久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

推薦文檔列表

教師集體備課工作計劃

時間:2023-01-17 09:13:17 教師工作計劃 我要投稿

教師集體備課工作計劃9篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的教師集體備課工作計劃,希望對大家有所幫助。

教師集體備課工作計劃9篇

教師集體備課工作計劃1

  一、《學習《幼兒園工作規(guī)程》。

  第一章總則。

  第一條為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。

  第二條幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構,是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段。

  第三條幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合的涼則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

  第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。

  幼兒園一般為三年制,亦可設一年制或兩年制的幼兒園。

  第五條幼兒園保育和教育的主要目標是:

  促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展,增強體質,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

  第六條尊重、愛護幼兒,嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

  第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置,也可混合設置。

  第四章幼兒園教育。

  第二十一條教育工作的原則是:

  體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透,有機結合。

  遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。

  面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。

  合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

  創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。

  以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。

  第二十二條幼兒一日活動的組織應動靜交替,注重幼兒的實踐活動,保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

  第二十三條幼兒園日常生活組織,要從實際出發(fā),建立必要的合理的常規(guī),堅持一貫性、一致性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

  第二十四條幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的,多種形式的教育過程。

  教育活動的內容根據(jù)教育目的,幼兒的實際水平和興趣,以循序漸進為原則,有計劃地選擇和組織。

  組織活動應根據(jù)不同的教育內容,充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感官作用,靈活地運用集體或個別活動的形式,為幼兒提供充分活動的機會,注重活動的過程,促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

  第二十五條游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。

  應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。

  應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件(時間、空間、材料)。游戲應強調多功能和可變性。

  應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具,根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣,在游戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒,促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

  第二十六條幼兒園的品行教育應以情感和培養(yǎng)良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

  第二十七條幼兒園應在各項活動的過程中,根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平,注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質,尤應注意根據(jù)幼兒個體差異,研究有效的活動形式和方法,不要強求一律。

  第二十八條幼兒園應當使用全國通用的普通話,招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。

  第二十九條幼兒園和小學應密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接。

  二、學習并討論幼小銜接課題《方案》中“問題的提出”和“課題界定”。

  一),問題的提出:

  1、幼小銜接的主體單一

  2、幼小銜接的內容存在片面性,一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴重的小學化傾向。

  3、幼小銜接的途徑單一。

  4、幼小銜接工作的目標不明確。

  5、幼小銜接的評價體系不完善。

  6、幼小銜接的范圍只關注幼兒園大班到小學一年級的銜接,忽視了幼兒的長遠發(fā)展。

  二),課題的界定:

  1、幼小銜接:是指幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎。

  2,幼小銜接的.內容:簡單地說就是在幼小銜接階段應該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力,以使其適應學校及今后的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、能力、認知等方面。

  3,幼小銜接的途徑:是指實現(xiàn)幼小銜接的方法與手段。

  4,本課題的界定:是指在進行幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的實踐過程中,對幼小銜接的內容和途徑及相關問題進行研究和總結,使幼小銜接工作符合幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,在做好幼小銜接工作的同時為幼兒的終身發(fā)展打好基礎。

  三、中心發(fā)言人討論教材:

  1,鐘燕:針對三月份拼音教學,需要認識9分復韻母,掌握復韻母的發(fā)音,寫法,拼讀.首先,在上學期掌握單韻母的基礎上,明確單韻母和復韻母的不同之處,學習復韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點掌握復韻母的發(fā)音特點,借助日常用語學習四聲,要求能讀準音,認清形,并正確在四線格書寫;其次,在教學方法上,以看圖認字形,教師示范,學生跟讀,同時配合兒歌,游戲的多種方式進行教學。

  2.李琴:每個班都有在個體差異,因人施教。

  四、討論:統(tǒng)一明確幼小銜接的獨體字。

  討論:10以內數(shù)的組成的教學:

  1、應該讓幼兒先操作,積累直觀經(jīng)驗。

  2、幼兒操作的同時進行記錄。

  3、根據(jù)記錄結果,教師引導幼兒尋找規(guī)律——一邊遞增,一邊遞減。

  4、設計游戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏固掌握。

教師集體備課工作計劃2

  為認真實施《英語新課程標準》,快速提高教師專業(yè)素質和業(yè)務技能,通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發(fā)展,促進英語教學成績的提高,根據(jù)縣教委工作安排,本學期我們將進行英語學科集體備課的嘗試。為切實提高集體備課的實效性,結合我校實際,現(xiàn)制定計劃如下:

