高三英語教師工作計劃集錦15篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的高三英語教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三英語教師工作計劃1

　　聽完北京市英語特級教師的高考信息講座，深感自己身為一名教師在教學上做得有許多不足之處，還有許多待于完善的地方。這次學習，讓我在諸多之處受益匪淺，尤其是對高考和課本教學及高考和英語語法教學之間的關(guān)系有了深刻清晰的理解和認識。這次講座使我對最后三個月的英語教學有了清晰的脈絡(luò)，對高考的動態(tài)有了深刻的認識。

　　在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

　　一、指導思想和總體工作目標。

　　與學校一致，爭取能更好地完成預(yù)期目標。

　　二、注重學生的思想動態(tài)。

　　采用多種方法，積極調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。

　　1、對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

　　2、對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。

　　三、備好每一堂課。

　　認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的能力。

　　四、精心授課。

　　精心設(shè)計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

　　五、合理安排作業(yè)和測驗。

　　作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的`時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手!

　　內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!

　　在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!

　　當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，高三學生復(fù)習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語教師工作計劃2

　　一、指導思想

　　根據(jù)《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略，幫助學生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應(yīng)試能力。

　　二、學生情況分析

　　今年任教高三（x），（x）班英語，根據(jù)高二期末考試的情況來看，我所教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（x）班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位可以說沒有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三（x）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們情況并不了解，因此這有待于以后多觀察，及時做好有效的方法適應(yīng)學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多�；�礎(chǔ)知識不扎實，學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

　　三、教學復(fù)習策略

　　仔細研究新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握x個單詞，x個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎(chǔ)，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。

　　在復(fù)習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。

　　四、教學復(fù)習措施

　　1.抓好詞匯復(fù)習：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們打算把詞匯復(fù)習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

　　2.夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行語法復(fù)習，然后在第x輪復(fù)習時進行語法專項指導與練習。

　　3.聽力訓練常抓不懈，高考英語聽力xx%加入總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。

　　4.加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的'，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在x分鐘內(nèi)完成x道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　5.重視書面表達，書面表達所需要的時間大約是x分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

　　五、教學具體安排

　　根據(jù)高考的最新信息和學生在復(fù)習備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。

　　兩個班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優(yōu)化設(shè)計》進行第一輪的復(fù)習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。

　　在復(fù)習的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

　　六、奮斗目標

　　希望通過一學期系統(tǒng)地學習和復(fù)習，力爭完成上級下達的指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三英語教師工作計劃3

　　思想方面，不斷做學生的思想動員工作，爭取新年新氣新氣象，以新的面貌面對新學期，要求學生對自己要有信心，相信自己一定能做好，積極面對每一次考試，對于知識點要想辦法活學活用，按質(zhì)按量完成任務(wù)，第二輪提升學生的閱讀和寫作能力，希望學生做好準備，在抓好基礎(chǔ)知識時，不斷理解專研題型，提高應(yīng)試技巧。

　　教學方面，對學生習題采用多種方法，可以讓個別學生上臺做題，激勵其他認真做題，掌握學生做題情況，對好一點的學生批改，有著重的講解，并且注意聯(lián)系復(fù)習鞏固知識點，查漏補缺，對學生習題中的錯誤

　　讓學生準備筆記本，把生僻詞語記到筆記本上，并反復(fù)翻看，語法專項抓重點，譬如形容詞，副詞，動詞的時態(tài)和語態(tài)，非謂語動詞，定語從句，名詞性從句，重點講練做到少講少練，閱讀理解，短文改錯，語法填空，書面表達進行為期一個月的分項訓練，到了五月份，進行全面的綜合訓練，做近三年高考真題，訓練學生做題速度，做題技巧，做題規(guī)范，最后20天，做好學生思想工作，減輕學生的學習壓力同學生一起度過高考。

　　組織記律方面，按時上課，認真輔導，有事請假，遵守學校的規(guī)章制度，同同事共同研究高考，制定切合實際的`措施，最大程度提高學生的成績，完成學校領(lǐng)導交給的教學各項任務(wù)。

高三英語教師工作計劃4

　　一、指導思想

　　根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；利用分層教學活動，認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應(yīng)試能力。

