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[轉(zhuǎn)載]在研修中收獲---王磊教師工作室跟崗總結(jié) -教師工作總結(jié)
原文地址:在研修中收獲---王磊教師工作室跟崗總結(jié)作者:小石頭21天的帶崗工作結(jié)束了,這是忙碌又充實的21天,一切都在摸索中前進。慶幸的是,這是一批勤奮好學、團結(jié)互愛的學員,他們組成了工作室第一個快樂研修的團隊。聽講座,寫反思,寫日志;觀課、議課、上課,開發(fā)課例、主題教研;讀教育名著,寫心得體會;送課下鄉(xiāng),扶貧支教,出工作簡報等等,學員們忙得不亦樂乎,他們所表現(xiàn)出的強烈的團隊精神與工作、學習熱情讓我深深地感動。我的工作室以"名師引領(lǐng),反思為主,實踐為本"為培訓理念,倡導"實踐中研究,反思中學習,改進中進步"的研修方式,以課為載體,大團隊里再分小團隊,強調(diào)團隊的合作學習交流與共同進步。帶崗工作的前期準備是倉促的。學員住在哪?怎么解決吃的問題?工作室在哪?工作室的設備怎么解決?所有的實際問題都讓我感到惶然,我甚至有些后悔不自量力參加了這項工作。劉良華教授的一句話最終成了解開這一切難題的鑰匙。他說,遇到問題不要抱怨,要多去想解決問題的方法。我改變了自己的思維方式,不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問題,我把學校的圖書閱覽室變成自己的臨時工作室,讓工作人員把一張張的桌子拼起來,成了學員們學習交流的大圓桌,又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書室,接上網(wǎng)線,簡陋的工作室就有了(后來電腦一直無法上線,這是學員最為無奈的,他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料,發(fā)博客。不過他們都沒有發(fā)牢騷,挺難為他們的。)住的問題不難解決,我要求學員統(tǒng)一住到了學校附近的國信商務酒店。但吃的問題就有些難解決了,學校附近幾乎沒有辦得好的小吃館,國信商務酒店里也沒有餐廳,后來都是由學員自己想辦法解決。想來,21天,真的挺難為他們的。不過,最讓我值得高興的是學員的跟崗進程很順利,具體內(nèi)容如下:一、觀察名師課堂,聽名師專題講座,獲取專業(yè)引領(lǐng)。除了本人的課外,我還帶他們到十二小聽特級教師譚永換校長的錄像課和"用思想領(lǐng)導,以情感激勵,在現(xiàn)實與理想的夾縫中踏歌起舞"的專題講座,學員感悟到"優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須找準切入點,具有動情點,抓好訓練點"(學員語);聆聽了湛江師范大學王林發(fā)的"名師是怎樣煉成的"專題講座,學員認識到造就名師的三個關(guān)鍵:要有自己的教育思想,要有自己的教育改革行為研究,要發(fā)表論文(學員語);聆聽了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東"如何培訓骨干教師"的專題講座,尤其趙校長的弟子張老師的現(xiàn)身說法--她的跟崗學習體會更讓學員"深深地感悟到我們要走的路還很長,我們要做的工作還很多"(學員語)。在這一部分培訓內(nèi)容中,我本著以實踐為向?qū),以名師實踐經(jīng)驗為資源,以解決學員成長中的困惑、問題為重點。學員通過自己的所見、所悟、所感,相互交流,從而得到了實質(zhì)性的引領(lǐng),受益匪淺。二、采用"同課異構(gòu)"的團隊研修形式,以"如何打造高效的小學語文課堂"為研修主題,提高了學員的教研能力,根據(jù)研修主題,我要求每一個小團隊以相同的教學內(nèi)容,通過獨立鉆研教材,以獨特的見解,獨特的教學風格去開發(fā)一個不同教學設計的片段教學課例,上課時間是20分鐘。課后,上課的老師必須與學生一起檢驗自己的教學目標是否達成。事實證明,這一做法,促進了學員在備課、上課過程中,不但關(guān)注了知識的傳授,智慧的開發(fā),同時關(guān)注了學生情感的共鳴,有效地提高了課堂教學的質(zhì)量。"通過研討、實踐,讓我認識到以往教學的面面俱到,浮于表面,教學目標不明確等方面的問題,對于怎樣構(gòu)建有效課堂終于有了清晰的導向。(學員語)"三、送課下鄉(xiāng),支教扶貧。為達到"理念共享,資源共享,方法共享,成果共享"的目的,也為了緩解學員學習的緊張,我在跟崗學習計劃里增加了"送課下鄉(xiāng),支教扶貧"的內(nèi)容(結(jié)果感覺到效果很好,決定以后都會將此項內(nèi)容列為本工作室跟崗學習必做的功課之一)。湛江屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),一些偏遠的山區(qū)教學觀念很落后,我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村學校,那里的孩子所受的教育情況讓我心酸,我一直希望有機會能夠為那些孩子做些什么。到工作室跟崗的學員都是一些優(yōu)秀老師,我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不容易的事,"支教扶貧"這個想法就一直在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小,我選擇給他們帶去"同課異構(gòu)"的教研方法,這是教研活動中值得提倡的一種方法。事實證明,遂溪四小的老師對這種教研形式很感興趣,都積極參與到我們的教研活動中來。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學,這是一個非常貧窮的地方,孩子們的學習條件比較差,許是那里老師的原因,孩子們的普通話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去,學員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》,把聽課的老師和同學都上哭了。我想,如果我的工作室能堅持支教扶貧的工作,或者能為培訓農(nóng)村教師做點什么,那都是我愿意的。四、課題研究,是學員們的弱項。課題研究是這批學員最弱的項目。在準備開題報告時,我發(fā)現(xiàn)部分學員連自己的研究課題都沒確定下來。指導他們終于把課題定下了,又發(fā)現(xiàn)一部分學員不懂怎樣寫開題報告。我有點奇怪,集中研修的時候,他們不是有課題研究指導導師嗎?讓我欣慰的是,學員們很好學,認真聽講,虛心請教,積極看書、交流,終于把這難題解決了,都如期完成了開題報告和課題研究方案。但由于跟崗的時間短,我要求他們把課題帶回學校再做研究。五、任務驅(qū)動,提升研修效果。根據(jù)省培訓部的要求,針對工作室的研修內(nèi)容,工作室給學員每天都布置了必做的作業(yè),工作室還要求學員們第二天要進行作業(yè)情況的相互交流、切磋,以形成研修成果共融共享。六、異地考察,拓展研修的內(nèi)涵。我們工作室在跟崗的第三周組織學員到昆明一中參觀學習,了解其他地方的名師培訓的理念、策略與做法。趙燦東主持人對學員的嚴格要求,狠壓重擔讓學員們反省自己的研修狀態(tài),感受到,要成為名師,"態(tài)度決定成敗"啊。與學員們相隨相伴21天,他們滿懷熱情,不怕反復,持之以恒投入研修,他們的身上,有太多太多讓我感動與學習的閃光點。這次主持人的工作,讓我深深地感到,工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺,我覺得只要登上它,就必須逼著自己往深處鉆。對于我的學員,我會好好珍惜與他們的這份情誼,希望他們,還有我自己,在教育教學工作上,一定要堅持走上理論與實踐結(jié)合的道路。2010-11-18上午【[轉(zhuǎn)載]在研修中收獲---王磊教師工作室跟崗總結(jié) -教師工作總結(jié)】相關(guān)文章:
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