《愛(ài)的教育》讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀后感1
摘要
1、我將滑稽畫冊(cè)給他看。他不覺(jué)一一裝出畫上的面式來(lái)，引得父親也大笑了。回去的時(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。
2、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說(shuō)：“我不能當(dāng)兵立了。”耐利是個(gè)好孩子，成績(jī)也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來(lái)接她兒子回去。最初，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無(wú)論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無(wú)言地哭泣。
3、他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進(jìn)食堂，把周圍陳設(shè)打量了一會(huì)兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰(shuí)見(jiàn)了也不能不笑的。
愛(ài)的教育心得體會(huì):
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的`愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感2
愛(ài)像陽(yáng)光，照亮了我們的心房;愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)了美麗的花苞;愛(ài)像空氣，我們處處都能感受得到……是因?yàn)閻?ài)，我們?nèi)耸篱g才變得溫暖。讀了《愛(ài)的教育》，我感受到了愛(ài)的重要!
《愛(ài)的教育》是意大利文學(xué)作家亞米契斯寫的，它還有一個(gè)副題《一個(gè)小學(xué)生的日記》。這本書通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的感情與不同的處置，它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小、但實(shí)際上卻很不平凡的人物：馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了：人與人之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助啊!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事就是《萬(wàn)里尋母記》，這個(gè)故事講了13歲的馬爾可為了尋找外出打工的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(zhǎng)路，最終他找到了母親，但母親生了重病!馬爾可用自己對(duì)母親的愛(ài)，“救活”了生病的母親!
看到這個(gè)故事啊，我想到了自己，想到了爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的`愛(ài)，而我還老是嫌他們這兒不好，那兒不好的，所以我感到十分慚愧!我取得的所有成績(jī)，都離不開(kāi)平時(shí)爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心和教誨。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)!
因?yàn)閻?ài)，我們?cè)诔砷L(zhǎng);因?yàn)閻?ài)，我們懂得感恩;因?yàn)閻?ài)，我們選擇堅(jiān)持;因?yàn)閻?ài)，讓我們有支撐生命的力量!
《愛(ài)的教育》讀后感3
愛(ài)是無(wú)私的，是甜美的，是美麗的。用愛(ài)去教育，讓世界充滿愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書講的就是“愛(ài)”。
這本書是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，從安利柯這個(gè)四年級(jí)小男孩的角度來(lái)寫關(guān)于他身邊的一件件事情，體現(xiàn)出“愛(ài)”這個(gè)主題。
文章中，有用愛(ài)去教育的安利柯父親，有駝背弱小的奈利，還有勇敢的卡隆。讓我最印象深刻的就是卡隆。
