生命讀后感
讀完一本書以后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的生命讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命讀后感1
請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？
對于這個問題的萌發(fā)，完全源自于《再塑生命》這篇課文。課文的主人公叫海淪凱勒，是一個集聾、啞、瞎于一身的高度殘疾人，但是她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng)造了奇跡。
當然，我們現(xiàn)在能聽到鳥兒的歌聲，看見芬芳的花朵，自然體會不到海倫凱勒的自卑和痛苦。
有時，我也常常想，假如三天后我就失明了，那天在這有限的'光明中我會去干些什么？首先，我要抱抱親親父母親，為父親洗一次腳、捶一次背，為母親扎一個漂亮的發(fā)髻。其次，我要去好好看看我的母校，畢竟這是我生活了數(shù)年的地方，和它是有著深厚的感情的呀。然后，我要對著鏡子好好地好好地看看自己，如果忘了自己的容貌，豈不是很悲催？最后，我要一個人去遠足，聽鳥兒歡快地歌唱，嗅著花朵的芳香……然后，我就靜靜地等待著黑暗的到來。
三天，很短暫，卻很有價值。如果人們把活著的每一天都當成是生命的最后一天，該有多好。
想想吧，當別人在歌頌春天的嫩芽、夏天的蓮花、秋天的果實或冬天的梅花時，他卻聽不見，看不見，看不見這些美好的東西，有多么的痛苦？
是的，海倫凱勒也曾經自卑過，放棄過，苦惱過，自暴自棄過，但是后來她創(chuàng)造了奇跡，她頑強地戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生。
珍惜現(xiàn)在所擁有的美好，懂得滿足。遇到困難，一定不能放棄，不能退縮，要像海倫一樣勇敢地戰(zhàn)勝地困難，那陽光便會一直與你同在。
生命讀后感2
人生的路有時通暢無比，有時卻命運多舛。
生命像一江春水，又像一棵小樹。春水凝聚起許多細流合成一股洪濤，小樹從地底下聚集起許多生力。洪濤快樂的流走，小樹勇敢的破土而出。遇上?石阻攔，洪濤憤激的沖倒了這危崖，才心平氣和的一瀉千里。小樹也許開滿繁花，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血。新月向他們照耀著，他們只想休息，可不得不前進。終于，洪濤流進了大海。也許有一天，他再形成一道江流，再沖倒攔路的?石。終于，小樹消融在大地的懷里。也許有一天，他又長成一棵小樹，去聆聽黃鶯的清吟。
困難總是在我們前進的'路上相伴而生，但一旦目標確定，我們便風雨兼程，縱然會碰到若干阻礙，但同時，也有雨后彩虹。有阻礙便有動力，有壓力便有希望，這就是冰心帶給我的：生命的真諦。
生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，在和的生命體驗中，()生命表現(xiàn)得始而新鮮，繼而平靜，最終返回大生命母體中，則無歡喜也無悲傷。
這篇文章使我想到一個故事。從前，有一位勇士千里救母，終有一天，勇士來到湖邊，湖里的龍囚禁了勇士的母親，勇士憤怒得舉起刀，雙眼通紅的與龍決一死戰(zhàn)，龍死了，勇士也險些丟掉了生命。勇士全然不顧那淌著血的身體各處，跳入湖中去拯救他的母親。勇士不知道的是：這個湖的名字叫做生命。
我想，生命之所以延續(xù)著，是因為有希望，希望之光照亮了這個勇士以及每個人將要前進的人生之路。
生命讀后感3
在這個世界上，有不少因為挫折和不幸而自暴自棄的人，他們無法承受生活的壓力，放棄了生存的信心。我常想，難道生命就這樣脆弱嗎?我們有沒有能力堅強面對那些突如其來的遭遇呢?直到讀完《如給我三天光明》本書，我才讀懂了生命的真諦。
