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濟(jì)南的冬天讀后感

時間:2024-03-22 07:52:40 讀后感范文 我要投稿

濟(jì)南的冬天讀后感

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編為大家收集的濟(jì)南的冬天讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

濟(jì)南的冬天讀后感

濟(jì)南的冬天讀后感1

  我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自我的“第二故鄉(xiāng)”。

  當(dāng)教師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

  在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得十分好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們換醒!边有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。

  老舍之所以把濟(jì)南看作自我的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的'創(chuàng)作,歡樂的休息”。

  我喜歡老舍,可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!

濟(jì)南的冬天讀后感2

  冬,本應(yīng)是寒風(fēng)凜凜,一片白雪皚皚的?墒,老舍筆下的冬天,卻是溫晴的。

  印象中的冬天,應(yīng)是如黃升寫的那般,“冰雪襟懷,琉璃世界,夜氣清如許”。但,濟(jì)南卻不是這般的。它沒有“千里冰封”,亦沒有“萬里雪飄”。它的冬天,是安逸的。它有可愛的小山照顧著,自然是如春般溫暖的。

  即使是下雪,濟(jì)南也不會有“天將暮,雪亂舞”之景,唯有那若“柳絮因風(fēng)起”的細(xì)雪紛紛。帶著涼意,悄悄地蒞臨,它以獨特的方式,給小山,給天邊,繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的,雖沒有“大雪壓青松”,可依然“青松挺且直”。樹尖兒上,頑皮的.雪花化作了一頂白帽,點綴著矮松。遠(yuǎn)處的山坡,依稀可見微黃的夕陽映著透著粉紅的細(xì)雪,而村莊的房屋,迎著殘霞,揮手告別。

  濟(jì)南的冬天便是如此,沒有嚴(yán)寒,沒有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩意。

濟(jì)南的冬天讀后感3

  閱讀老撾先生的濟(jì)南冬天我感覺很好,濟(jì)南冬天的第一印象是,在老撾筆,寒冷的苦冬,變得溫暖如春天。

  老爹寫冬天!真的很溫暖,真的很美,真的很舒服!

  寒冷的苦,雪飄,山城黑暗,黃色,讓冬天失去了華麗的世界,我覺得。老撾寫了冬天,確實環(huán)清,是常綠的。

  濟(jì)南的山像一個慈愛的母親擁抱濟(jì)南市。她把自己編織成一個搖籃,哄騙人們睡覺。人們看到這座山,心中就會有一座著陸。濟(jì)南的小雪不美。原本美麗的山丘,銀色的'銀邊。它是美麗和移動。濟(jì)南冬樹,不是黃色,而是常綠。濟(jì)南冬天真的很美!

  我知道冬天,是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟(jì)南冬天無限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺得冬天溫暖,也許老撾先生從冬天來濟(jì)南感受吧!老撾先生在濟(jì)南寫了冬天比春天更美好的春天更美麗,美國是醉了 生氣。

濟(jì)南的冬天讀后感4

  我剛開始讀得時候,認(rèn)為這篇文章的一些句子和詞太難理解,反復(fù)地讀了多遍才體會到了這篇文章的含義。文章妙語連珠,不知不覺間我已鼓掌多次,后幾段重點突出了一個“妙”字。比如有一句,“濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”表達(dá)了對濟(jì)南小山的贊嘆和熱愛的感情。還有作者還用了“臥”來擬人化的寫小村莊屋頂上的雪,很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了一種安適平靜的氣氛。

  我沒太關(guān)注過雪,更沒去過濟(jì)南,由于我看了這篇文章,認(rèn)識了濟(jì)南的小雪是少而薄的,讓我長了見識。

  我不喜歡冬天,冬天是很冷的,大家都穿著厚厚的羽絨服。大街上的人們都行色匆匆,盼著家里的`溫暖。而在濟(jì)南,冬天是那么的溫暖,不像倫敦暗無天日,也不像熱帶,日光劇毒,這真是一個特別的冬天。

濟(jì)南的冬天讀后感5

  老舍筆下濟(jì)南的冬天確實好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛,濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂!我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南!瑞士只占了一個夏天,西湖只占了一個春天,而濟(jì)南確足足占了一個秋天和冬天!可見濟(jì)南在先師心目中的份量!

  可是,可是,我們生活在先師筆下的天堂里,我們感到了什么?如果我們不努力,我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?生活在?jì)南這座美麗城市的人,醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上,我不知道你聽到了她的心跳沒有,如果你沒聽到,你就太盲目了?我們的'建設(shè)者和管理者,你們的每一步規(guī)劃,當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個符號時,筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息!

濟(jì)南的冬天讀后感6

  老舍筆下濟(jì)南的冬天確實好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛,濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂!我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南!瑞士只占了一個夏天,西湖只占了一個春天,而濟(jì)南確足足占了一個秋天和冬天!可見濟(jì)南在先師心目中的'份量!

