《窗邊的小豆豆》讀后感實用(15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
讀完日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，我就對它愛不釋手了，我喜歡巴學(xué)園，喜歡頑皮可愛的小豆豆，喜歡小林宗校長這個不起眼的小老頭形象。
小豆豆是個無拘無束的小孩子，雖然剛上小學(xué)一年級的他在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學(xué)，后來到巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園幾乎每天都會發(fā)生讓驚奇而又納悶的事，究竟是什么事呢？巴學(xué)園的校長怎么能容忍學(xué)生們調(diào)皮搗蛋，甚至惡作劇呢？我迫不及待的往下看，終于讓我找到答案了。這所學(xué)校的創(chuàng)辦人——小林宗校長。他很尊重孩子，給孩子們足夠的信心和信任。連續(xù)聽6歲的小豆豆說了4小時的話不打哈欠；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……；他還專門為個子矮小的高橋君精心安排了運動會，讓高橋君覺得“在別人眼里我很特殊的念頭消失，從而把歡樂和笑聲留在心田……”；他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的.電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細(xì)心地呵護每一個孩子，這些正是小林校長的魅力所在，最終，小豆豆選擇做一個好學(xué)生。
小豆豆是幸運的，碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，他多么幸福��！但愿我們每個人都能找到心中向往的那個理想中的“巴學(xué)園”！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
這個寒假里，我讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。這本書主要講述了一個叫小豆豆的女孩因淘氣被原來的小學(xué)退學(xué)。后來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，小豆豆變化很大，從一個讓一般人覺得“怪怪”的小豆豆，變成了一個熱愛書本，關(guān)心別人，讓人能夠接受的孩子。
“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方。有著與眾不同的校門——小豆豆說就是“從地上長出的校門呀�！庇兄c眾不同的'教室——用廢棄的電車改裝成上課的教室。更有著與眾不同的校長——我最敬佩的就是書中的小林校長了。
小林校長真是一個了不起的校長！他很了解孩子。讓我最驚訝的就是小林校長很耐心地聽小豆豆講了四小時的話而不打哈欠；還有就讓各年級的老師在黑板上寫出今天學(xué)習(xí)的課程，小朋友就從自己喜歡的那門課開始，想先學(xué)什么就先學(xué)什么。這樣不僅大大提高了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，慢慢地老師也會知道每一個學(xué)生的興趣所在。不止這些，“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”校長老師要求學(xué)生帶到學(xué)校吃的菜里，要有蔬菜、肉類、魚類等，注重對學(xué)生從小進行飲食均衡的教育，真是太有辦法了！
其實我也很敬佩小豆豆的母親。母親為了不想讓小豆豆知道自己退學(xué)的事，盡管心里不是滋味，卻不說出來，呵護了小豆豆幼小的心靈，富有愛心。并且毫不氣餒，天天幫小豆豆找學(xué)校，富有耐心。當(dāng)小豆dou犯錯誤的時候，會從孩子的角度思考問題，富有智慧。我認(rèn)為他是一個偉大的母親。讀了這本書，我也想到了自己的媽媽。是呀，天下的母親，哪一個不總是無微不至的關(guān)懷著愛護著自己的孩子？
這本書讓我知道了人與人之間相互理解和尊重的重要性。字里行間蘊含著的生活道理，使我得到了許多人生啟示，這將會使我一生受用。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
上星期，在漂流書活動中，《窗邊的小豆豆》這本書來到我們班。因為我非常愛看書，所以這本書也不例外。我用了一星期的時間把這本書讀完了。這本書非常好看，每看一段，我都能從書中感受到作者的快樂、悲傷和好奇。
這本書主要講述了一個因淘氣而被退學(xué)的小豆豆在巴學(xué)園成長的故事。我最喜歡《看山的味道、海的味道》這一章。巴學(xué)園的校長小林先生給孩子們帶的午飯名字叫山的味道和海的味道。一開始，我覺得挺有趣，這飯是怎么做的`��？書中為我解開了謎，山的味道就是山里種的菜，在陸地上長的東西；海的味道就是海里的魚蝦之類的，這樣，單調(diào)的午餐就變得豐富有趣了！我 還 非常喜歡小豆豆家的小狗洛奇。它和小豆豆一起度過了許多快樂的日子�？上У氖�，就在小豆豆離開家的一段時間后，它不見了，小豆豆傷心極了�？吹竭@里，我也快要落淚了！