書中講的是一個不幸的`女孩海倫，十九個月的時候就失去了視覺、聽覺，一度生活在一個黑暗的世界里，成了一個野蠻的小暴君。直到六歲那年莎莉文老師的來到，幫她解開了心靈的枷鎖，通過手指的觸摸讓海倫與外界溝通，教海倫手語，讓她學盲文。莎莉文老師竭盡所能輔助海倫，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。
莎莉文老師逝世以后，海倫沒有忘記她的叮囑，用生命的全部力量處處奔走，，創(chuàng)建了一家家慈善機構，為殘疾人造福。海倫·凱勒，一個震撼世界的勇敢生命，一個生活在黑暗中卻給人們帶來光明的人。
就是這樣一個幽禁無聲、無光、無語的世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，且成為一個家喻戶曉的作家、教育家、許多慈善機構的創(chuàng)辦者�；厥缀悺P勒波瀾壯闊的一生，她奇跡般的生命讓我們這些耳目健全的正常人無不汗顏。
想想我自己，常常因一些小事，而苦惱萬分，有些事情稍有了些失敗就沒法再堅持下去了，比起海倫·凱勒戰(zhàn)勝命運的勇氣和行動，我們渺小得像螞蟻一樣。既然我們擁有健全的身體，難道不應該更加珍惜生命，把握人生嗎？有句話說得好“把活著的每一天看作生命的最后一天。”如果我們像這樣活著，就會無比強烈地珍惜生命，注重生命的質量和價值。
生命讀后感4
生命是個奇跡，一天我正在房間里寫作業(yè)，突然一只蜻蜓飛進了我家的陽臺，我立刻把窗戶關了起來，之后蜻蜓就不停地撞著玻璃，發(fā)出刺耳的響聲。我厭煩極了，突然我腦子里浮現(xiàn)出了一個壞念頭：想試圖去抓住它。一連幾次都沒有成功，我惱羞成怒，隨手拿起一本書拍中了它，蜻蜓掉到了我的書桌上，我把它那瓶子關了起來。正當我高興時，看到瓶子里蜻蜓不停地掙扎，又看了看窗外其他蜻蜓在空中自由自在地飛翔。這瓶子里奄奄一息的蜻蜓，真是太可憐了！
再看了看手中的這本書（《傾聽生命》），我想到了一篇文章，作者坐在圓木上吃三明治，一只蜜蜂打擾了他的閑暇心情。作者三番兩次打倒蜜蜂，可是蜜蜂并沒有放棄，而是頑強的一次又一次飛回作者身邊，最后一次，作者實在是抑制不住自己的.心情，把蜜蜂踩進了沙土里。幾分鐘之后，蜜蜂又從沙土里艱難地鉆了出來，當它感到自己已經恢復了力量，試著飛了三英寸遠，第二次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上，蜜蜂又飛起來了，這次它飛過了幾個沙堆，它終于成功了。當時作者心里是多么內疚呀！
我相信作者也明白一個道理：只要有一次機會就能生存，這是許多天然動植物的本領。生存條件的艱苦和惡劣使它們比人類更為機敏，哪怕只有一次機會，對于它們也已經足夠了。這只頑強的蜜蜂讓我明白：在遇到困難時，絕不能放棄，要勇敢面對，要知道德謨克利特先生說過迎頭搏擊才能前進，勇氣減輕了命運的打擊。以后我也要像這只小蜜蜂學習！
轉過身，那只小蜻蜓就如這只蜜蜂一樣，我愧疚地走過去，打開瓶蓋，把蜻蜓放了出去，看見它和小伙伴們快樂飛翔的樣子，我開心地笑了！作文
生命讀后感5
今天，我看了一個故事，里面講到時間就是生命，說的是有一個大學教授很有學問，有一天，一個學生請教他怎么樣才能考出好成績來，他便笑著讓這位學生明天到他家里去。
第二天，學生到了他家，從門口看到家里很亂，而教授則讓他在門口等一分鐘，當著學生的面打掃起來，僅僅用了一分鐘時間，教授就將客廳打掃干凈了，并且倒了兩杯咖啡，讓學生進來喝咖啡。喝完咖啡，教授就讓學生回去了，學生不解地問他的問題，教授卻說已問題，教授卻說已經回答他了。學生開始覺得很奇怪，后來才明白：這一分鐘看起來很少，但只要你利用好了這一分鐘，你就會覺得這一分鐘是必不可少的，學習上的成功也正是要抓住這么多的一分鐘。
是啊，時間如流水，一去不復返呀。假如你把這一分鐘放在吃喝玩樂上，那你長大就會一事無成。魯迅爺爺說過：“人家說我是天才，那是不對的，我只是把別人喝牛奶的時間用在學習上罷了。時間就是生命，無端地浪費時間就是催殘生命，與謀財害命是沒什么兩樣的�！彼�.話說得多么樸實、多么真摯��！
但是，在生活中有些人卻執(zhí)迷不悟，用撲克牌來賭博，整天圍著它們轉；一些學生不想上學，竟然逃學；還有一些學生迷上了上網，經常上網吧，甚至偷了父母的錢去網吧玩……把美好的學習時間就這樣丟棄了，把自己的青春就這樣拋在這些東西上。然而他們不知道，時間也正在悄悄地溜走，拋棄他們。
