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教師遠程培訓學習心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的教師遠程培訓學習心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師遠程培訓學習心得體會1
作為一名幼兒園教師,面對的是一群懵懂天真的孩子,要想方法教育他們、灌輸知識給他們,需要我們老師不斷更新教學觀念和教學方法。而這次遠程教育學習就給了我一次提升的好時機,使我受益良多。
一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說起來是一些很容易的話,看起來是一件很簡單的事,但要做起來卻是很難。每個人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以我們做什么都不要強制幼兒去做,可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語,溫柔的撫摸,讓他們喜歡去做什么,需要什么。這樣既拉近了師幼關(guān)系,又使我們目標得以實施。
二、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷開展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過去,我們是領(lǐng)著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練根本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對他們進行贊美,他們定會有所開展,有所進步,如果小朋友發(fā)音清準,我益不斷糾正,只要他有點進步,我們就給予表揚,樹立他們的自信心。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天都重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的.時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整x。因為x過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索〞。作為一名幼兒教師,要在教學中探索,在探索中創(chuàng)新。保證祖國的花朵茁壯成長。
教師遠程培訓學習心得體會2
在學校信息化建設(shè)和應(yīng)用開展這樣一個新背景下,作為學校領(lǐng)導必須具備信息化領(lǐng)導力——根本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學,合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡言之就是使學校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學校領(lǐng)導的信息化領(lǐng)導力,是在信息化環(huán)境中,學校領(lǐng)導所表達出的一種綜合影響力和領(lǐng)導氣質(zhì)。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導力,推動教育信息化的整體開展,學校應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,對以下方面要有所關(guān)注和思考:
第一要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導力應(yīng)當表達在全面了解我國根底教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進而認識到教育信息化與根底教育新課程教學改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體表達。
第二要關(guān)注課堂
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的'領(lǐng)導力表達在應(yīng)當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的根本模式,認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學方式的改革為根底,認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學應(yīng)用要確保表達技術(shù)的有效整合。
第三要關(guān)注學生
信息化與學生的全面開展。教育的目的是為了促進每個學生的全面開展。在教育信息化的進程中,創(chuàng)設(shè)以“學〞為中心的信息化學習環(huán)境,促進學生的全面開展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動:了解實現(xiàn)學生的電子成長記錄與全面開展軌跡;了解如何將社會信息化開展和新課程改革對學生開展的新要求,轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和根本素養(yǎng)。
第四要關(guān)注教師
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導力應(yīng)該表達在——在教育信息化的進程中,教師的專業(yè)開展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握根本的技術(shù)應(yīng)用能力,需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身開展的學習能力。學校領(lǐng)導要認識到,面向信息化的教師專業(yè)成長,是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化開展的重要組成局部,需要為教師的專業(yè)開展制定相應(yīng)方案,以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五要關(guān)注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學校文化建設(shè)。學校領(lǐng)導們該認識到,教育信息化建設(shè)的效果表達之一,是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進開展,以取得信息化投入的效益。
第六要關(guān)注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領(lǐng)導應(yīng)當清醒并深刻地認識到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考,從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學應(yīng)用、規(guī)章制度等x度進行系統(tǒng)設(shè)計,才能有效地推進學校的信息化開展與建設(shè),真正具備教育信息化的領(lǐng)導能力。
當前,教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成局部,在推進教育信息化的進程中,學校的職責就是要尋找能夠使每個學生到達學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和開展的條件。校長作為學校的,是學校工作的掌舵者,學校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于校長及中層領(lǐng)導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動的先導。學校領(lǐng)導的認識層次決定了學校信息化工作的開展方向,學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,要貼近教學實際,符合教師的工作需求,才能夠被教師認可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和鼓勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵,校領(lǐng)導必須清楚各學科教師的學習情況,做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析,化解難點和教師的困惑,讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理效勞是效率的保證。學校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作,協(xié)調(diào)做好效勞和管理工作,推動學校信息化工作的快速開展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用,能為學生平等地共享。
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