俞敏洪談英語詞匯記憶法

李：俞老師，您好！很高興今天能采訪您。我們都知道詞匯是語言的基礎(chǔ)，在外語學(xué)習(xí)和外語考試中，詞匯也是重要的突破口，尤其是在GRE考試中，詞匯是重頭戲。所以外語學(xué)習(xí)者非常關(guān)心單詞記憶法的問題。英語單詞記憶方法多種多樣，您認(rèn)為在運用這些方法時要注意什么？

俞：對一般的英語學(xué)習(xí)者來說，如果希望達(dá)到比較高的英語水平，就不僅僅是一個背單詞的問題，還涉及到聽、說和閱讀的能力。詞匯量的多少對閱讀能力有影響，但它只起到一半的作用。特別是想要實實在在學(xué)好一門語言并且要把單詞應(yīng)用到閱讀中的人，記憶單詞應(yīng)當(dāng)完全在閱讀中完成。

       我主張有目的地背單詞，即所背的單詞都是閱讀文章中將要出現(xiàn)的。比如你要學(xué)《新概念英語》第三冊，就應(yīng)當(dāng)先把這一冊60篇課文的所有單詞背下來，其目的是為了避免在看課文時翻詞典。邊查單詞邊看文章有許多害處，實際上它既浪費你的時間有影響你的閱讀能力。邊查詞典邊看課文就意味著你每碰到一個生詞都要翻詞典，盡管現(xiàn)在有的同學(xué)用電腦查尋單詞的速度比較快，但他依然要花很多時間去注上音標(biāo)，再根據(jù)上下文判斷所查單詞在課文中到底表達(dá)什么中文意思，并記在書上。這樣做必然使閱讀成為一種斷斷續(xù)續(xù)的行為，讓人很難感受到讀英語文章的樂趣。我們讀中文小說時，決不會因為其中有一兩個成語不知道就停下來查字典，除非你是想把它當(dāng)作課本來學(xué)。

       所以，我現(xiàn)在覺得最有誤導(dǎo)的方法是讓學(xué)生邊查單詞邊做閱讀，到最后是單詞背不出來，閱讀也讀不好。所以我建議背單詞與讀文章應(yīng)當(dāng)分開進(jìn)行。但是如果詞匯量不夠，讀文章就回遇到許多障礙；背單詞如果沒有一定范圍的話，就很盲目。所以要把閱讀和背單詞兩者結(jié)合起來。怎么結(jié)合？就是保證所有的單詞都是你將要讀到的文章中會碰到的單詞。在一開始就要選擇有詞匯表的教科書，這一點特別重要。

       教科書所選的文章一般都是有代表性的，這就是說在以后你讀其他文章時，所學(xué)的詞匯通常都能出現(xiàn)。如果你想在國內(nèi)提高外語水平的話，你背的單詞一定要是實用單詞。實用單詞的標(biāo)志是以后在讀英語雜志（如Time, Newsweek, China Daily）或英文書籍的時候還能碰到的單詞。這樣背單詞就有目的、有意義了。否則光背單詞（我自己就背過Longman詞典，到現(xiàn)在已忘掉一半了），背完了用不著，當(dāng)然就忘掉了。

        我的經(jīng)驗總結(jié)起來就是：第一，背單詞要與閱讀相聯(lián)系。第二，閱讀文章中單詞的難度要與自己的單詞量基本接近。如果兩三百詞的文章中有近一半是生詞，那閱讀就完全沒有樂趣了。第三，不要前掉大而空，動不動就背一本詞典，這么做只是為了炫耀自己，沒有必要。要實實在在把所碰到的文章中的單詞背出來。閱讀要讀懂，還有另外一個跟背單詞幾乎要花同樣多時間的事情，就是對于句子結(jié)構(gòu)的解讀。如果沒有解讀句子結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)，就是把單詞背出來也沒用。

李： 我在教四級閱讀是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就碰到您所說的問題：每個單詞都認(rèn)識，可是整句話的意思卻弄不明白。

俞：這就是因為句子解讀能力不夠。中國學(xué)生有兩個大難題：聽說水平挺低，但是口語的句子結(jié)構(gòu)相對簡單，只要努力聽說，也不難提高。最難解決的問題是閱讀的兩大障礙，也就是詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

