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《師道》讀書心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《師道》讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《師道》讀書心得1
“給我一個支點，我就可以撬動整個地球”————阿基米德
太陽褪去了炙熱的光輝，又是倦鳥歸巢，炊煙升起之時，萬家燈火伴著人們匆匆的步伐。我們銷售中心一行幾人，結(jié)束了白天的走訪任務(wù)，帶著滿意的心情返回了旅館。因為，我們要把今天的走訪情況統(tǒng)計匯合，配合煙草公司客戶經(jīng)理安排明天的行程，設(shè)計好明天的最佳路線，聯(lián)系各個業(yè)務(wù)人員，匯總反饋意見，整理信息。等一切工作完成之后，已是夜深人靜之時，枕著凌晨的安靜，我們甜甜地入夢。
為了更好地宣傳企業(yè)的品牌，提高深煙的品牌形象和名譽度，我們堅持“高效、真誠、親自到場”的原則，下鄉(xiāng)入鎮(zhèn)、把感謝信和獎品送到得獎零售戶的手中。這些天來，無論刮風下雨，無論多么偏遠，我們都沒有退卻，掌聲是零售戶和消費者對我們深煙的`鼓勵，也對我們辛勤工作最好的獎勵。當我們面帶微笑的把獎品送到客戶店里，并送上我們親切的祝福時；當我們語氣溫和地與他們交談，了解對“好日子”卷煙的銷售網(wǎng)情況和消費者的滿意程度時，我們是那么地自豪。因為，我們的工作得到了他們的認可，我們的品牌、我們的產(chǎn)品得到了市場的認可。
《師道》讀書心得2
暑期期間翻閱書籍給自己補充點能量了，打開學校推薦的書目《師道：為師亦有道》這本書吸引著我，于是我借讀了這本書。這是一本教育教師讀物，其主旨如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰�！�
作為一名教師，我無力去改變教育制度不合理的一面，但我想既然已經(jīng)做了老師，就要擔當教育的責任，就要成為學生思想的引領(lǐng)者。至少能盡自己的一份微薄力量，在我所帶的學生中去播種責任感，愛，讓他們擁有自信和科學精神，懂得尊重、同情、憐憫，不再高分低能，毫無自己的見解，只能人云亦云。
四百年前法國著名的思想家、哲學家帕斯卡爾說：“人的全部尊嚴就在于思想。”書中一位做了十七年教師的作者說：“沒有思想的教師培養(yǎng)不出有思想的學生，一名教師應(yīng)該成為學生思想的.領(lǐng)袖�！蔽覍@句話特別贊同。
首先，在教學上，一位有思想的老師深知課堂是培養(yǎng)思維品質(zhì)的地方，所以在課堂上不會照本宣科，不拘泥于課本和教參，在他的教學中融入了自己的獨立思考，會靈活、并有創(chuàng)造性地解決教學中的問題，他的課松弛有度，給學生留有自由思考的空間，學生質(zhì)疑的時間，學生自然在他的帶領(lǐng)下慢慢地學會獨立思考，主動思考，靈活應(yīng)對。我認為成為學生思想的引領(lǐng)者，首先要在自己所教的學科上教會學生獨立思考，不但自己思考，還讓學生在自己的創(chuàng)新中不斷成長，有了自己的見解。
其次，在生活中，有思想的老師都會重視閱讀，從書中汲取智慧，用積極的心態(tài)去思考，有自己的教育信念，努力開啟學生智慧、努力培養(yǎng)學生學會獨立思考、獨立判斷，成為一個精神富有、堅強的人，給學生展示一種別樣的生活方式。
他們對不合理制度敢于提出意見和建議，維護自身和學生權(quán)益。能主動承擔責任，尊重學生，和學生在一起時，關(guān)系融洽，能從人格、情感、意志、知識影響學生。
做一名學生思想的引領(lǐng)者，讓自己的思想給學生潤物無聲的漸染，是我的追求與責任。
