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四六級(jí)的作文是如何評(píng)分的？
英語中，書面表達(dá)最能考查學(xué)生對(duì)英語這門語言掌握的綜合能力。它要求準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，還需要上下文連貫、流暢。同時(shí)，語言要得體，又不拘于俗套。下面是小編精心整理的四六級(jí)的作文是如何評(píng)分的，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)英語四、六級(jí)考試的作文部分不是自由作文，而是有控制的作文，對(duì)考生寫什么內(nèi)容有比較明確的要求，用各種明確的方式如提綱、圖表、關(guān)鍵詞等加以規(guī)定；但提綱常用中文給出，以免學(xué)生將提綱中的文字直接抄錄進(jìn)作文。采用有控制的作文也有利于提高評(píng)分的一致性。對(duì)作文評(píng)分影響最大的是評(píng)分過程。同一篇作文，不同的閱卷員可能給出不同的分?jǐn)?shù)。提高作文閱卷的信度就是要保證評(píng)分的一致性，包括閱卷員本人的一致性(intra-marker consistency)、閱卷員之間的一致性(inter-marker consistency)、和閱卷點(diǎn)之間的一致性(inter-centre consistency)，要采取一定的質(zhì)量控制措施盡量減少和濾除閱卷員評(píng)分的主觀性對(duì)分?jǐn)?shù)客觀性的影響。
作文題的評(píng)分通常有兩種方法：
一種是綜合法(holistic approach)，一種是分析法(analytic approach)。分析法是把一篇作文分解為若干要點(diǎn)，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文章連貫性(cohesion)、語法、詞匯等，不同的要點(diǎn)也可作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)得分的總和即為全篇得分。綜合法是憑閱卷員通讀一遍的總體印象打分。綜合法的優(yōu)點(diǎn)是能從總體上把握通篇印象，評(píng)卷速度比較快。
此外，為了提高閱卷的信度也有采用兩讀的方法，即每篇作文由兩名閱卷員分別獨(dú)立評(píng)分，若分?jǐn)?shù)差兩檔以上，由第三名閱卷員重判�？紤]到大學(xué)英語四、六級(jí)考試規(guī)模太大，不可能進(jìn)行兩讀，因此，決定采用綜合法和一讀的評(píng)分方法，然后根據(jù)考生的客觀題得分進(jìn)行調(diào)整，濾除系統(tǒng)誤差。
搞定四六級(jí)作文六套拳法
一、先要猜透四六級(jí)作文命題老師的心思
只要知己知彼，百戰(zhàn)不怠。熟悉老師的評(píng)分習(xí)慣，對(duì)于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也十分有益。正常情況下，閱卷老師要領(lǐng)會(huì)貫徹考試規(guī)定的評(píng)分原則，依照文章的結(jié)構(gòu)和語言水平進(jìn)行評(píng)分。然而，除此以外，有“兩個(gè)基本點(diǎn)”我們也需要給予足夠的重視——閃光點(diǎn)和語法點(diǎn)。在一篇出類拔萃的范文中，我們往往可以看到像提問法、諺語總結(jié)法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化、和被動(dòng)語態(tài)等等閃光點(diǎn)；而在一篇低分例文中，基本的語言錯(cuò)誤則多得數(shù)不勝數(shù)。
二、審題
磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應(yīng)對(duì)圖表類作文時(shí)，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個(gè)數(shù)據(jù)的變化和相互關(guān)系，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語驚四座，也只會(huì)竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
三、卷面
對(duì)于像作文這樣的主觀題而言，考生與閱卷老師從來就猶如搏弈，無形中彼此互動(dòng)、相互影響。一個(gè)考生可以做的，首先是通過卷面給閱卷老師下意識(shí)地傳達(dá)個(gè)人信息。用筆的顏色(深藍(lán)色使人心情放松愉快)、粗細(xì)(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字?jǐn)?shù)感(一行以十字為宜)，工整的字跡都會(huì)給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機(jī)。
四、結(jié)構(gòu)
有始有終、首尾照應(yīng)，是任何一篇好文章的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，也是兩大評(píng)分原則之一。如果說廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話，那么是不是大多數(shù)考生都意識(shí)到了理由段的條理和最后一段的呼應(yīng)在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實(shí)，要寫好理由段，我們只需要注意表示啟承轉(zhuǎn)合的銜接詞即可。而要寫好結(jié)尾，最好的方法莫過于溫故而知新，回顧第一段的大致內(nèi)容了。
五、表達(dá)
言之無文，行而不遠(yuǎn)。語言作為評(píng)分原則中的基本要素之一，在四六級(jí)作文評(píng)分的整個(gè)過程中具有決定性作用。有評(píng)分老師甚至斷言：“It is not what you say,it is the way that you say it.”(重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達(dá)的。)雖然這種說法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標(biāo)準(zhǔn)化英語考試的同學(xué)應(yīng)該也聽說過那么一句話，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎？譬如同樣是描述數(shù)據(jù)，一些同學(xué)拘泥于圖表本身，動(dòng)輒按部就班地引用圖表上現(xiàn)成的數(shù)字和年代，其實(shí)這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用，他們常喜歡用倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比、或者一些動(dòng)詞(double/triple/quadruple)來表現(xiàn)極端數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)以及他們的相異之處。
六、檢查
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復(fù)推敲、一再修改。然而，由于考試時(shí)間和條件等諸多因素的限制，考生絕對(duì)需要慎重對(duì)待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時(shí)的三大“通病”，即，數(shù)字?jǐn)?shù)、孤芳自賞、和做結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達(dá)到三個(gè)目的即可：
1.拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號(hào)、糊亂涂改、劃線、和錯(cuò)別字；
2.搭配正確；
3.語法正確，特別是人稱、時(shí)態(tài)、和單復(fù)數(shù)的三"一致"。
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