  一、統(tǒng)一思想,提高認識:

  制定切合實際、可操作的集體備課實施方案,并在第一次活動中,全面布置集體備課工作,使教師明確集體備課的程序,統(tǒng)一思想,真正提高備課質量。集體備課絲毫不能馬虎,要自覺地根據(jù)要求做好各個環(huán)節(jié)的工作,真正提高自己的業(yè)務能力。集體備課時,除準備人作主題發(fā)言外,其他老師也要積極參與,發(fā)表自己的教學設想并闡述觀點,形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。

  二、工作重點:

  1、認真學習和領會新的課程標準,扎實開展研究活動,優(yōu)化教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式。

  2、通過集體備課,提高課堂教學的質量。促進新課程標準的.實施。

  3、改革評價制度要求,建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

  三、工作措施:

  1、個人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內容,鉆研大綱、教材、教參,在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動,以及學生自主探究、自主學習,創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。每次活動,確立一位主講人,在集體研討前,寫出詳細的主講稿。

  2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵,主要是研究教學目標的確立,教學過程的設計,突出重點,突破難點所采用的教法與學法,以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序,并說明設計的理由,備課組的其他教師圍繞主講情況,以新課標理念為依據(jù),對主講內容進行分析研究,結合自己所準備的鉆研材料,提供補充、修改意見,同時主講人認真做好記錄,綜合后實施到教案之中。

  3、定稿使用。定稿前,主講人根據(jù)集體研討結果,結合本組其他教師的意見,取長補短,補充完善原先的設計方案。教案寫出后,經(jīng)備課組長審閱,然后在課堂上實施。

  四、集體備課活動安排:

  備課時間:間周星期三下午

  地點:圖書活動室

  主持人:高站穩(wěn)

教師集體備課工作計劃3

  為認真落實《沂源縣教體局關于進一步提高全縣小學初中教師教學實踐能力的意見》精神,為進一步加強集體備課管理,為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求,準確理解、把握新教材內容,提高駕馭教材的能力,加強各學科課堂教學結構研究,使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求,不斷提升課堂教學水平,特制定本學期第二次集體備課計劃。

  一、組織形式

  活動期間先聽主備課例老師的一節(jié)課,然后評課,再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。

  二、時間、地點安排

  時間:11月15日——17日(語文、數(shù)學、英語)

  地點:

  語文:中心學校階梯教室;數(shù)學:實驗室;英語:階梯教室

  三、具體要求

  1、嚴密組織,規(guī)范操作

  通研教材:

  按照教研室指定的范圍,把握教材重、難點,確立教學目標,研究教學方法,初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性,指導學生進行探究性學習,優(yōu)化課堂,提高質量。研究教法要根據(jù)教材內容以及教學目標,選擇符合學生實際的學習方法,倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

  研究課例:

  盡量使用多媒體,必須有學案(學案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究)、教學設計。遇有場地、儀器等問題時,提前與教務處聯(lián)系。

  選擇教學方法時,既考慮到教學目標、教學內容,還要兼顧各個方面,要有創(chuàng)新意識,要注重激發(fā)學生的學習興趣,不斷創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生去探索,鼓勵學生獨立思考,給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流,鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題,充分發(fā)揮學生自主學習的作用,使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主題,變“要我學”為“我要學”。在評議過程中,針對骨干教師所講的課,認真研究教材教法,豐富學生的學習方式,拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究,做到集思廣益,智力共享。

  2、高度重視,積極參與

  (1)各單位要充分認識集體備課活動的重要性,要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發(fā),進一步完善集體備課制度,從參與的積極性,參與的效果等方面制定操作性強的監(jiān)控措施,強化過程管理,明確考核辦法,督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動中,掌握先進教學經(jīng)驗并能在教學中高效落實,杜絕走形式走過場,使鎮(zhèn)校級集體備課活動發(fā)揮好提高教學質量的.重要作用。

 。2)主備老師記好活動記錄,其他老師記好筆記,并在教研會后認真領會集體備課內容,落實教研結果,把集體討論的結果運用的實際教學中,發(fā)揮集體智慧的作用。

  3、加強管理,嚴格考核

  鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動組織過程中,對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進行考評量化,并將成績記入各單位目標管理成績,同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查,督促各單位集體備課活動的開展。

