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教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-09 13:22:19 心得體會(huì) 我要投稿

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精】

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精】

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  人民教師,是一個(gè)讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它,它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蹦銜(huì)在這片潤土上盡情揮灑你的熱血,辛勤耕耘,期待學(xué)生們一次又一次的收獲,完成一次又一次的蛻變。最終自己的光陰卻在粉筆灰沫的彌漫中消失殆盡。

  今年8月26日—28日,我們參加了由xx縣教育局組織的新任教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn),作為新一批入職的教師,內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。雖然深知自己在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏,但是強(qiáng)烈的責(zé)任心和十足的自信心,也能讓初出茅廬的我們相信自己能勝任這份工作,相信我們能通過努力奮斗,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的`精神,讓我們成長為一名合格的人民教師。

  在這兩天的培訓(xùn)中,平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導(dǎo)我們樹立正確的教育目標(biāo),引領(lǐng)我們走向正確的教育發(fā)展道路。羊校長與其他三位老師則從微觀上告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,怎樣去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。盡職盡責(zé)的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關(guān)聯(lián)性,這些都與教師的利益息息相關(guān)。聆聽了教師們的教導(dǎo),讓我對“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深刻的理解,從而對做一名優(yōu)秀的人民教師增添了幾份責(zé)任感。

  要讓我縣成為教育強(qiáng)縣,實(shí)現(xiàn)“名校、名師、名人”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),首先應(yīng)該從“名師”入手,總結(jié)這幾天的心得體會(huì),我們認(rèn)為要想成長為一名合格的人民教師,應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。

  第一,提高教師的自身素質(zhì)。打鐵還需自身硬,為人師表,就得有好的表率。教師對學(xué)生的影響如春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲。老師的一言一行將會(huì)對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響,這就要求教師加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高人文素養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng),規(guī)范自己的言行。

  第二,提高教師的業(yè)務(wù)水平。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師傳授給學(xué)生知識和本領(lǐng)。如果教師自己學(xué)業(yè)不精,知識不夠淵博,就很難讓學(xué)生理解其中,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣,對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。當(dāng)今時(shí)代,知識更新速度快,教師必須不斷學(xué)習(xí),完善自己,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

  第三,提高教師的合作能力。一個(gè)好漢,三個(gè)幫。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的學(xué)生也會(huì)被不同的教學(xué)風(fēng)格所吸引。因此,教師們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,這樣才能教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

  以上就是我通過這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎樣讓自己成長為一名合格的人民教師。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高了我們的思想境界,豐富了我們的教學(xué)理念,增強(qiáng)了我們教好語文的自信。“美麗校園、幸福師生、理想教育”讓我們揚(yáng)帆起航,共筑“夢,教育夢”。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  本次培訓(xùn)安排了多位校長、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。使我受益匪淺,提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,并有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

  首先,教學(xué)中,努力探索教育教學(xué)的新途徑,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,掌握最新的教育方法。在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。本人對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式,模式依據(jù)“以人為本的`教學(xué)思想,自主獲取知識的學(xué)習(xí)理念,合作學(xué)習(xí)的教育理論”,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識,形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式,營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  其次,“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要”,經(jīng)過培訓(xùn)使我受益匪淺,學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),不僅開拓了視野,啟發(fā)了思路,更激勵(lì)了我們每個(gè)人的工作熱情。培訓(xùn)雖然已經(jīng)接近尾聲,如何將培訓(xùn)所見、所聞、所思、所想帶回去并實(shí)踐,這是擺在我們面前的一個(gè)極其重要的業(yè)務(wù),我們將在今后的工作中不斷開拓創(chuàng)新,將我們的理論、實(shí)踐所得與我們的農(nóng)村實(shí)際接軌,將把所學(xué)到的管理切實(shí)運(yùn)用到我們農(nóng)村教育實(shí)踐中去。

  最后,在教育中要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。無論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過程。