　　二、具體內(nèi)容與要求

　　1、加強對雙綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求

　　1）關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。

　　2）研究《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

　　3）明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

　　4）研究《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力xx分鐘；語知運用xx分鐘；閱讀理解x分鐘；寫x分鐘）。

　　5）分析20xx年高考英語試題（xx卷、全國卷），把握考試方向。

　　2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習的研究

　　研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特別是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況，在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

　　3、高三英語教材教學

　　1）要認真扎實地完成高三英語教材選修x的教學任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來，目的主要是培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

　　2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復(fù)習資料》為補充材料，打好學生基礎(chǔ)。

　　4、精選復(fù)習材料，提高復(fù)習效率

　　復(fù)習材料應(yīng)貼近學生實際，貼近高考。訓練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復(fù)習資料》的作用。通過訓練，熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言能力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

　　三、復(fù)習時間安排建議

　　1、本學期結(jié)束前

　　要完成高三選修x的x個單元的新授教學任務(wù)。20xx年x月x號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復(fù)習資料》及已學教材的復(fù)習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最需要講的內(nèi)容。

　　2、x月為專題訓練階段

　　進一步夯實學生基礎(chǔ)，重點訓練學生掌握x種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

　　3、x月x號前為綜合訓練階段

　　綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應(yīng)試能力，積累學生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學生的.知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第x遍的記憶工作。

　　4、每次�？己螅瑢�學生的知識網(wǎng)絡(luò)要進行查漏補缺，采取積極的措施開展提優(yōu)補差活動。

　　5、考前x天（x月中旬后），要再次細化復(fù)習迎考計劃，精選精講試題，指導學生復(fù)習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態(tài)。

高三英語教師工作計劃5

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

　　三、總體安排

　　經(jīng)過一個學期的復(fù)習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復(fù)習。這一學期要完成以下兩輪復(fù)習第一輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。第二輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。

　　四、教學安排與措施

　　1.抓好詞匯復(fù)習

　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們打算把詞匯復(fù)習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯必備》。

　　2.夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。

　　對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的`能力。我們計劃在授新課時結(jié)合步步高進行語法復(fù)習，然后在第二輪復(fù)習時進行語法專項指導與練習。

　　3.加強語篇訓練

　　進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　4.重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

　　五、教學安排

　　第一學期安排：

　　本學期安排：1.2月下旬—4月底：專題訓練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力 月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

　　六、奮斗目標

　　希望通過半年系統(tǒng)地學習和復(fù)習，力爭完成上級下達的指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三英語教師工作計劃6

　　在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

　　一、指導思想和總體工作目標與學校一致

　　爭取能更好地完成預(yù)期目標。

　　二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中

　�、艑τ谟袑W習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

　�、茖τ谒枷雱討B(tài)不穩(wěn)定的學生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。

　　三、備好每一堂課

　　認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的.能力。

　　四、精心授課

　　精心設(shè)計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

　　五、合理安排作業(yè)和測驗

　　作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手！

　　內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響！同時加大寫作的力度！

　　在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！

　　當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，高三學生復(fù)習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學�？茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，xx高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語教師工作計劃7

　　一、基本思路

　　本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開新教材的培訓和教學研究活動，從而加快促進教師的專業(yè)發(fā)展。根據(jù)本學期的教學特點，以抓好初高中畢業(yè)班的復(fù)習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區(qū)中學英語教學質(zhì)量。

　　二、主要工作

　　1、繼續(xù)加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

　　1） 繼續(xù)組織和開展義務(wù)教育階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

　　2） 按計劃推進高中新課程培訓。繼續(xù)組織教師認真學習《英語課程標準》，研究《高中牛津英語》教材，探討課堂教學策略。繼續(xù)組織教師參加各種形式的教材培訓和教學研究活動。

　　2、改進教研方式，推進校本教研

　　1） 充分發(fā)揮各校教研組長、學科帶頭人和骨干教師在校本教研中的積極作用。要求做到有計劃、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

