教師五重境界讀書心得范文

　　我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的教師五重境界讀書心得范文，歡迎閱讀與收藏。

教師五重境界讀書心得范文1

　　近來在欣賞萬瑋老師的《教師的五重境界》，看到了一個新的名詞“裸分”，剛開始我以為是學(xué)生考0分，后來通過看書才知道“裸分”就是學(xué)生實際的考試分數(shù)，不加其他任何的加分項。還有一種解釋就是學(xué)生記得的和思想方法有關(guān)的知識，而不是應(yīng)試考試的分數(shù)。

　　回憶自己的教學(xué)，我也不確定學(xué)生除了課本上的知識還學(xué)到了多少的知識，仔細想想真覺得可怕，難道學(xué)生就是上幾年級就會幾年級的東西嗎？我上學(xué)的時候數(shù)學(xué)成績比較好，閑來無事就找一份初中的數(shù)學(xué)卷子來做，上面的題好多都已經(jīng)不會了，初中尚如此，那高中的`知識豈不是更忘完了。原來應(yīng)試教育給我們帶來了這么多的不合理，教育一直提倡素質(zhì)教育，一直提倡學(xué)生特長發(fā)展，但是還在重視分數(shù)的教育下，有多少能實現(xiàn)。

　　其實教育在一直往前發(fā)展，高考的改革，義務(wù)教育的普及，這些都是國家教育在進行改革，不過是改革的道路還很漫長罷了。現(xiàn)在的我們作為小學(xué)教師，完全可以不太重視學(xué)生的考試分數(shù)，重點去培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣，培養(yǎng)孩子到底在哪一方面比較優(yōu)秀，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并無線擴大他們。未來的事情你也不知道會怎么發(fā)展，何不大膽的去試試呢，不要讓小學(xué)生有太大的壓力，給他留下足夠的時間去思考。

教師五重境界讀書心得范文2

　　看了《教師的五重境界》，萬瑋老師針對教學(xué)實際寫出了自己的所感所悟�？赐甏藭�，我對其中破框思維深為認同。

　　文中寫到：一位年輕的年輕班主任被班里的一名問題學(xué)生弄得頭疼不已，心生怨恨，向萬瑋老師傾訴他是如何倒霉，因為這名學(xué)生不停闖禍，他已經(jīng)被主任和校長點名批評多次。萬瑋老師開導(dǎo)他：“你難道不覺得這個孩子是上天派來磨煉你的嗎？你一直有志向成為一名優(yōu)秀的班主任，這是太好的機會！

　　萬老師就是用了破框思維，所謂破框思維就是打破既有的舊觀念模式，換種角度看問題的思維方式。

　　人的思維是有局限的。這種局限無處不在，生活的磨礪在我們的頭腦中設(shè)置了無數(shù)的框，我們看不到那些邊界，也走不出去，時間長了，以為真實的世界就是自己看到的一隅。我們的頭腦看待事物，就像照相機拍照片一樣，在聚焦的同時，也有了取景框。我們只看到框里的景象，而忽略了框外的物體。而破框思維就是要打破這些陳舊的迂腐的觀點，用積極的觀點看待生活和工作，那么生活中的煩惱困擾會大大減少，所追求的成功快樂也會更易獲得。

　　作為一名教師，我們所遇到的學(xué)生千差萬別。學(xué)生作為成長中的人，他們身上也有自己的優(yōu)點和缺點。就像我們班的馬劉帥同學(xué)，玩心很重，上課小動作不斷，干擾同學(xué)學(xué)習，一直令任課老師頭疼。還經(jīng)常遲到，且愛在課堂上搗亂。有一段時間上課不講話了，原來是趴在桌子上睡覺了。面對這樣的學(xué)生，作為老師肯定也會生氣。

　　但是學(xué)習用破框思維重新審視他，我會發(fā)現(xiàn)他身上也并非一無是處。雖然課堂搗亂，但是該學(xué)習的知識他一點沒落下。他在課后能夠認真完成作業(yè)，喜愛勞動。跳出既有的.思維框之后，才會知道小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定學(xué)生的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，慢慢的才能幫助學(xué)生克服缺點。

　　作為教師，學(xué)會用破框思維看待學(xué)生，才能真正促進學(xué)生的成長。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生問題情況的產(chǎn)生。同時，也要用積極的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓這張白紙上有更多的內(nèi)容去寫，也讓孩子在輕松的學(xué)習中找到快樂。

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