  學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的愛心去教誨我的學(xué)生,用我的熱情去培育我的學(xué)生,無悔于我。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  正月十二號星期五,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),王老師對我們語文學(xué)科20xx年的工作進(jìn)行了指導(dǎo),并指出了在新一年中教學(xué)工作的重點(diǎn)和教師專業(yè)成長的方向,“研究,20xx主題詞”,讓研究成為習(xí)慣,構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式,構(gòu)建理想語文課堂。同時(shí),由王文君老師對語文知識體系的構(gòu)建進(jìn)行了專門介紹。做為一名剛剛走上工作崗位的新教師,感受頗多,受益匪淺。感覺自己在專業(yè)成長方面還有很長的路要走。下面就本次培訓(xùn)的內(nèi)容談一下自己的感受和體會(huì)。

  首先,對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的傳授不可忽視,但拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)行大語文的教學(xué),提升學(xué)生的語文素養(yǎng),我覺的是語文教學(xué)的出路所在,這也正符合了王老師對于我們語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)方向,基礎(chǔ)知識教育與廣泛的閱讀相結(jié)合。研究教學(xué),走上科研之路,是教師的幸福所在,在深入的教學(xué)工作中,不斷的探索,分析,提煉,整合,總結(jié)。才能使自己的教育生命長青。對此,我會(huì)加倍的努力,爭取使自己盡早的走上教育科研之路。

  下面對語文知識樹的構(gòu)建談一下自己的體會(huì),我覺得每學(xué)一

  個(gè)單元的課文先做個(gè)知識樹,這樣有利于教師把握本單元的.知識體系。“語文知識樹”產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代末,是魏書生老師有感于當(dāng)時(shí)語文教育考題泛濫、教學(xué)缺乏序列的現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生畫出來的。它的由來主要基于語文課的兩個(gè)特點(diǎn):“第一,每篇課文,即使是最淺顯的課文,人們都能夠圍繞它設(shè)計(jì)出成千上萬道考試題。第二,每篇課文,即使是千古名篇,講課時(shí)你缺了課,只要基礎(chǔ)好,期末或升學(xué)考試,成績照樣優(yōu)秀!睆牡诙䝼(gè)特點(diǎn),魏書生老師看到了“語文學(xué)科知識也有規(guī)律,也有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)方式”。掌握了這些規(guī)律,考試時(shí)就能以不變應(yīng)萬變,學(xué)生就可以不做大量的習(xí)題了。

  基于此,1979年,魏書生老師開始引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識結(jié)構(gòu)圖,經(jīng)過討論,他們選擇了樹式結(jié)構(gòu),并通讀了初中的六冊語文教材,畫出了“語文知識樹”。雖然在畫的過程中意見眾多,但最終從大的方面基本確定為4部分22項(xiàng)131個(gè)知識點(diǎn)

  魏書生老師常把“語文知識樹”比作地圖,有了地圖就能明確目標(biāo),選擇最佳路線,可以少走彎路,而且在教學(xué)中運(yùn)用也有較大的可行性。在教學(xué)中,師生可以按“知識樹”的體系去安排進(jìn)度。每講一點(diǎn)知識,讓學(xué)生懂得每次學(xué)到的知識處于整體的什么位置,與鄰近的知識點(diǎn)有何區(qū)別和聯(lián)系。此外,在魏書生老師的六步課堂教學(xué)法的“自結(jié)”階段,他總是引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,并把所學(xué)知識納入到“語文知識樹”中去。再有,在“學(xué)法指導(dǎo)”中,他非常重視復(fù)習(xí)、檢測的過程,他強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)一定要聯(lián)系自己的實(shí)際,不會(huì)什么復(fù)習(xí)什么,全班同學(xué)一般不集體復(fù)習(xí)什么知識,而是每個(gè)同學(xué)根據(jù)“語文知識樹”的內(nèi)容自行安排。如果有的同學(xué)復(fù)習(xí)后還有弄不懂的知識,就去請教承包這一知識的同學(xué)。這種做法和布魯姆提倡的“掌握學(xué)習(xí)”有一定程度的相通之處。

  “語文知識樹”自其產(chǎn)生以來的十多年中,在我國的語文教育界引起了較大的反響。綜各種評論,認(rèn)為畫知識樹的作用主要有以下幾點(diǎn)。

  1.體現(xiàn)語文教學(xué)的整體性。“語文知識樹”是魏書生老師和他的學(xué)生在綜觀初中六冊教材的基礎(chǔ)上畫出來的。他首先讓學(xué)生從總體上了解了初中語文教學(xué)的知識結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了魏書生老師從整體著眼的教育教學(xué)思想。“學(xué)生可以根據(jù)這張圖,一個(gè)層次,一個(gè)類別地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。這種從總體上了解知識結(jié)構(gòu),而后分部分學(xué)習(xí),最后在認(rèn)識部分的基礎(chǔ)上再把握整體的學(xué)習(xí)方法,即整體——部分——整體的學(xué)習(xí)方法,就是整體性原理在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用”。