卡隆富有同情心，關(guān)愛(ài)弱者，比如他勇于替被欺負(fù)的克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤，幫助丟了錢的同學(xué)買筆記簿；他又是正義者、保護(hù)神的化身，他身材高大，力氣最大，但不用在欺負(fù)他人。他非常勇敢，總是保護(hù)幼小的同學(xué)，就比如他為了保護(hù)常受嘲弄的耐利打了勿蘭諦一拳；他心地善良，待人真誠(chéng)，熱情大方，別人請(qǐng)求他，都肯借給或贈(zèng)予；他的脾氣很溫和，講誠(chéng)信，他懷有感恩之心，在母親生日的時(shí)候?qū)懥艘环庥邪隧?yè)長(zhǎng)的信；是一個(gè)能犧牲自己的'生命而去救助朋友的人。
文章中也有許許多多的感人的每月故事如：為了家庭而擔(dān)當(dāng)起《小小抄寫員》的敘利奧，《萬(wàn)里尋母記》僅有十三歲的小兒子……
萬(wàn)里尋母記，講述的是13歲的小兒子經(jīng)過(guò)27天，通過(guò)好心人的幫助，挽救回了母親危在旦夕的生命。
全文以小孩子的方面來(lái)寫，使讀者容易讀懂。這本書很適合小孩子讀，同時(shí)又是和大人讀。小孩子能從中讀懂要將心比心，多與朋友交流的道理。大人則讀出了要用愛(ài)來(lái)教育的方式。
《愛(ài)的教育》的主要觀點(diǎn)就是用愛(ài)來(lái)教育，確實(shí)不假。愛(ài)能感化一切，能凈化心靈，能善解人意。向《愛(ài)的教育》里每一個(gè)家庭的教育方式學(xué)習(xí)。
讓世界充滿愛(ài)，少一點(diǎn)殘忍。愛(ài)無(wú)處不在，讓世界充滿愛(ài)，世界將無(wú)比美好。讓世界充滿愛(ài)，讓我們?cè)谶@充滿愛(ài)的世界上做有愛(ài)的事……
《愛(ài)的教育》讀后感4
莎士比亞說(shuō)：生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。而笛卡兒也說(shuō)：閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。難道書真有如此的“魔力”？
當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大，看了許多書籍，才發(fā)現(xiàn)，這些人說(shuō)的話并無(wú)半點(diǎn)兒虛假。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍真的有如此的“魔力”。當(dāng)我看到《愛(ài)的教育》這本書的時(shí)候，我深深思考。在這繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我細(xì)細(xì)品味人間的.非凡品質(zhì)，同書中人物一起去探尋一個(gè)未知的答案。
我和恩里科一起來(lái)到學(xué)堂，一起品嘗那些非凡的愛(ài)。在這期間，有一篇文章使我看完以后不時(shí)有些心酸。這篇文章叫做父子情深，講述的是：12歲的朱里奧家很困難，父親為了補(bǔ)貼家用，除了正常工作外，還經(jīng)常練習(xí)一些公文來(lái)抄。朱里奧看父親整天操勞著，心里逐漸有了計(jì)劃。每天晚上趁父親睡了以后偷偷的起來(lái)，替父親抄寫。結(jié)果，朱里奧經(jīng)常上課睡覺(jué)，后來(lái)竟熬壞了身體，自然也受到了父親的責(zé)罵。為了能替父親分擔(dān)一些養(yǎng)家重?fù)?dān)，朱里奧默默地忍受著。此后，父親便對(duì)朱里奧更加的冷漠，但朱里奧還是堅(jiān)持到底。最后，朱里奧的父親終于發(fā)現(xiàn)了實(shí)情的真相，緊緊摟著自己心愛(ài)的孩子……
這篇文章雖短，但句句流露著親情。兒子不但要受熬夜之苦，還要忍受父親的誤解、責(zé)罵和漠不關(guān)心，但他還是堅(jiān)持了下去。這是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，如此的孝子是世間不可多得的。
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》是一本記錄以一個(gè)孩子的日記形式來(lái)寫的書，每篇文章都很感人，雖然文章簡(jiǎn)短，但是它是通過(guò)生活的樸實(shí)，真實(shí)的描述，讓人感到互相關(guān)心，互相理解，里面描述著作者和小伙伴們玩的開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到教育，里面的人物各種精彩，小石匠，小鐵匠，賣碳人的兒子，少年鼓手，這些平凡的`人卻有著不平凡的生活和故事。
同時(shí)，書中也表現(xiàn)從家庭，學(xué)校到社會(huì)，卻在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)著孩子愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情!《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)自己經(jīng)歷過(guò)的類似感情，可我們對(duì)待的態(tài)度行為可能完全不一樣，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一種思索。
這本書教育了孩子做人的道理，讓我們家長(zhǎng)也受益匪淺，真是一本值得看的好書本!