  各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加,小學部教務處負責教學儀器、場地的統(tǒng)籌。參加集體備課的教師必須調好課,按時參加。

  對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分,由教研室在期末考評時提供。

  4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等,上午8:00前,下午13:20準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。

  5、主備教師把通研教材的材料、前發(fā)到教研室郵箱。主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

教師集體備課工作計劃4

  一、指導思想:

  本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線,引導語文成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務實地開展工作。全面實施素質教育,深入開展教學創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。

  二、工作重點:

  1.注意教學規(guī)范,抓好教學常規(guī)工作,特別在備,教,改,導,考方面做出成效。

  2.力求教學創(chuàng)新,全面實施素質教育,深入開展教學創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

  3.加強教學研究,大力開展教學科研,將創(chuàng)新思維教育引入課堂,消除學生學習的思維障礙,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。做到人人都有研究課題,人人都有一節(jié)研究課

  4.實施分層教學,搞好分類指導。,開展陪優(yōu)補差活動,做到有計劃,有目的,有要求,人員落實,課題落實。最終使語文質量有很大的提高。

  5.深入研究,注重新教材,新課標的.研究.吃透精神,掌握標高,加強對新教材的教學研究。并作好總結工作。

  三、集體備課制度:

  1、集體備課由全體語文教師分組參加,每學期至少集體備課15次,由語文科組根據(jù)教學內容做出相應安排。

  2、主講教師應按照教學大綱要求,認真書寫教案,宣講時做到簡明扼要,重點突出,系統(tǒng)規(guī)范,條理分明,講解清楚。

  3、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案,并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議,做出評價。

  4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動,做到準備充分,發(fā)言積極,以達到取長補短,共同提高的目的。

  5、集體備課情況列入教師教學檔案。

  四、集體備課措施:

  1.備課組長的工作要認真負責,積極主動,團結全組成員奮力拼搏,勇于開拓,積極進取。

  2.規(guī)范集體備課。形成研討風氣,提高備課質量。

  3.加強教學傳,帶,幫,做到指導耐心,學習虛心,互相討論,共同提高。

  4.經(jīng)常開展聽課活動,定期舉行公開課。并認真開展評課活動。

  5.注重業(yè)務學習,提高組員素質,加強交流討論,形成良好的學習研究風氣。

  6.加強檢查,定期聽取學生和班主任意見,及時改進教學工作。

教師集體備課工作計劃5

  集體備課是提高備課質量的重要備課形式,也是提高教師教學水平的重要手段,在當今學校教育改革的過程中,更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,共同提高教學質量。

  一、明確集體備課的意義

  1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧 由于教師的教學年限、業(yè)務水平和運動專長各有不同,進行集體備課,大家圍繞某一教材內容進行積極的探討,可以集思廣益,揚長避短,最后形成一個比較完美的.教案。

  2、 集體備課有利于共同提高體教學水平 在集體備課活動中,每人都要精心準備,促使教師去學習更多的教學理論,同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗,對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

  3、 能使教研活動扎實地有計劃地進行,我們 原來的教研活動多是聽課評課,較少研究教案設計,更不可能像現(xiàn)在這樣,把每節(jié)課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析,教法及學法指導,促使他必須研究課程標準、參考書,通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié),更加深了教師對學情的了解,深化了教師對教案的把握。

  4、 集體備課可以促進教師團結 集體備課中,大家以誠相待,從有利于教學出發(fā),不僅可以增進人與人之間的了解,增強團體意識,便于備課組工作的開展,形成團結的集體。

  二、規(guī)范集體備課,充分發(fā)揮集體備課效能

  1 每學期開課前,教研組要制定出切實可行的集體備課計劃,在計劃中,要明確備課課題、時間、召集人等。

  2、 堅持“四定”、“五備”、。即:定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人;備教材,備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前,要組織本備課組教師認真學習教材大綱,研究教材,確定重點、難點,分析學情,探討教法。

  4、重點、難點課題要建立說課制度,初三采用單元或專題集體備課,基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

  5、集體備課并不排斥個人單獨備課,相反,個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

  6、事先確定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,準確把握教材的重點和難點,尋找突出重點,分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構,這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際,預測課堂教學中可能出現(xiàn)的各種問題,尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