《師道》讀書心得3
今天我讀了一個革命故事，叫做：閃閃的紅星送鹽的片段。這個片段大意是這樣的：游擊隊那邊缺少鹽吃，有許多兒童團的孩子去送過鹽，可是都被敵人發(fā)現(xiàn)了。于是兒童團就決定讓聰明的潘冬子去送鹽�？墒牵瑪橙藗兯巡榈�'很嚴，只要誰帶了鹽被發(fā)現(xiàn)的話，就得被處死。潘冬子看到了這幅情景，就努力想出了一個方法。他和爺爺去河里面打了一桶水，澆在了鹽上面，讓鹽溶化，接著將鹽水撒到自己身上，才逃過了這一劫，沒讓敵人們發(fā)現(xiàn)！！
這個電影片段，表現(xiàn)了潘冬子勇敢機智，敢于斗爭和不輕易放棄的精神，這樣才能輕而易舉的騙過了敵人，讓游擊隊員們吃上了鹽，打破了敵人企圖封鎖游擊區(qū)的陰謀。
我們和潘冬子比起來，真是不如人哪！就拿我舉一個例子吧，有一次，老師布置了幾個實驗作業(yè)讓我們回家去做，可我做了好幾次都還不成功，就有點想放棄了！唉，現(xiàn)在想起來臉上還是一陣燙，真是慚愧不如��！
我們真是應(yīng)該好好的學習潘冬子這種永不放棄的精神��！
《師道》讀書心得4
當優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)的古典音樂被浮躁喧囂的流行歌曲所取代時，當京劇國畫被橫行一時的日劇、韓劇所掩蓋時，當?shù)臅惚灰携B如山的文化垃圾所壓倒時，我們會感覺到那個“讀書使人充實，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重……”的讀書時代已經(jīng)一去不復返了。
在都市的燈紅酒綠中沉迷已久，如今的大學生變得越來越現(xiàn)實和浮躁，有些人一開始就打著“萬般皆下品，唯有愛情高”的幌子，將愛情進行到底，可以說是，天昏地暗，愛到休死。但當歲月流過，回首自己的愛情長河，突然覺得還是“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”的愛情好；有些人成天泡在網(wǎng)吧，沉溺于虛擬世界的刀光劍影、光怪陸離中不能自拔；有的追星族們天天帶著耳塞、手舞足蹈，熱衷于八卦新聞，莫名其妙地沖動，為哪個明星的私事?lián)鷳n發(fā)愁、大呼小叫；更有的人毫無人生目標，丟掉曾經(jīng)努力擁抱的夢想，為把自己嫁入豪門成為自己的終極目標，這樣的`人真得是可悲可恨。
在物質(zhì)文化高度發(fā)達的今天，世界變得更小了，人們不再為吃穿愁眉苦臉，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們能知道發(fā)生在地球村任何一個角落的事，所以有許多自認為無所不能的現(xiàn)代人往往看不起“孤陋寡聞”的讀書人，其實，雖然我們的物質(zhì)生活大大改善，但精神靈魂卻在鬧市中飽受煎熬。
讀書能夠讓我們的心靈找到皈依，讓精神不在荒野中到處流浪，我們通過讀書能夠排解心中的枯寂、撫慰心頭的創(chuàng)傷。
我喜歡讀書，通過讀書，我了解到中華民族上下五千年的歷史，及歷史在長河中經(jīng)歷的世事滄桑，朝代更替。我知道商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，廣開言路，開創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜……
從書本中，我知道意大利哥白尼為了科學敢于沖破封建縛束，為了科學真理敢于獻出生命，他的“太陽中心說”打破了封建社會“地球中心說”的神話，為以后的科學家探索天文學奠定了基礎(chǔ)；我了解到正在攻讀博士學位的史蒂芬霍金，沒有被突如其來的病魔嚇倒，而是在萬念俱灰中突然意識到“如果被赦免的話，還能做許多有價值的事情”，于是在輪椅上去探索宇宙，去探討星系黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭。