《愛(ài)的教育》讀后感6
我讀過(guò)一個(gè)本書——《愛(ài)的教育》。這本書中我最喜歡書中的卡隆,因?yàn)樗幸活w純凈而又高尚的心靈。
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們?cè)诖笞叩郎洗蜓┱�。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲尖叫，原來(lái)是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，怕被老人責(zé)罵。這時(shí),卡隆對(duì)男孩說(shuō):“快去承認(rèn)錯(cuò)誤,小孩子是不可以說(shuō)謊的�！弊詈�,在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認(rèn)錯(cuò)誤的一步。
愛(ài)是什么?不會(huì)有答案,但是我們深深地知道,愛(ài)不是占有,而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與呵護(hù)。同學(xué)們的友好交談,老師們的鼓勵(lì),父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛(ài)。
我也做過(guò)這樣的事情。那天，我看見(jiàn)別人老是帶錢買東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的錢，在學(xué)校買了兩包無(wú)花果吃,回到家里，姥姥就問(wèn)我:“李昕,你有沒(méi)有拿我桌子上的錢?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說(shuō):“我……我沒(méi)拿�！笨墒沁@件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢,可是又怕被姥姥責(zé)罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認(rèn)了我的確拿了她的錢。姥姥沒(méi)有怪我，還帶我去買了好吃的。通過(guò)這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈。
愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)。
《愛(ài)的教育》是一本描寫安利卡小學(xué)六年生活的書，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。
這本書的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的'故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來(lái)孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣柴人的兒子可萊諦，因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無(wú)憂，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學(xué)，與書中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦�，F(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書，我想：書中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，來(lái)報(bào)答父母。
《愛(ài)的教育》讀后感7
在這個(gè)世界上，“愛(ài)”到底是個(gè)什么東西?在這本書里他會(huì)給我們?cè)鯓拥慕逃?我第一次聽(tīng)到這個(gè)書名就被深深地吸引住了，什么樣的教育才算愛(ài)的教育?就這樣我?guī)е淮蟠畣?wèn)題去體驗(yàn)了這樣的教育。
這是一本以日記形式的小說(shuō)，主要講述了三年級(jí)的主人公安利柯每天和同學(xué)老師以及父母之間發(fā)生的.故事,這幾個(gè)故事分別展現(xiàn)了友愛(ài)、師生情和父母的愛(ài)。
在這本書中，每個(gè)月都有每月例話,像《少年愛(ài)國(guó)者》、《少年偵探》，但令我印像最深的是《六千英里尋母》，主要講述了一個(gè)工人夫婦的孩子瑪爾可從意大利的熱那亞到南美洲去尋找母親。他的父母遭遇了種種不幸，欠下了許多債，母親為了掙多一點(diǎn)的錢決定外出打工。兒子由于思念媽媽，決定去父親從兄的店去找母親，到了艾利斯港口，他左尋右問(wèn)，終于找到父親從兄的店鋪，但他已經(jīng)去世了，母親隨著主人一起搬走了。但瑪爾可沒(méi)放棄，繼續(xù)尋找。
他又找到了一個(gè)叫“頭腦”的人，和他的車隊(duì)一起走了二十多天，在這期間，瑪爾可不知有多困難，被人當(dāng)作奴隸，發(fā)高燒也沒(méi)人管，他本該死在這路上的，可是找到母親的意念，支撐他再一次活了過(guò)來(lái)。
最后，塞拉地羅醫(yī)院，看到他生病的母親，母親為了省錢，給家里減少負(fù)擔(dān)，決定放棄治療。最后她看到了遠(yuǎn)離六千英里外的兒子站在自己面前，又想到了熱那亞的家，重新治療，病情也得到了好轉(zhuǎn)。
這個(gè)故事使我們知道了：母愛(ài)是世界上最偉大的，我們要懂得感恩，懂得報(bào)答父母。也要學(xué)習(xí)瑪爾可堅(jiān)持不懈的勇氣。
愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，要珍惜父愛(ài)、母愛(ài)。
愛(ài)像一縷陽(yáng)光，溫暖寒冷的地方;愛(ài)像一陣春風(fēng)，喚醒了萬(wàn)物;愛(ài)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了世間萬(wàn)物。
《愛(ài)的教育》讀后感8
在這紛亂的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，我隨著意大利小男孩安利柯一起探究一起體驗(yàn)國(guó)家之愛(ài)，社會(huì)之愛(ài)，父母，師長(zhǎng)，朋友之間的小我之愛(ài)。《愛(ài)的教育》描寫的是平凡而善良的小人物以及他們的生活。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀然不動(dòng)；愛(ài)是充實(shí)的生命，如盛滿酒的酒杯。”
《愛(ài)的教育》記述的都是些平凡的小人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的猴子、殘廢的學(xué)童、小抄寫員、少年鼓手、父親的老師……他們以情感的力量、道義的力量、善的力量、美的力量打動(dòng)了我們，感染了我們，震撼了我們。
也許我們并不懂該如何去愛(ài)，什么是愛(ài)，但是愛(ài)一直在我們身邊存在。它充斥在我們呼吸的每一寸空氣。也正是因?yàn)樗钠胀�，所以它常常被我們忽視�？墒窃谖覀兊纳飬s少不了它，這些愛(ài)都已經(jīng)融入我們的生命。比如父母對(duì)我們的愛(ài)。安利柯的父親總是在安利柯做錯(cuò)一些事后，在安利柯的日記本上留下自己的想法。他們擁有一本共享的日記�？上КF(xiàn)在我們的日記本上都掛著小鎖或是密碼本。愛(ài)不僅僅是父母，朋友，師長(zhǎng)之間的小我之愛(ài)，更多地還是國(guó)家、社會(huì)、民族的愛(ài)。比如每月例話中的《少年愛(ài)國(guó)者》中的意大利男孩保護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，決不接受辱罵自己祖國(guó)的人的施舍。