我非常喜歡這本書，原因就是作者寫得非常真實，對我來說就像是日記，更有點像把日記當(dāng)成作文來寫。我最喜歡的人是小林先生和小豆豆。因為小林先生能真切地體會小朋友們的想法和感受。我們有些家長成天逼著孩子寫作業(yè)，小林先生與他們恰恰相反。他讓孩子自己選擇、學(xué)習(xí)大自然里的內(nèi)容。這樣，孩子們的成績迅速提高了。小豆豆也就是黑徹柳子（作者），小時候因淘氣而被退了學(xué)，來到巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她總愛問個為什么，多問一個為什么就會多學(xué)一點知識。因為這個，她成了一位親善大使。
我非常喜歡這本書，更喜愛故事中的主人公小豆豆。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
我們家的書堆積如山，就連床頭、陽臺、廁所……都有。今天，我在書柜里無意間找出了以前最喜歡看的書——《窗邊的小豆豆》，還記得爸爸送給我的.時候，我飯也顧不上吃，覺也顧不上睡，就如饑似渴地開始讀了，讀完一遍不過癮，兩遍、三遍……
小豆豆是一個天真無邪的小女孩兒，她干出來的事常常讓人哭笑不得。在一年級的時候她就被勸退了，因為她擾亂課堂，讓老師不能上課，這件事全校都人人皆知了。于是她來到了電車學(xué)�！蛯W(xué)園。為什么是電車學(xué)校呢？因為他們的教室是由電動公交車改造的，所以小豆豆非常喜歡這兒，尤其喜歡這里的校長，他的教育方式更是別出心裁，他非常尊重孩子們，他為了孩子們可以和小豆豆耐心地講四個小時的話！每天上課的科目由孩子們自己選擇……在這個學(xué)校，小豆豆感到無比開心，別人也并沒有把她當(dāng)成“壞孩子”。
在“試膽量”這一活動中，巴學(xué)園讓孩子們?nèi)L試，讓孩子們通過各類游戲，相信無鬼神之說，不靠上帝，靠自己進步，探索自然奧秘。還記得我上四年級的一天晚上，爸爸媽媽外出有事，留我一人在家。我聽風(fēng)“呼呼”地吹著，周圍一片寂靜，心驚膽戰(zhàn)地坐在地上，心想：豁出去了！把燈打開就好。我剛跑出去，門外就傳來“咯吱咯吱”的聲音，門開了，原來是爸爸媽媽回來了，虛驚一場��！讀完《窗邊的小豆豆》后，我才發(fā)現(xiàn)我連個小妹妹都不如……
我多么希望我是小豆豆！幸�？鞓返貙W(xué)習(xí)，我也希望我的老師像小林校長一樣有耐心，尊重孩子們……怎么樣，聽完我的介紹，你是不是也想讀《窗邊的小豆豆》這本書了？快去買一本吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因為調(diào)皮被學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作的愛護和引導(dǎo)下，小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
在老師眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管的孩子，他曾多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守紀(jì)律被老師“罰站”走廊，最后退學(xué)。但當(dāng)她走進了“巴學(xué)園”，一個有大樹和電車教師的學(xué)校，她身上發(fā)生了巨大的變化，他不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律而且學(xué)會關(guān)心他人，因為小林先生認(rèn)為：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我們要盡早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”并精心呵護，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人�！�
看了《窗邊的小豆豆》，我感觸最深的是小林校長為了鍛煉孩子的膽量，他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)一圈，再回到學(xué)校。如果害怕，中途回來也沒關(guān)系，所以一切都是在自愿的情況下進行，孩子們個個興奮激昂。
我想：如果我也是巴學(xué)園中的一員，該多好��！我可以和小豆豆一起爬樹看風(fēng)景，一起到野外去散步，一起去參加有趣的運動會……在巴學(xué)園里，沒有嘲笑，沒有欺侮，沒有冷漠，只有關(guān)心，信任，尊重，快樂。這一切都是小林校長帶給大家的.。
我多么希望我們也能有小林校長這樣的校長，那么親切，那么懂孩子，那么理解孩子，能做孩子的朋友，能傾聽孩子的心聲，能從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，他的心里只有學(xué)生，做他的學(xué)生是多么幸運和幸福！
“巴學(xué)園”，你在哪里？“小林校長”，你在哪里？
