數學教學經驗總結 -教學工作總結

數學教學經驗總結本人從事教育工作幾十載，在教育教學中有了一些心得體會，現說之一二以起到拋磚引玉的作用，給大家一些借鑒。一、要激發(fā)學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學生的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?首先，"學生是數學學習的主人"。新授課，練習課更加要講究方法。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使"要我學"轉變成為"我要學"。我的課堂從來都是很輕松的，但有一點我是從來不放松要求的，那就是我的課堂學生必須百分百集中精神，學生只有課堂學得好，才能學得輕松，才能真正喜歡數學。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉垖W生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學"直線、射線、線段"的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識直線、射線、線段有關地簡單問題。再次要因材施教，減少坡度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部"爛殘車"拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，使得差生也感覺問題很容易，為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎。二善于學習，了解學生心理雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我堅持購買心理研究等類型的書籍，使得在教學中能夠結合學生的心理特點開展教學。例如，在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點，將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學，同時注意減少相關干擾，使學生注意力能更加集中。在學生遇到較多的數學方法感到混亂，努力了也難以

取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學習中的"高原現象"，不要太擔心，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當學生感覺總是記不牢知識時，我指導學生根據艾賓浩斯的心理遺忘曲線來進行記憶，使學生記得好，記得牢。三尊重學生，一視同仁。只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，平等對待。對性格孤僻的學生和學習狀態(tài)調整不過來的學生，尤其給于了更多熱情幫助。有付出就一定會有回報，教師的真誠學生是能感受到的。身正為范、學高為師，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。評論

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