我們從小就應該向珍惜時間的人學習，珍惜我們生命中的每一分鐘，讓它發(fā)揮出更大的作用，不讓自己一生碌碌無為、虛度年華。
生命讀后感6
這個單元學習了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對這篇課文很感興趣，從海倫·凱勒身上，我懂的了很多啟示。
在我看來，海倫·凱勒是一個不幸的人，也是一個幸運的人，為什么這么說呢?因為海倫·凱勒在一歲半時突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來后，眼睛卻看不見了，耳朵也聽不見了。我覺得海倫·凱勒很可憐，他永遠墜入一個黑暗又況寂的世界，陷進一個痛苦深淵。
但同時也很幸運，因為有一位了解兒童心里、充滿愛心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常出色的教育家。這位出色的教育家——安妮·莎莉文老師，教會了海倫·凱勒寫字，認識事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福�！拔覀冄刂÷飞⒉降骄�，房頂上盛開的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒有放棄對我的教導，還堅持、耐心地教導海倫·凱勒拼寫單詞，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由，”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來了獲得幸福的體驗。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對海倫·凱勒的`關愛的人，所以海倫·凱勒是最幸運的!
在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時，也要充滿勇氣，接受給予的挑戰(zhàn)，只有這樣，才能使得我們在黑暗的人生中獲得光明，迎來美好的明天。
生命讀后感7
他一動不動地仰面躺著，現(xiàn)在，他能夠聽到病狼一呼一吸地喘著氣，慢慢地向他逼近。它愈來愈近，總是在向他逼近，好象經過了無窮的時間，但是他始終不動。它已經到了他耳邊。那條粗糙的干舌頭正象砂紙一樣地磨擦著他的兩腮。他那兩只手一下子伸了出來——或者，至少也是他憑著毅力要它們伸出來的。他的指頭彎得象鷹爪一樣，可是抓了個空。敏捷和準確是需要力氣的，他沒有這種力氣。
那只狼的耐心真是可怕。這個人的耐心也一樣可怕。
這一天，有一半時間他一直躺著不動，盡力和昏迷斗爭，等著那個要把他吃掉、而他也希望能吃掉的東西。有時候，疲倦的浪潮涌上來，淹沒了他，他會做起很長的夢；然而在整個過程中，不論醒著或是做夢，他都在等著那種喘息和那條粗糙的舌頭來舐他。
他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了；扣緊了；狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面�？墒沁@個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經慢慢摸過來，一下把狼抓祝五分鐘之后，這個人已經把全身的重量都壓在狼的身上。他的手的'力量雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經緊緊地壓住了狼的咽喉，嘴里已經滿是狼毛。半小時后，這個人感到一小股暖和的液體慢饅流進他的喉嚨。這東西并不好吃，就象硬灌到他胃里的鉛液，而且是純粹憑著意志硬灌下去的。后來，這個人翻了一個身，仰面睡著了。
生命讀后感8
