四管齊下提高高考英語聽力

語音是英語聽力考試的基礎，很多考生英語語音卻不理想，不僅阻礙了口語的提高，而且影響了聽力。比如，很多華南地區(qū)的考生受到方言的影響，不能夠正確區(qū)分“n”和“l(fā)”兩個音素，在聽力考試時很容易產(chǎn)生歧義。因此他建議同學們在教師的指導下，逐一突破英語中的全部音素。

　　詞語是聽力考試的核心，正確把握聽力材料中的詞語的含義，是順利解答聽力試題的前提。相比全國統(tǒng)考的英語試題，“英語II”考試對考生的詞匯要求更高，聽力材料中充斥著大量中學英語課本中不曾出現(xiàn)的、考生不熟悉的單詞。因此，他建議同學們要有針對性地總結和記憶聽力考試中頻繁出現(xiàn)的詞語。 

　　句子是聽力考試的難點，一些句型結構復雜、難度較大的句子，不僅對學生“聽”的水平提出了很高的要求，而且對考生的理解能力和反應速度也帶來了較大的挑戰(zhàn)。因此，他建議同學們在日常學習中總結聽力考試中復雜句的類型，把握相應語法，逐一突破。

　　“英語II”考試中，每一段聽力對話，都和日常生活中的某個生活特定生活場景相對應。如果考生對某個場景非常了解，聽力考試中就很快能夠將所聽內(nèi)容與生活中的具體場景結合起來。因此，他建議同學們經(jīng)�？偨Y聽力常見場景以及各個場景中出現(xiàn)的標志性詞語。

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