愛(ài)應(yīng)該是所有教育的`源泉，只有在愛(ài)上所建立的教育才可以被稱為成功的教育。雖然我們嘴上總是掛著“愛(ài)”這個(gè)字，可有誰(shuí)能夠真正將愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致呢？若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。愛(ài)的不僅僅是我們自己，還應(yīng)該去愛(ài)別人，我們不能自私自利到只愛(ài)自己。別人給了我們這么多，我們?cè)跄懿桓兄x呢？只有愛(ài)，能夠洗滌我們復(fù)雜的心，只要有了愛(ài)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)天那么藍(lán)，陽(yáng)光那么暖，身邊擁有那么多值得我們?nèi)?ài)的事物。
其實(shí)，對(duì)于愛(ài)，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，愛(ài)是沒(méi)有限制的，它可以小到朋友、老師、家人之間的愛(ài)，卻也可以大到為國(guó)家做貢獻(xiàn)，為生病的人捐骨髓……愛(ài)是什么？它沒(méi)有一個(gè)清晰的答案，但是我們知道，愛(ài)很偉大，它能創(chuàng)造奇跡。
愛(ài)就像一次沒(méi)有盡頭的旅行，沿途風(fēng)景很美很美…… 教師讀《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)是什么？歌手李泉在不住地詢問(wèn)。我隨著他歌聲的旋律也在思索，愛(ài)到底是什么？讀過(guò)意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》后，讓我深深感受到愛(ài)就在心靈生活的地方。
《愛(ài)的教育》一書中，用質(zhì)樸而又充滿詩(shī)意的筆觸為我們展示了意大利小男孩安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛(ài)，親情之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，這些充滿了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈。
書中曾提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。他們的正義之心鞭策著我的心靈，他們的善良觸動(dòng)我的心弦，他們的純真讓我看到了愛(ài)的美麗�？墒钱�(dāng)我想到了我們身邊的一些人、一些事時(shí)，又懷疑愛(ài)是否只是美麗的傳說(shuō)。各地常常發(fā)生的不敢扶起倒地老人的現(xiàn)象讓我對(duì)世人的自私感到寒心，廣東佛山的“小悅悅事件”更讓我對(duì)世人的冷漠感到恐懼。相比于洛佩諦，這些人的表現(xiàn)是不是顯得猥瑣？至少也是畏縮？他們的心中有愛(ài)嗎？現(xiàn)在的人們心中還有愛(ài)嗎？
不要懷疑，這個(gè)社會(huì)仍有像《愛(ài)的教育》中的祖國(guó)之愛(ài)，因?yàn)橛兄腥A之光朱光亞這樣的人；仍有像《愛(ài)的教育》中的親情之愛(ài)，因?yàn)橛挟?dāng)家女孟佩杰這樣的人；仍有像《愛(ài)的教育》中的師生之愛(ài)，因?yàn)橛邢瘛稅?ài)的教育》中高義薄云的胡忠、謝小軍這樣的老師；更有像《愛(ài)的教育》中的對(duì)他人之愛(ài)，因?yàn)橛凶蠲缷寢寘蔷掌歼@樣的人。他們這些人，用自己最本色的愛(ài)對(duì)待祖國(guó)，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待他人。愛(ài)，不是傳說(shuō)，愛(ài)就在這些可敬的人的心靈生活的地方。
對(duì)世界而言，善良，正義，勇敢正是現(xiàn)在的人們所缺少的，也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛(ài)，正義升華愛(ài)，勇敢創(chuàng)造愛(ài)。只有愛(ài)才能使世界美麗，只有愛(ài)才能改變?nèi)诵�，只有�?ài)才能維持生命。在灑滿愛(ài)的世界，每個(gè)人都是幸福的，而我們需要那樣的世界！
我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育。提倡愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感。讓愛(ài)在我們每個(gè)人每個(gè)人的心靈中永駐。
《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯記錄的日記構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼……全書以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎？
愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛(ài)是什么？不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖？把學(xué)生當(dāng)親人的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“除了你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位老師的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了？?jī)蓚�(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情地批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們。”這是安利柯的老師給我的另一個(gè)啟示：無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的`是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子對(duì)老師說(shuō)：“孩子要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打�！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是用充分的精力去打一場(chǎng)愛(ài)的持久戰(zhàn)，師生之間的一次促膝長(zhǎng)談，恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微,所以在師生之間建立一條有情有意有愛(ài)的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言，充滿愛(ài)意的行動(dòng)來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主地真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友。離開(kāi)了愛(ài)和情感，一切教育都是無(wú)從談起�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。.