  2.尋求語文教學(xué)的序列性。魏書生老師試圖建立語文學(xué)科的知識體系。有人認(rèn)為“魏書生正確處理了知識規(guī)律、學(xué)的規(guī)律、教的規(guī)律三者之間的關(guān)系……關(guān)于知識規(guī)律,以‘語文知識樹’為主要內(nèi)容,建立知識體系,使語文教學(xué)從無序到有序。他擯棄傳統(tǒng)的就文教文,就語文知識講語文知識的陳規(guī),努力尋求知識之間的聯(lián)系,按照知識規(guī)律,他打破常規(guī),有時(shí)‘跳講’,有時(shí)一課講幾篇課文,有時(shí)跨越文體,不拘一格引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律”。雖然語文教學(xué)到底有沒有序列,需不需要序列一直是一個(gè)有爭議的問題,但無論如何魏書生老師卻以他獨(dú)創(chuàng)的方式把它付諸了實(shí)踐,并取得了一定的成果。

  3.有利于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是認(rèn)知心理學(xué)派所強(qiáng)調(diào)的。他們認(rèn)為要把知識的結(jié)構(gòu)教給學(xué)生,而“魏書生的‘語文知識樹’的設(shè)計(jì)和傳授,是符合這一原理的”因?yàn)椤罢Z文知識樹”著眼于知識點(diǎn)的梳理,“它一改語文知識的龐雜繁蕪,有利于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。

  4.教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定向。教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)是語文教育長期存在的一個(gè)問題,不少語文教師教學(xué)目標(biāo)的確立,往往是憑經(jīng)驗(yàn)或照抄參考書,“所定目標(biāo)不是年復(fù)一年的重復(fù),就是或高或低,胸中無數(shù)。因此,像魏書生老師那樣,在語文知識的體系中確立目標(biāo),就顯得非常必要了”,因?yàn)閷W(xué)生是有差異性的。魏書生老師也引導(dǎo)從“語文知識樹”的角度來看,使他們“理清本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的語文知識結(jié)構(gòu),以提高學(xué)習(xí)的自覺性,進(jìn)而也有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  應(yīng)該說,在當(dāng)時(shí),“語文知識樹”確實(shí)是一項(xiàng)很有意義的創(chuàng)舉,為語文教育改革作了一些積極的探索。但是,時(shí)至今日,信息技術(shù)飛速發(fā)展,各種知識急劇膨脹。就教育而言,這是一種機(jī)遇,它為我們提供了新的教育理念和我們以前不可能具備的條件;但同時(shí)在這樣的時(shí)代背景下,我們有必要從不同的視角重新審視一下“語文知識樹”。學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,有一個(gè)應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么樣的知識的問題。在當(dāng)前這樣一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展,各種知識不斷膨脹的年代,從知識的內(nèi)容上講,學(xué)生需要掌握的是那些具有較高概括性、包容性和強(qiáng)有力的解釋效應(yīng)的知識。如果我們以此來審視“語文知識樹”,我們發(fā)現(xiàn),它雖然對知識作了梳理,并簡化了一部分內(nèi)容,但不可否認(rèn),它包含的還是一個(gè)個(gè)比較繁瑣的知識點(diǎn)。因此,從內(nèi)容上看,“語文知識樹”在怎樣促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)這一點(diǎn)上還是不夠完善的。