  可是,可是,我們生活在先師筆下的天堂里,我們感到了什么?如果我們不努力,我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?生活在?jì)南這座美麗城市的人,醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上,我不明白你聽到了她的心跳沒有,如果你沒聽到,你就太盲目了?我們的建設(shè)者和管理者,你們的每一步規(guī)劃,當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個符號時,筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息!

濟(jì)南的冬天讀后感7

  冬,被許多文人墨客所贊賞,從古至今寫冬景名篇層出不窮,但只有老舍才把冬天具有的獨特風(fēng)格完全表現(xiàn)出來,濟(jì)南的冬天更給文章增添了一份絢麗的色彩。讀了老舍的文章,讓我身臨其境,深刻體會到濟(jì)南冬天的美麗。

  老舍的這篇文章讓我身臨其境,感到濟(jì)南冬天陽光的溫和,照在身上,仿佛母親的手撫摸著你,濟(jì)南冬天的山十分可愛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個個小搖籃,濟(jì)南冬天的'雪十分奇特,到處都是,像白花,像花衣,像薄雪。濟(jì)南冬天的水十分奇怪,反倒冒熱氣,像一塊透亮的藍(lán)水晶。

  讀了老舍這篇文章,讓我深深了解了冬天,心不由的自已想去濟(jì)南看一看,領(lǐng)略一下冬天濟(jì)南的神奇風(fēng)光,老舍把濟(jì)南冬天的美景無一例外比喻化,擬人化,更加寫出了濟(jì)南冬天的迷人風(fēng)光。

  濟(jì)南的冬天是美麗的,卻又不燦爛,濟(jì)南的冬天是多姿多彩的,卻又不眼花繚亂,濟(jì)南的冬天讓人神往。

濟(jì)南的冬天讀后感8

  我真的很佩服老舍,也不知道《濟(jì)南的冬天》他是怎么寫出來的,怪不得大伙都叫他國學(xué)大師。我是個懶人,看他對濟(jì)南的山山水水如此一往情深,讓我也對濟(jì)南有了想旅游的沖動。老舍是個感情豐富的.人,借助他細(xì)膩的感情,來了一個【情景交融】【融情于景】【借景抒情】。在文章的第一段老舍用北平(即北京)的冬天與濟(jì)南的冬天對比,反村出了濟(jì)南的好是個寶地。接著他又用擬人比喻的手法,寫出人們對冬天濟(jì)南的喜愛。這還不夠,作者又加上了一點小雪把景色寫得更加生動。多美呀!連我都被深深吸引住了!

  此后的3年時間里,我無時無刻不想著濟(jì)南,今日終于到了,雖不能看到冬日雪景,不過夏日風(fēng)情也不賴。不過有時我更愛想想老舍文章中的那個濟(jì)南,我更愛它。

濟(jì)南的冬天讀后感9

  《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個特點,生動而真切的描述了濟(jì)南的'山、水、城、雪等景物,著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點。所以,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子,理解資料、領(lǐng)悟主旨、體會情感是本篇文章在教學(xué)中需重點注意的資料。

  為了能更快更好地理解文章資料、體會情感,教師的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是對課文的品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分資料。在初讀課文時,學(xué)生經(jīng)過對課文反復(fù)的朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;經(jīng)過讀,去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點。在精讀課文時,學(xué)生結(jié)合自我的理解談自我對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。

濟(jì)南的冬天讀后感10

  《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個特點,生動而真切的描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物,著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點。因此,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子,理解內(nèi)容、領(lǐng)悟主旨、體會情感是本篇文章在教學(xué)中需重點注意的內(nèi)容。

  為了能更快更好地理解文章內(nèi)容、體會情感,教師的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是對課文的品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分內(nèi)容。在初讀課文時,學(xué)生通過對課文反復(fù)的'朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;通過讀,去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點。在精讀課文時,學(xué)生結(jié)合自己的理解談自己對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。

濟(jì)南的冬天讀后感11

  冬天,向來給人寒冷,凋零的感覺,可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛,沒有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒,只有溫暖的一切。在老舍眼中,山東是他的第二故鄉(xiāng),正因如此,他會對濟(jì)南流連忘返,對濟(jì)南的冬天一往情深。

  我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山,它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下,搖籃中安詳而可愛地酣睡著,溫暖而舒適。那一座座小山還給人無限的遐想,冬天,小山光禿禿的,開春了,那一座座小山變得綠油油的,生機(jī)盎然的,好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會看著小山變綠,多么有趣,多么值得期待呀!

  我喜歡那一點點山頭的小雪,給山們戴上一頂雪白的帽子,再給山們穿上帶水紋的花衣,裹得嚴(yán)嚴(yán)實實,好似胖乎乎的娃娃,薄雪露出的`粉色,就是孩子們那笑開了花的臉蛋呢。

  我喜歡那冒著熱氣,碧綠碧蕭的綠萍;我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的河水,我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空,我喜歡這一切的一切組成的水墨畫,我喜歡這冬天的濟(jì)南!

濟(jì)南的冬天讀后感12

  我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”。

  當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

  在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的.睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得非常好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們換醒!边有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。

  老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,快樂的休息”。

  我喜歡老舍,但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!

  

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