《窗邊的小豆豆》讀后感6
最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書之后，對我的感觸非常深，讀窗邊的小豆豆讀后感。
書中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個名副其實的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校
開除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書，但是小豆豆的媽媽并沒有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因為媽媽怕傷了小豆豆的自尊心和自信心。我覺得，媽媽真是一個天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢！她就像愛迪生的媽媽一樣，老師說愛迪生是弱智兒童，是個笨得沒法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家，當(dāng)調(diào)皮的小豆豆來到了巴學(xué)園以后，又碰到了一位對教育有獨到見解的小林宗作校長。
第一次見面，他就很有耐心地聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的.小豆豆說完話為止，還規(guī)定可以在吃中飯時唱歌，這可是我連做夢也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長。以后的日子里，她在學(xué)校里幫助同學(xué)，而且也變得非常地懂事。直到最后巴學(xué)園被燒，小豆豆也不想離開老師。最終還盼望著什么時候能再和老師見面。 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長，因為他們很了解我們內(nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯橾乏味！除了做作業(yè)還是做作業(yè)。在這里，我非常贊同小林校長說的一句話“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？
世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真�！�。我在這里想對老師和媽媽說：“請給我一點自由吧！”
《窗邊的小豆豆》讀后感7
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書時，我和小豆豆一起喜怒哀樂。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學(xué)園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實的故事。小豆豆因淘氣一年級就退學(xué)了，從原來的學(xué)校退學(xué)后她來到巴學(xué)園。剛到巴學(xué)園小豆豆就東張西望，因為這里的一切和原來的學(xué)校都不一樣，校門是兩棵樹，樹上歪歪扭扭地寫著“巴學(xué)園”幾個字；教室是電車……每樣?xùn)|西都讓小豆豆大吃一驚，看到這，我不經(jīng)為小林宗作先生能創(chuàng)作出這樣一座小學(xué)而佩服。
剛來巴學(xué)園的第一天，小豆豆已經(jīng)認(rèn)識了好多朋友：泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子……小豆豆她們班才十幾個人，巴學(xué)園總共只有五十幾人。我想：一個學(xué)校才這么幾個人，真是少得可憐。
小豆豆上學(xué)的第一天，校長讓大家?guī)稀昂５奈兜馈⑸降奈兜馈薄Ｎ顼垥r間到了，校長來檢查大家?guī)裁磥砹�？小豆豆帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆……五顏六色，看上去像花圃一樣漂亮。如果校長看到有的孩子沒帶海的味道，就說：“海！”跟在校長后面的`校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮魚丸子。如果校長說“山！”夫人就從山味的鍋里，取出一塊煮山芋。就這樣沒有一個孩子說“討厭吃煮魚丸”之類的話，這樣孩子們的營養(yǎng)就很全面。
后來，在第二次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，孩子們的歡笑聲、歌聲消失了，巴學(xué)園也消失了�？吹竭@我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，孩子們最愛的圖書館，孩子們的游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……
在這本書中我找到了自己陽光燦爛的童年，我希望大家能夠去看這本書，能夠從這本書中找到自己陽光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