這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲、無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的.方法教會了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的經歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的好處；一場大自然的暴風雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅強不屈的精神，學到了許多知識，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達、鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。
對待學習，我們都就應堅持不懈，要有毅力對待每門功課。
做任何事都得有堅強的毅力！
生命讀后感9
誰要是問我：“什么最可貴？”我會毫不猶豫地回答：“友誼才是人世間最可貴的！”《生命的藥方》一文想必大家都不陌生，這篇正好證實了。
《生命的藥方》主要講了十歲的德諾不幸患上了艾滋病，除了十四歲的艾迪之外，所有的小伙伴都躲著德諾。一次偶然的機會，艾迪從雜志上得知新奧爾良的費醫(yī)生能治艾滋病，為了能救自己的'伙伴，艾迪悄悄帶著德諾去了新奧爾良。后來，他們又不得不返回，因為他們身上的錢所剩無幾了。德諾又住進了醫(yī)院，艾迪依舊天天陪他玩，直到德諾死的那一天，雙手還抱著艾迪穿過的一雙鞋。
其實，艾迪一樣可以像其他的小伙伴一樣，躲避德諾，可是他沒有，他還是一如既往地陪伴著德諾走到他生命的最后一秒。至于艾迪為什么如此重情重義與德諾，文中并沒有寫，或許是因為德諾在關鍵時刻幫助了艾迪，又或許是在艾迪被其他小伙伴拋棄時，德諾給予了艾迪溫暖的友誼。
我認為，在中的最后一段話十分值得我們去細嚼慢咽：“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，他一直為有你這個朋友而滿足……”
一個朋友給予自己的情誼永遠比山高，比海深，比桃花潭水深！一個朋友，無論他/她曾經是否背叛過自己，他/她心里朋友的位置中，終究還有一個屬于你自己的位置。
“多一個朋友多一條路�！边@是母親時時刻刻對我說得最多的一句話，它伴隨著我和我的朋友度過一個又一個的“友情坎坷”。
生命讀后感10
生命是無價的，有的人生命絢麗輝煌，而有的人生命悲慘凄涼。讀了這本書，我知道了生命的價值，知道了什么才是有意義的人生。
這本書分8輯，令我印象最深的'是第四輯——《別對自己說不可能》。也許經歷了太多的挫折，我們覺得前路上的牽絆密密麻麻，多得寸步難行；也許是朝理想的路上跋涉得太久，總覺得成功的過程那么漫長；也許是想象太過于虛幻，我們感嘆現(xiàn)實多么艱難。但是，請千萬不要對自己說“不可能”。
這一輯有個人物深深影響了我，她便是搖著輪椅上北大的女孩——郭暉。郭暉小時候就想當一名優(yōu)秀的舞蹈演員，可因為一次誤診使她的人生徹底改變了，她的癱瘓宣告她一生都要在輪椅上度過。但她在痛苦中堅持著，相信總有一天她會好的。生命的信念如同一盞油燈，飄飄忽忽地亮著……既然生命不能就此死去，那為什么要讓時間白白流失呢？于是她拿出了書本。漸漸地，胸中的世界慢慢大了起來，她的臉上浮出了笑容。
十幾年后山東大學正式授予郭暉英語碩士學位。她更以優(yōu)異的成績考取了北京大學外語學院的博士研究生，成為北大建校百年以來第一位殘疾女博士。
她的成長經歷告訴我們：人生的每一次挫折都是一次機會，關鍵在于你面對挫折的態(tài)度，是抱怨和放棄，還是正視和堅持？堅持下去，就會峰回路轉，就能柳暗花明。
堅持，考驗著我們的意志，執(zhí)著著我們的信念，讓我們在堅持中成就輝煌的人生！
生命讀后感11
當看到小孩在火焰中垂死掙扎時，你是否想到這只是一根小火柴而引起？當聽到人們恐惶的叫聲時，你是否想到這滿天的大火只是一根沒有熄滅的香煙引起？當火災來臨時，我們無法逃避，只有冷靜的頭腦和足夠的消防意識才可以讓你死里逃生。因此學校就組織了一場使我難忘的'消防演練。