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛(ài)是什么？不會(huì)有明確的答案，但我知道——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，是教育中所不能缺少的。
《愛(ài)的教育》讀后感10
今年暑假，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書。一開(kāi)始，我感覺(jué)不太好。它很平淡，但背后有另一種味道。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，講述了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的所見(jiàn)所聞。字里行間充滿了祖國(guó)、父母和
老師和朋友的真摯愛(ài)。有感人的力量。在文章中，孩子們表現(xiàn)出更多的善良美德，這是小說(shuō)贊美的地方。
愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊，但因?yàn)樗臒o(wú)影無(wú)形，它總是被我們忽視。父母的愛(ài)，更不用說(shuō)努力工作了，只是在書架上買一本孩子們喜歡讀的新書；咳嗽，藥片放在眼前；睡覺(jué)前不要忘記再看孩子，這是我們需要張開(kāi)雙臂擁抱的深愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》后，我意識(shí)到世界上所有的父母都有一顆深愛(ài)孩子的心，但最簡(jiǎn)單的事情最容易被忽視，就像這種廣泛的愛(ài)深深的親子愛(ài)一樣，很多人感覺(jué)不到。
如果愛(ài)是一種旅行，有些人可能會(huì)有異議，但愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的，快樂(lè)的旅行，就像生活一樣，如果生活被視為一種懲罰，人們有一天被懲罰，那么這樣的`生活會(huì)讓人們痛苦和疲憊。相反，如果你把生活當(dāng)成旅行，一路走來(lái)走去會(huì)很容易。每天，你都會(huì)因?yàn)閷?duì)新事物的感知和學(xué)習(xí)而充實(shí)自己。所以你想繼續(xù)，甚至投入熱情，不在乎會(huì)持續(xù)多久。此時(shí)，這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生活的愛(ài)，我走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們學(xué)習(xí)，生活，如何愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含了對(duì)生活的追求。
假如愛(ài)情是奔騰的熱血，是跳躍的心血，那么，我得這就是對(duì)國(guó)家的崇高愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào)，但作為一個(gè)有良心的人，這種愛(ài)應(yīng)該牢牢地植入我們的心中。當(dāng)我讀到安利柯描繪的意大利人民為國(guó)炸斷雙腿，在家里玩耍時(shí)，我禁不住想到，我們祖國(guó)的血液也浸透了中國(guó)人民的血液，也是為了我們自己國(guó)家的光明，我也可以放棄一切。我被這種至高無(wú)上的愛(ài)的境界所說(shuō)服。我不需要為祖國(guó)拋頭顱，但祖國(guó)仍然需要我們很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是為了個(gè)人。尊嚴(yán)和情感以整個(gè)民族為榮。
愛(ài)是每個(gè)人都有的東西，我希望每個(gè)人都讀愛(ài)的教育，讓自己的愛(ài)升華，讓世界充滿愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感11
讀了《愛(ài)的教育》中的《意志》這篇文章，我深受感動(dòng)。斯達(dá)爾迪的意志猶如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)。為學(xué)好功課，他不知付出過(guò)多少努力，最終領(lǐng)到獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
看到這里，我不禁想到我國(guó)奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員冼東妹何嘗不是靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。
作為一位退役后的“媽媽級(jí)”運(yùn)動(dòng)員，冼東妹在我國(guó)女子柔道52公斤級(jí)項(xiàng)目實(shí)力相對(duì)薄弱的.情況下，為了國(guó)家利益，義無(wú)反顧地選擇了“復(fù)出”。為此，她狠心地“拋開(kāi)”了剛生下來(lái)僅三個(gè)月的孩子，全身心地投入到了緊張的訓(xùn)練中，用汗水和心血凝聚了奧運(yùn)賽場(chǎng)上那輝煌的成就。