  三、加強集體備課的督導評估

  學科分管領導要經(jīng)常檢查指導備課組的集體備課活動,了解集體備課情況,并提出改進意見。

  四、教研組集體備課活動安排

  教師集體備課安排 時間 主備

  小班化數(shù)學教學 數(shù)學組 3月xx

  小班化語文個性化作業(yè)編寫 語文組 3月xx

  九年級數(shù)學復習 數(shù)學組 4月xx

  九年級英語復習 英語組 4月xx

  小班化英語個性化作業(yè)編寫 英語組 3月xx

  實驗課教學 理化生組 4月xx

  思品復習課教學 政史地組 5月xx

  九年級語文復習 語文組 5月xx

教師集體備課工作計劃6

  一、集體備課的指導思想

  教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內容,幫助教師提高備課質量,進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實際,有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性,以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教法和程序,是為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質量,是教師自我成長的有效途徑。集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

  二、開展"集體備課"活動的意義和作用

  "一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想"。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發(fā)展了學生,又成長了教師。

  三、集體備課的主要內容

  1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點。

  2.理論聯(lián)系實際,教學的針對性和現(xiàn)實性。

  3.教學方法,講課藝術,邏輯結構。

  4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結合點。

  四、集體備課的具體要求

  三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學進度。

  五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學目的,統(tǒng)一教學重點、難點,統(tǒng)一課時分配和進度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練,統(tǒng)一單元評價測試。

  五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

  五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

  兩法:教師的教法和學生的學法。

  兩題:課堂練習題和課后作業(yè)題。

  時間:集中備課定在雙周二下午,每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)

  紀律:所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間,參加集體備課的教師要認真履行職責,積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事,保證集體備課的質量。

  五、集體備課的實施程序

  1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動;由備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。

  2、集體備課的基本程序是:主備人備課(按照假期分配的任務)→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動的"三定":定時間、定地點、定中心發(fā)言人(主備人),實行先周集體備課。

  3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的.地位及前后聯(lián)系,單元教學目的,三維教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習配備,教學方法的設想等。

  4、年級每位教師要積極參與集體備課活動,各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認識,實行教學上的"五統(tǒng)一",同時提出改進教學方法的建議。集體備課時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過"爭鳴",形成比較一致的意見和實施教案;顒咏Y束后,備課組長要認真做好活動記錄,以備學校領導及教務處檢查。

  5、備課組長和審核老師,根據(jù)我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。

  6、通過審核后,由主備人印制教案并裝訂成冊,分發(fā)給年級每位教師,各任課教師可少許根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學情,在不離開"五統(tǒng)一"的前提下,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。

  7、信息反饋。下一次集中時,把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來,供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評價教案等次的重要依據(jù)。

  六、活動評價

  1、教研室負責集體備課的常規(guī)檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將教師參加活動情況進行客觀評價。

  2、期末學校評選優(yōu)秀集體備課組和先進個人。

  3、注重活動資料的收集與整理。

教師集體備課工作計劃7

  一、指導思想

  備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理,切實提高備課效益,我們決定進一步改進集體備課,開展備課改革。以新課程改革的精神為指導,通過開展集體備課活動,加強教師間的交流與合作,促進備課與上課的一體化,實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結合,與校本培訓的高度融合,讓集體備課活動與新課程改革攜手同行,使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程,從而大大提高教師的業(yè)務素質和理論水平,全面提高教學質量。

  二、主要措施

  1、制訂計劃。學期初,由教研組長提前確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題,提前三天通知。組內成員明確分工、內容后,鉆研教材,進行備課準備,撰寫備課發(fā)言稿及教學設計思路,以備集體議課時發(fā)言。

  2、磨課實踐。首先集體研討,由主備人寫出教案,并執(zhí)教。參與聽課的老師評課,指出課堂教學中的亮點和不足,互相學習,共同改進。對教案進行二度修改。個人執(zhí)教可根據(jù)本班的學情,對集體備課的'教案進行修補,寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐,同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際,隨時調整教學設計,以求最佳效果。

  3、反思提煉。在教學結束后,備課組教師根據(jù)交流教學情況,反饋教學效果,對教學實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討,提出改進措施。在反饋的基礎上,各位教師要根據(jù)自己教學的實際情況,認真撰寫教后札記,分析成與敗,總結得與失,從感性經(jīng)驗上升到理性認識,提升自身的理論水平和教學水平。

教師集體備課工作計劃8

  為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》,結合縣教育局有關會議的精神和本園的教學工作計劃,我園本學期繼續(xù)開展教師集體備課活動,以提升教師備課能力,提高幼兒園保教質量。