　　2） 充分發(fā)揮學科基地和部分優(yōu)秀教研組在校本教研活動的輻射和示范作用。

　　3） 充分發(fā)揮各協(xié)作片在教學研究活動中的'主動性和積極性。

　　4） 進一步拓展校際教師以“會課”形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。

　　5） 進一步加強英語學科網(wǎng)頁建設(shè)，為教學研究和教師的專業(yè)發(fā)展提供更多的服務(wù)平臺。

　　3、抓好畢業(yè)班工作，提高初高中教學質(zhì)量

　　初中畢業(yè)班教學工作

　　1） 注重分析研究，優(yōu)化復(fù)習策略，講究復(fù)習的針對性和有效性。

　　2） 協(xié)助各片開展初三復(fù)習教學研討活動。

　　3）指導教師用好初三復(fù)習指導一書。

　　4） 做好初中英語口語等級測試的備考工作。

　　高中畢業(yè)班教學工作

　　1）認真做好期初的高三教學調(diào)研工作，組織高三教師參加各種形式的復(fù)習教學研討活動，研究高考走向，交流復(fù)習備考經(jīng)驗，傳達高考信息。

　　2）做好兩次“模考”的閱卷、分析統(tǒng)計等有關(guān)工作，注重分析反思，為第一線的復(fù)習備考提供可行而有效的意見和建議。

　　3）認真收集并及時轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)高考信息與資料，更好地為一線教師提供服務(wù)。

　　4） 做好高三英語口語等級測試的備考工作。

　　4、其他工作

　　1） 做好送省優(yōu)秀論文評選工作。

　　2） 組織區(qū)初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動。

　　3） 組織參加常州市中學生英語歌曲演唱比賽。

　　4） 完成上級領(lǐng)導交給的其他各項任務(wù)。

　　三、活動安排

　　二月份

　　1、協(xié)助做好高三教學調(diào)研工作。

　　2、召開初中英語教研組長會議

　　3、組織教師參加九縣、市高三復(fù)習教學研討活動。

　　三月份

　　1、開展高一英語教學研討觀摩活動。

　　2、開展八年級《牛津教材》培訓與教學研討活動。

　　3、認真組織蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試的有關(guān)工作。

　　4、各校完成初中英語評優(yōu)課活動并推薦參加區(qū)級初賽評優(yōu)活動代表。

　　5、協(xié)助各協(xié)作片開好初三復(fù)習研討會議。

　　四月份

　　1、組織高三英語教師參加有關(guān)高三復(fù)習教學研討會。

　　2、協(xié)助做好初、高中英語口語等級測試工作（初中4月22—24日，高中4月1—2日）

　　3、區(qū)級中學生英語歌曲比賽（具體要求另行通知）。

　　4、召開中學英語學科市、區(qū)級教科研課題組長會議，交流課題研究進展情況，探討課題研究過程中的具體問題。

　　五月份

　　1、做好高三第二次模擬考試及情況分析工作和高考信息交流活動。

　　2、組織開展區(qū)級初中英語評優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動。

　　3、對部分學校的畢業(yè)班教學工作作進一步的分析與研究。

　　六月份

　　1、協(xié)助做好高考和中考有關(guān)工作。

　　2、做好暑期新課程教材教法培訓活動。

高三英語教師工作計劃8

　　一、指導思想

　　以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細周密的復(fù)習計劃,切實搞好高三英語復(fù)習工作.密切關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

　　二、總體目標

　　本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復(fù)習的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

　　三、學生情況分析

　　我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習能力。

　　四、重點難點分析：

　　1、詞匯的積累

　　2、重點詞組的`學習

　　3、重點句型的運用

　　五、教學構(gòu)想：

　　1、第一輪教材復(fù)習

　　2、詞匯、句型知識復(fù)習

　　3、語法專項復(fù)習

　　4、閱讀完型專題訓練

　　5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓練

　　6、綜合訓練

　　以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養(yǎng),同時擴大詞匯量,并復(fù)習已學詞匯,其間繼續(xù)穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結(jié)合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。

　　完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。

　　書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復(fù)習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導，那書面表達就不成問題了。

　　六、瞄準五個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。

　　①夯實“�？键c”

　　“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納�？键c，提高復(fù)習針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　�、谘杏憽靶驴键c”

　　通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

　�、弁黄啤笆Х贮c”

　　我們平時的復(fù)習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

　　單元復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復(fù)習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。

　�、荜P(guān)注“能力點”

　　教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　�、輳娀�“驅(qū)力點”

　　強大的學習內(nèi)驅(qū)力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學生的學習效果而且要關(guān)注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

　　七、具體安排

　　周教學計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復(fù)習初中英語內(nèi)容。其他課時復(fù)習高中英語內(nèi)容。

　　在復(fù)習的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。

高三英語教師工作計劃9

　　一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預(yù)期目標。

　　二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。

　�、艑τ谟袑W習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

　　>⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。

　　三、備好每一堂課

　　認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的能力。

　　四、精心授課。

　　精心設(shè)計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

　　五、合理安排作業(yè)和測驗。工作計劃

　　作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!