這本書的作者是日本電影員及兒童文學(xué)作家黑柳徹子�！洞斑叺男《苟埂肥撬碜u國際的代表作品。文章以清新筆調(diào)讓我看到了不一樣的兒童教育。
看完了這本書，我對文中的“巴學(xué)園”無限向往，“巴學(xué)園”的門十分獨特。其他學(xué)校的門大多是菱形的鐵門，它的門卻完全不同。說是“門”，其實就是兩棵還掛著葉兒的小樹。別的學(xué)校不少是在門口放一塊大大的石頭，在石頭上刻學(xué)校的名字作為招牌的。它卻不一樣，它的招牌只是在“門”上掛一塊牌子，也許是被風(fēng)吹歪的，斜斜的牌子上寫了小小的“巴學(xué)園”幾個字。在“巴學(xué)園”不算大的校園里，停著幾輛不會動的電車。你一定想不到這些電車是干什么用的吧?這就是“巴學(xué)園”的教室。走進電車，天花板還是原先電車上的，窗子和網(wǎng)兜也一樣。透過電車的里的窗子，能看見一排矮矮的'小樹，這就是學(xué)校的圍墻。想到這一切的就是校長小林宗作先生，他頭發(fā)稀稀的，牙齒也松動了不少，人卻顯得十分和藹。在這么有趣的校園里，和這么平易近人的校長一起，淘氣可愛的小豆豆高興極了，每天都過得很快樂。
現(xiàn)在正值冬日，我常常捧著《窗邊的小豆豆》倚在窗邊，沐浴著溫暖的陽光，慢慢讀，慢慢品，仔細(xì)的思考。有時常捧腹大笑;她喜歡爬樹，她希望好朋友泰明能跟她一起爬上樹，在她幫助泰明爬樹的時候，我們又是那么感動。我也想去巴學(xué)園上學(xué)，在那兒沒有歧視，人人平等，大家都過得無拘無束。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子心懷一顆童心，寫出了有“童味兒”的書，對于小豆豆心理和表情的描寫是那么真切，讓我想：如果我是小豆豆，我也是這樣的。 小豆豆真的很有意思，是言語無法表達的。有空的話，你一定要親自看看哦。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
有一本書，我讀了很多遍都沒有厭倦，它就是《窗邊的小豆豆》。今天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
小豆豆就是黑柳徹子，從小就是一顆令老師頭疼的“怪味豆”。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，使全班哄堂大笑；把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆圖得滿桌都是畫；提一些稀奇古怪的問題使老師萬分無奈。最后，學(xué)校不得不讓她轉(zhuǎn)學(xué)。
小豆豆好奇地來到“巴學(xué)園”。這是一所特殊的學(xué)校。用電車做教室，全校僅50名學(xué)生，教學(xué)方法也別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學(xué)生膽大心細(xì)；活動，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛。
小豆豆在這里成長，也鬧出了不少笑話。錢包掉進廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長卻只說一句：“弄完之后要放回去叫噢”；與自己的小狗洛基玩游戲不料卻被咬下了耳朵；吊在樹上，校長問她干什么，她說“我看見牛肉也是這樣掛著的，我想當(dāng)牛肉”……
巴學(xué)園是一所充滿無限快樂的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕小豆豆能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的.學(xué)校；羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕小豆豆在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我也能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)那該多好��！
可是，結(jié)局卻讓我流下了眼淚。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學(xué)園被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭，第一次體會到和平的可貴……而這些體會都是《窗邊的小豆豆》帶給我的。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實故事，小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶小豆豆來到巴學(xué)園，在巴學(xué)園里小豆豆認(rèn)識了小林宗作校長和很多新同學(xué)，小林校長第一次和小豆豆見面竟然能聽小豆豆聊了四個小時的話，是位非常有耐心的校長。巴學(xué)園和別的學(xué)校是不一樣的，這里是用不會動的電車做的教室，在這里，簡直就像一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！一般學(xué)校都是按照順序地上課，一般語文課就是語文課，在這里老師會按照孩子們喜歡的課先開始，在這里老師會很清楚的.了解每個孩子的興趣及個性，在這些基礎(chǔ)上因材施教，給小豆豆留下很深的印象。