  總而言之, 語文知識樹的建構(gòu),不但對老師是必要的而且對學(xué)生也是必要的,首先可以在頭腦中形成一個(gè)整體的知識框架,對整冊書甚至是整個(gè)學(xué)科有一個(gè)總體把握,從而更加扎實(shí)的學(xué)好知識。王文君老師從知識樹建構(gòu)的提出、建構(gòu)的作用,以及它的利弊和前景做了詳細(xì)的分析,并且將大武中學(xué)的做法跟我們做了交流,給我們點(diǎn)明了方向。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  人民教師是一個(gè)人們一聽到就尊敬的詞。只要你接受它,它將成為你一生奮斗的事業(yè)。就像“春蠶死了,蠟炬化為灰燼,淚水開始干涸”一樣,你將灑下鮮血,在這潮濕的土壤上辛勤耕耘,期待著學(xué)生們一次又一次的收獲,一次又一次地完成轉(zhuǎn)化。最后,他的時(shí)間消失在粉筆和灰色泡沫的空氣中

  今年8月26日至28日,我們參加了江華縣教育局組織的新教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)。作為一批新教師,我們充滿了喜悅和自豪。雖然我們很清楚自己在教學(xué)實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn),但我們強(qiáng)烈的責(zé)任感和充分的自信也能使我們相信自己勝任這份工作。我們相信,通過努力工作,發(fā)揚(yáng)拼搏精神,我們能夠成長為一名合格的人民教師

  在這兩天的培訓(xùn)中,平易近人的唐曉仁主任和其他三位專家?guī)ьI(lǐng)我們確立了正確的教育目標(biāo),引導(dǎo)我們走上了正確的教育發(fā)展道路。楊校長和其他三位老師從微觀層面告訴我們?nèi)绾谓毯靡婚T課,如何關(guān)愛每一位學(xué)生。包括吳守仁在內(nèi)的五位負(fù)責(zé)人認(rèn)真分析了與教師利益密切相關(guān)的薪酬和職稱之間的相關(guān)性。聽完老師們的教學(xué),我對“老師”這個(gè)詞的含義有了更深的理解,這讓我更加有責(zé)任做一名優(yōu)秀的人民教師,讓我縣成為教育強(qiáng)縣,實(shí)現(xiàn)“名校、名師、名流”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),我們應(yīng)該首先從“名師”開始,總結(jié)我們最近幾天的經(jīng)驗(yàn)。我們認(rèn)為,要想成為一名合格的人民教師,我們應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手:

  第一,提高教師自身素質(zhì)。煉鐵也需要自己的努力。如果你是一名教師,你必須樹立一個(gè)好榜樣。老師對學(xué)生的影響就像春風(fēng)化雨,潤物無聲。教師的言行會(huì)影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,這就要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高人文素質(zhì),強(qiáng)化職業(yè)道德,規(guī)范言行。

  第二,提高教師的專業(yè)水平。因此,教師們要傳道、教導(dǎo)和消除疑慮。教師向?qū)W生傳授知識和技能。如果教師學(xué)習(xí)不熟練,知識不夠深刻,學(xué)生很難理解其內(nèi)涵,失去學(xué)習(xí)興趣,懷疑教師的教學(xué)能力。在知識更新日新月異的今天,教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

  第三,提高教師的`合作能力。一個(gè)英雄,三個(gè)幫派。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的學(xué)生會(huì)被不同的教學(xué)風(fēng)格所吸引。因此,教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成和諧的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

  以上是我從這次崗前培訓(xùn)中學(xué)到的關(guān)于如何成長為合格的人民教師的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我們提高了思想境界,豐富了教學(xué)思想,增強(qiáng)了搞好語文教學(xué)的信心!懊利愋@,快樂師生,理想教育”讓我們揚(yáng)帆起航,打造“江華夢,教育夢”

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  8月21-23日,我在浙江第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)由市教研室的主持,由北京教育學(xué)院教授張維善主講,主要內(nèi)容是:1.課標(biāo)解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界,比如,周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說他沒有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上,又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如,我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因,并且不能用物理知識解譯)等等,這些都是自己在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的,還有就是周智良老師在最后一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片,體現(xiàn)出一個(gè)物理老師對周圍事物敏銳的觀察能力,這些都自己所欠缺的。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念,我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。

  一、教師在新課改中的作用

  因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力:

  1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;

  2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

  3、正確認(rèn)識自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神。

  而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。

  教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的'做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

  二、新課改對教師素質(zhì)的要求

  1、教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

  2、教學(xué)方法的革新

  教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去探索。

  3、教學(xué)手段的革新

  以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

  4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

  教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識,F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