　　當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的.計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，高三學生復(fù)習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語教師工作計劃10

　　高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

　　1、保質(zhì)保量做好集體備課

　　要真正提高高三英語的教學質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

　　2、復(fù)習與學新課相結(jié)合

　　高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復(fù)習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的`語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

　　3、精選練習，精講精練

　　練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

　　閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料�！�38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。

　　4、加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練

　　只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）=先研究聽力材料，預(yù)測聽力內(nèi)容2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。

　　對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

　　1）繁簡適度

　　2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)

　　3）層次分明，承上啟下

　　4）細讀提示，寫全要點

　　5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

高三英語教師工作計劃11

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復(fù)習計劃，切實搞好高三英語復(fù)習工作.密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

　　二、學生基本情況分析

　　英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎(chǔ)沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。

　　1）基礎(chǔ)知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。

　　2）閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關(guān)，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。

　　3）寫作能力弱。因為前面的學習環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。

　　通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學生不重視英語，所以在復(fù)習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績.

　　三、具體計劃

　　1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習。以書本為載體，配以《步步高大一輪復(fù)習》和《雙語報》復(fù)習已學詞匯，著重夯實學生基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。第一輪復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復(fù)習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。

　　2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調(diào)和朗讀進行有效的輔導。

　　3、復(fù)習每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習講義》，《雙語報》復(fù)習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。

　　4、復(fù)習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　　5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別注重擴大優(yōu)生面，促進年級英語學科教育質(zhì)量的整體推進。

　　四、明確要求，提高教學效率

　　1、在學習課程標準的基礎(chǔ)上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復(fù)習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20xx年高考的發(fā)展、變化趨勢。

　　2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據(jù)學生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級的`學生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　　3、調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)。高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓學生知識、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務(wù)。我們在復(fù)習中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　　4、加強教學反思，講求教學實效

　　高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調(diào)整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。同時經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質(zhì)量。精心安排復(fù)習計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　　備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應(yīng)指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。

　　附教學進度表：

　　學前第一周：復(fù)習unit 1 lifestyles單元語法《一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時》 寫作：采訪情況。