  一、預先熟悉教材,制定下周活動內容。

  為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中,幼兒園要求每位教師提前閱讀教材,熟悉下周計劃表上安排的教學內容;以教材為依托,以主題活動作為軸心,根據(jù)本班幼兒特點,提前制定出本班下周的活動內容,形成一日活動的活動鏈;對具體教學活動進行深入分析,根據(jù)本園、本班實際對教材進行分析和調整,并做好記錄,以便在集體備課時拿出來討論。

  二、以級部為小組,醞釀討論定方案。

  我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時間,周四下午為數(shù)學組集體備課時間。在集體備課活動中,以年級為單位,分為小班年級組、中班年級組和大班年級組,由各年級組長組織,園長、業(yè)務園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進行指導。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回顧,對于教學計劃實施中的難點問題進行集體討論并加以解決,對于好的做法與大家進行經(jīng)驗共享;其次,教師們把自己預定的周計劃(包括晨間活動、區(qū)角活動和游戲活動)在小組中進行交流,并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”;再次,教師們對具體的教學活動進行剖析,拿出自己的調整方案;最后,針對周計劃、一日活動的.活動鏈及具體教學活動的調整,進行集體醞釀討論,最終統(tǒng)一意見,拿出最佳方案。

  三、立足本班實際,進行個案的修改。

  每班幼兒都有自己的特點,集體備課后的教案雖然集結了大家的智慧,但具體操作要求與方案還是存在差別,且考慮教師個體的需要和自主創(chuàng)新,在集體研討之后,每位教師還要認真梳理研討結果,立足本班實際和自身特長,適當?shù)卣{整、修改一日活動的活動鏈與具體教學活動方案,以達到教案與教師教、幼兒學的完美結合。

  相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嘗到甜頭,讓教研活動“活”起來,備課活動更加扎實有序。

教師集體備課工作計劃9

  集體備課是提高備課質量的重要備課形式,也是提高教師教學水平的重要手段,在當今學校教育改革的過程中,更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,共同提高教學質量。

  一、明確集體備課的意義

  1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧由于教師的教學年限、業(yè)務水平和運動專長各有不同,進行集體備課,大家圍繞某一教材內容進行積極的探討,可以集思廣益,揚長避短,最后形成一個比較完美的教案。

  2、集體備課有利于共同提高體教學水平在集體備課活動中,每人都要精心準備,促使教師去學習更多的教學理論,同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗,對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

  3、能使教研活動扎實地有計劃地進行,我們原來的教研活動多是聽課評課,較少研究教案設計,更不可能像現(xiàn)在這樣,把每節(jié)課的`教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析,教法及學法指導,促使他必須研究課程標準、參考書,通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié),更加深了教師對學情的了解,深化了教師對教案的把握。

  4、集體備課可以促進教師團結集體備課中,大家以誠相待,從有利于教學出發(fā),不僅可以增進人與人之間的了解,增強團體意識,便于備課組工作的開展,形成團結的集體。

  二、規(guī)范集體備課,充分發(fā)揮集體備課效能

  1每學期開課前,教研組要制定出切實可行的集體備課計劃,在計劃中,要明確備課課題、時間、召集人等。

  2、堅持“四定”、“五備”、。即:定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人;備教材,備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前,要組織本備課組教師認真學習教材大綱,研究教材,確定重點、難點,分析學情,探討教法。

  4、重點、難點課題要建立說課制度,初三采用單元或專題集體備課,基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

  5、集體備課并不排斥個人單獨備課,相反,個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

  6、事先確定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,準確把握教材的重點和難點,尋找突出重點,分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構,這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際,預測課堂教學中可能出現(xiàn)的各種問題,尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

  三、加強集體備課的督導評估

  學科分管領導要經(jīng)常檢查指導備課組的集體備課活動,了解集體備課情況,并提出改進意見。

  四、教研組集體備課活動安排

  教師集體備課安排時間主備

  小班化數(shù)學教學數(shù)學組3月

  小班化語文個性化作業(yè)編寫語文組3月

  九年級數(shù)學復習數(shù)學組4月

  九年級英語復習英語組4月

  小班化英語個性化作業(yè)編寫英語組3月

  實驗課教學理化生組4月

  思品復習課教學政史地組5月

  九年級語文復習語文組5月