李：所以我在寫那本《大學(xué)英語四級考試閱讀理解精要》時，特別選出四級考試閱讀理解題中歷年考過的100個難句，分析它們的結(jié)構(gòu)并給出中文翻譯。我想大概從大學(xué)英語四、六級考試到TOEFL都存在句子結(jié)構(gòu)的理解問題，而在GRE中這一問題就集中體現(xiàn)在句子填空中。俞老師，您剛才談了記單詞時要注意的一般事項。現(xiàn)在請您結(jié)合具體考試（主要是TOEFL和GRE）談?wù)劤Ｒ姷膯卧~記憶方法。

俞：剛才我講過要從實用的角度記單詞，使用角度進(jìn)一步來說就是針對TOEFL, GRE 等具體考試。市面上流行各式各樣的GRE詞匯書，包括我編寫的《GRE詞匯精選》，包考試中的常見單詞羅列在一起，目的就是給學(xué)生規(guī)定單詞記憶的范圍。所以有的學(xué)生說：“從某種意義上看， 單詞實際很簡單，我們就是為了考試而幾這些單詞�！� 考完后再讀其他文章時，一定會有40%的單詞永遠(yuǎn)也碰不上了，所以它的使用程度只有一半多一點;TOEFL單詞好一點，考完了，碰上的可能性有70%—80%。我對學(xué)生常說的一句話是：單詞背到考試那天為止就行，中午12點考試結(jié)束時，全忘了都沒事。

李：您在《GRE詞匯精選》中提到許多記憶法，其中有分割聯(lián)想記憶法，我對它的體會比較深刻。四級考試出現(xiàn)的詞有時很怪，如 fatigue ,是個法語詞，譯成漢語是“疲憊”，這個“乏”字的漢語發(fā)音和這個英語單詞的前兩個字母fa一致。后來我又舉出您的經(jīng)典例子charisma (China rise Mao)這個方法不錯。這是否等于書，只要記住單詞，不必考慮記憶方法科學(xué)與否？

俞：記單詞本身不存在科學(xué)問題，能幫助記憶的方法就是最科學(xué)的�？茖W(xué)是為人服務(wù)的，如果不能為人類服務(wù)，這種科學(xué)可以不要。剛才你說的fatigue，其實特別好記，前面f-a-t，就是fat胖），后面的gue可以想象成argue爭論），再加一個i—我。胖，又喜歡爭論，可不就把自己搞疲憊了嗎？記單詞時自己總能想出些辦法，人家也在幫你想。每個人記單詞的方向感不同，但是不管怎樣去想，不可能把所有單詞的記憶方法都想出來，所以自我創(chuàng)造力很重要。但是創(chuàng)造要有幾個前提，第一個是要知道大量單詞的重要途徑—記詞根、詞綴。準(zhǔn)備GRE 和TOEFL 考試的同學(xué)記詞根、詞綴的目的百分百是為了短時間內(nèi)掌握大量單詞。詞根清楚了單詞就比較好記。比如說，bio這個詞根指“生命”，biology的意思是“生物學(xué)”，antibiotics的意思是“抗生素”，autobiography的意思是“自傳 ”。這樣，抓住bio這個詞根一下子就能記住好多單詞。這樣成組的單詞一起記就比單獨記憶一個單詞容易得多，雖然說記詞根、詞綴記熟了，記大量單詞酒會輕松得多。

李：英語詞匯有相當(dāng)一部分來自法語、拉丁語和希臘語，詞根、詞綴與這些語言關(guān)系比較密切。

俞：英語詞匯的構(gòu)成還是很有規(guī)則，應(yīng)該把詞根、詞綴記�。�加起來總共一千個左右）。我寫過一本書關(guān)于詞根、詞綴的書，叫《英語詞匯速記大全（一）詞根詞綴記憶法》。

李：請問您這本書適合什么程度的讀者？

俞：主要適合TOEFL和GRE 考生，向下對中學(xué)生就不太適合了，那里面加起來有一萬多個單詞呢？一個詞根平均可以帶出10個單詞，都是挺有用的我自身詞匯量上漲主要還是靠研究詞根、詞綴。我聽主張學(xué)生先把詞根、詞綴的意思弄得比較熟悉，然后再背單詞。

李：我們關(guān)注的常常是較生僻的詞，一些常見的詞也可以用這種分析詞根、詞綴的方法來記憶，是嗎？

俞：對

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