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2011年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期以來,我遵紀(jì)違法,積極參與政治學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)厲請(qǐng)求本人,積極向有經(jīng)歷的教員討教,依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),表現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的疾速開展,數(shù)學(xué)的功用不時(shí)擴(kuò)展。它在日常生活、消費(fèi)建立和科學(xué)研討中,有著普遍的應(yīng)用。因而數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)親密。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)踐生活聯(lián)絡(luò)起來,這樣才干學(xué)致使用。如脫離生活而只知自覺計(jì)算,數(shù)學(xué)就會(huì)失去意義。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)踐生活聯(lián)絡(luò)起來,用所學(xué)的學(xué)問和辦法去處理生活中的實(shí)踐問題呢?數(shù)學(xué)學(xué)問的籠統(tǒng)性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思想為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量應(yīng)用生活中的感情資料停止直觀教學(xué),使學(xué)生便于了解和控制。(二)認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心討教人常說：功在課前,因而我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)踐,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,并制造各種利于吸收學(xué)生留意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸結(jié)總結(jié)。加強(qiáng)上課技藝,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使解說明晰化,條理化,精確化,生動(dòng)化,做到線索明晰,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多入手,從而加深了解控制學(xué)問。增強(qiáng)師生交流,充沛表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興；同時(shí)在每一堂課上都充沛思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。在教學(xué)上虛心討教其他教師,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的辦法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克制本人的缺乏,征求他們的意見,改良工作。想盡方法進(jìn)步本人的教學(xué)程度。(三)展開豐厚多彩的活動(dòng),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味為了進(jìn)步同窗的學(xué)習(xí)積極性,展開了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),用不同的方式、辦法對(duì)學(xué)生停止褒揚(yáng)和鼓舞,言語(yǔ)褒揚(yáng)：你真行！你真棒！行動(dòng)上,經(jīng)過展開組與組之間競(jìng)賽看哪個(gè)組的五角星最多,同窗之間搶奪小紅花競(jìng)賽,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)習(xí)尚。(四)關(guān)懷學(xué)生保護(hù)學(xué)生做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生停止相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成果,首先要處理他們心結(jié),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興味。要經(jīng)過各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是充溢樂趣的。教給他們學(xué)習(xí)的辦法,進(jìn)步他們的技藝。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興味和求知欲也會(huì)隨之增加。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)分比擬認(rèn)真,大局部學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)習(xí)尚。他們能用數(shù)學(xué)處理生活中的問題。絕大局部的
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