2010-2011學(xué)年第一學(xué)期新老教師結(jié)對子活動總結(jié) -教師工作總結(jié)

兔年伊始，一學(xué)期的工作接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)實踐，我既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。"新老教師結(jié)對子"活動正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動我們的教育教學(xué)水平不斷上升的臺階。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道。作為初入教育工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的老道成熟。俗話說"諳熟世事，才能立足"，老教師以自己的身體力行傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。在工作中，我和王曉薇老師共健師德，共同探討。以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教。我們共同成長，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：1.順利完成角色轉(zhuǎn)型。剛從大學(xué)校園走出來，進(jìn)入社會參加工作的首要任務(wù)是完成從大學(xué)生到初中教師的角色轉(zhuǎn)型。當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺，不知以何種態(tài)度面對初中學(xué)生，不知以何種方式進(jìn)行教學(xué)…很多的疑惑，在課后及時請教王老師該怎么處理、尋找找對策。漸漸地，根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的特性摸出一套路子。現(xiàn)在的我，角色轉(zhuǎn)型成功�？创�自我都是以一名老師的身份要求自己。2.尋找適合的教材、方法。我任教的心理健康教育課，是一個特殊的學(xué)科。無論是教材上還是教學(xué)方式上，都需要老師精心的設(shè)計。選用的北京師范大學(xué)出版的《心理健康教育讀本》很難貼近本校學(xué)生的特點。通過日常生活中的觀察、多與師傅交流看法、結(jié)合本階段學(xué)生的心理特點，尋找適當(dāng)?shù)慕滩�。教學(xué)方法上，通過閱讀、聽課、觀摩等方式，學(xué)習(xí)過多的教學(xué)技巧，以創(chuàng)新的形式用在課堂上。在初一7班上的評估課《擺脫習(xí)慣性思維》，獲得不少的贊賞，同時也收獲存在的不足。此外，根據(jù)初一女生現(xiàn)階段凸顯的心理特點，召開了一場女生專場的心理講座--《我青春，我自信》。3.做好本職工作。初了任教初一11個班的心理健康課之外，我還擔(dān)任學(xué)校保健教師。在崗位上，能盡心盡職地關(guān)注學(xué)生的身體健康。積極關(guān)注每一位因身體抱恙而到來的學(xué)生。出版的衛(wèi)生宣傳，吸引不少閱讀者，深受師生歡迎。根據(jù)每階段的衛(wèi)生重點，以多種形式，及

時、針對性地落實宣傳預(yù)防工作。4.存在的不足。本學(xué)期，除了按計劃上的心理健康教育課、召開一場講座之外，我在專業(yè)上的貢獻(xiàn)并不是很大，覺得有愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生。期待在下學(xué)期的教學(xué)工作中，能實施心理咨詢工作、團(tuán)輔活動；教學(xué)模式和方法能更上一層樓。作為剛從院校畢業(yè)，步入教壇的我，是缺乏經(jīng)驗的。若只有自己一人行走于教育之路，那將是一個艱辛的過程，必定會繞不少彎子。而"新老教師結(jié)對子"活動恰恰擬補(bǔ)這一缺口，它所構(gòu)建的不只是一種形式，而是一個平臺，是一個由師徒共同去打造的團(tuán)隊。心理學(xué)的一個名詞--"助人自助"：幫助別人的同時也是在幫助自己。這一學(xué)期，我和王曉薇老師在彼此的溝通交流中，相互幫助、相互成長。

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