在學(xué)校吃飯都集中到禮堂里，大家圍成一個圓圈，校長還要求每個學(xué)生的午飯都要有“山的味道”和 “海的味道”，“山的味道”比如說是蔬菜啦，肉啦，因為雞啊豬啊都是長在陸地上的，就歸入山的味道里了。“海的味道”則是魚啊，紅燒海味之類的，總之盒飯里要有山里和海里出產(chǎn)的東西，而且吃飯前還要唱飯前歌，好－好－嚼啊，把吃的東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊，大家這才說，我吃啦。
在巴學(xué)園里小林校長會陪著他們玩游戲、去郊游；會按照學(xué)生們的興趣去上課，在巴學(xué)園有著獨特的校規(guī)，奇特的上課法，有著其它學(xué)校沒有的樂趣，有著奇怪的韻律操，這些都讓小豆豆感到新奇，一般人里“怪怪”的小豆豆?jié)u變成了一個大家都能接受的好孩子。
讀了這本書讓我認(rèn)識了一個活潑可愛的小豆豆和孩童般、善解人意的小林校長，我多么的希望像文中的小豆豆一樣，校長陪著玩游戲、去郊游；能在電車教室里上課，而且是上自己喜歡的課，唱吃飯歌，做韻律操！真羨慕文中的小豆豆呀！
《窗邊的小豆豆》讀后感11
朋友借了我一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》。看過之后，我立刻覺得自我受益匪淺。
這本書記敘了作者上學(xué)時的真實故事：作者因淘氣而被退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林先生的愛護和引導(dǎo)下，那個不安分的小豆豆逐漸變成了有禮貌的好孩子�？傊�，在巴學(xué)園，她改變了自我的一生。
這本書里每一篇文章都蘊含了深刻的人生道理，如：健康樹皮講述了天真的小豆豆相信賣“咬一咬就明白自我是否健康的樹皮”的大哥哥，買了一塊樹皮，并執(zhí)意讓所有的同學(xué)與親人都咬一遍，了解大家都很健康。小林先生心知肚明：這種樹皮誰藥都不會覺得苦，但他沒有對高興的小豆豆說出這個“秘密”，而是應(yīng)和著小豆豆，自我心里也十分愉快。并且，他看到小豆豆如此善良，心里還覺得很欣慰呢！
想必大家也覺得忽然間明白了許多吧！小林先生并不打破一個孩子的歡樂的想法，盡管，令他歡樂的事是不切實際的；小林先生還十分注意學(xué)生的'一點點小事，孩子們的一點提高都會令他十分欣慰。
小林先生把孩子們的性格鉆研得十分透徹，不破壞他們完美的夢想，并且使用各種方法讓他們覺得“自我很棒”、“自我是對的”。小林先生在教育上煞費苦心，這一切都是為了孩子的明天更加完美！可是，社會上還有許多人對他，對巴學(xué)園有著誤解，可是小林先生卻并不在意，全心投入到教育上……這在之后，世界上，恐怕是空前絕后，沒有第二個人了吧！
小林先生，令我們敬佩，他冷靜，善解人意。以往那個天真的作者，使我們發(fā)笑，感到她的可愛。
這本書，還是由你自我去好好讀讀吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
世界上最可怕的事情，莫過于失去童真。小豆豆卻帶領(lǐng)我們，來到了那個充滿愛與純真的地方——巴學(xué)園
小豆豆是一個天真又直率的小學(xué)生，她會在上課時與小燕子搭話，也會在寫字時把桌子蓋開開關(guān)關(guān)，因為太淘氣而被學(xué)校退學(xué)。幸運的是，她遇到了與眾不同的小林校長。在特別的巴學(xué)園，小豆豆不再是那個“特別”的豆豆，她成為了小林校長口中的好孩子。
“你真是一個好孩子!”這是小林校長最常說的一句話。每當(dāng)我看到這句話，就仿佛回到了童年，和小豆豆一樣大的年紀(jì)。和小豆豆自由地在電車教室里學(xué)習(xí)，在餐廳里一齊唱著“好好嚼啊”，在清晨試著啃“健康樹皮”，又一起在綴滿陽光的田野里盡情奔跑。所以的煩惱都拋于腦后，只剩下滿滿的幸福和快樂。
除了純真，巴學(xué)園帶給我的，更多的是感動。小林校長說：“無論什么樣的`身體，都是美麗的�！彼�，為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信，他讓孩子們光著身子游泳。有生理缺陷的孩子剛開始還很害羞，但不久他們就毫不在乎的放開了。在學(xué)校運動會上，全校個子最矮的高橋同學(xué)竟然每一項比賽都取得了最好成績，獲得許多蔬菜做獎品。也許曉林先生希望高橋同學(xué)依靠自己的本領(lǐng)吃一次屬于自己的冠軍菜;也許是希望高橋同學(xué)不要忘記爭取冠軍的自信心;也或許運動會上獨特又有趣的運動項目，本來就是他為高橋同學(xué)獲冠軍而精心設(shè)計的。不論如何，都充滿了小林校長對孩子的關(guān)愛。
在故事的最后，美國的飛機投擲下的炸彈使巴學(xué)園燃燒起來。校長在遠處癡望著大火將充滿孩子們歡聲笑語的樂園吞沒。深深地愛著孩子又有真正同心的小林校長，是不會向烈火屈服的，不是嗎?