通過讀書，我知道了經(jīng)典愛情，是羅密歐與朱麗葉飲鳩而亡、同棲一穴魂的矢心不二，亡死靡它；是簡愛對羅徹斯特遠隔千里的呼喚；是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；是舒婷的“我必須是你身旁的一株的木棉，作為樹的形象和你站在一起”……
讀書，讓我從名人的實例中知道成功不是一張“中彩票”，人生夢想需要汗水和心靈的澆灌，能讓我從浮躁中走出來，去感受到走自己路的真實，讓我從孤獨中找到寧靜，從寧靜中找到超然。
《師道》讀書心得5
作為一名新教師，我踏上這三尺講臺剛剛兩年，這段時間中，我經(jīng)歷了很多，學習到了很多，當然，心中的疑惑和問題也與日俱增，為了解決這些疑惑，我利用暑假時間閱讀了馬朝宏老師主編的《師道：為師亦有道》一書。
“教育的希望在于每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中�！睍械倪@句話，給我留下了極深的印象，它讓我了明白教師的重要性，也明白了身為教師的責任所在。
為師有道，而道在何方呢？閱讀著一篇篇立足教師成長，薈萃著一線教師智慧的精彩評論和教學隨筆，這些無疑是最鮮活、最具有生命力的，它們見證著老師們的成長足跡，一步一個腳印，實實在在；字里行間，充滿著對教育的熱愛和激情，這些熱切地呼喊與深深地憂患背后，緊緊勾連著孩子們的未來，乃至中國的未來。
通過這本書，我前所未有地仔細審視著教育本真，解讀著教師的生命狀態(tài)，分享著眾多知名教師的成長策略，這些都使我更加明晰作為一名教師的立場，。
書中，一篇以“炫耀自己，還是“以生為本””為主要內(nèi)容的文章引起了我的思考。近年來，我們二七區(qū)提出的“多彩教育”理念已經(jīng)在貫徹實施中深入人心，這個問題在新課改理念下的重要意義已不需質(zhì)疑。然而，如何組織，如何有效地讓孩子在舞臺上展示自己卻是我們一線教師最關(guān)注的。
實際上，大部分老師理念都達到了，可是實際操作卻沒有跟上，很多時候，不是沒有時間給學生舞臺展示，就是給了學生舞臺，卻覺得學生的表現(xiàn)不盡如人意，更多時候，甚至認為不如自己“教”，學生聽這樣的傳統(tǒng)學習模式效果來得好。
然而，我們很多一線教師會發(fā)現(xiàn)：無論上課時你講的多么激情澎湃，信心滿滿地以為學生們應(yīng)該掌握得不錯，殊不知沒過多久再一問，學生基本上學了多少就忘記了多少，根本沒有記到腦子里去。我還記得在美國波士頓兒童博物館中有這樣一句標語：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了�！边@句話很好地詮釋了少年兒童學習的最佳模式——只有自己的.親身體驗，才能在腦海中留下最深刻、最真實的印象，這也是為什么往往年輕教師的教學成績要好于老教師的原因：因為沒有經(jīng)驗，我們更愿意嘗試多樣的教學方法，更愿意為學生提供展現(xiàn)自己的舞臺；我們眼中學生在舞臺上的表現(xiàn)總是成功的，我們會給與學生更真誠的贊賞。因此，我們更需要以孩子的眼睛去看，用童真的心去思考。從學生的角度出發(fā)啊，為學生提供更適合的舞臺，讓學生在實踐中真正掌握知識。
以上的種種思考，又使我回到教育的目的上來：如果我們真正的把教育當做生活，開啟孩子智慧，健全孩子人格，讓孩子學會獨立思考，進而獨立行動，成為一個心靈博大，精神堅強的人。那么，教師在這個過程中，又怎么可能享受不到生命的意義，成長的快樂呢！
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