學校先組織我們觀看消防視頻，每次火災都是因為人們的疏忽大意所造成的，一根煙頭、一根火柴、一盤蚊香都讓鮮活的生命葬身火海。最讓我記憶猶新就是一對姐弟，大火已經很嚴重，但這對姐弟憑借著多看多讀消防知識而讓他們死里逃生，可見消防雜志對于我們日常生活也是非常有用的。還有一位年過七旬的老人憑借自己冷靜的頭腦在大火中成為唯一的幸存者，那些在大火中恐惶尖叫的人只得成為大火中的葬身者。
看完了視頻，消防演練就要開始了，憑借我以往參加演練的經驗，這無非就是從上邊跑到下邊，但這次卻不同，當走到樓梯口時一股刺鼻的濃煙讓我難受，我趕緊用濕毛巾捂住口鼻，這才知道原來火災是這樣可怕，只是起了一點濃煙就使我難受不止，要是真的大火那可怎么辦？我們跑到樓下后，學校就組織學習大火來臨時怎樣使用滅火器。紅色的火苗冉冉升起，老師用滅火器一邊講解一邊噴火。也不知是什么原因，兩瓶滅火器都見底了，這火勢也不見好轉，最后一個老師提了一大桶水，一潑全部澆滅。這也許搞笑了一點兒，但火，我們依舊不能小看它。
伴著剛剛搞笑的場景演練結束了，這場演練使我懂得我們的生命只有一次，在災難面前我們不可能阻止，但我們要用自己的知識在災難中挽救生命，生命可貴，我們要珍惜它，讓我們珍愛生命，多讀消防知識，讓火災遠離我們！
生命讀后感12
生命教育是什么呢？在沒有進行閱讀教學這篇文章通過之前，我認為自己生命活動只是作為一種在地球上的生態(tài)吧？或是我們人類社會健康地存活？還是另有其意呢？讀完文章內容之后，我終于從“生命”這兩個字上理解了它中心的含義。這篇文章主要就是——《敬畏生命》。
它大致講述了：作者張全民在高中時候，想了一個殘酷的法子去面對偷吃的老鼠。趁老鼠出洞的時候作者拿了燙開水澆它，兩個月后才知道它是一只懷了小老鼠的母老鼠，心存自責。在以后，作者又從老羚羊，母駱駝，馬上要被煎熟的鱔魚、在獵人陷井中死去的小狼等事例中，明白了不只是人性才擁有生命的光輝。
從這些問題事例的各種不同做法中，我十分具有震撼。因為“老鼠過街，人人喊打”。在人類為了心中對于確實有打死老鼠的一萬種理由�？墒窃谏鷳B(tài)的“舞臺”上，每一種模式生物技術都有提高自己的角色。雖然通過老鼠當?shù)拇_實已經不是什么太好的`角色，更是有了繁殖工作任務的母老鼠！人類也應善待它。
我還在百度上看到了一段威脅生命的視頻。 一個七歲的男孩，用辣椒醬均勻地涂在蝸牛的觸角上，加水殺死蝸牛。 如果這顆殘忍的心膨脹一點，他會做更可怕的事情。
是啊!善待生命，尊重就是害怕生命，每一個生命都是美麗的。如果人類殺死了世界上所有的動植物，是最后一張倒下的多米諾骨牌，地球上發(fā)生的事情最終也會發(fā)生在我們身上。所以，讓我們擁有一顆真誠、純潔、善良的心去對待生活吧!
生命讀后感13
雖說此書是奎因后期難得一見的，能隱約見到往日霸氣的作品。但終究不得不承認廉頗老矣。
無須說，臨終遺言詭計是做得很好的。之前有人說這本書的遺言涉及英文發(fā)音，對中國讀者不公平，但讀完可以負責地告訴各位，只要認真背過六級詞匯，基本沒有困難。所涉及的最難的.詞匯也是出現(xiàn)頻率中等的六級詞匯，網絡上的使用頻率則更高。線索也非常公平，奎因的某一次提示甚至到了“赤果果”的地步。
但一個出色臨終遺言是難以獨撐大局的，充其量只能撐起一個短篇；70年代尚且如此，何況現(xiàn)在新本格和冷硬驚悚派逆轉不斷、詭計層出的年代？
奎因這本書里文筆枯燥乃至糟糕，人物塑造平白、公式化的毛病依舊不改（莫以為萊特鎮(zhèn)系列的文筆都是好的。事實上，只有兇鎮(zhèn)的文筆、兇手是狐與十日驚奇前期的文筆，才算是好的，而且還僅僅是和奎因自己比較。一旦拿森村、夏樹、暢銷君、京極堂等人來比較，萊特鎮(zhèn)的文筆依舊不值一提），甚至個別地方出現(xiàn)劇本式對白這種敷衍的東西（就是人名+冒號+臺詞，換行，再人名+冒號+臺詞；這不是引用審問記錄，而是小說的正文描寫）。
懸念感控制度和節(jié)奏感雖然比第三、第四時期很多作品要快，但橫向比較，依然是那種溫吞水的故事，尤其前期，人物塑造鮮有亮點，確實要讓人打瞌睡。