　　學前第二周：復(fù)習unit 2 heroes單元語法《一般過去時，過去進行時，現(xiàn)在完成時》 寫作：調(diào)查報告。

　　學前第三周：復(fù)習unit 3 celebration語法《被動語態(tài)與情態(tài)動詞》 寫作：討論結(jié)果。

　　學前第四周：復(fù)習unit 4 cyberspace語法《will和be going to》寫作：贊成反對。

　　第一周：復(fù)習unit 5 rhythm語法《will的用法與狀語從句》 寫作：今昔對比。

　　第二周：復(fù)習unit 6 design語法《表示時間，地點和動作的介詞與定語從句（1）》 寫作：人物介紹。

　　第三周：復(fù)習unit 7 the sea語法《定語從句（2）》 寫作：地點介紹。

　　第四周：復(fù)習unit 8 adventure語法《定語從句（3）》 寫作：節(jié)日介紹。

　　第五周：復(fù)習unit 9 wheels語法《現(xiàn)在完成進行時與現(xiàn)在完成時》 寫作：災(zāi)難事件。

　　第六周：復(fù)習unit 10 money語法《不定式與不定代詞》寫作：通知。

　　第七周：復(fù)習unit 11 the media語法《被動語態(tài)與動名詞》 寫作：招領(lǐng)啟事。

　　第八周：復(fù)習unit 12 culture shock語法《跟動名詞或不定式作賓語的動詞與現(xiàn)在分詞》寫作：發(fā)言準備。

　　第九周：復(fù)習unit 13 people語法《過去分詞與表示推測的情態(tài)動詞》 寫作：敘事經(jīng)過。

　　第十周：復(fù)習unit 14 careers語法《直接引語與間接引語》 寫作：圖表作文。

　　第十一周：復(fù)習unit 15 learning語法《虛擬語氣》 寫作：表格作文。

　　第十二周：復(fù)習unit 16 stories語法《過去完成時與have sth done結(jié)構(gòu)》寫作：利弊優(yōu)勢。

　　第十三周：復(fù)習unit 17 laughter語法《進行時態(tài)與非進行時態(tài)》觀點對比。

　　第十四周：復(fù)習unit 18 beauty語法《used to和would的用法》 寫作：觀點論證。

　　第十五周：復(fù)習unit 19 language語法《名詞性從句》寫作：提出意見。

　　第十六周：復(fù)習unit 20 new frontiers語法《將來完成時與將來進行時》說明異同。

　　第十七周：復(fù)習unit 21 human biology語法《條件句與混合條件句》 寫作：說明計劃。

　　第十八周：復(fù)習unit 22 environmental protection語法《被動語態(tài)與轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)》寫作：發(fā)表看法。

　　第十九周：復(fù)習unit 23 conflict語法《強調(diào)句，倒裝句和it的用法》 寫作：舉例說明。

　　第二十周：復(fù)習unit24 society單元語法《說服》寫作：經(jīng)歷感受。

高三英語教師工作計劃12

　　高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

　　1.保質(zhì)保量做好集體備課

　　要真正提高高三英語的教學質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

　　2.復(fù)習與學新課相結(jié)合

　　高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復(fù)習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

　　3.精選練習，精講精練

　　練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

　　閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。

　　4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練

　　只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導。

　　對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的.指導，對學生有明確的要求所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。

　　頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。

高三英語教師工作計劃13

　　一、指導思想

　　1、認真學習、研究《課程標準(實驗)》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。

　　2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8” 以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6-8的學習，達到課標8級目標要求(即高考要求)”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1-8模塊的教學的基礎(chǔ)上，著力于1-8模塊的復(fù)習，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。

　　3、在高三復(fù)習階段要進一步更新和轉(zhuǎn)變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的`學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教學內(nèi)容及進度

　　本學期完成北師大版高中英語教材模塊1-8的總復(fù)習和海淀區(qū)《高三總復(fù)習指導》部分內(nèi)容。部分學校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。

　　三、教學建議

　　1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎(chǔ)

　　知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20xx年全國其他省市部分考題。

　　2、復(fù)習課教學設(shè)計要區(qū)別于新課，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。 語法復(fù)習應(yīng)把新舊語法知識、初高中語法知識結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復(fù)習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設(shè)計有利于學生自主復(fù)習的活動，復(fù)習過程要堅持“語境導入—復(fù)現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復(fù)習的語法知識正確地運用于特定的語境中。 詞匯復(fù)習要堅持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

　　3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，每周開設(shè)1-2節(jié)泛讀課;針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設(shè)計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務(wù);加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。

　　4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎(chǔ)，多背誦;以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。

　　四、本學年研究重點

　　1. 高三英語復(fù)習課的教學模式研究;

　　2. 高三英語復(fù)習課課堂活動設(shè)計有效性研究;

　　3. 提高學生自主學習能力并構(gòu)建高效課堂的研究;

　　4. 提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

高三英語教師工作計劃14

　　一、指導思想

　　根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應(yīng)試能力。

　　二、復(fù)習教學

　�。ㄒ唬┘訌娧芯�

　　1、研究《高中英語新課程標準》，《XX省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復(fù)習教學要求。關(guān)注XX省《20xx年考試說明》與《2XX年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。

　　2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。

　　3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習方案。

　　4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習方案。

　�。ǘ�）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)

　　1、重視詞匯的復(fù)習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。

　　2、重視語法的復(fù)習教學。幫助學生對語法進行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習主要完成各語法項目的復(fù)習與訓練。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)應(yīng)試能力

　　1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

　　2、通過寫作訓練和背誦優(yōu)秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。

　　3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學生耳感。

　�。ㄋ模┨岣邚�(fù)習實效

　　1、精選復(fù)習材料，提高復(fù)習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，打好學生基礎(chǔ)，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

　　2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習效益。構(gòu)建和諧教學氛圍，關(guān)心學生身心健康。