  誠然,新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長期以來,教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,教師要一下子改變這種習(xí)慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識地改變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動(dòng),我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,逐步達(dá)到新課程的要求。

  總之,物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識技能,包括音樂理論,舞蹈、聲樂、器樂等等甚至更多,缺一不可。我一方面覺得像這次這樣的培訓(xùn)對我來說是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是矛盾了好長一段時(shí)間。

  這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊,首先是三個(gè)講座:合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏,緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),我對音樂教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì):

  一、合唱指揮

  張老師主講合唱指揮,講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場排練,給老師們介紹了很多的`合唱指揮方法,收獲頗多:

  1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺,營造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。

  2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化,適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練,即:聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。

  二、鋼琴即興伴奏

  鋼琴即興伴奏房思園老師講解,房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí):

  a、鍵盤練習(xí),大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。

  b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索,反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行,不斷豐富我們的和聲語匯。

  c、不斷豐富和聲視野,要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語匯,提升自身鋼琴即興伴奏的能力。

  三、舞蹈

  通過四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),不僅陶冶了情操,讓我們以舞激情,樂在其中。在這次的培訓(xùn)中,通過四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué),使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵,我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間。

  此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī),吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,形成我校自己的教學(xué)方式和理念,提升我校的音樂教學(xué)水平,更好的為音樂教學(xué)服務(wù)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  我們生活好了,我們現(xiàn)在很少拿我們父母教育我們的方式來教育我們了。不過我們做為家長的還是有很多教育的誤區(qū)。有些誤區(qū)直接導(dǎo)致教育孩子的失敗。面對自己家的孩子我們一直在想盡教育方法,來制定我們對孩子的教育方案。在給孩子實(shí)施教育的過程中遇到了很多困難和喜悅。我想只要每個(gè)父母肯花一些心思,也會(huì)有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就,只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結(jié)了一些孩子教育心得體會(huì),在這里分享給大家,請作為一個(gè)參考!

  方法/步驟

  1、對孩子的學(xué)習(xí)教育不能放松

  對于孩子的學(xué)成績,我個(gè)人認(rèn)為只要孩子及格或者不要在最后10名就好了,就算成功,因?yàn)楹⒆幼呱仙鐣?huì)做的'事情沒有完美的答案。而且我也不希望為了一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)把孩子弄得筋疲力盡。老師對成績的重視是為了獎(jiǎng)金,家長是為了炫耀和自我安慰。孩子學(xué)習(xí)中閱讀和寫作是最重要的,閱讀是孩子學(xué)習(xí)任何知識的能力,寫作可以讓孩子參加工作后些方案、報(bào)告游刃有余。寫作并不只是讓孩子寫作文,日記和讀后感也是要跟上的,父母也要跟進(jìn)和指導(dǎo)。

  2、對于孩子情感的培養(yǎng)

  創(chuàng)建一個(gè)尊老愛幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛心的基礎(chǔ)。多帶孩子去一些福利院的地方,讓孩子知道更多的社會(huì)弱勢群體。多陪孩子參加一些公益轟動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)校里面,多幫助別人,同時(shí)讓孩子知道幫助別人就會(huì)得到別人的幫助。

  3、適當(dāng)做些起點(diǎn)教育

  在孩子進(jìn)入幼兒園的之前,就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的情趣,我們在平時(shí)陪著孩子的時(shí)候,就通過身邊的事物交給孩子認(rèn)識了;我們不時(shí)的給孩子灌輸一點(diǎn)高年級的知識,讓孩子升級了后在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候有一種優(yōu)越感,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  4、進(jìn)行一定的特長教育

  現(xiàn)在社會(huì)對于人才的要求越來越高,在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,很多家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)一些特上的輔助課程,比如:鋼琴、歌舞、樂器等。家長在讓孩子學(xué)習(xí)一些特長技能的時(shí)候,要觀察孩子的喜好,不能跟風(fēng),也不能強(qiáng)壓給孩子。在孩子學(xué)習(xí)特長的技能的時(shí)候,也不要刻意職責(zé)孩子,以免讓孩子失去信心和興趣。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  通過一個(gè)多月來的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn),本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對課堂教學(xué)有了全新的感悟:

  (1)新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說:“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

  (2)新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語文知識,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語文的自信心!盁o論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過程。

  (3)新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”!熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)!痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語文教學(xué)課堂評價(jià)中,教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。

  這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的`實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),對于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!