合上這本書，深呼一口氣。忽然發(fā)現(xiàn)眼角已經(jīng)濕潤。巴學(xué)園的陽光，純潔與溫暖如同“你真是一個好孩子”深深印在心里。
是的，這樣的美好，可不能忘掉。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
在校長的推薦下，這個寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。作者黑柳徹子為我們講述了一段自己小學(xué)時經(jīng)歷的事情。講的是作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書被譽為20世紀(jì)最有影響力的作品之一。
《窗邊的小豆豆》這本書給我了很多啟示，其中一件事情令我印象特備深刻：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，因為她也特別喜歡高橋君，所以就隨便問了一句高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。接著，小林校長知道了這件事，找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。
是的，我們有時會因為一個不經(jīng)意的動作，一句隨意的話傷害到身邊的人，特備是對于心理稚嫩的孩子來說。這個個小故事是在提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會影響孩子的'。這讓我聯(lián)想到自己的課堂上，面對回答不上來的孩子，或者回答得特別不流利的孩子，由于怕浪費時間，我會終止他們的回答，請其他同學(xué)補充，這對于他們自信心的培養(yǎng)是非常不利的。我想，開學(xué)后，面對類似的情況，我會改變自己的態(tài)度和行為，輕輕地告訴他（她），不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他（她）講完，不管效果如何，我會真誠地表揚他(她），這樣長時間下來，我覺得辦理主動舉手發(fā)言的同學(xué)會越來越多，孩子們的語言表述也會越來越流暢。
我想，下個學(xué)期，我會更加關(guān)注孩子的心靈需求，讓孩子在自己的悉心的教育下能健康成長。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
我愛看書，看的書也很多，但我最喜歡的書還是《窗邊的小豆豆》。
這本書講得是小豆豆在一所與眾不同的學(xué)校里發(fā)生的事情，那所與眾不同的學(xué)校就是巴學(xué)園。小豆豆原來并不是巴學(xué)園的學(xué)生，她因為在原來的學(xué)校接二連三做出了異常的舉動，影響了整個班，被迫退學(xué)，來到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一個奇特的學(xué)校，那里有奇特的教室——一個個廢棄不用的電車車廂；那里有與眾不同的午餐，每到午餐開始時，校長就檢查大家有沒有帶齊“山的`味道”和“海的味道”，說白了，就是陸地上和海洋里的食品而已，但是校長卻用這方法使學(xué)生們不偏食；那里有著奇特的教學(xué)方式，每天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生從自己喜歡的內(nèi)容開始學(xué)，這樣大家都學(xué)得特別起勁；那里有……。這所在別人眼中不像樣的學(xué)校，其實是小林校長凝聚了的心血。
除了主人公小豆豆，我最喜歡小林校長，因為他懂得傾聽，他和小豆豆見面時，竟然聽小豆豆滔滔不絕地說了四小時，而且沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦，甚至連一個哈欠也沒打！他覺得孩子們是自由的，不能約束的，所以創(chuàng)建了巴學(xué)園，在巴學(xué)園里小豆豆終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)，一起相處。
其實小豆豆就是作者，巴學(xué)園也是真正存在的，但是卻摧毀于戰(zhàn)爭，因為那時剛好是第二次世界大戰(zhàn)，美國用飛機投下的燃燒彈燒毀了巴學(xué)園，小林校長的心血也毀于一旦，不過他很平靜，對他的夫人說：“噢，下一次，我們辦一個什么樣的學(xué)校呢？”
真可惜啊！如果巴學(xué)園還在，大概不會有孩子討厭上學(xué)。因為在巴學(xué)園，放學(xué)了，孩子們也不愿意回家，第二早晨，又盼著早一點去學(xué)校。真希望還有巴學(xué)園一樣的學(xué)校呀！
《窗邊的小豆豆》讀后感15
最近正在讀《窗邊的小豆豆》，感觸很深，我羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個善解人意的小林宗作校長，小林校長對兒童教育有他獨特的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的.媽媽，不因孩子太過調(diào)皮被學(xué)校開除而責(zé)備孩子。這本書帶領(lǐng)我去探索孩子的內(nèi)心世界，讓我發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
這本書給我印象最深的是小林先生———巴學(xué)園的校長，他獨特的兒童教育法，使得孩子們得以健康成長，開發(fā)孩子們的天性，引導(dǎo)孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導(dǎo)他們，從而在學(xué)校的經(jīng)歷使孩子們都牢牢記在心底不忘。比如：每到午飯時間，小林校長就和夫人去餐廳，小林校長總會說“山的味道，海的味道”小林校長運用很簡練的話語引不僅讓孩子們認(rèn)識食物、享受食物，不偏食，又潛移默化地培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。
從小林校長的做法中我領(lǐng)悟到：在平時的教育教學(xué)中應(yīng)該善于從點滴抓起，努力把握機會培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。在處理學(xué)生的過失時，不要大聲呵斥，應(yīng)該冷靜平和地給學(xué)生講道理，實事求是地指出他的缺點，給出彌補過失的方法，讓學(xué)生深刻體會到自己的責(zé)任。責(zé)任心的養(yǎng)成不能靠講大道理，要靠日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)去抓住學(xué)生的心；要靠教師以身作則，身先示范去感染學(xué)生，才能恰到其分地引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
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