　　三、時間安排

　�。ㄒ唬�20xx年2月末到3月中旬

　　繼續(xù)一輪復(fù)習，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習。

　�。ǘ�）20xx年3月中旬至4月中旬

　　二輪復(fù)習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復(fù)習資料》。

　�。ㄈ�）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

　　綜合模擬訓練應(yīng)貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。

　�。ㄈ�）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

　　逐日細化復(fù)習迎考安排，精選精講試題，指導學生復(fù)習迎考的方法，調(diào)整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

　　XX年度第一學期高三英語教學計劃一。指導思；努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)；積少成多，他們自己也可以比較有信心；四。重點難點分析：；

　　1、詞匯的積累

　　2、重點詞組的學習

　　3、重點句型的運；

　　4、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓練

6、綜合訓練以書本為；所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材；道自己以后該注意哪些方面；上去了，后期再對他們進行一些

　　20xx學年度第一學期高三英語教學計劃 一。 指導思想 以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復(fù)習計劃，切實搞好高三英語復(fù)習工作。密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過專項和綜合訓練，

　　努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、總體目標 本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復(fù)習的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的

　　積少成多，他們自己也可以比較有信心。 三。 學生情況分析 我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習能力。

　　四。重點難點分析：

　　1、詞匯的積累

　　2、重點詞組的學習

　　3、重點句型的運用。

　　五、教學構(gòu)想：

　　1、第一輪教材復(fù)習

　　2、詞匯、句型知識復(fù)習

3、語法專項復(fù)習

4、閱讀完型專題訓練

　　5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓練

6、綜合訓練 以書本為載體，對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴大詞匯量，并復(fù)習已學詞匯，其間繼續(xù)穿插進行聽力訓練和詞匯學習。著重夯實學生對基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力， 完型填空， 閱讀理解， 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷，并針對學生的實際情況進行訓練，講評結(jié)合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。 完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。 書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復(fù)習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導，那書面表達就不成問題了。 六。瞄準五個著眼點，提高教學效率 時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“�？键c” “�？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納�？键c，提高復(fù)習針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　�、谘杏憽靶驴键c” 通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點” 我們平時的復(fù)習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。 單元復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的'過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復(fù)習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。

④關(guān)注“能力點” 教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“驅(qū)力點” 強大的學習內(nèi)驅(qū)力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學生的學習效果而且要關(guān)注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。 七、具體安排 周教學計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復(fù)習初中英語內(nèi)容。其他課時復(fù)習高中英語內(nèi)容。 第一學期高三英語教學進度表 在復(fù)習的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。

高三英語教師工作計劃15

　　一、指導思想

　　根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；利用分層教學活動，認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應(yīng)試能力。

　　二、具體內(nèi)容與要求

　　1、加強對雙綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求。

　　1）關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。

　　2）研究《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

　　3）明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

　　聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。

　　讀：能以每分鐘70—80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)達到20萬字左右。聽寫：能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞；書寫速度為每分鐘10個詞。

　　寫作：能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80—100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。

　　4）研究《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力20分鐘；語知運用25分鐘；閱讀理解40分鐘；寫30分鐘）。

　　5）分析20xx年高考英語試題（甘肅卷、全國卷），把握考試方向。

　　2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習的研究。

　　研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特別是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況，在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

　　3、高三英語教材教學

　　1）要認真扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來，目的主要是培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

　　2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復(fù)習資料》為補充材料，打好學生基礎(chǔ)。

　　4、精選復(fù)習材料，提高復(fù)習效率。

　　復(fù)習材料應(yīng)貼近學生實際，貼近高考。訓練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復(fù)習資料》的作用。通過訓練，熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言能力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

　　三、復(fù)習時間安排建議

　　1、本學期結(jié)束前（20xx、8———20xx、1）

　　要完成高三選修8的5個單元的.新授教學任務(wù)。20xx年3月30號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復(fù)習資料》及已學教材的復(fù)習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最需要講的內(nèi)容。

　　2、4月為專題訓練階段。

　　進一步夯實學生基礎(chǔ)，重點訓練學生掌握6種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

　　3、5月25號前為綜合訓練階段。

　　綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應(yīng)試能力，積累學生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

　　4、每次�？己螅瑢�學生的知識網(wǎng)絡(luò)要進行查漏補缺，采取積極的措施開展提優(yōu)補差活動。

　　5、考前50天（4月中旬后），要再次細化復(fù)習迎考計劃，精選精講試題，指導學生復(fù)習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

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