  總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  我作為一名鄉(xiāng)村老師,都很少參加過教師通識方面教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)對我來說是一次很好的機(jī)會(huì)。收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得敘述如下:

  一、很多專家、校長、教授的引領(lǐng),使我思想振蕩。

無論是報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級教師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、研究、經(jīng)驗(yàn)的積累,基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多,更勿談著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次培訓(xùn)使我認(rèn)識了不足,明確了努力的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

  二、各位同行交流,共促成長。

本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的生物課程的開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是生物教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享,為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、強(qiáng)調(diào)重視實(shí)踐,審視自我。

培訓(xùn)讓我認(rèn)識到:一節(jié)好的課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注生物:抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重生物思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到生物學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)生物;三是關(guān)注課堂,倡導(dǎo)“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注生物教法、學(xué)法,體現(xiàn)生物課的靈魂,而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過培訓(xùn),使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,2求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長信賴的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中,我將積極嘗試與同行之間的交流,在交流過程中,了解新情況、新問題,制定新措施、新對策,真正做到彼此之間的“相長”,對今后的.教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

  四、教學(xué)要注重反思,提升教學(xué)。

這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想,預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對策;使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。今后我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長,讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。

  在以后的教學(xué)中,我將努力做到:

  第一,多進(jìn)行課堂觀察,課例研究,自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色、聽取建議,結(jié)合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí),提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),從專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過程學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,加強(qiáng)交流、善于總結(jié)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言,慎思考,善總結(jié),納百家之長,補(bǔ)已之不足,久而久之對我大有裨益。

  第四,關(guān)注學(xué)生,精心備課。在今后的工作中給自己定好位,課下精心研究《課標(biāo)》,挖掘教材,靈活使用教材,做到功夫下在備課上,效果出在課堂上,

  這次鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝這次培訓(xùn)為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,讓我心存感謝、感激和感恩,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),伴我進(jìn)步、成長。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  在為期一年新教師培訓(xùn)的日子里 ,我的體會(huì)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我聽取了許多教育專家及各位同學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)觀點(diǎn),反思了自己以往工作中的許多不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。還有魅力教師與我們敞開心扉交談和鼓勵(lì),有如心靈雞湯,給了我無窮的力量和激勵(lì)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)收獲:

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師要具有治理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。這是聽取了多位區(qū)里教育專家的講座后給我最深的體會(huì)。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的'教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  二、感受魅力的熏陶

  感受最深的是魅力教師----李愛萍老師給我們上的課,2個(gè)多小時(shí)的拉家常似講座,絲絲入耳、如沐春風(fēng)。打心底佩服李老師的智慧和修養(yǎng),敬仰她的素質(zhì)和品格。同時(shí)深深的反省到自己的浮躁和消沉。不是羨慕李老師的成就和榮譽(yù)如何高,只是覺得:不論生活與工作,始終堅(jiān)持文化和性格的修養(yǎng),對一個(gè)老師,尤其是女老師來說真得很重要。想想自己最近的工作和生活狀態(tài),實(shí)在不應(yīng)該這么消極,其實(shí)生活和工作都還是給了我很多快樂的,是我自己越來越往極端走了。如果不知道自己調(diào)整好心態(tài),不能夠靜下心來處理每一件事,不能夠多關(guān)注一下自身的修養(yǎng)和素質(zhì),那我真得只會(huì)走進(jìn)死胡同,沉淪的庸俗、粗魯不堪。感謝魅力教師的熏陶,她讓我明白:教師應(yīng)該從容冷靜的面對教學(xué);應(yīng)該寬容的愛護(hù)學(xué)生;應(yīng)該時(shí)時(shí)保持快樂的心態(tài)。

  通過這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  懷著激動(dòng)與自豪的情緒,在這個(gè)個(gè)性的季節(jié)里,作為一名代課兩年的英語教師,最終成為國家真正的教育工作者,很榮幸地成為xx小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員,開始了自我人生的新征程。

  為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作,教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)光很短,可是這次新教師培訓(xùn)資料豐富,包括對教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能夠參加這次的培訓(xùn),我覺得很榮幸。

