“自主、合作、探究”有效學(xué)習(xí)方式研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)范本 -實(shí)習(xí)報(bào)告

一、問(wèn)題的提出新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！痹谝酝�教學(xué)中，我更多的關(guān)注的是學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式關(guān)注過(guò)少，重視傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)技能培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法過(guò)死，教學(xué)質(zhì)量不高�；�于對(duì)以上原因的思考，從自身教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，積極介入“小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究有效策略的研究”意在讓“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式深入的課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、課題研究的目標(biāo)與假設(shè)1、通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平及實(shí)驗(yàn)研究能力。2、通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，形成相互合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，善于合作”的教學(xué)方法。三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我是從以下幾個(gè)方面做的。（一）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。1、學(xué)會(huì)收集材料。合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題有一定的難度，有時(shí)需要收集一些材料，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用什么工具、通過(guò)什么途徑、收集什么樣的資料等技能。2、學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)小組成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。3、學(xué)會(huì)討論問(wèn)題。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)小組成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要通過(guò)討論來(lái)形成解決問(wèn)題的策略。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸掌握討論問(wèn)題的步驟和方法。4、建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。小組成員之間只有建立相互信任，團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系才能為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)也是有好處的。（二）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生掌握合作技巧的方法。學(xué)生如果缺乏必要的合作技巧，就無(wú)法有效地合作學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)，我是這樣做的：指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù):保證小組成員都能獨(dú)自承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)；①指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)角色:體現(xiàn)自愿和量力而行的原則；②指導(dǎo)小組成員如何向同伴提問(wèn):達(dá)到激活彼此思維的目的；③指導(dǎo)小組成員如何幫助同伴：注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同意識(shí)；④指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)相互交流，共同探究問(wèn)題：著力于合作意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)；指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何歸納小組成員的觀點(diǎn)：讓學(xué)生共同分享合作學(xué)習(xí)的效果。（三）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。教學(xué)中要善于抓住最有利的時(shí)機(jī)組織有效的小組合作，當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)，意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，解決問(wèn)題的方法多樣時(shí)，只是需要拓寬時(shí)，問(wèn)題涉及面大；學(xué)生回答不全面時(shí)，學(xué)生主動(dòng)提出探討價(jià)值問(wèn)題時(shí)……都最好及時(shí)的安排小組合作。比如初學(xué)兩長(zhǎng)度時(shí)。由于學(xué)生沒(méi)有將直尺“0刻度”對(duì)準(zhǔn)被測(cè)量物的一端而與其他同學(xué)答案不同時(shí)，這是采用小組討論，最終得出正確的測(cè)量方法，這是學(xué)生難的合作機(jī)會(huì)。（四）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。我是這樣做的：1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)方法是在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)記憶、學(xué)會(huì)操作。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、解題策略，讓學(xué)生體驗(yàn)“再發(fā)現(xiàn)”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。2、積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主

活動(dòng)的教學(xué)情景。教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的”教學(xué)情景。如教學(xué)長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)，課前讓學(xué)生每人剪了六個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，上課一開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來(lái)的12個(gè)正方形。這時(shí)學(xué)生面面相覷，聰明的學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，同桌紛紛合作。3、留足學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。在教學(xué)中我常讓學(xué)生課前搜集課外素材，如：生活中常見(jiàn)的大數(shù)、商店購(gòu)物標(biāo)簽、立體圖形等，這樣的教學(xué)有助于學(xué)生的潛能得到挖掘并加以充分利用。四、實(shí)驗(yàn)成效（一）教師方面1、更新了觀念，提高理論水平三年的課題實(shí)驗(yàn)使我轉(zhuǎn)變了觀念，主要表現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)方法的重新認(rèn)識(shí)與定位上---從過(guò)去單純傳授知識(shí)到關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地位的尊重和對(duì)學(xué)生的重新認(rèn)識(shí)上——從過(guò)去通常用考試成績(jī)來(lái)劃分優(yōu)差生，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在不同的學(xué)生都會(huì)有不同的發(fā)展，讓我看到了學(xué)生的潛能和才干，使我重新審視自我、認(rèn)識(shí)學(xué)生。建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。2、在課堂教學(xué)中，以“三重”促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展重情感：在教學(xué)中，我盡量采用豐富的、富有童趣的生活情境，利用有情、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重個(gè)性：每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，內(nèi)心世界不同，探究學(xué)習(xí)方式也不同。《課標(biāo)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本”，要重視每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，我常采用故事情境、游戲情境、謎語(yǔ)情境等進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展，如創(chuàng)設(shè)七仙女摘桃情境使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了0的乘法�！白灾鳌⒑献�、探究”有效學(xué)習(xí)方式研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào) 相關(guān)文章:探究蠟燭實(shí)驗(yàn)報(bào)告初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)報(bào)告計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板 實(shí)驗(yàn)報(bào)

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