預(yù)警治班之管見 -學(xué)習(xí)心得

    對獨生之女占多數(shù)的初中班級的管理，當了20多年班主任的我也感到非常棘手。班主任猶如CPU般維系60多個鮮活單元，常因擔憂班級學(xué)生出事，而茶飯不思，夜不成寐。我校領(lǐng)導(dǎo)百般重視預(yù)警的落實工作，非常強調(diào)班組的預(yù)警建設(shè)。本人認為預(yù)警治班確實是個好主意，它促使班級工作進入主動狀態(tài)，邪氣泯滅于未然，正氣蒸蒸日上，出事率大大降低。以下是本人在預(yù)警治班中的點滴體會，不成氣候，僅供同行參考。

　　一、分級預(yù)警

　　任何工作均有主次之分，按級預(yù)警就是設(shè)立班級理想化的預(yù)警節(jié)點，然后按節(jié)點搜集一手材料。具體做法是：建立分級花名冊，將有曠課、打架斗毆、敲詐逃學(xué)出走、沉迷于網(wǎng)吧、心理異常等不良行為的“問題”學(xué)生列為一級預(yù)警教育對象，圖1是本人長期積累的初中差生行為外動力維持因素走勢情況分析，一般學(xué)生在老師鼓勵后三天內(nèi)為走高態(tài)勢，所以我以三天為一個周期地對一級預(yù)警者進行心貼心談話，鼓勵中滲透鞭策，教誨中帶有忠告；使他們處于恒定的“藥濃度”之中；警鐘長鳴，才能防微杜漸。

　　將長期不獨立作業(yè)、以各種方式到家長處騙取零花錢、常在校外就餐混沾社會青年、暗中帶一些通訊工具發(fā)短信息、離異子女列為二級預(yù)警教育對象，如：王朝、葉開、楊兩亮、麻竟崎等；進行每周一次的心理疏導(dǎo)和教育。

　　另一方面調(diào)動家長積極性，增強預(yù)警力量，我首先編制班級“藍色檔案”，把預(yù)警學(xué)生的父母移動電話號碼、家庭住址、及各位老師的移動號碼、預(yù)警內(nèi)容通通打印成冊發(fā)給家長，讓家長對子女的生活圈子一目了然，以增添預(yù)警功能。例如：王朝是二級預(yù)警對象，有一次他以“老師要他買書”為借口，向父母索要30元錢（王朝經(jīng)常向父母騙取零花錢打電子游戲，我在藍色檔案的預(yù)警內(nèi)容里就有“您兒子向您要錢必須撥打13777010900詢問”的條文），家長當即就撥通我的電話進行核實，我告訴家長此事純屬子虛烏有，此生騙錢行為得到及時地制止，家長對此很感激。

　　二、設(shè)立班級110

　　班級首先以公約形式制定預(yù)警程式，讓學(xué)生明確那些可以做，那些要制止，公約的細則中特別強調(diào) “如發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)中有異�，F(xiàn)象，請撥班級110，舉報屬實者加分20分”，目的在于推動預(yù)警組織的蓬勃發(fā)展，另外在教室的醒目處張貼 “班級事、煩惱事、不平事，請撥班級110（13777010900），王老師5分鐘趕到你身邊”的標語。

　　去年10月的一個星期六，同學(xué)們上完個性輔導(dǎo)課放學(xué)回家時，有一個學(xué)生突然打我的手機說，在跳頭村東側(cè)有兩個陌生人，向他借錢，說沒有錢自行車就要沒收，我立即從家里騎摩托車趕往出事地點，兩個惡少見有人來，馬上就溜之大吉了，學(xué)生自行車保住了，我用時4分鐘。

　　去年11月某日的中午就餐時間，一個學(xué)生電話舉報葉立，說葉立揚言要叫一幫人來打與其口角過的楊某某同學(xué)，接到電話后，我中飯也顧不上吃就騎車趕到廣場旁的一個餐館，找到葉立，及時避免了打架事件。我用時3分鐘。

　　有一個學(xué)生晚上從家里打電話，說葉開常在怡惠路一同鄉(xiāng)的社會青年家玩游戲欲徹夜不眠，我連忙聯(lián)系家長，家長從那個社會青年家找回了兒子。

　　設(shè)立班級110，得益于發(fā)達的通訊，學(xué)生可以無所顧忌地隨時隨地向老師匯報班級情況，老師可以實時地掌握班級學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，把即將發(fā)生的不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，設(shè)立班級110后，學(xué)生多了一份安全感，因礙于被舉報，一些背著老師干的勾當也少了。接警工作雖然較繁雜、擾人，但通向?qū)W生心靈世界的轄路短了，掌控空間加大了，學(xué)生心目中有了一道無形的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，我可以遙控管理了，這是本人比較得意的預(yù)警之作。

　　三、揚善即預(yù)警

　　如果說鞭策和警告是預(yù)警的常用方法，揚善卻是預(yù)警的特殊手段，在一、二級預(yù)警名單中，每周進行進步明星選舉，班級有一個成文的加減分條例，由六個班級干部輪流進行值班，按條例進行考核，最后由儲賽男和錢路路負責結(jié)分輸入電腦，每周一次進行總結(jié)，根據(jù)得分多少，推出進步明星。無論分數(shù)高低，在這些人當中一定要產(chǎn)生出明星來，并頒發(fā)獎狀，這樣一來他們之間構(gòu)成一種相互的力所能及的競爭，把他們的注意力轉(zhuǎn)化到明星的競爭中，從而弱化了犯錯的心理。

　　鏡頭1：周某獲得進步明星后，出現(xiàn)下列現(xiàn)象：

　　    以前的行為
 獲得明星后的行為
 
上課公然與老師頂嘴
 見到老師難為情，批評后能接受
 
全天候上網(wǎng)
 偶爾在家里上網(wǎng)
 
經(jīng)常欺負同學(xué)
 很少發(fā)現(xiàn)欺負現(xiàn)象
 
上課鈴聲響了總是在廁所里
 鈴聲響后及時進教室
 
走路搖搖晃晃
 走姿端正
 
  

　　鏡頭2：楊某獲得進步明星后，把隨地吐痰的習(xí)慣給改了，現(xiàn)在吐痰都用紙包后，再扔入垃圾桶，還叫父母買了鬧鐘，目的是防止遲到。

　　鏡頭3:潘某在獲得進步明星后，主動承認初三（11）班的兩輛自行車是他弄壞的，并賠償了150元錢，認識到給一位女老師出“××精”的綽號是極不禮貌的，又寫了說明書檢查思想上的問題。

　　預(yù)警是一種積極的防范措施，他需要教育工作者艱辛的、無私的奉獻，需要不斷地提高班級管理藝術(shù)，充分展示自身才干，至于如何做的更好、更科學(xué)還有待于進一步的探索。

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