  課程多、時(shí)光緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,可是透過培訓(xùn),拓寬了知識面,提高了認(rèn)識。對自我的認(rèn)識,認(rèn)識到自身的不足,需要不斷提高自我的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)。此刻經(jīng)濟(jì)全球化、知識化、信息化,所以學(xué)習(xí)至關(guān)重要,并且十分迫切,個(gè)人務(wù)必在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,僅有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識,僅有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭潛力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。

  在科技高速發(fā)展的21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。

  這幾天的培訓(xùn)對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認(rèn)識模糊的問題,此刻搞清楚了,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

  在培訓(xùn)中的指導(dǎo)教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:

  首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

  第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的.過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。

  最終就是教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,針對自我的崗位,崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。

  在培訓(xùn)中,幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上,各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課,透過這次課,我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  除此之外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)教師一再強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位教師必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有潛力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。

  在這次培訓(xùn)中,各位教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師務(wù)必好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中,我將不斷的努力,把工作做到最好!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。

  網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。

  通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。

  下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

  1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。

  這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

  2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。

  專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

  3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

  學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的.、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。

  4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自已的活動(dòng)過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。

  通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  對于一名僅有理學(xué)碩士學(xué)位非科班出身的語文教師來說,這次培訓(xùn)就是一場及時(shí)雨,解了渴、充了電,振奮了信心。四位老師從真實(shí)閱讀、趣學(xué)寫作、名著導(dǎo)讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻(xiàn)課、獻(xiàn)策的視聽盛宴。

  《孔乙己》閱讀示范課上,學(xué)生們在韓x老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中,感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫,似雪、似霜、似鐵般的涼。惑w會(huì)到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”,來表達(dá)對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會(huì)的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式,“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下,精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四體不勤,窮困潦倒,在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日,最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機(jī)!墩b讀辨寫》寫作指導(dǎo)課上,學(xué)生在韓老師的引導(dǎo)下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學(xué)習(xí)過程中,知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細(xì)排好語序,依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容,借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學(xué)術(shù)的角度對經(jīng)典課文《背影》進(jìn)行了深層次的挖掘,示范了如何教出其真意、深意,如何從初中課文中探究高考作文寫作方法,打亮了教材,擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水,來不斷為我們送上經(jīng)典的案例,供我們參考、借鑒,開闊了我們的視野、點(diǎn)亮了教科研的啟明星。

  趙老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上,通過充分討論交流“更欣賞哪個(gè)人?”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的,通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認(rèn)識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上,趙老師借助繪本《天為啥是藍(lán)的》構(gòu)建寫作教學(xué)的“語境”,學(xué)生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過程的訓(xùn)練過程中,發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動(dòng),就這樣學(xué)生在利用言語、實(shí)物等構(gòu)建寫作教學(xué)的“語境”里,與寫作內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知體驗(yàn)被喚醒后,能自由歡暢和靈活地表達(dá)自己的思想情感的真實(shí)寫作活動(dòng)。趙老師除潛心鉆研教材、教法外,更重要的.是鉆研學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,在《語文趣教趣學(xué)實(shí)踐探索》專題講座中,初中36節(jié)作文課都有趣教趣學(xué)的探索成果,針對七年級作文課做了細(xì)致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法,既解決了學(xué)生寫作沒話說的難題,也激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的興趣和能力,實(shí)用又高效!

  最后一天上午,南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、介紹了應(yīng)對的方法和策略,從“有道”“有格”“有度”三個(gè)不同的維度進(jìn)行了詳細(xì)的說明;他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細(xì)介紹了六節(jié)必讀名著的課時(shí)、課型及具體的實(shí)施方案,以及為師的錦囊妙計(jì)即“多讀書,深入讀”。下午,江蘇省碩士生導(dǎo)師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》,主要從心理學(xué)角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學(xué)教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的,教育就是心靈與心靈的碰撞,教育的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!掌握運(yùn)用教育心理學(xué)知識激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)有利平臺!

