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有關(guān)多媒體技術(shù)輔助初中英語語法教學的內(nèi)容
利用多媒體技術(shù)輔助初中英語語法教學探索
學生一直對英語學科的學習感到困擾，而初中英語可以說是學生在學習英語過程中的一個過渡階段。當前很多初中學校為了使學生學習英語困難的現(xiàn)狀得到改善，不斷的尋找各種解決手段，力求提高學生的英語成績。而多媒體技術(shù)以其生形并茂的形式，有效的將聲音與圖片進行了融合，使得學生產(chǎn)生了學習英語的興趣，進而使學生在英語學習方面的興趣得到了激發(fā)，真正的驗證了興趣是最好的教師這一理論。
1. 多媒體技術(shù)在輔助初中英語語法教學中的不足
1.1掩蓋了傳統(tǒng)教學的意義
雖然傳統(tǒng)教學模式的只有單一的教學方法，但任然有著不可小覷的務(wù)實性。雖然可以在初中英語語法教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)進行輔助教學，但是不能將傳統(tǒng)教學方法因此而忽視掉。在課堂教學過程中，學生的注意力會集中在教師的每一個表情、每一個動作上，教師在課堂上的行為表現(xiàn)都是為了指導(dǎo)和促進學生學習。英語作為一門語言學科，學生需要感受到相應(yīng)的情境，這樣才會有深刻的印象進而牢固的掌握知識。想要讓英語課堂達到高效的教學質(zhì)量，就需要教師用適當?shù)谋砬楹驼Z氣與學生進行互動。然而，有些教師只是按部就班的切換課件，甚至頭都不抬，情感交流就更不用提了，這種機械化的授課模式，只注重單方面的將語法知識灌輸給學生，很難調(diào)動學生的積極性，也就因此而降低了教學質(zhì)量。
1.2對多媒體技術(shù)形成過分的依賴心理
高速發(fā)展的信息技術(shù)，為教師搜集教學資源提供了極其便利的條件，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的資源。但有些教師對搜集到的課件不加任何修改，就直接應(yīng)用于課堂，導(dǎo)致教師課件出現(xiàn)了雷同現(xiàn)象。同時，多媒體教學還局限了教師的板書水平，有些教師甚至認為多媒體可以代替黑板與粉筆，不再需要板書教育。而且一旦遇到多媒體故障或者計算機故障，很多教師就會不知所措，影響課堂的正常進行，這些情況都會導(dǎo)致教師在學生心中的威信降低，進而影響學生對英語語法學習的熱情與興趣。
2. 合理運用多媒體進行初中英語語法輔助教學的策略
2.1利用多媒體播放英文視頻
教師需要在課前仔細的對英文視頻進行篩選，視頻的題材應(yīng)該是情節(jié)精彩、有教育意義并且迎合初中生認識水平的勵志電影。鑒于初中生的英語水平有限，視頻中如果有過多復(fù)雜、快速的對白或俚語，就會打擊學生對語法學習的積極性。最好選擇有英文原聲、中文字幕的電影片段，這種形式有利于學生對語法的理解，不會造成光看不聽的狀態(tài)。例如，在講解江蘇譯林牛津版初中英語七年級下冊《Unit 7 Abilities》一課時，教師可以給學生們播放由著名演員Tom Hanks自編自導(dǎo)自演的電影Cast Away《荒島余生》，這部電影的獨白和對白都比較簡單易懂，影片的主題也具有很強的震撼力，適合應(yīng)用于初中低年級英語語法教學中。
2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境
隨著社會的發(fā)展，各國間的文化交流也越來越頻繁，而英語作為全球性的語言，其使用環(huán)境最為廣泛。由于初中英語在開始階段相對簡單，而且富有趣味，教師可以利用多媒體設(shè)計一些生活中的'實際情境，讓學生以角色扮演的形式融入到課堂學習中去。例如，在講授譯林版牛津版初中英語教材第七冊（上）《Unit 5 Going shopping》時，教師可以播放一些自己設(shè)計的或者是搜索到的與購物有關(guān)的二維動畫，并讓學生以情境對話的形式在課堂上進行表演，這樣一來，學生就會在輕松的氛圍下，既學到了英語語法知識，又提升了語言交際能力。
利用多媒體展示文章段落一切語法現(xiàn)象最終都會體現(xiàn)在具體的句子或文章中，沒有句子或段落，就不能體現(xiàn)出語法具有的作用。因此，一個提高語法教學效果的好辦法就是在利用篇章進行教學，而利用多媒體教學手段可以在大屏幕上將整篇的文章演示出來，并且還可以將字體放大，教師也可以一遍講課一遍將重點標注出來，通過將文章的內(nèi)容與語法結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，會使學生對這些語法知識具有的實際作用有一個明確的了解，進而使語法教學的實效性得以提升。
3. 結(jié)束語
綜上所述，英語是世界上使用最多的語言，然而學生一直對英語科學的學習感到困擾。但是多媒體技術(shù)能夠以其聲形并茂的形式，有效的將聲音與圖片進行有效的融合，使得學生產(chǎn)生了學習英語的興趣，也為英語語法教學創(chuàng)設(shè)諸多的便利。相信只要采用合理的方式運用多媒體輔助對初中英語語法進行教學，就一定能提高其教學的效果與質(zhì)量。
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