我給三星（百分制里面我給的是75分），很大程度上也是看在曼弗德雷—李第二年就去世，這是他最后絕唱的面子上才給的。
不過若是奎因粉，倒是建議收了這本，畢竟，后期的眾多書里，這是最能引起奎因迷對巔峰奎因回憶的一本書。
生命讀后感14
無人采擷的種子被不定的風撒落到了石縫里，于是它開始了異與同類的生命歷程。陽光需要去爭取，雨露需要去尋找，而生命之舟——土壤卻需要根在石縫間追尋，在嚴酷中抗爭。于是，種子長成了植株，也成就了大自然的奇跡。
不毛的石縫間叢生出的倔強的生命，讓人肅然起敬。
荒漠中的小草，石縫中的蒼松，生命就這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律在大自然中被無情的證實著。而社會中也同樣存在這樣的規(guī)律。
社會環(huán)境較之自然環(huán)境更加的變幻莫測，更加的`殘酷無情。因為這中間有社會輿論的推波助瀾，人們的流言蜚語……但這對于生命的強者來說又算得了什么？
屈原遭放逐而作《離騷》，孫武遭殘害而作《孫子》，司馬遷遭宮刑而作《史記》。這些流芳萬古的名著都是受到殘害、遭受挫折、在夾縫中生存者著的。但正是這樣才造就了他的偉大。
順境中的成功固然可貴，逆境中的偉大更加令人欽佩。
荷蘭著名畫家梵高，一生創(chuàng)作了無數(shù)偉大作品。但在當時的社會他的行為舉動與思想不為人們所接受。人們嘲笑他、辱罵他、詆毀他，人們稱他為瘋子！但梵高在痛苦迷茫中摸索著、追尋著他所熱愛的繪畫事業(yè)。只有他的弟弟同情他、理解他、支持他。梵高在痛苦中掙扎，在悲哀中無奈。他在精神病院中畫出的那幅《星夜》，流轉的星云有著那樣幽深和雋永的含義——一切在高潮中迅速結束，恰如梵高只有37歲卻那樣完美的生命。
上帝創(chuàng)造了一個天才，卻沒有創(chuàng)造出天才生存的環(huán)境，夾縫中的掙扎使人嘆息。今天，人們在梵高的畫前流連忘返。但幾百年前的梵高在嘆息在流淚：可愛的人們啊，幾百年前我多么需要你們一點點關注的目光呀！
梵高的身影在畫作中升騰，偉大！
生命讀后感15
作為二十一世紀的少年，我每天過著像蜜一樣的生活。在家庭中，有父母給我的愛；在校園中，有老師對我的愛；在社會中，更有朋友們對我的關愛……我總覺得這個世界是充滿愛的。
最近，我讀了《生命的親吻》為本書。這種感覺就更強烈了，同時，我又多了些認識，我們在享受幸福時，更應該懂得感恩，學會回報。《生命的親吻》這本書講述了一個叫于鴿的小女孩，走進了一所住著臨近死亡而又無親人撫養(yǎng)的病人，用自己的那一顆純潔的心，關懷了每一位傷員。初讀這個故事時，我壓根兒沒想到，竟會被這個普普通通的故事打動，心中涌起一種難以名狀的酸味，思緒萬千。
同樣是小學生，假如讓你我去面對這些陌生人，我們又會怎樣做呢？也許會與主人公于鴿一樣去關心他們，也有可能是轉身就走，為什么做法會截然不同呢？當我翻完這個故事的最后一頁時，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一片森林。樹林里的老樹已經枝枯葉敗，殘喘著最后一口氣。老樹身旁生長著一棵棵正發(fā)著嫩芽的小樹充滿勃勃生機。你們想，這些小樹不正像我們嗎？父母為我們遮風擋雨，寸步不離地守在身旁邊，不讓我們受一點傷害，我們則偎依在身旁，一天天地長大。小樹長大了，可守候在你身旁的人卻老了。他們?yōu)樯鐣隽艘惠呑拥?貢獻，為子孫苦了一輩子，現(xiàn)在他們老了，體弱多病，我們能不管他們嗎？爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對我們的愛，可以毫不夸張地說，就算用我們的一生來報答，也不夠。
小鳥親吻藍天，只因它們快樂地凌空翱翔；樹木親吻泥土，感謝它們默默奉獻水分和營養(yǎng)；瀑布親吻百溪千泉，感謝匯聚成它們震天撼地的輝煌；生命的親吻，用赤誠的心感謝給予我們美好世界的人兒。
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