在訓(xùn)練場(chǎng)上她不知傾注了多少汗水和心血，展現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的奧運(yùn)精神。其實(shí)，無(wú)論冼東妹奪冠與否，她的那種不甘屈服、不愿退卻的精神，就值得我們學(xué)習(xí)。我們?yōu)椤皨寢尲?jí)”選手冼東妹奪冠自豪。
《愛(ài)的教育》讀后感12
教育是整個(gè)社會(huì)的事，這一點(diǎn)是不容置疑的。而在這個(gè)社會(huì)中，學(xué)校和家庭是最為重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。今天看到《燒炭工人和紳士》這一節(jié)。紳士的兒子在學(xué)校里罵了燒炭工人的女兒：“你爸爸是個(gè)叫化子！”當(dāng)紳士知道后，他態(tài)度堅(jiān)決地要求自己的兒子對(duì)小女生說(shuō)：“請(qǐng)你原諒，我說(shuō)了一個(gè)無(wú)知的、不理智的人說(shuō)的不正確的話，侮辱了你的父親。如果你的父親同意的話，我的父親會(huì)和他握手致歉，并為此感到榮幸！”
我的內(nèi)心受到的沖擊是巨大的。這位紳士以自己的言行教育了自己的'兒子，也給我們上了最好的一課。碰巧了，不久前，我們班有一位男生的母親只因?yàn)槲野嗟囊晃慌诔龊诎鍒?bào)時(shí)，不小心動(dòng)到了這個(gè)男生的桌子，就跑到學(xué)校打了這個(gè)女生一巴掌。我真心疼這個(gè)無(wú)辜的女生，但是她得到了全班同學(xué)的關(guān)心與支持。而反感這個(gè)男生，我真為他感到可憐！他母親這一巴掌打斷了孩子們平日里對(duì)他原有的同情與幫助（他的腿有點(diǎn)兒不方便），也可能打斷了這孩子原有的優(yōu)良品行。到現(xiàn)在，孩子們講起這事還個(gè)個(gè)忿忿不平！
唉，要教育好孩子，首先得教育好家長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)心疼自己孩子的同時(shí)，應(yīng)該想想怎么做才是真正地對(duì)孩子好。如果只因一點(diǎn)點(diǎn)小事就不分輕重，做了一個(gè)成年人不應(yīng)該做的行為，那么，這個(gè)行為背后所帶來(lái)的嚴(yán)重后果可能恰恰是要他的孩子來(lái)承受！家庭教育才是孩子品行教育的最大陣地�。�！
《愛(ài)的教育》讀后感13
暑假里我讀完了《愛(ài)的教育》這本書，書中的故事有趣而又非常的感人，雖然沒(méi)有因動(dòng)人的劇情而落淚，但我不得不承認(rèn)這是一種洗劫心靈的書。在這個(gè)平凡而細(xì)膩里的筆觸中體現(xiàn)出了親子之愛(ài)、師生之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)含的是那種深厚、濃郁的情感，真是偉大�。�
《愛(ài)的教育》主要講述了主人公安利柯和同班同學(xué)之間的喜怒哀樂(lè)，以及觸動(dòng)人心的每月例話，書中的人都有著鮮明的人物特點(diǎn)：樂(lè)于助人的卡隆，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地，活潑可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵，心地善良的卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事，更是讓人難忘。例如有人欺負(fù)殘疾的特洛熙時(shí)，卡隆挺身而出保護(hù)了他，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)幫助他。雖瘦小，但勇敢的耐力在體育課上頑強(qiáng)地爬上了平臺(tái)的頂端。
雖然每個(gè)人的經(jīng)歷都不相同，但當(dāng)讀了《愛(ài)的教育》這本書，你就會(huì)感受到那些仿佛就在自己身上發(fā)生的事情。它感動(dòng)了我們的同時(shí)也引起了我們對(duì)愛(ài)的探索，當(dāng)看到書面上題目，會(huì)想到在這繽紛的世界里愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，仿佛是空氣，每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，它無(wú)影無(wú)蹤常常被我們忽略，但它又是我們生活中不可缺少的，就如同父母對(duì)我們的.愛(ài)，老師與身邊的同學(xué)們對(duì)我們的關(guān)心，朋友間的傾訴……愛(ài)就在我們的生活中，只是它不常被發(fā)現(xiàn)。愛(ài)，之所以偉大是因?yàn)樗粌H是對(duì)自己而言，更是對(duì)所有人而言。
