生成績退 步時,教師要及時主動找學(xué)生談心,幫助學(xué)生樹立信心。

 。3)積極開展學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生的問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心,所以我們將經(jīng)常下班解決學(xué)生的疑惑,并指導(dǎo)學(xué)生 心平氣和地對待每一次考試,冷靜地分析考試情況,讓自己的復(fù)習(xí)計劃與教師的課堂復(fù)習(xí)計劃合拍。

  5、注意研究教學(xué),注重實效,努力提高課堂40分鐘的效率。

  堂課上根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理使用各種教學(xué)媒體,增大課堂的'容量。在重點問題上多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功,既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",做到情講精練。同時發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,不以知識點的記憶為目標(biāo),而應(yīng)以對知識的理解和應(yīng)用為目的。因此要注意教材的內(nèi)涵,注重過程和聯(lián)系,注意建立知識網(wǎng)絡(luò)。所以每位教師展開教學(xué)時,要堅持重點突出,摒棄面面俱到,堅持打好基礎(chǔ),摒棄追求高,深,難,堅持講練結(jié)合,摒棄獨占講臺,一講到底,堅持啟發(fā)引導(dǎo),摒棄注入灌輸,堅持因材施教,摒棄千篇一律,堅持精選習(xí)題,摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

  6、加強(qiáng)課下輔導(dǎo),注意尖子生的培養(yǎng)。

  對學(xué)生的課下輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,觖疑答難,同時要格外注意尖子生的培養(yǎng),為尖子生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  7、因材施教,實施分層教學(xué)。

 。1)每位教師要從我校實際出發(fā),設(shè)法激出學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

 。2)布置作業(yè)要分必做題和選做題,對必做題要求全體學(xué)生認(rèn)真獨立完成,選做題要求中等生努力去嘗試,尖子生必做。

  8、多方收集高考信息:保持與教研員的聯(lián)系,多請教研員來聽課,多向外面的學(xué)校學(xué)習(xí),保證課堂復(fù)習(xí)的正確方向和效率。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃15

  本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年,也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考,完成第一輪總復(fù)習(xí),為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),特制定如下計劃:

  一、教學(xué)進(jìn)度與要求

  新課已授完,高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。本學(xué)期將完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí),此輪要求突出知識結(jié)構(gòu),扎實打好基礎(chǔ)知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各個部分之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí),是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識,掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時有意識進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練,先小綜合再大綜合,逐步提高學(xué)生解題能力。

  二、教學(xué)措施

  1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,真正做到面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的'身心發(fā)展規(guī)律。

  在教學(xué)過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統(tǒng)一;二是量和內(nèi)容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進(jìn)行限時小劑量的過關(guān)練習(xí),幫助差生爭取基本分,學(xué)生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機(jī)械模仿帶來的負(fù)遷移,同時增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內(nèi)容,一個進(jìn)度對待所有學(xué)生,既要求保底,又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己實際,大膽向前沖。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,應(yīng)多鼓勵多指導(dǎo)學(xué)法。因為進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,這些學(xué)生會無所適從,很容易產(chǎn)生放棄念頭,教師的關(guān)心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究,注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)。進(jìn)一步探索和研究高考數(shù)學(xué)的備考方法和措施,認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷,樹立以教研求發(fā)展,向教改要質(zhì)量的思想。

  3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。我們提出了“精細(xì)化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧,特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點,切實做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力,積累臨場經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,及時尋找補(bǔ)救措施,強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

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