  聽完這幾位專家的精彩講座,我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學(xué)過程中爭取做到以下三點(diǎn)轉(zhuǎn)變:一是由不斷的學(xué)習(xí)單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變;二是由單一的趣教趣學(xué)教學(xué)活動(dòng)向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變;三是由單一學(xué)科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  x年x月,工作在教學(xué)第一線的我,有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選,x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,但是每次每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長,也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。

  在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟。安振平老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù)。主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題。并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略。再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”,李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思考,最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間,各位教師提出自己的問題或者困惑,和大家共同探討,共同解決,在共同探討中,每位在做的骨干教師,都積極發(fā)言,參加討論,這也是我求之不得的課堂氛圍,李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  “知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  三、思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

  四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的`理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

  這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  初中骨干教師濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

  補(bǔ)浪河中學(xué)劉軍亮

  五月六日至十日,我有幸參加了榆陽區(qū)教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn),在此期間我參觀了昌樂二中、昌樂外國語學(xué)校、濰坊外國語學(xué)校、濰坊五中、濰坊一中,聆聽了濰坊市教育局韓吉東副局長和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專題報(bào)告。一個(gè)總體的感覺那就是不虛此行、受益匪淺。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解,令老師們徜徉校園,流連忘返,贊嘆不已。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的開放課,我在思想上都受到了強(qiáng)烈的震撼。

  1、更新觀念,確立先進(jìn)的辦學(xué)理念。

  思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度,有什么樣思想的校長,就會(huì)有什么樣的學(xué)校。學(xué)校為了實(shí)行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀念上來一個(gè)大轉(zhuǎn)變,要敢于突破,大膽思進(jìn),變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)出擊,變畏難發(fā)愁為迎難而上,變形式主義為求真務(wù)實(shí)。

  2、明確目標(biāo),走特色辦學(xué)之路。

  思路決定出路,只有科學(xué)明晰的思路,才有跨越式的發(fā)展。學(xué)校必須確定自己的辦學(xué)目標(biāo),科學(xué)準(zhǔn)確定位,注重學(xué),F(xiàn)有的底子、基礎(chǔ),借鑒別人的好的`經(jīng)驗(yàn)、做法,立足長遠(yuǎn)發(fā)展,在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。

  3、練好內(nèi)功,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  要立足學(xué)校實(shí)際,制定校本教研規(guī)劃,調(diào)動(dòng)教師積極性,喚醒教師工作激情,挖掘教師潛力,現(xiàn)代教育對教師提出了越來越高的要求,要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育發(fā)展的需要,強(qiáng)化校本培訓(xùn)是刻不容緩的重任,要從他們的師德、教育思想、教育能力、專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研能力等方面來提升教師的素質(zhì),把師資隊(duì)伍的建設(shè)納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

  4、優(yōu)化環(huán)境,陶冶學(xué)生高尚情操。

  我們所到的五所學(xué)校,都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,內(nèi)涵豐富,我們要根據(jù)自己的實(shí)情,本著“樸素、簡潔、高雅、實(shí)用”的原則,精心設(shè)計(jì),合理布局,營造良好的氛圍,讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。

  5、文化育人。

  “以校園文化建設(shè)為抓手”,在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫,突出辦學(xué)思想,讓校長的辦學(xué)理念成為師生共同認(rèn)同的價(jià)值追求;突出行為自覺,讓校長的辦學(xué)理念成為師生共同落實(shí)的自覺行為;突出文化育人,讓學(xué)校的墻面地板會(huì)說話,花草樹木都育人,繼而實(shí)現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標(biāo)。

  6、突破創(chuàng)新,打造高效課堂。

  針對我校實(shí)際,很多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài),應(yīng)大力宣傳“班級自主管理、小組合作探究”的教學(xué)模式,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,讓教師解放,讓學(xué)生成長,把時(shí)間還給學(xué)生,但也不能盲目和茫然,在自己的各學(xué)科組還沒有形成獨(dú)特、完備的模式的情況下,應(yīng)模仿、借鑒別人的好的做法,結(jié)合自己的校情,逐漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂二中的“271”模式,就不失為一種好的方式。要向課堂要效率,讓每一節(jié)課出高效。

  他山之石,可以攻玉;他鄉(xiāng)之水,可借清源。改變不了的我們無需改變,可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中,如何將打造高效課堂、全面提高學(xué)生素質(zhì)的措施應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,是我們培訓(xùn)之后的工作重點(diǎn)。我們要及時(shí)地吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,持之以恒,堅(jiān)持不懈地做好本校本學(xué)科的工作。

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