《愛(ài)的教育》這本書仿佛融入了我的生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面的人物也讓我不時(shí)的想到身邊的某某某，是同學(xué)們朋友之間的友情，是爸媽對(duì)我的愛(ài)，是對(duì)老師的敬愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感14
當(dāng)我們陷入困境時(shí)，沒(méi)有支持。正是父母的愛(ài)使我們勇敢地克服了困難。讀了《愛(ài)的教育》后，我體會(huì)到了父母關(guān)愛(ài)孩子的心。Amritco有一本與父母分享的日記，但現(xiàn)在很多小學(xué)生的日記都有一把小鎖，切斷了小學(xué)生與父母之間的精神交流！
愛(ài)有很多種，包括老師的.愛(ài)、親戚的愛(ài)和長(zhǎng)輩的愛(ài)。這些愛(ài)給了我們堅(jiān)定的信念，使我們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上更加堅(jiān)強(qiáng)。
然而，有些學(xué)生不理解這些愛(ài)。他們認(rèn)為父母的愛(ài)是煩人的嘮叨，老師的愛(ài)是令人厭惡的教職員工，長(zhǎng)輩的愛(ài)是一種自然的需要呵呵呵呵的愛(ài)無(wú)處不在，但這個(gè)世界上沒(méi)有多少真正的愛(ài)。有多少人會(huì)關(guān)心你，照顧你
我們應(yīng)該珍惜這些愛(ài)。愛(ài)是很難看到和堅(jiān)持的。作為幸福的主人，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)服務(wù)，回報(bào)父母、長(zhǎng)輩和老師，關(guān)心更多的人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去！
《愛(ài)的教育》讀后感15
這個(gè)暑假，我無(wú)意間翻到一本好書——《愛(ài)的教育》。這本書給我留下了深刻印象，也給了我非常大的體會(huì)。
《愛(ài)的教育》一書是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作而完成的。臧克家曾說(shuō)過(guò)：讀過(guò)一本好書，等于交過(guò)一個(gè)益友。這本書讓我清晰地認(rèn)識(shí)了人性之美—愛(ài)。
愛(ài)，這個(gè)字與我們是如此熟悉。仔細(xì)閱讀這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書里描寫的是恩里科身邊的成長(zhǎng)故事，感人小故事，父母寫的勸誡性文章，老師講的每月小故事等。每章每節(jié)，也都描寫到了愛(ài)，把他描寫的淋漓盡致，精細(xì)深入。既具有國(guó)家，民族，社會(huì)之間的大愛(ài)，也有父母，師長(zhǎng)，朋友之間的小愛(ài)，處處扣人心弦，讓我清晰認(rèn)識(shí)到了愛(ài)。
其中，書里的人物形象也非常飽滿。有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)德羅西，愛(ài)做兔臉真誠(chéng)善良的小泥瓦匠，手臂殘疾自強(qiáng)不息的克羅西，還有眾多人物形象讓我印象深刻。
恩里科是全文的主人公，他有愛(ài)心，有同情心，珍視友誼，在朋友普雷克西喜歡他的玩具小火車時(shí)，大方的`送給了他�；叵胱约�，我是不是大方呢？記得小時(shí)候有一次，爸爸給我買了一個(gè)遙控的娃娃 ，能唱歌跳舞，還有各種漂亮的衣服可以換。周圍的小朋友都跑過(guò)來(lái)想跟我玩，看著他們羨慕的神情，我驕傲了起來(lái)：“嘿，這是我的！你不要亂碰啊！”有一個(gè)小女孩想要玩，被我呵斥阻止了。大家看我這個(gè)樣子，都說(shuō)我很小氣，漸漸地大家都不愛(ài)和我玩了。我只好一個(gè)人寂寞的自己玩，媽媽看見(jiàn)了，便對(duì)我說(shuō)：“你太小氣了，要大方一點(diǎn)，大家才跟你一起玩�！蔽覟榱四芎痛蠹乙黄鹜妫愦蠓搅似饋�(lái) ，把我的玩具跟大家分享，這樣我和小伙伴們都很開(kāi)心。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是關(guān)于情感教育的，但卻洋溢著人們對(duì)生活和大自然的熱愛(ài) ，充滿了積極向上的精神。在閱讀的時(shí)候，我仿佛進(jìn)入了知識(shí)的海洋，取得了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。同時(shí)，它也讓我懂得了真正的愛(ài)是什么——是一種人性之美，一種博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。
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